终点显色法试剂盒的临床应用课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝终点显色法试剂盒的临床应用终点显色法试剂盒的临床应用时间反复无常，鼓着翅膀飞逝终点显色法试剂盒的临床应用TAD°新北诊断试剂盒(内毒素、真菌(1-3)-β-D-葡聚糖检测试剂盒)终点显色法临床运用TAD°目录企业简介鲎试剂介绍及临床上的运用细菌内毒素试剂盒真菌检测试剂盒产品优势与临床现有试剂盒方法比较检测方法分类及第四代显色基质法意义进入新世纪以来，国家在各个领域进行大刀阔斧的改革，其中包括备受关注的教育领域，提出要实施素质教育，打造高效的课堂教学模式。语文作为教育的一门基础学科，有着无可比拟的重要性。初中语文高效课堂策略语文作为教育的一门基础学科，有着无可比拟的重要性。首先它是学习我们自己语言的一门科目，对于培养学生的语言组织能力和交际能力有着重要的作用，同时语文不仅仅一门知识性的科目，不能把它单独看待，它还是学生学习其他科目的前提，只有掌握了语文，对语言有了把握，我们才能更好的去了解各个科目所表达的意思，去更好的学习各科目，我们提倡高效的课堂，就是要求老师在语文的教学过程中能充分利用时间，完成高质量的教学任务。但是语文最为一门基础性学科，往往没有受到人们重视，认为我们一直在用语言交流，在生活中在使用，不必在课堂上在花太多时间，而且现在课堂上大量的充斥着题海战术，各种习题，不仅让学生在枯燥的题海的战术中失去兴趣，还使学生的课堂效率降低，现在教育对我们的要求是形成更快，更高效的语文高效课堂，这就对教师提出了新的要求，要求教师在课堂上的任务就不仅仅是教，而是和学生形成很好的互动，在课堂上完成学生对知识的练习和巩固，这就对教师提出了新的挑战，这样教师在课堂上就不仅仅是讲了，而是讲、巩固、提高、互动等几个环节的共同进行，教师除了要认真备课之外，不断充实自己的相关文化知识，还要更加重视课堂的效率和质量。所谓“高效课堂”，顾名思义就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。为了达到高效的教学目的，丰富教育的方法，调动学生学习的积极性，提高教学质量，我们必然要使用高效课堂教学的策略一、课堂知识要全面的开展，营造和谐快乐的学习氛围语文在我们的学习中很重要，不仅仅他是学习其他科目的一个基础，同时它还有其他科目无法比拟的优越性，它还承载着很多情感，和思想以及我国博大精深的文化底蕴，对一个的品质和人格塑造有着奠基的作用，培养一个人的社会责任感使其更有担当。学习语文其实是一种享受，能够快乐的学习，是一件快乐的事，不仅能使身心愉悦，还能学到新知识，在一种放松和愉快的心态下完成对知识的学习，但是现在很多学生对语文的学习失去了兴趣，原因在于，教师忽视了学生的主动性，反而占据了课堂的主动性，一节课下来都是教师再讲，学生在听，老师不和学生互动，学生都是被动的学习，同时教学的方法固定不变，老套也让学生失去兴趣，所以要开展高效课堂必须让学生产生学习语文的热情，激发他们的兴趣，体验到学习的乐趣。对此我们可以改变教学方法，去尝试改变，1.课前演讲激情趣知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践。教师单向灌输知识的教学模式，学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。为了演讲成功，获得大家的肯定，每个学生都在积极准备。他们精心地去搜集材料、组织材料、反复练习。由于演讲内容新颖，学生们爱讲、爱听，学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。2.多样导入引兴趣导语是一堂课的切入点。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。如学习《死海不死》一课，导入时课件出示有关死海风光的短片，让学生初步感知死海的神奇和美丽，产生走进文本的欲望，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣。总之，语文教师应努力创设一种让学生感到愉悦的学习情景，从而达到师生共同参与、情感交融、优化教学，享受语文、享受课堂、享受学习。二、因材施教，差异化教学，让每个学生都体会到实现自己目标的快感我们必须承认每个人的智力不同，对每项科目的掌握就不一致，语文成绩的好坏，与个人的天赋有关，加上兴趣和学习方式的差异，会导致学生的成绩出现分层，作为教师必须正视这种现象，承认他的存在，对此课堂教学不在是全体学生一直，开展分层教学，为他们制定不同的教学目标，和设立不一致的教学目标。所以一切的教学方法都是为了学生更好的学习，更加快乐的学习，作为教师一定要从学生的角度出发，结合学生的实际情况，提高学生学习的积极性，在能完成自己的目标时，也会有成就感，就间接增加了学生去学习和探索的欲望。此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读、竞背比赛等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。三、放开手脚，让学生唱主角毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真正处在学“语文”，用“语文”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。教学有法，教无定法，贵在得法。在教学实践中，我要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美，让师生共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下，让师生绽放的笑靥成为课堂上永不衰败的花。初中语文课程所肩负的责任是巨大的，因为学习语文不仅仅是为了语文课程本身，同时也是为了其他科目打基础，而且这种学习的结果对人的影响也是非常深远的，对于一个人性情的培养可以说是会伴随一个人的一生的。所以，探讨初中语文高效课堂的教学策略，提高课堂的教学质量，对于初中阶段教育体系来讲，具有非常重要的战略意义，而高效课堂的建立，也非一朝一夕可以完成的，需要语文工作者在长期教育实践中不断的摸索、丰富，最终结合学校的实际情况，才能建立一套行之有效的初中高效课堂策略。以完成高效的教学目标。提高学生的积极性和求知欲，更好的学习文化知识。由于社会发展，人们对医院的医疗、服务、卫生、安全等要求也越来越细、越来越高。而医学院校对医学生的人文教育较为缺失，使医学生在实践工作中容易颠倒医患关系位置、忽视医患关系作用，极意产生医疗纠纷，造成医患关系紧张。怎样才能从根本上解决这个问题，笔者认为只有加强医学生人文素质的教育与培养，注重医学教育与人文教育的整合，将人文课程融入医患关系的教育是解决这一问题的有效途径。一、增强人文医学教育，建立和谐的医患关系（一）医学院校人文教育的现状1.人文教育滞后。长期以来，我国医学院校对医学生的人文教育与专业教育相分离，人文医学教育在学院课程中往往被忽视，改革开放以后，随着传统生物医学模式向生物―心理―社会医学模式的转变，加强医学生的人文素质教育逐渐被医学界所重视。但在人文教学、教育管理上，还处于浅表状态、较低层次。2.医学生严重缺乏对医患关系的认知。现有的医学人文教育涉及的医患关系教育内容很少（包括医学心理学、医学伦理学）。现实中医学生对搞好医患关系不感兴趣，对如何处理医患关系不太了解；对医患沟通思想更是一片空白。所以，当前医学生的人文教育远不能满足医学和社会发展的需求。3.教学资源有限。人文教育在医学院校中是边缘学科，师资力量、教学资源、教学设备不足，教育的内在需求得不到满足，实践效果不好。（二）加强人文教育改善医患关系1.转变教育理念，提高医学生人文素质。现在的医学生多为独生子女，自我倾向较为严重，缺乏爱心与同情心。所以，培养和引导医学生认知医患关系、提高医学生人文素质迫在眉睫。一是在医学专业课程教学中与人文精神相通融。医学院校教师要不断更新观念，将人文精神教育融汇于专业基础和专业课程教学之中，有效地促进人文精神的培育。二是在见习、实习教学过程中融入人文素质教育，使他们不断转变思想观念，提高自身素质，唤起人文精神。2.和谐的医患关系是人文教育的结果。和谐的医患关系是指在医疗活动中，医务人员与患者之间建立起相互理解、相互信任、相互配合、较为融洽的医患关系。医学是最具人文精神的一门学科，医生是最富人情味的一项职业。鉴于医学的特殊性，医学人文精神的基本内涵是人文思想、人文行为和人文关怀，它体现在对生命和健康的关注上，医患关系的和谐需要医务人员既掌握医疗技术又掌握沟通技巧。因此，加强临床医学人文素质教育，对减少医患纠纷及构建和谐医患关系具有重要意义。二、人文课程融入医患关系教育的几点建议1.增强医学生人文教育的考核评价。在教育理念上，认同人文科学是现代医学的重要组成部分。在医学生培养目标上，按照现代医学模式的要求，建立符合医学教育发展规律的医学人文课程体系，提高医学生的人文知识水平及其综合素质。在人文课程上增加医学社会学、医学心理学、医学行为学等相关课程。要建立有效、合理的人文教育考核评价体系，把人文教育考核评价内容纳入学籍管理，并与医学生的奖惩、毕业、学位相挂钩。2.加强医学生人文教育,注重增强五种能力。一是增强对医学科学的认知能力,二是增强医患沟通交流能力,三是增强医学生的理论知识转化能力,四是增强医学生的防范能力,五是增强医学生的思维逻辑能力。3.培养医学生良好的医患沟通技巧。一是要在诊疗过程中学会倾听。无论对患者还是家属，要充分了解他们的要求、治疗目的，要通过有效的倾听感受对方的心灵，安抚对方情绪。二是要学会医患间的语言沟通。若医生语言生硬，缺乏艺术性，文字表达能力不强，患者就会产生心理障碍。因此，在沟通上医学生应学会用友好、柔和的语言与患者交流，要让患者感到舒服。三是避免使用刺激患者情绪的语气、语调问话，要站在患者角度去想，才能得到信任。总之，医学生是医疗卫生事业的未来，肩负着医疗卫生工作的使命，因此，对医学生的人文素养教育提出了更高的要求，只有呼唤人文回归才能从根本上解决好医患关系。实践表明，将人文教育课程融入医患关系教育是构建和谐医患关系的基础，和谐的医患关系是人文教育的结果。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝终点显色法试剂盒的临床应用终点显色1TAD°新北诊断试剂盒(内毒素、真菌(1-3)-β-D-葡聚糖检测试剂盒)终点显色法临床运用TAD°2TAD°目录企业简介鲎试剂介绍及临床上的运用细菌内毒素试剂盒真菌检测试剂盒产品优势与临床现有试剂盒方法比较检测方法分类及第四代显色基质法意义TAD°3企业简介TAD°1.基本情况1)福州新北生化工业有限公司创立于1995年,由留学归国学者丁友玲创办;2)公司为生产鲎试剂及其配套产品的高新技术企业3)现公司占有3500平方米清洁厂房(1000平方米为局部百级,整体万级),拥有年产1000万人份的临床检测试剂盒与5000万支鲎试剂的生产流水线4)公司于2015年取得福建省医疗器械生产许可证及药品生产许可证回国网国国回请中重厦国丁友玲女董事与J.Levin教授丁友玲董事日本留学与导师照丁友玲董事与田中重则evn教授于1965年发明鲎试岩永贞昭(左边),日本鲎血田中重则,日本生化工业株式会社剂用于检测细菌内毒素研究世界权威,显色基质首席研究官,终点显色法理论的发明者试剂盒产品首创者企业简介42.公司架构TAD°总经幅><〈靠><><酃>〈细胞离心设备冻干燥器2.公司架构5TAD工人正在操作封口机生产区域洁净区走廊TAD63、公司核心竞争力及历年荣誉TAD°公司取得的5项国家发明专利及15项实用新型专利1)抗干扰鲎试剂的制备工艺(专利号:20031010576152)陛道式干热灭菌设备测试试用内毒素指示剂的制备方法(专利号:ZL200510200276)3)一种临床检测试剂的制备方法(专利号:ZL20051020002804)(1-3)-阝-D-葡聚糖的精制方法(专利号:ZL20121007606935)一种除液体中热源的凝胶及其制备方法和应用(专利号:ZL2014104575879)004年以来公司被评为福建省高新技术企业2006-2008年主要奖励:福建省科技进步三等奖;第十六届全国发明展览会银奖;海峡两岸职工创新成果金奖;福州市科技进步一等奖、二等奖;福建省巾帼发明专利奖等2015年建立省级院士专家工作站;2015年取得医疗器械生产许可证及体外诊断试剂的注册证;第四代细菌内毒素检测试剂盒、真菌(1-3)-阝D葡聚糖检测试剂盒(终点显色法)为国内首创;3、公司核心竞争力及历年荣誉7TAD发明专利证书明专利证书E:B民以工老积:(1-1)=5-D-葡制法发人:了友升表明人,友,品题专利中口,20年日口单青日:12+园力要TAD8TAD°高新求业年c8月14有效丽准机关福自主创产品证书福定有虎士专家工作产R(塑号}在检M-1试利盘型证书号:a02产生产单位:幅州北生化工业们限司发证对:当D月共福建省要组织部TAD°9、鲎试剂简介TAD°中国鲎(7achypleustridentatus)海洋节肢动物;俗称:鸳鸯鱼,夫妻鱼马蹄蟹。>主要原料是鲎血细胞中的变形细胞鲎试剂是变形细胞中提取的蛋白酶冻干制品鲎血遇氧变蓝、鲎试剂简介10TAD°鲎试验法的确立>1885年美国的W.H.Howel1发表了一篇有关鲎血的化学组成和凝集方面的研究成果,可以说是鲎试剂研究的开端。>1956年美国科学家Bang和Levin发现美洲鲎血液加入革兰氏阴性菌时会产生凝胶。>1964年Levin和Bang提出了鲎血凝集的初步机理。(Levin是我司的顾问>1968年正式建立了鲎试验方法;1980年被美国药典采纳代替兔法检测药品中细菌内毒素1979年福建省药品检验所丁友玲(现任我司董事长)、刘端华首先在国内研制成功鲎试剂。82年中试成功,获卫生部重大成果甲级奖。>80年代日本生化工业株式会社与和光纯药株式会社将鲎试剂制备成试剂盒,应用于临床检测人血液中的内毒素TAD°11终点显色法试剂盒的临床应用课件12终点显色法试剂盒的临床应用课件13终点显色法试剂盒的临床应用课件14终点显色法试剂盒的临床应用课件15终点显色法试剂盒的临床应用课件16终点显色法试剂盒的临床应用课件17终点显色法试剂盒的临床应用课件18终点显色法试剂盒的临床应用课件19终点显色法试剂盒的临床应用课件20终点显色法试剂盒的临床应用课件21终点显色法试剂盒的临床应用课件22终点显色法试剂盒的临床应用课件23终点显色法试剂盒的临床应用课件24终点显色法试剂盒的临床应用课件25终点显色法试剂盒的临床应用课件26终点显色法试剂盒的临床应用课件27终点显色法试剂盒的临床应用课件2831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里29时间反复无常，鼓着翅膀飞逝终点显色法试剂盒的临床应用终点显色法试剂盒的临床应用时间反复无常，鼓着翅膀飞逝终点显色法试剂盒的临床应用TAD°新北诊断试剂盒(内毒素、真菌(1-3)-β-D-葡聚糖检测试剂盒)终点显色法临床运用TAD°目录企业简介鲎试剂介绍及临床上的运用细菌内毒素试剂盒真菌检测试剂盒产品优势与临床现有试剂盒方法比较检测方法分类及第四代显色基质法意义进入新世纪以来，国家在各个领域进行大刀阔斧的改革，其中包括备受关注的教育领域，提出要实施素质教育，打造高效的课堂教学模式。语文作为教育的一门基础学科，有着无可比拟的重要性。初中语文高效课堂策略语文作为教育的一门基础学科，有着无可比拟的重要性。首先它是学习我们自己语言的一门科目，对于培养学生的语言组织能力和交际能力有着重要的作用，同时语文不仅仅一门知识性的科目，不能把它单独看待，它还是学生学习其他科目的前提，只有掌握了语文，对语言有了把握，我们才能更好的去了解各个科目所表达的意思，去更好的学习各科目，我们提倡高效的课堂，就是要求老师在语文的教学过程中能充分利用时间，完成高质量的教学任务。但是语文最为一门基础性学科，往往没有受到人们重视，认为我们一直在用语言交流，在生活中在使用，不必在课堂上在花太多时间，而且现在课堂上大量的充斥着题海战术，各种习题，不仅让学生在枯燥的题海的战术中失去兴趣，还使学生的课堂效率降低，现在教育对我们的要求是形成更快，更高效的语文高效课堂，这就对教师提出了新的要求，要求教师在课堂上的任务就不仅仅是教，而是和学生形成很好的互动，在课堂上完成学生对知识的练习和巩固，这就对教师提出了新的挑战，这样教师在课堂上就不仅仅是讲了，而是讲、巩固、提高、互动等几个环节的共同进行，教师除了要认真备课之外，不断充实自己的相关文化知识，还要更加重视课堂的效率和质量。所谓“高效课堂”，顾名思义就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。为了达到高效的教学目的，丰富教育的方法，调动学生学习的积极性，提高教学质量，我们必然要使用高效课堂教学的策略一、课堂知识要全面的开展，营造和谐快乐的学习氛围语文在我们的学习中很重要，不仅仅他是学习其他科目的一个基础，同时它还有其他科目无法比拟的优越性，它还承载着很多情感，和思想以及我国博大精深的文化底蕴，对一个的品质和人格塑造有着奠基的作用，培养一个人的社会责任感使其更有担当。学习语文其实是一种享受，能够快乐的学习，是一件快乐的事，不仅能使身心愉悦，还能学到新知识，在一种放松和愉快的心态下完成对知识的学习，但是现在很多学生对语文的学习失去了兴趣，原因在于，教师忽视了学生的主动性，反而占据了课堂的主动性，一节课下来都是教师再讲，学生在听，老师不和学生互动，学生都是被动的学习，同时教学的方法固定不变，老套也让学生失去兴趣，所以要开展高效课堂必须让学生产生学习语文的热情，激发他们的兴趣，体验到学习的乐趣。对此我们可以改变教学方法，去尝试改变，1.课前演讲激情趣知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践。教师单向灌输知识的教学模式，学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。为了演讲成功，获得大家的肯定，每个学生都在积极准备。他们精心地去搜集材料、组织材料、反复练习。由于演讲内容新颖，学生们爱讲、爱听，学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。2.多样导入引兴趣导语是一堂课的切入点。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。如学习《死海不死》一课，导入时课件出示有关死海风光的短片，让学生初步感知死海的神奇和美丽，产生走进文本的欲望，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣。总之，语文教师应努力创设一种让学生感到愉悦的学习情景，从而达到师生共同参与、情感交融、优化教学，享受语文、享受课堂、享受学习。二、因材施教，差异化教学，让每个学生都体会到实现自己目标的快感我们必须承认每个人的智力不同，对每项科目的掌握就不一致，语文成绩的好坏，与个人的天赋有关，加上兴趣和学习方式的差异，会导致学生的成绩出现分层，作为教师必须正视这种现象，承认他的存在，对此课堂教学不在是全体学生一直，开展分层教学，为他们制定不同的教学目标，和设立不一致的教学目标。所以一切的教学方法都是为了学生更好的学习，更加快乐的学习，作为教师一定要从学生的角度出发，结合学生的实际情况，提高学生学习的积极性，在能完成自己的目标时，也会有成就感，就间接增加了学生去学习和探索的欲望。此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读、竞背比赛等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。三、放开手脚，让学生唱主角毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真正处在学“语文”，用“语文”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。教学有法，教无定法，贵在得法。在教学实践中，我要不断创新教学方法，积极探索新课程标准下的高效实用的方法，努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美，让师生共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下，让师生绽放的笑靥成为课堂上永不衰败的花。初中语文课程所肩负的责任是巨大的，因为学习语文不仅仅是为了语文课程本身，同时也是为了其他科目打基础，而且这种学习的结果对人的影响也是非常深远的，对于一个人性情的培养可以说是会伴随一个人的一生的。所以，探讨初中语文高效课堂的教学策略，提高课堂的教学质量，对于初中阶段教育体系来讲，具有非常重要的战略意义，而高效课堂的建立，也非一朝一夕可以完成的，需要语文工作者在长期教育实践中不断的摸索、丰富，最终结合学校的实际情况，才能建立一套行之有效的初中高效课堂策略。以完成高效的教学目标。提高学生的积极性和求知欲，更好的学习文化知识。由于社会发展，人们对医院的医疗、服务、卫生、安全等要求也越来越细、越来越高。而医学院校对医学生的人文教育较为缺失，使医学生在实践工作中容易颠倒医患关系位置、忽视医患关系作用，极意产生医疗纠纷，造成医患关系紧张。怎样才能从根本上解决这个问题，笔者认为只有加强医学生人文素质的教育与培养，注重医学教育与人文教育的整合，将人文课程融入医患关系的教育是解决这一问题的有效途径。一、增强人文医学教育，建立和谐的医患关系（一）医学院校人文教育的现状1.人文教育滞后。长期以来，我国医学院校对医学生的人文教育与专业教育相分离，人文医学教育在学院课程中往往被忽视，改革开放以后，随着传统生物医学模式向生物―心理―社会医学模式的转变，加强医学生的人文素质教育逐渐被医学界所重视。但在人文教学、教育管理上，还处于浅表状态、较低层次。2.医学生严重缺乏对医患关系的认知。现有的医学人文教育涉及的医患关系教育内容很少（包括医学心理学、医学伦理学）。现实中医学生对搞好医患关系不感兴趣，对如何处理医患关系不太了解；对医患沟通思想更是一片空白。所以，当前医学生的人文教育远不能满足医学和社会发展的需求。3.教学资源有限。人文教育在医学院校中是边缘学科，师资力量、教学资源、教学设备不足，教育的内在需求得不到满足，实践效果不好。（二）加强人文教育改善医患关系1.转变教育理念，提高医学生人文素质。现在的医学生多为独生子女，自我倾向较为严重，缺乏爱心与同情心。所以，培养和引导医学生认知医患关系、提高医学生人文素质迫在眉睫。一是在医学专业课程教学中与人文精神相通融。医学院校教师要不断更新观念，将人文精神教育融汇于专业基础和专业课程教学之中，有效地促进人文精神的培育。二是在见习、实习教学过程中融入人文素质教育，使他们不断转变思想观念，提高自身素质，唤起人文精神。2.和谐的医患关系是人文教育的结果。和谐的医患关系是指在医疗活动中，医务人员与患者之间建立起相互理解、相互信任、相互配合、较为融洽的医患关系。医学是最具人文精神的一门学科，医生是最富人情味的一项职业。鉴于医学的特殊性，医学人文精神的基本内涵是人文思想、人文行为和人文关怀，它体现在对生命和健康的关注上，医患关系的和谐需要医务人员既掌握医疗技术又掌握沟通技巧。因此，加强临床医学人文素质教育，对减少医患纠纷及构建和谐医患关系具有重要意义。二、人文课程融入医患关系教育的几点建议1.增强医学生人文教育的考核评价。在教育理念上，认同人文科学是现代医学的重要组成部分。在医学生培养目标上，按照现代医学模式的要求，建立符合医学教育发展规律的医学人文课程体系，提高医学生的人文知识水平及其综合素质。在人文课程上增加医学社会学、医学心理学、医学行为学等相关课程。要建立有效、合理的人文教育考核评价体系，把人文教育考核评价内容纳入学籍管理，并与医学生的奖惩、毕业、学位相挂钩。2.加强医学生人文教育,注重增强五种能力。一是增强对医学科学的认知能力,二是增强医患沟通交流能力,三是增强医学生的理论知识转化能力,四是增强医学生的防范能力,五是增强医学生的思维逻辑能力。3.培养医学生良好的医患沟通技巧。一是要在诊疗过程中学会倾听。无论对患者还是家属，要充分了解他们的要求、治疗目的，要通过有效的倾听感受对方的心灵，安抚对方情绪。二是要学会医患间的语言沟通。若医生语言生硬，缺乏艺术性，文字表达能力不强，患者就会产生心理障碍。因此，在沟通上医学生应学会用友好、柔和的语言与患者交流，要让患者感到舒服。三是避免使用刺激患者情绪的语气、语调问话，要站在患者角度去想，才能得到信任。总之，医学生是医疗卫生事业的未来，肩负着医疗卫生工作的使命，因此，对医学生的人文素养教育提出了更高的要求，只有呼唤人文回归才能从根本上解决好医患关系。实践表明，将人文教育课程融入医患关系教育是构建和谐医患关系的基础，和谐的医患关系是人文教育的结果。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝终点显色法试剂盒的临床应用终点显色30TAD°新北诊断试剂盒(内毒素、真菌(1-3)-β-D-葡聚糖检测试剂盒)终点显色法临床运用TAD°31TAD°目录企业简介鲎试剂介绍及临床上的运用细菌内毒素试剂盒真菌检测试剂盒产品优势与临床现有试剂盒方法比较检测方法分类及第四代显色基质法意义TAD°32企业简介TAD°1.基本情况1)福州新北生化工业有限公司创立于1995年,由留学归国学者丁友玲创办;2)公司为生产鲎试剂及其配套产品的高新技术企业3)现公司占有3500平方米清洁厂房(1000平方米为局部百级,整体万级),拥有年产1000万人份的临床检测试剂盒与5000万支鲎试剂的生产流水线4)公司于2015年取得福建省医疗器械生产许可证及药品生产许可证回国网国国回请中重厦国丁友玲女董事与J.Levin教授丁友玲董事日本留学与导师照丁友玲董事与田中重则evn教授于1965年发明鲎试岩永贞昭(左边),日本鲎血田中重则,日本生化工业株式会社剂用于检测细菌内毒素研究世界权威,显色基质首席研究官,终点显色法理论的发明者试剂盒产品首创者企业简介332.公司架构TAD°总经幅><〈靠><><酃>〈细胞离心设备冻干燥器2.公司架构34TAD工人正在操作封口机生产区域洁净区走廊TAD353、公司核心竞争力及历年荣誉TAD°公司取得的5项国家发明专利及15项实用新型专利1)抗干扰鲎试剂的制备工艺(专利号:20031010576152)陛道式干热灭菌设备测试试用内毒素指示剂的制备方法(专利号:ZL200510200276)3)一种临床检测试剂的制备方法(专利号:ZL20051020002804)(1-3)-阝-D-葡聚糖的精制方法(专利号:ZL20121007606935)一种除液体中热源的凝胶及其制备方法和应用(专利号:ZL2014104575879)004年以来公司被评为福建省高新技术企业