2022年小学数学教研活动总结通用范文四篇

2022年小学数学教研活动总结通用范文四篇

一次精彩纷呈的活动完毕了，为了自己更大更好的开展，不如让我们总结经历,展望将来。你想知道活动总结怎么写吗。以下是我细心为您引荐的2022年小学数学教研活动总结通用范文四篇，供大家参考。

2022年小学数学教研活动总结通用范文1

时间消逝，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将完毕。本学期小学数学教研组工作的重点是以中心工作为重点，结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研打算，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地。谨慎执行小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探究各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展了一系列活动，踊跃开展一些形式多样的教学实践活动，使我校数学教学质量得到稳步上升，忙劳碌碌的一学期又将完毕，回忆一学期的教研工作，主要从以下几各方面谈起：

一、发挥群体优势，以教学为中心，力求常规和创新有机结合

本组五位数学老师，思想看法端正、对工作兢兢业业，平常能踊跃学习、深钻教材，这学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力造就学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，老师能谨慎备好每一堂课，能谨慎探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探究教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，并依据自己的教学感受做好教学后记。对作业能严格要求，谨慎刚好批改、刚好反应，效果明显，大家能从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，造就了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，学有所得，向40分钟要效益；教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。

二、踊跃参与和开展教研活动，改良教学手段，提高课堂教学效益。

每学期初教研活动有打算，学期末教研活动有总结。为了改革课堂构造和教学方法。提高老师的课堂教学水平。开学初探讨、分析了成果下滑的缘由及今后努力的方向。为了能更好的提高课堂教学效益。并坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期有中心组织的公开课、到银川四小听课、还利用晚间值班的时间组织看课堂实录，每次听课后能刚好反应听课的感受，组织评课，做到取长补短。并能创设老师间相互关爱、相互协助、相互切磋、相互沟通的学习型的教学气氛。加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我组老师都能采纳多媒体的协助教学，在平常的教学中也能自觉地、经常地运用多媒体教学。

并能利用网络上网了解教学信息。中心组织的全组数学老师根本功技能大赛，大家以踊跃的看法参加了这次竞赛活动。促使大家平常注意对自身根本功的训练，使各位老师的实力得到了提升。中、高、低段的各项竞赛活动在老师的细心打算下，依据打算全部完成。对于测试与反应，依照教学规划与实际教学效果，合理组织各种形式的测试与训练，老师能有打算地组织单元测查，并且能亲密关注优秀率和及格率，做好每次测试后的分析与讲评。大家能踊跃参与中心组织的各项活动。特殊是平常的各种考试还有期末复习，大家能刚好沟通，发觉问题，刚好订正，“提优补差”效果明显。每位老师能利用课余时间，踊跃上网查寻资料，出试卷，探讨问题，真正做到资料共享，做到理论与实践相结合。检查老师的听课和备课状况，从检查的结果来看，每个老师都很谨慎，工作得很细，也比拟到位。期中中心组织四、五、六年级教学质量抽测，封映、董学玲、王玉彩教师都受到了中心的表彰嘉奖。这些都与教师的努力分不开的。

三、接着深化数学教学改革，全面实施素养教育。

充分挖掘教材中的德育因素，有机地进展思想教育，日积月累就会起到潜移默化的教育效果。在教学中全组老师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育，他们在课堂上运用多种媒体、多种教学形式，在传授学问、造就实力、开展思维的过程中渗透思想品德教育，发挥教学内容中有关德育因素的作用。如：王娟、吴春梅两位教师从坐姿、打算学习用品、怎样听课、发言要先举手、怎样做作业以及书写格式等方面，对学生进展良好学习习惯的造就，她们的工作看法得到了家长的好评。中高段老师封映、董学玲、王玉彩更能注意对学生实力的造就。在教学中让学生通过从操作得到感知，到视察分析，最终抽象概括等一系列心理活动，参加了概念形成过程，然后又以操作验证结论的正确性，学生表达了“实践——理论——实践”的辩证思想。开展智能，提高科学文化素养。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进展一切生产劳动和科学探究的根底。在日常的课堂教学中，老师们把学问转化为技能，使学生在学习过程中既长学问又长才智，提高学生的科学文化素养。运用多种教学手段，造就学生的学习爱好。调动学生学习踊跃性，促使学生主动地学习，造就思维、提高实力，这是摆在每一个数学老师面前的重要任务。在教学中，老师们运用多媒体课件、教具、学具，进展直观教学，提高学生学习爱好，协助学生理解和驾驭学问。寓教学于开心活动之中。低段老师在教学中设计了多种好玩的嬉戏活动，让学生在嬉戏中驾驭学问，开展思维。通过不断实践、探究、总结，找寻一种适合自己教学实际的、有特色的课堂教学方法。课后大家能刚好交换看法，刚好总结经历，刚好发觉问题，收到了必须的效果。并刚好写了心得。

四、重视课题探究，转变学生学习方式，促进老师教学水平和学校教学质量的提高。

本学期接着以“如何抓好课堂教学的实效性”这一专题课题为主，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进展深化探讨和探究，每次活动有重点、以教学实践进展资料积累。课题组老师努力做到以课题探究的要求指导平常的教学实践，把教改实践的经历刚好加以总结、沟通和完善。加强了课堂教学改革的探究，转变学生学习方式，促进老师教学水平和教学质量的提高。

五、共同关注学困生的开展

对学困生进展分析，以此来转变学困生的学习，同时提高老师的教学质量。特殊是王玉彩教师帮困的效果显著。沟通中，教师谈得最多的是对学困生采纳了哪些好的方法来协助他们提高学习效果，更多的关注学困生学习的看法，和学习目的的教育，再教给他们一些好的学习方法，造就他们一些良好的学习习惯。

封映教师在平常对学困生辅导的时候，能留意进展分层辅导，对不同的学困生采纳不同的辅导方法和辅导不同的内容，给不同的学困生制定不同的目标，以此来鼓励学困生的学习爱好。董学玲教师在班上建立起“一帮一一对红”的帮学对子，让学习好的学生协助学困生，促进学生的共同进步。在平常还尽量多关怀学困生，多留意和他们在一起沟通思想，让他们喜爱你这位教师，情愿和教师沟通，他们就会渐渐地喜爱学习你所教的.学科。还要在平常的学习中多鼓舞他们不懂就要问，每当学困生有了什么进步，必须要赐予表扬和鼓舞，树立他们的学习自信念。教师们在自己的教学中对学困生协助的方法用了许多，在平常的辅导中，对学困生付出的爱也是许多的。同时也留意了在平常的教学中将转变学生的学习方式和转化学困生进展有机的结合，以此来提高自己的教学质量。

六、在的的缺乏与改良的方向

1、运用理论指导实践不够。今后接着加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2022年小学数学教研活动总结通用范文2

在元旦期间小学数学老师们迎来了20XX年的最终一个数学教研。这次数学教研活动分三个步骤进展，首先是张组长就这学期的工作做一个简要的总结，并简洁陈述了一下下学期的数学工作支配，接下来是在数学教学中比拟有特色的数学老师介绍了一下自己的胜利经历，最终是老老师精彩的说课、上课评课。

对我们刚工作的老师来说是一次珍贵的学习时机，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。

提高自身的专业素养。

原来我认为我们每一个数学老师都有足够的实力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西须要加强。如提高口算实力，驾驭课堂的实力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。

不断完善课堂教学。

应当说每一次数学教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多数学教师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们须要不断地变更、完善。细心设计课堂活动，注意实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会学问并学会运用学问，感受学习数学的乐趣，不能只搞把戏，而没有实效。

重视评价，关注学生的情感。

数学并不是简洁的计算一下，比拟一下后就此完毕，而是一个综合体，学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应当让学生承受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应当关注学生的情感看法造就。

2022年小学数学教研活动总结通用范文3

为提高我校教育教学水平，全面推行素养教育，整体提升老师素养，依据我校的统一支配，我们数学组校内公开课于4月11日拉开帷幕，至4月22日圆满完毕。现将活动状况小结如下：

本次活动共7人参与，由教育处统一支配，教研组分别组织评课。整个活动支配的有条不紊。活动中各位老师高度重视，踊跃参加，团结协作，为全校老师供应了展示、沟通、学习的平台。另外，全部同科老师以及其他科局部老师都参加了听课，并刚好组织讲课老师和听课老师进展评课，对每一堂课的优点和缺点进展了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对老师授课状况总结如下。

课堂上真正表达了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把老师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少老师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的相同好评。当然，也有个别老师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。

一、教研组从以下三个方面对老师的课进展了综合评价：

〔一〕教学根本功与技能：

1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、精确、生动，富于启发性。

2、板书字体工整，书写标准，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作娴熟。

3、专业根底学问扎实，学问面广，驾驭教材实力强。

4、课堂教学组织有序，能敏捷解决课堂教学中出现的问题，应变与调控实力强。

〔二〕教学目标：

1、教学目标全面、详细、明确。能从学问、实力思维品质、思想教育等方面表达。学问目标有量化要求，并表达学科特点。

2、教学重点、难点确定精确，并能抓住关键，以简取繁。

〔三〕教学过程方法：

1、教学思路清楚，内容的支配组合、连接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标。

2、引导学生踊跃参加课堂教学，表达学生主体作用，使学生乐于探究，思维活泼，会质疑、沟通、合作，主动获得学问。

3、课堂教学中重视学生思维品质的造就，充分表达学生学习的过程。

4、面对全体学生，分层教学，表达差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。

二、各位老师公开课的优点及建议：

张继元主任：在《长方体体积》一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的学问经历，创设情景进展教学，使学生的爱好得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获得学问，造就了学生的视察分析实力、运用数学学问解决实际问题的实力。老师课前打算充分，教学引导自然，课堂构造完整，由浅入深，层层递进，学问点设计连贯，重点难点突出；课堂评价即时，语言精炼，少而精；能娴熟运用现代教育手段，充分发挥现代教育设备，扩大了课堂教学容量，老师特殊注意学生细微环节的训练。

赵云艳教师：在《相识平面图形》一课的教学中，从学生的生活实际引入，整体教学，过渡自然，流程清楚，层次清楚，构造合理，环节紧凑、课堂气氛活泼，恰当运用学具教具，变抽象的学问为形象生动的数学活动，学生易于承受，注意学生动手实力的训练，师生协作默契，学生学习的踊跃性高。教学语言生动，引导特殊耐性，教态亲切、自然大方。

建议：加强组织教学，学生学习习惯〔坐姿〕待加强。

李天柱教师：在《摆一摆》一课中，课前指导学生打算了足够的学具，教具学具直观充分学生易于感知1平方厘米，1平方分米到底有多大，这个环节做的好；注意了学生动手操作实力造就；注意以学生为主体，让学生充分动起来，指导学生去学习，教育观念转变快。在有序的课堂教学中，教学重点突出，效果较好。整体教学流程表达了“以老师为主导、以学生为主体、以动手为主线”的教学特点。

建议：课堂构造有点松，铺垫时间有点长，发觉规律的过程有点快。

韩毅教师：在《比例尺的应用》一课的教学中，较能娴熟运用现代教育手段，发挥现代教育设备的效能，扩大了课堂教学容量；课前打算较充分，课堂构造完整；师生互动做的较好；注意学生独立解题实力的的训练；课堂问题预设和课堂细微环节做的好，根本做了精讲多练，通过大量的练习，从练中获得学问和和解决问题的经历。

建议：教学语言平乏，不够生动精炼；练习形式单一，应当多样化，要有改变。

三、对今后教学的几点建议：

须要说明的是，以下几点不仅是这次公开课中出现的问题，而且是普遍存在的一些问题，在此一并说明。

1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思索时间，问题设置要科学，我们主见困难问题简洁化，抽象问题详细化，在学生思维受阻时要赐予必要的启示、点拨。

在教学过程中，我们发觉有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，教师说得多，自然学生动得就少。有的教师可能担忧完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因而提出问题后给学生思索的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的教师不敢坚信学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那嗦嗦，不断说明，结果是打乱学生思路，得不偿失。

2、加大课堂容量，加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应当包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说，熟能生巧。在课堂上，我们必需遵照高要求，科学合理地设置问题，增大训练强度，尽可能让学生动脑、动口、动笔。

在教学过程中，局部老师的课堂容量比拟小，一节课下来，内容太少；还有就是思维训练的力度不够，教师讲得太多，本应当由学生说的做的教师代办了，让学生提出问题、解决问题的时机太少。这样会紧要奢侈时间，降低课堂效率。

3、对学生回答下列问题后的点评要到位。多鼓舞是对的，但鼓舞要用到当处，要有利于鼓励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于答复不出或答复错误的学生，假如启发后仍旧不能答出来，既要鼓舞他不要气馁，也要告知他存在的问题以及改正的方法。比方提问的是记忆的内容，教师可不行以提示两个关键字；假如是须要学生说明的内容，可不行以提示给学生一些观点或公式。

在教学过程中，有些教师对学生点评不到位。对于答复好的学生笑逐言开，也赐予了热忱的鼓舞和表扬；在学生回答下列问题“卡”住时，缺少必要的启示、点拨。对于答复差的同学根本上简洁化处理，让其坐下了事，缺少鼓励与鞭策。

4、课堂要突出重点，突破难点。在备课中，我们必需明确哪些是大纲要求必需驾驭的学问和必需形成的实力，哪些是学生不易驾驭或简单出错的地方；在课堂上要如何突出重点、突破难点。这就要求我们不仅要探究教材，更要探究高考以便把握学生学习规律和方向。

我们发觉在日常教学中，个别教师重点不是很突出，难点突破也存在问题，不是迎着重点难点上，而是有围着重点难点走之嫌。一节课下来，学生收获甚微，课堂效率极低。

5、备课留意细微环节，提高应变实力。在课堂上，有时会出现我们预料不到的问题，比方课件出了问题，或者学生提出了一个我们答复不了的问题，再或者我们讲错了一个问题，那么如何应对？我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对打算。有时候，我们顺着学生的错误思维推理下去，得出错误的结论，证明这样思索是错误的，这可能比正面给出结论的效果更好；另一方面，要提高应变实力，而应变实力只能来自丰富的学问、娴熟的课堂驾驭实力，而这一切都只能来自我们不断学习，树立终身学习的意识。遇到突发问题之后，个别教师明显惊慌，不知所措，甚至干脆对所出现的问题束之高阁，一带而过，缺乏恰当处理的才智和奇妙应变的实力。盼望今后要有意识地熬炼自己。

6、教学语言、板书设计要合理、标准。毫无疑问，教师的教学语言应当是简洁、精确的，教师的板书应当是标准的，教师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，而我们学生在考试中书写标准与否对他们的成果有很大的影响，因此，建议教师们特殊是数学教师要有标准的学科语言、谨慎“板演”解题过程。假如教师板书乱成一团麻，字迹不清，怎么要求学生作业清晰、试卷卷面干净呢？盼望教师们不要小看板书，努力使我们的板书标准化。因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。

7、重视学科思想的渗透。不同学科有不同的学科特点，我们要依据本学科的特点，指导学生学习方法，比方教给学生拆析概念的方法、相近易混学问点比拟的方法、相关新旧学问联系的方法、抽象理论联系实际的方法等。要指导和协助学生学会构建学问体系，实现学问网络化、系统化。这样不仅有利于学生全面系统地驾驭学问、提高实力，而且有利于学生把握重点。

这次活动的开展，既熬炼了老师的队伍，又为提高教学质量奠定了根底；既反映出了老师较高的根本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比方课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进展合作与沟通问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进展深化的探讨，并不断改良！

以上不妥处请教师们指责。感谢！

2022年小学数学教研活动总结通用范文4

时间荏苒，岁月如梭，2021年已经成为