安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件

人的差异在于业余时间安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统人的差异在于业余时间安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统安全防范工程设计与施工技术讲座黎连8/12/2020GPsG|s/GsM监控报警系统GPs(GlobalPositioningSystem)即全球定位系统,是由美国建立的一个卫星导航定位系统,利用该系统,用户可以在全球范围内实现全天候、连续、实时的三维导航定位和测速另外,利用该系统,用户还能够进行高精度的时间传递和高精度的精密定位Gs(GeographicInformationSystem,)即地理信息系统是一种采集、处理、传输、存储、管理、査询检索、分析、表达和应用地理信息的计算机系统。它主要包括计算机硬件、软件、地理数据和用户等几个部分。地理信息系统技术广泛应用于农业、林业、国土资源、地矿、军事、交通、测绘、水利、播电视、通讯、电力、公安、社区管理、教育、能源等几乎所有的行业GSM(G|obalSystemforMobileCommunication)全球移动通讯系统黎连8/12/2020近年来，教育部门创导的城乡教育均衡发展模式，大大推进了九年义务教育的发展。可是农村小学分散，受教育的程度有异，小学毕业生不论成绩优劣，都进入初中学习。初中阶段学习科目的增多，教学内容的加深，对学生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高，而且相当部分学生基础薄弱，学习上存在很大的困难。这样不可避免地产出了相对多的学困生，特别是数学学困生，这些学困生的形成，严重地影响了数学教学质量的提高，这个问题在农村初中学校表现尤为突出。因此，探索对数学学困生的转化途径，是大面积提高农村初中数学教学质量的有效途径。面对转化与培养学困生就成为我们数学教师面临的主要课题。下面就本人在农村初中长期的教学实践中，积累的转化数学学困生的对策与众友共勉。一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友自信心是人的第二生命，是推动人产生自觉行为的内部动力，因此自信心是动力，是火种。学困生恰恰缺乏的是自信心。对待学困生，不要认为他们“一无是处”，要努力寻找他们身上的“闪光点”，对他们的优点和长处要倍加珍惜。如果教师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的温暖，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头，将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。如果教师能经常注意关心他们的学习生活，找他们谈心；给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活温暖，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈努力，必然能获得成功。同时，教师应该跟学生家庭取得密切联系，注重学校教育跟家庭教育的配合。通过家访和召开家长会跟学生家长联系，而且要把正确管理、教育学生的方法教给家长，使家长能够正确引导孩子。对于部分农村留守儿童，教师应该取得与家长联系的电话，并常联系，积极配合学生临时监护人齐抓共管。二、改进教学方法，培养学困生学习数学的兴趣学困生多数人对数学学习失去兴趣，分辨是非能力差，而过剩的精力得不到正常利用，难免节外生枝做出越轨行为。因而做好学困生的转化工作，一定要帮助他们提高学习兴趣，让科任老师多对他们进行学习辅导，当他们取得点滴进步时，在班上多表扬，多鼓励。“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”特别是学困生，他们往往对学习没有兴趣感，尤其是课堂上的那些单调、枯燥的练习题和难以理解的数学概念、法则、公式等知识，对他们来说是一种负担。学困生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。平时多出一些比较简单的题目，培养学生自信心，让他们有成就感，以保持和提高学生的学习兴趣，从而激励他们奋发向上。多选取一些接近他们生活的材料，让他们全身心的融入到数学学习当中来，推动他们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，激发他们的学习兴趣。同时在讲课过程中要由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂，尽可能地降低后进生的学习难度，使后进生逐步理解和掌握所学知识。在向学困生提问时，问题要适当，让他们尽可能地通过个人的思维回答问题。平时要注意学困生的进步处和闪光点，及时给予鼓励，耐心激励学困生上进，有意识地培养学困生的学习兴趣。如：可通过填空、改错、判断等变式练习的方法，使学困生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对学困生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到教师是在诚心诚意帮助他们，教会他们学习的方法。特别要注意发现学困生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们感到成功的喜悦。点燃学困生心灵奋发学习的火花。三、优化教学模式，加强分层教学转化学困生的主战场是课堂，科任教师必须狠抓教学的各个环节，将具体策略、措施落实到备、教、批、辅等各个教学环节中去。首先，教师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习目标，这样可以使每一个学生的思维都能处在“跳一跳”就能摘到“桃子”的境地。如：列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对于优等生，出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程；对于中等生，出一般性的题目，要求独立完成；对于学困生，可通过让学生读题填空的形式，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。其次，在课堂教学中，设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的机会；设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强基础知识和基本技能的培养，给他们练习的机会。对回答问题和练习中出现的问题，要耐心辅导，帮助他们克服困难和树立信心，逐步提高练习的质量；布置不同层次的作业，一般情况下分等级完成。目的是使不同层次的学生都能得到锻炼，从而达到共同提高。第三，在班中建立“比学赶帮小组”，将班上的优等生与后进生结成对子，以“优”带“弱”，加强学生间的合作互助学习。这样有利于增强小组的凝聚力与合作意识，有利于发挥小组的群体力量，更能带动学困生的学习积极性，发扬学生的合作、互助精神。通过成立学习互助小组，形成让优秀生带动后进生，让后进生学习优秀生的一种良好学习氛围，促进共同进步。这种让优等生当后进生的老师的方法，对提高学生的学习成绩有很大的帮助，从而达到了减少学困生数量的目的，又使学困生感到集体的温暖，从而发奋学习。四、用教师的人格魅力，激发后进生的学习动力教师的一言一行对于学生起着潜移默化的作用，形象道德范例能激起学生模仿心理，对学生的影响比语言教育更深刻。因此，教师必须严于律己，说到做到，以身作则，为学生树立榜样，最好的教育就是教师的人格魅力。《学记》中说：“知其心，然后能救其失者也”。学困生由于担心受到或曾经受到老师指责，同学的嘲讽，往往有戒心，以致于对真正关心他们的老师也不愿接近，采取回避，甚至对抗的态度。因此，在转化学困生时，老师要用真挚的情感去关心他们，爱护他们，做学困生的知心朋友。教师要加强数学教学理论学习，提高自身素质，用自己坚定的数学信仰和高雅的数学气质去感染学生，让学生领略数学之美，激发和培养学生学习数学的兴趣。除了设法让学生了解数学成果的实用信息和实例、正确认识数学的价值外，还在数学教学过程中尽力展示数学的美。作为一线数学教师，我们不仅要做到该表扬时不吝啬，同时要注意该低调时不高歌，该委婉时不激昂。让学生感到老师的微笑、点头、赞赏的目光都是崇高的精神奖赏，真正把评价作为促进学生人格发展的有效手段。只有这样，才能真正感动学生学习数学。总之，我们现在倡导一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切的“以人为本”的教育理念，对学困生要以发展的、变化的、全面的眼光去看待，任何学生都是有发展潜能的，都能成为有用之才。我们要经常深入学困生的内心世界，掌握他们的生理和心理特点，用教师真挚的爱去点燃他们心中的希望之火，让他们走出学习困境，早日成才。农村初中学校生源大多来自农村，一些学生在英语学习过程中会出现想讲讲不出，想听听不懂的现象，从而产生挫折感，逐渐对英语丧失信心，放弃努力，导致学习成绩下降，在英语课堂上感到乏味、厌烦。笔者在农村中学从事多年英语教学工作，对提高英语学困生的学习成绩进行研究并提出有效对策。一、农村初中英语“学困生”的成因分析（一）内在因素。1.学习兴趣不浓。初中课程比小学课程明显增多，有些刚上初一的学生在短时间内应付不了这么多课程，只选择自己喜欢的课程。当然，那些本身就不喜欢英语的学生，更不重视英语，不认真学习英语。调查显示，初一学生中18%的不喜欢学英语，初二学生中24%的不喜欢英语，初三学生中26%的不喜欢英语；68%的学生认为学英语只是为了升学考试；41.7%的学生认为学习英语有趣，超过半数的学生对学习英语的趣味性持有疑义。2.学习方法缺乏。英语课是一门实践性很强的课程，学习方法不当势必影响学习效果。有些学生很想学好英语，但发现老记不住单词或一些语法规则，又不善于总结归纳出适合自己的方法，智力较差的学生理解及记忆能力也较差，单词读不准、记不牢。久而久之，新旧知识出现断链，学习的信心就会丧失，时间长了放弃学习英语。调查显示，初中学生中能经常制订英语学习计划的仅占9%，基本不制订学习计划的学生达64%，另外57%的学困生不知道怎样学好英语。（二）外在因素。1.家庭环境的因素。家庭教育是教育的重要组成部分，不利的家庭环境会产生负面影响。这些家长在英语方面的知识几乎是一片空白，因此学生在课堂上一些没有学会的知识或遗漏的知识无人辅导，其他学科的作业家长可以发挥检查的作用，而对于英语作业则无能为力。还有些家长对于英语的认识和重视程度不如语文、数学两科。他们认为将来不用到外国去，不用和老外交流，对孩子的英语学习成绩不在乎。2.教师的因素。有些教师上课枯燥乏味、方法陈旧，引不起学生学习兴趣。有些教师因为自身业务水平低，教学能力差，或工作不负责任，导致学生不喜欢上他们的课。还有些教师将那些”学困生”当做包袱，鄙视他们、放弃他们。这种做法伤害了孩子的心灵和自尊，使他们对英语更反感，更自暴自弃，破罐子破摔，对英语学习丧失兴趣。二、提高农村初中英语“学困生”成绩的对策（一）转变教学观念，用“三心”感化学困生。1.用“爱心”滋润学困生，使其重拾自信。一般来说，学困生的自尊心是很脆弱的，他们都渴望老师对自己“以诚相待”，因此，只有对学困生抱有诚挚的爱和平等的尊重，相信“Eeverysmallstarhasitsownlight”。在日常工作和生活中，用“爱心”滋润学困生；有意或无意地接近他们，关怀他们、理解他们的心情，用实际行动感召他们、支持他们，让他们感觉到老师是真心实意关心他们，从而在教学上产生“亲其师、信其道”的效果。2.用“细心”捕捉闪光点，使其产生学习动力。在日常教学中，对学困生的心理转化始终以“说你行，你就行，不行也行”为支点，以积极的态度和赏识的眼光看待他们。学困生的“闪光点”是多方面的，也是微弱的，所以我们一定要细心捕捉，一经发现，就应该及时伸出大拇指说：“VeryGood！Welldone！It’swonderful！”等，用积极的暗示引导学困生不知不觉地朝正确方向发展。对课堂上表现活跃或回答问题有进步的学困生，我们要充满赞赏地说出：“Youdidagoodjob！Ifyouthinkyoucan，youcan！”这样，这些学困生在英语课上的学习积极性和主动性会大大增强。3.以“耐心”教育学困生，迎接反复挑战。在农村初中学校，很多学困生都有学好英语的愿望，也曾做出过一些努力，可是英语有成百上千的单词要记住，有上百条短语要掌握、归纳，结果很多学困生由于缺乏克服困难的意志和毅力，刚刚燃起的学习欲望又消退了，所以教师对学困生的关心和鼓励不应该是程序式、职业式的，而应该是交心式、朋友式的，不仅在课堂上，就是在课外对优生和学困生一视同仁，一旦发现学困生有退步的苗头就要及时找出原因，耐心教育学困生，对学困生的情况要“反复抓”、“抓反复”。（二）激发学困生学习英语的兴趣。中国有一句老话：“良好的开端是成功的一半。”如果教师能够利用学生具有的这一有利条件，那它就会对激发和培养学生学习英语的兴趣起到不小的帮助。那么教师要怎么样利用学生的这个良好开端，怎样在学习过程中激发和培养学生的兴趣呢？1.教师上课时可以运用不同教学手段激发学生学习英语的兴趣。如教授新句型时，抛开传统教育方法，以游戏的方法激发学困生的学习兴趣，使学生更容易记住所学知识。例如，教“Iliketo...”这一句型时，教师可以要求学生结合自己的实际情况，编一个自己的故事：Hi！MynameisTom.Icanjumphigh.Iliketoreadbooks.Iliketoplayballgames.Idon’tliketoswim.要求学生用英语表达自己的喜好。通过这些贴近学生生活的小句子，原本枯燥乏味的句型变得非常生动和有趣，从而激发学生把自己的爱好用英语表达出来的兴趣。2.运用团体合作进行教学是一种培养学生学习兴趣的方法。首先将学生分成若干组，可以将英语水平相近的学生分到一组：给水平相对高的组较难的挑战，给水平相对低的组较简单的任务。因此，班级里的每一个成员都不会因为难度太大而不知所措，也不会因为难度系数太低而失去兴趣。当学生在活动中获得成功时，他们会感到满足，并对学习英语产生兴趣。3.对于一些学生单词掌握不牢的情况，教师可以启发学生从文章中找出单词的意思。对于一些新学的单词和语法结构，如果学生学习之后没有及时复习，没有在不同文章中重复使用就会很容易忘记，但如果教师把这些新学的单词和语法结构集中在一篇便于学生记忆的故事中，那么学生的学习效率就会得到大大提高。此外，教师还可以用“下位学习”（例如：教师给出英文单词“animal”，学生通过思考写出一系列关于水果的单词cat，dog等）、“单词联想”（例如：教师给出一个英文单词traveling，学生通过联想写出所有他们认为与traveling有关的英文单词）等方法帮助学生拓展他们的词汇量。这些方法不仅能够运用在课堂教学中，学生在课堂外也可以自主进行练习，使英语单词的学习变得更有趣和有效。总之，转化英语学困生在农村初中是一项漫长的工作，每一位教师都应尽自己的力量帮助学生克服在学习过程中产生的困难，努力培养他们学习英语的兴趣。那么学困生的比例就会大大减小，更多的学生会喜欢上学习英语。人的差异在于业余时间安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSG1安全防范工程设计与施工技术讲座黎连8/12/2020安全防范工程设计2GPsG|s/GsM监控报警系统GPs(GlobalPositioningSystem)即全球定位系统,是由美国建立的一个卫星导航定位系统,利用该系统,用户可以在全球范围内实现全天候、连续、实时的三维导航定位和测速另外,利用该系统,用户还能够进行高精度的时间传递和高精度的精密定位Gs(GeographicInformationSystem,)即地理信息系统是一种采集、处理、传输、存储、管理、査询检索、分析、表达和应用地理信息的计算机系统。它主要包括计算机硬件、软件、地理数据和用户等几个部分。地理信息系统技术广泛应用于农业、林业、国土资源、地矿、军事、交通、测绘、水利、播电视、通讯、电力、公安、社区管理、教育、能源等几乎所有的行业GSM(G|obalSystemforMobileCommunication)全球移动通讯系统黎连8/12/2020GPsG|s/GsM监控报警系统3重点讨论以下内容;●GPS定位原理和方法;●GPS布网方法;●城市汽车防盗反劫报警系统;●城市汽车监控报警系统技术性能比较●地理信息系统G|s)黎连8/12/2020重点讨论以下内容;44.1GPS定位原理和方法1.1GPS系统的定义GPS是利用导航卫星进行测距、测速和定时,能够为全球范围内海陆空各个用户连接、实时、全天候地提供高精度的三给位置、三维速度和时间信息的空间无线电导航系统。全球卫星导航定位技术分为以下两类:类是美国的GPs另一类是俄罗斯的GLONASS美国的全球卫星定位系统(GPS),它是继阿波罗登月和航天飞机之后的第三航天工程,1973年美国授权研制第二代星基被动式无线导航定位系统,1993年全部发射部署完毕,1995年4月27日达到全运动状黎俄罗斯的全球导航卫星系统GLobalNavigationSatelliteSystem简称连前苏联解体前发射10颗,随后俄罗斯于1996年1月18日发射部署完毕80122.并投入全运动状态4.1GPS定位原理和方法54.1.2GPS系统的组成GPS系统由三部分组成:空间部分、地面控制部分和用户部分。1.空间部分名理燥異置车3全是高的是路颗为活动的岳定位的措运觜芦超霸骨采注后生射两种频的载波信即频率为157542M分别调制着多种信号,这些信号主要有:C/A码cA码又被称为粗捕获码,它被调制在L载波上,是1MHz的伪随机噪码长为1021msC/A码C/A码是普通用户用以测定测站到卫星间的距离的一种主要的信号。P码P码又被称为精码,它被调制在L1和L2载波上,是10MH的伪随机噪声码,其周期为在实施AS时,P码与W相加生成保密般用户无法利用P码来进行导航定黎导航信息连航信息被调制在L1载波上,其信号频率为50Hz,包含有GPS卫星的轨着意菜计罩景钟蜀和在系统的{,要利用此导航8/12/2020播星历4.1.2GPS系统的组成6地面控制部分GPs的地面控制部分由分布在全球的由若干个跟踪站所组成的监控系统所构成,根据其作用的不同,这些跟踪站又被分为主控站、监控站和注入站。主控站有一个,位于美国克罗拉多(Colorado)的法尔孔(Falcon)空军基地,它的作用是根据各监控站对GPS的观测数据,计算出卫星的星历和卫星钟的改正参数等,并将这些数据通过注入站注入到卫星中去;同时,它还对卫星进行控制,向卫星发布指令,当工作卫星出现故障时,调度备用卫星,替代失效的工作;另外,主控站也具有监控站的功能。监控站有五个了主控站外,其它四个分别位于夏威夷(Hawaii)、阿松森群岛(Ascencion)、迭哥伽西亚(DiegoGarcia)、卡瓦加Kwajalein),监控站的作用是接收卫星信号,监测卫星的工作状态;注入站有三个,它们分别位于阿松森群岛(Ascencion)、迭哥伽西亚(DiegoGarcia)、卡瓦加兰(Kwajalein),注入站的作用是将主控站计算出的卫星星历和卫星钟的改正数等注入到卫星中去。黎连8/12/2020地面控制部分73.用户部分GPs的用户部分由GPS接收机、数据处理软件及相应的用户设备如计算机气象仪器等所组成。它的作用是接收GPS卫星所发出的信号,利用这些信号进行导航定位等工作。GPS接收机最简单的使用是不组网单机使用,例如船用导航仪,陆用手持定位仪等。它包括以下内容:有源天线(含前置放大器)高频信号识别和处理电路;微机、用于控制接收机捕捉数据、解释导航电文;进行差分基准信号接收和差分运算;操作键、显示板和数据存储器其它附属部件,如石英钟、电源等说明:历书—GPS卫星都播发有关它们自身导航信号,告诉接收机哪些卫星处于工作之中,以及它们的位置。GPS用码信号来识别它们的历黎书,从而告诉接收机在地平线上的是哪些星可以接收。连星历一它是把卫星的精确位置准确地告诉接收机,每颗卫星都播发自己的星历。星历是超级历书8/12/20203.用户部分84.1.3GPS定位原理和方法工作原理GPS是采用交互定位的原理。已知几个点的距离,则可求出未知点所处的位置。对GPs而言,已知点是空间和卫星,茉知点是地面某移动目标。卫星的距离由卫星信号传播时间来测定,将传播时间乘上光速可求其中:无线信号传输速度为v=3x108米秒,卫星信号传到地面时间为t(卫星信号传输到地面大约需0.06秒最其本的问题是要求卫星和用户接收机都配备很精确的时但般为降低成本,用户接收机都用石英钟,卫星上某用的原子钟由于光速很快,要求卫星和接收机相互间同步精度达到纳秒级(10接板机是石英钟,测量时就会产生较大的误差,该误差可的时钟同步性十分精确此同时跟踪四颗GPs可后就能解算出径、纬度及接收机钟差,在数学上由四个方程求解四个未知数是典型的运算所以在理想情况因为GPs系统有24颗卫星环绕地球运动,通常在水平角10度以观测到七颗但如果附近有山、建筑物或其官遮蔽,那黎连金有踢总用是金婆程饗航技霜合少,这样接收机就很难定8/12/20204.1.3GPS定位原理和方法92.GPS定位方法GPS定位的方法是多种多样的,用户可以根据不同的用途采用不同的定位方法。GPS定位方法可依据不同的分类标准,作如下划分:根据定位所采用的观测值在GPS定位中,经常采用下列观测值中的一种或几种进行数据处理,以确定出待定点之间的基线向量:L1载波相位观测值L2载波相观观测值(半波或全波)调制在L1上的cA码伪距调制在L1上的P码伪距调制在L2上的P码伪距L1上的多普勒频移L2上的多普勒频移实际上,在进行GPS定位时,除了大量地使用上面的观测值进行数据处理以外,还经常使用地面的观测值通过某些组合而形成的一些特殊观测值,如宽巷观测值(Wide-Lane)、窄巷观测值(Narrow-Lane)、消除电离层延迟的观测值(lon-Free)来进行数据处理。黎连8/12/20202.GPS定位方法10伪距定位伪距定位所采用的观测值为GPS伪距观测值,所采用的伪距观测值是cA码伪距,也可以是P码伪距伪距定位的优点是数据处理简单,对定位条件的要求低不存在整周模糊度的间题,可以非常容易地实现实时定精度低,C/A码伪距观测值的精度般为3米,而P码伪距观测值的精度一般也在30个厘餐高存包肉号演位成墨度的蜀絀:外,若采用精度载波相位定位戴波相位定位所采用的观测值为GPS的载波相位观测值L2或它们的某种线性组合。载波相位定位的优点是观测值的精度高般优2个毫米:其缺点是数据处理过程复杂,存在整周模糊度的问题根据定位的模式绝对定位绝对定位又称为单点定位,这是一种采用一接收机进黎定位的模式,它所确定的是接收机天线的绝对坐标。-对是橙戒套解商角机作业8/12/2020伪距定位11安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件12安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件13安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件14安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件15安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件16安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件17安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件18安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件19安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件20安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件21安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件22安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件23安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件24安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件25安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件26安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件27安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件28安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件29安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件30安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件31安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件32安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件33安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件34安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件35安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件36安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件37安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件38安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件39安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件40安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件41安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件42安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件43安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件44安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件45安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件46安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件47安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件48安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件49安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件50安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件51安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件52安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件53安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件54安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件55安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件56安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件57安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件58安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件59安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件60安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件61安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件62安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件63安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件64安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件65安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件66安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件67安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件68安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件69安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件70安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件71安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件72安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件73安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件7466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特75人的差异在于业余时间安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统人的差异在于业余时间安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统安全防范工程设计与施工技术讲座黎连8/12/2020GPsG|s/GsM监控报警系统GPs(GlobalPositioningSystem)即全球定位系统,是由美国建立的一个卫星导航定位系统,利用该系统,用户可以在全球范围内实现全天候、连续、实时的三维导航定位和测速另外,利用该系统,用户还能够进行高精度的时间传递和高精度的精密定位Gs(GeographicInformationSystem,)即地理信息系统是一种采集、处理、传输、存储、管理、査询检索、分析、表达和应用地理信息的计算机系统。它主要包括计算机硬件、软件、地理数据和用户等几个部分。地理信息系统技术广泛应用于农业、林业、国土资源、地矿、军事、交通、测绘、水利、播电视、通讯、电力、公安、社区管理、教育、能源等几乎所有的行业GSM(G|obalSystemforMobileCommunication)全球移动通讯系统黎连8/12/2020近年来，教育部门创导的城乡教育均衡发展模式，大大推进了九年义务教育的发展。可是农村小学分散，受教育的程度有异，小学毕业生不论成绩优劣，都进入初中学习。初中阶段学习科目的增多，教学内容的加深，对学生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高，而且相当部分学生基础薄弱，学习上存在很大的困难。这样不可避免地产出了相对多的学困生，特别是数学学困生，这些学困生的形成，严重地影响了数学教学质量的提高，这个问题在农村初中学校表现尤为突出。因此，探索对数学学困生的转化途径，是大面积提高农村初中数学教学质量的有效途径。面对转化与培养学困生就成为我们数学教师面临的主要课题。下面就本人在农村初中长期的教学实践中，积累的转化数学学困生的对策与众友共勉。一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友自信心是人的第二生命，是推动人产生自觉行为的内部动力，因此自信心是动力，是火种。学困生恰恰缺乏的是自信心。对待学困生，不要认为他们“一无是处”，要努力寻找他们身上的“闪光点”，对他们的优点和长处要倍加珍惜。如果教师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的温暖，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头，将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。如果教师能经常注意关心他们的学习生活，找他们谈心；给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活温暖，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈努力，必然能获得成功。同时，教师应该跟学生家庭取得密切联系，注重学校教育跟家庭教育的配合。通过家访和召开家长会跟学生家长联系，而且要把正确管理、教育学生的方法教给家长，使家长能够正确引导孩子。对于部分农村留守儿童，教师应该取得与家长联系的电话，并常联系，积极配合学生临时监护人齐抓共管。二、改进教学方法，培养学困生学习数学的兴趣学困生多数人对数学学习失去兴趣，分辨是非能力差，而过剩的精力得不到正常利用，难免节外生枝做出越轨行为。因而做好学困生的转化工作，一定要帮助他们提高学习兴趣，让科任老师多对他们进行学习辅导，当他们取得点滴进步时，在班上多表扬，多鼓励。“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”特别是学困生，他们往往对学习没有兴趣感，尤其是课堂上的那些单调、枯燥的练习题和难以理解的数学概念、法则、公式等知识，对他们来说是一种负担。学困生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。平时多出一些比较简单的题目，培养学生自信心，让他们有成就感，以保持和提高学生的学习兴趣，从而激励他们奋发向上。多选取一些接近他们生活的材料，让他们全身心的融入到数学学习当中来，推动他们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，激发他们的学习兴趣。同时在讲课过程中要由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂，尽可能地降低后进生的学习难度，使后进生逐步理解和掌握所学知识。在向学困生提问时，问题要适当，让他们尽可能地通过个人的思维回答问题。平时要注意学困生的进步处和闪光点，及时给予鼓励，耐心激励学困生上进，有意识地培养学困生的学习兴趣。如：可通过填空、改错、判断等变式练习的方法，使学困生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对学困生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到教师是在诚心诚意帮助他们，教会他们学习的方法。特别要注意发现学困生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们感到成功的喜悦。点燃学困生心灵奋发学习的火花。三、优化教学模式，加强分层教学转化学困生的主战场是课堂，科任教师必须狠抓教学的各个环节，将具体策略、措施落实到备、教、批、辅等各个教学环节中去。首先，教师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习目标，这样可以使每一个学生的思维都能处在“跳一跳”就能摘到“桃子”的境地。如：列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对于优等生，出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程；对于中等生，出一般性的题目，要求独立完成；对于学困生，可通过让学生读题填空的形式，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。其次，在课堂教学中，设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的机会；设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强基础知识和基本技能的培养，给他们练习的机会。对回答问题和练习中出现的问题，要耐心辅导，帮助他们克服困难和树立信心，逐步提高练习的质量；布置不同层次的作业，一般情况下分等级完成。目的是使不同层次的学生都能得到锻炼，从而达到共同提高。第三，在班中建立“比学赶帮小组”，将班上的优等生与后进生结成对子，以“优”带“弱”，加强学生间的合作互助学习。这样有利于增强小组的凝聚力与合作意识，有利于发挥小组的群体力量，更能带动学困生的学习积极性，发扬学生的合作、互助精神。通过成立学习互助小组，形成让优秀生带动后进生，让后进生学习优秀生的一种良好学习氛围，促进共同进步。这种让优等生当后进生的老师的方法，对提高学生的学习成绩有很大的帮助，从而达到了减少学困生数量的目的，又使学困生感到集体的温暖，从而发奋学习。四、用教师的人格魅力，激发后进生的学习动力教师的一言一行对于学生起着潜移默化的作用，形象道德范例能激起学生模仿心理，对学生的影响比语言教育更深刻。因此，教师必须严于律己，说到做到，以身作则，为学生树立榜样，最好的教育就是教师的人格魅力。《学记》中说：“知其心，然后能救其失者也”。学困生由于担心受到或曾经受到老师指责，同学的嘲讽，往往有戒心，以致于对真正关心他们的老师也不愿接近，采取回避，甚至对抗的态度。因此，在转化学困生时，老师要用真挚的情感去关心他们，爱护他们，做学困生的知心朋友。教师要加强数学教学理论学习，提高自身素质，用自己坚定的数学信仰和高雅的数学气质去感染学生，让学生领略数学之美，激发和培养学生学习数学的兴趣。除了设法让学生了解数学成果的实用信息和实例、正确认识数学的价值外，还在数学教学过程中尽力展示数学的美。作为一线数学教师，我们不仅要做到该表扬时不吝啬，同时要注意该低调时不高歌，该委婉时不激昂。让学生感到老师的微笑、点头、赞赏的目光都是崇高的精神奖赏，真正把评价作为促进学生人格发展的有效手段。只有这样，才能真正感动学生学习数学。总之，我们现在倡导一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切的“以人为本”的教育理念，对学困生要以发展的、变化的、全面的眼光去看待，任何学生都是有发展潜能的，都能成为有用之才。我们要经常深入学困生的内心世界，掌握他们的生理和心理特点，用教师真挚的爱去点燃他们心中的希望之火，让他们走出学习困境，早日成才。农村初中学校生源大多来自农村，一些学生在英语学习过程中会出现想讲讲不出，想听听不懂的现象，从而产生挫折感，逐渐对英语丧失信心，放弃努力，导致学习成绩下降，在英语课堂上感到乏味、厌烦。笔者在农村中学从事多年英语教学工作，对提高英语学困生的学习成绩进行研究并提出有效对策。一、农村初中英语“学困生”的成因分析（一）内在因素。1.学习兴趣不浓。初中课程比小学课程明显增多，有些刚上初一的学生在短时间内应付不了这么多课程，只选择自己喜欢的课程。当然，那些本身就不喜欢英语的学生，更不重视英语，不认真学习英语。调查显示，初一学生中18%的不喜欢学英语，初二学生中24%的不喜欢英语，初三学生中26%的不喜欢英语；68%的学生认为学英语只是为了升学考试；41.7%的学生认为学习英语有趣，超过半数的学生对学习英语的趣味性持有疑义。2.学习方法缺乏。英语课是一门实践性很强的课程，学习方法不当势必影响学习效果。有些学生很想学好英语，但发现老记不住单词或一些语法规则，又不善于总结归纳出适合自己的方法，智力较差的学生理解及记忆能力也较差，单词读不准、记不牢。久而久之，新旧知识出现断链，学习的信心就会丧失，时间长了放弃学习英语。调查显示，初中学生中能经常制订英语学习计划的仅占9%，基本不制订学习计划的学生达64%，另外57%的学困生不知道怎样学好英语。（二）外在因素。1.家庭环境的因素。家庭教育是教育的重要组成部分，不利的家庭环境会产生负面影响。这些家长在英语方面的知识几乎是一片空白，因此学生在课堂上一些没有学会的知识或遗漏的知识无人辅导，其他学科的作业家长可以发挥检查的作用，而对于英语作业则无能为力。还有些家长对于英语的认识和重视程度不如语文、数学两科。他们认为将来不用到外国去，不用和老外交流，对孩子的英语学习成绩不在乎。2.教师的因素。有些教师上课枯燥乏味、方法陈旧，引不起学生学习兴趣。有些教师因为自身业务水平低，教学能力差，或工作不负责任，导致学生不喜欢上他们的课。还有些教师将那些”学困生”当做包袱，鄙视他们、放弃他们。这种做法伤害了孩子的心灵和自尊，使他们对英语更反感，更自暴自弃，破罐子破摔，对英语学习丧失兴趣。二、提高农村初中英语“学困生”成绩的对策（一）转变教学观念，用“三心”感化学困生。1.用“爱心”滋润学困生，使其重拾自信。一般来说，学困生的自尊心是很脆弱的，他们都渴望老师对自己“以诚相待”，因此，只有对学困生抱有诚挚的爱和平等的尊重，相信“Eeverysmallstarhasitsownlight”。在日常工作和生活中，用“爱心”滋润学困生；有意或无意地接近他们，关怀他们、理解他们的心情，用实际行动感召他们、支持他们，让他们感觉到老师是真心实意关心他们，从而在教学上产生“亲其师、信其道”的效果。2.用“细心”捕捉闪光点，使其产生学习动力。在日常教学中，对学困生的心理转化始终以“说你行，你就行，不行也行”为支点，以积极的态度和赏识的眼光看待他们。学困生的“闪光点”是多方面的，也是微弱的，所以我们一定要细心捕捉，一经发现，就应该及时伸出大拇指说：“VeryGood！Welldone！It’swonderful！”等，用积极的暗示引导学困生不知不觉地朝正确方向发展。对课堂上表现活跃或回答问题有进步的学困生，我们要充满赞赏地说出：“Youdidagoodjob！Ifyouthinkyoucan，youcan！”这样，这些学困生在英语课上的学习积极性和主动性会大大增强。3.以“耐心”教育学困生，迎接反复挑战。在农村初中学校，很多学困生都有学好英语的愿望，也曾做出过一些努力，可是英语有成百上千的单词要记住，有上百条短语要掌握、归纳，结果很多学困生由于缺乏克服困难的意志和毅力，刚刚燃起的学习欲望又消退了，所以教师对学困生的关心和鼓励不应该是程序式、职业式的，而应该是交心式、朋友式的，不仅在课堂上，就是在课外对优生和学困生一视同仁，一旦发现学困生有退步的苗头就要及时找出原因，耐心教育学困生，对学困生的情况要“反复抓”、“抓反复”。（二）激发学困生学习英语的兴趣。中国有一句老话：“良好的开端是成功的一半。”如果教师能够利用学生具有的这一有利条件，那它就会对激发和培养学生学习英语的兴趣起到不小的帮助。那么教师要怎么样利用学生的这个良好开端，怎样在学习过程中激发和培养学生的兴趣呢？1.教师上课时可以运用不同教学手段激发学生学习英语的兴趣。如教授新句型时，抛开传统教育方法，以游戏的方法激发学困生的学习兴趣，使学生更容易记住所学知识。例如，教“Iliketo...”这一句型时，教师可以要求学生结合自己的实际情况，编一个自己的故事：Hi！MynameisTom.Icanjumphigh.Iliketoreadbooks.Iliketoplayballgames.Idon’tliketoswim.要求学生用英语表达自己的喜好。通过这些贴近学生生活的小句子，原本枯燥乏味的句型变得非常生动和有趣，从而激发学生把自己的爱好用英语表达出来的兴趣。2.运用团体合作进行教学是一种培养学生学习兴趣的方法。首先将学生分成若干组，可以将英语水平相近的学生分到一组：给水平相对高的组较难的挑战，给水平相对低的组较简单的任务。因此，班级里的每一个成员都不会因为难度太大而不知所措，也不会因为难度系数太低而失去兴趣。当学生在活动中获得成功时，他们会感到满足，并对学习英语产生兴趣。3.对于一些学生单词掌握不牢的情况，教师可以启发学生从文章中找出单词的意思。对于一些新学的单词和语法结构，如果学生学习之后没有及时复习，没有在不同文章中重复使用就会很容易忘记，但如果教师把这些新学的单词和语法结构集中在一篇便于学生记忆的故事中，那么学生的学习效率就会得到大大提高。此外，教师还可以用“下位学习”（例如：教师给出英文单词“animal”，学生通过思考写出一系列关于水果的单词cat，dog等）、“单词联想”（例如：教师给出一个英文单词traveling，学生通过联想写出所有他们认为与traveling有关的英文单词）等方法帮助学生拓展他们的词汇量。这些方法不仅能够运用在课堂教学中，学生在课堂外也可以自主进行练习，使英语单词的学习变得更有趣和有效。总之，转化英语学困生在农村初中是一项漫长的工作，每一位教师都应尽自己的力量帮助学生克服在学习过程中产生的困难，努力培养他们学习英语的兴趣。那么学困生的比例就会大大减小，更多的学生会喜欢上学习英语。人的差异在于业余时间安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSG76安全防范工程设计与施工技术讲座黎连8/12/2020安全防范工程设计77GPsG|s/GsM监控报警系统GPs(GlobalPositioningSystem)即全球定位系统,是由美国建立的一个卫星导航定位系统,利用该系统,用户可以在全球范围内实现全天候、连续、实时的三维导航定位和测速另外,利用该系统,用户还能够进行高精度的时间传递和高精度的精密定位Gs(GeographicInformationSystem,)即地理信息系统是一种采集、处理、传输、存储、管理、査询检索、分析、表达和应用地理信息的计算机系统。它主要包括计算机硬件、软件、地理数据和用户等几个部分。地理信息系统技术广泛应用于农业、林业、国土资源、地矿、军事、交通、测绘、水利、播电视、通讯、电力、公安、社区管理、教育、能源等几乎所有的行业GSM(G|obalSystemforMobileCommunication)全球移动通讯系统黎连8/12/2020GPsG|s/GsM监控报警系统78重点讨论以下内容;●GPS定位原理和方法;●GPS布网方法;●城市汽车防盗反劫报警系统;●城市汽车监控报警系统技术性能比较●地理信息系统G|s)黎连8/12/2020重点讨论以下内容;794.1GPS定位原理和方法1.1GPS系统的定义GPS是利用导航卫星进行测距、测速和定时,能够为全球范围内海陆空各个用户连接、实时、全天候地提供高精度的三给位置、三维速度和时间信息的空间无线电导航系统。全球卫星导航定位技术分为以下两类:类是美国的GPs另一类是俄罗斯的GLONASS美国的全球卫星定位系统(GPS),它是继阿波罗登月和航天飞机之后的第三航天工程,1973年美国授权研制第二代星基被动式无线导航定位系统,1993年全部发射部署完毕,1995年4月27日达到全运动状黎俄罗斯的全球导航卫星系统GLobalNavigationSatelliteSystem简称连前苏联解体前发射10颗,随后俄罗斯于1996年1月18日发射部署完毕80122.并投入全运动状态4.1GPS定位原理和方法804.1.2GPS系统的组成GPS系统由三部分组成:空间部分、地面控制部分和用户部分。1.空间部分名理燥異置车3全是高的是路颗为活动的岳定位的措运觜芦超霸骨采注后生射两种频的载波信即频率为157542M分别调制着多种信号,这些信号主要有:C/A码cA码又被称为粗捕获码,它被调制在L载波上,是1MHz的伪随机噪码长为1021msC/A码C/A码是普通用户用以测定测站到卫星间的距离的一种主要的信号。P码P码又被称为精码,它被调制在L1和L2载波上,是10MH的伪随机噪声码,其周期为在实施AS时,P码与W相加生成保密般用户无法利用P码来进行导航定黎导航信息连航信息被调制在L1载波上,其信号频率为50Hz,包含有GPS卫星的轨着意菜计罩景钟蜀和在系统的{,要利用此导航8/12/2020播星历4.1.2GPS系统的组成81地面控制部分GPs的地面控制部分由分布在全球的由若干个跟踪站所组成的监控系统所构成,根据其作用的不同,这些跟踪站又被分为主控站、监控站和注入站。主控站有一个,位于美国克罗拉多(Colorado)的法尔孔(Falcon)空军基地,它的作用是根据各监控站对GPS的观测数据,计算出卫星的星历和卫星钟的改正参数等,并将这些数据通过注入站注入到卫星中去;同时,它还对卫星进行控制,向卫星发布指令,当工作卫星出现故障时,调度备用卫星,替代失效的工作;另外,主控站也具有监控站的功能。监控站有五个了主控站外,其它四个分别位于夏威夷(Hawaii)、阿松森群岛(Ascencion)、迭哥伽西亚(DiegoGarcia)、卡瓦加Kwajalein),监控站的作用是接收卫星信号,监测卫星的工作状态;注入站有三个,它们分别位于阿松森群岛(Ascencion)、迭哥伽西亚(DiegoGarcia)、卡瓦加兰(Kwajalein),注入站的作用是将主控站计算出的卫星星历和卫星钟的改正数等注入到卫星中去。黎连8/12/2020地面控制部分823.用户部分GPs的用户部分由GPS接收机、数据处理软件及相应的用户设备如计算机气象仪器等所组成。它的作用是接收GPS卫星所发出的信号,利用这些信号进行导航定位等工作。GPS接收机最简单的使用是不组网单机使用,例如船用导航仪,陆用手持定位仪等。它包括以下内容:有源天线(含前置放大器)高频信号识别和处理电路;微机、用于控制接收机捕捉数据、解释导航电文;进行差分基准信号接收和差分运算;操作键、显示板和数据存储器其它附属部件,如石英钟、电源等说明:历书—GPS卫星都播发有关它们自身导航信号,告诉接收机哪些卫星处于工作之中,以及它们的位置。GPS用码信号来识别它们的历黎书,从而告诉接收机在地平线上的是哪些星可以接收。连星历一它是把卫星的精确位置准确地告诉接收机,每颗卫星都播发自己的星历。星历是超级历书8/12/20203.用户部分834.1.3GPS定位原理和方法工作原理GPS是采用交互定位的原理。已知几个点的距离,则可求出未知点所处的位置。对GPs而言,已知点是空间和卫星,茉知点是地面某移动目标。卫星的距离由卫星信号传播时间来测定,将传播时间乘上光速可求其中:无线信号传输速度为v=3x108米秒,卫星信号传到地面时间为t(卫星信号传输到地面大约需0.06秒最其本的问题是要求卫星和用户接收机都配备很精确的时但般为降低成本,用户接收机都用石英钟,卫星上某用的原子钟由于光速很快,要求卫星和接收机相互间同步精度达到纳秒级(10接板机是石英钟,测量时就会产生较大的误差,该误差可的时钟同步性十分精确此同时跟踪四颗GPs可后就能解算出径、纬度及接收机钟差,在数学上由四个方程求解四个未知数是典型的运算所以在理想情况因为GPs系统有24颗卫星环绕地球运动,通常在水平角10度以观测到七颗但如果附近有山、建筑物或其官遮蔽,那黎连金有踢总用是金婆程饗航技霜合少,这样接收机就很难定8/12/20204.1.3GPS定位原理和方法842.GPS定位方法GPS定位的方法是多种多样的,用户可以根据不同的用途采用不同的定位方法。GPS定位方法可依据不同的分类标准,作如下划分:根据定位所采用的观测值在GPS定位中,经常采用下列观测值中的一种或几种进行数据处理,以确定出待定点之间的基线向量:L1载波相位观测值L2载波相观观测值(半波或全波)调制在L1上的cA码伪距调制在L1上的P码伪距调制在L2上的P码伪距L1上的多普勒频移L2上的多普勒频移实际上,在进行GPS定位时,除了大量地使用上面的观测值进行数据处理以外,还经常使用地面的观测值通过某些组合而形成的一些特殊观测值,如宽巷观测值(Wide-Lane)、窄巷观测值(Narrow-Lane)、消除电离层延迟的观测值(lon-Free)来进行数据处理。黎连8/12/20202.GPS定位方法85伪距定位伪距定位所采用的观测值为GPS伪距观测值,所采用的伪距观测值是cA码伪距,也可以是P码伪距伪距定位的优点是数据处理简单,对定位条件的要求低不存在整周模糊度的间题,可以非常容易地实现实时定精度低,C/A码伪距观测值的精度般为3米,而P码伪距观测值的精度一般也在30个厘餐高存包肉号演位成墨度的蜀絀:外,若采用精度载波相位定位戴波相位定位所采用的观测值为GPS的载波相位观测值L2或它们的某种线性组合。载波相位定位的优点是观测值的精度高般优2个毫米:其缺点是数据处理过程复杂,存在整周模糊度的问题根据定位的模式绝对定位绝对定位又称为单点定位,这是一种采用一接收机进黎定位的模式,它所确定的是接收机天线的绝对坐标。-对是橙戒套解商角机作业8/12/2020伪距定位86安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件87安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSGISGSM监控报警系统课件88安全防范工程设计与施工技术讲座：GPSG