文献检索课(第一章：绪论)课件

第一章绪论课程名称释义文献文献概念的发展经历了三个阶段：最早见于《论语·八佾》。宋代朱熹解释为：文指典籍，献指熟知史实的贤人。近代一般理解为具有历史价值的文章和图书或与某一学科有关的重要图书资料。现代学者认为，文献是记录有人类知识和信息的一切载体。它由三个要素构成：文献内容、载体材料、信息符号。科技文献（信息）：用文字、图形、符号、声像等手段记录下业的科技活动或科技知识，包括科研成果、科技著作与论文、专利文献、标准和科技法规等课程主要内容：哪里查找

文献信息怎么查找文献信息如何利用文献信息学习内容：了解科技

（文献）信息认识文献（信息）：类型、特点、作用认识检索工具：构成原理、类型、特点检索的原理、方法和途径学习内容：如何查找文献信息常用工具书及数据库的介绍和使用网上资源的查找会议论文、专利文献、标准文献的查找1、1文献检索课的意义和作用

为什么要学习文献检索课？

“文献检索”源于对文献存储和查找的需要。

科学研究和科技发展的最大特点是连续性和继承性。科学研究的这两大特点使科学研究几乎离不开记录科技活动的科技文献和信息，可以说没有科技文献信息就没有科学技术的发展。例证一：感受信息爆炸①信息量激增：全世界每年发表科技论文1500万篇，出版图书60万种，并以每年10%的速度递增；②知识的有效期缩短：信息资料的平均寿命约为5年。有关统计资料表明，大学生毕业一年后，其在校所学的知识大约老化15％，五年后老化50%－－70％；学位论文5-7年，期刊3-5年，标准5年，图书10-20年。③文献的载体类型、出版类型、传播手段、组织形式十分复杂，迅速、准确、完整地获取所需信息已成为一项专门的技术。④78年我国有104家出版社，每年出版15万种图书。2003年大陆有图书出版社570家，年出版19万种，新版11万多种。例证三在座的同学可能都只20多岁，那么我可以帮你们回忆一下20多年前的时代，那是个灰色的年代，一眼望去，人们穿着颜色、样式相近的衣服，发型、发色非常单调，包含的信息量非常少．看一眼就够了，就知道大概是什么情况。而现在则不同，每个人都在力求突出自己的个性．那么每个人都包含着大量的信息。想想你们经常走的大街上，能告诉我到底能看到多少个广告牌，多少座楼，多少种车，人们穿着多少种不同的衣服，路过多少个报摊，有多少份报纸杂志，网上有多少个站点吗？所以把20年前和现在相比，只有一句话：信息量爆炸。

结论：在文献信息量呈爆炸式增长的时代，如何获取有用信息成为人的能力的重要方面。文献检索课学习的重要意义正在于此。文献检索课的意义和作用1促进智力资源的开发和利用

科技文献检索能够帮助人们充分开发世界智力资源，传播知识和利用知识，使知识转化为社会物质财富并创造出更多的精神财富。2为制定科学发展规划做参谋

通过文献检索能使我们迅速摸清世界科技发展水平、动向，为我们制定科技发展规划、确定科研方向起到重要作用。

3避免重复研究和少走弯路

据相关资料统计，我国每年各类科研和革新课题中有50%左右是重复国外已有的成果；国内课题彼此重复的约占三分之二。全球由于没能及时获取相应的、及时的科技信息资料，造成重复研究所引起的浪费占科研经费的10%，金额达百亿美元

我国近几年平均每年批准专利8000多件，专利专利局专利文献的利用率仅为1.1%，在有限的书刊中，利用率不超过30%我国科研人员中能阅读外文资料者占30%左右，90%的人从未受过信息培训，近20%的人对信息检索还一无所知科研人员收集信息在整个科研工作中所占的工作和时间比例为5-15%，而美国为59%1.性质

(1992年044)是培养学生的情报意识，掌握用手工方法和计算机方法从文献中获取知识和情报的一门“科学方法课”。1.2文献检索课的性质、任务与要求

从五个方面去理解“科学方法课”其一，是一门科学，它有自己的研究对象和理论体系；其二，是一门学问，是获取信息知识、情报的学问，它有自己包涵的知识内容，需要专门的教育才能掌握；其五，是一门信息素养课，是培养学生信息生理、心理和文化素养，强化信息意识，提高信息科学、信息道德、信息鉴别、信息劳动、信息交流水平的课程；其六，是一门基础性的工具课，是为学生增长知识、培养全面能力、提高综合素质服务的课程。2.任务文献检索课的任务是使学生了解各自专业及相关专业文献的基本知识，学会常用的检索工具与参考工具书的使用方法，懂得如何获得与利用文献情报，从而增强自学能力和研究能力。（2）要求是培养学生情报意识。具体来说，要求修完本课的学生应该形成情报就是价值、就是效益、就是生存权的自觉意识，达到通过情报信息提高自己竞争生存发展能力的目的。1.3文献检索课的发展90年代中期前书本时期-----手工检索缩微时期-----缩微检索90年代后期光盘时期-----单机检索网络初期-----联机检索21世纪网络兴盛-----网络检索近20年文献检索教学跨越了三个阶段2、三要素：载体（文献的外部形式，它是知识的包装或运载方式，常称之为媒体(media)。）、知识（反映了文献的信息内容。）、记录（信息的一种人工编码，通过人工、机械以及声、光、电、磁等各种技术手段生成多种包含知识信息内容的符号，以一定的形态出现，形成各种媒体的文献类型。）4、四个属性：知识信息性、客观物质性、人工记录性、动态发展性二、信息（information）1、信息的概念

信息是指事物运动的状态与方式的反映，是自然界、人类社会和人类思维活动中存在的一切物质的一种属性。如事实、数据和消息等。信息是对消息接受者来说预先不知道的报道2、信息有如下特征：

客观性：被感知、获取传递和利用

时效性：使用周期；即时利用

载体性：相同的内容可以在不同的载体上

传递性：有载体，就可传递与流通

可塑性：综合、分析、加工>>>信息减少或增加

共享性：利用他人的研究成果三、知识（knowledge）1、知识的概念

知识是人们根据某种目的，从自然界收集得来的数据中整理、概括、提取得到的有价值的信息。

信息是构成知识的原料；知识是系统化的信息（1）意识性（2）信息性（3）实践性（4）规律性（5）继承性（6）渗透性2、知识的属性：2、知识的类型：根据国际经合组织（OECD）的定义，人类现有的知识可分为四大类：KnowWhat（对象性知识，知道是什么），是关于事实方面的知识。KnowWhy（价值性知识，知道为什么），是关于自然原理和规律方面的知识。KnowHow（技术性知识，知道怎么样做），关于技能或能力方面的知识。

KnowWho（主题性知识，知道谁有知识），关于到哪里寻求知识的知识。四、情报（information）1、情报的概念：情报是指运用一定的形式，传递给用户，并产生效益的知识或消息。2、三个属性

知识性、传递性、效益性。文献与信息、知识、情报的关系文献情报知识信息数据：数值1信息：1袋氯化铵肥料[信息=数据+背景]知识：氯化铵肥料能使小麦高产[知识=信息+经验]情报：为提供小麦高产选择施肥方式[情报＝知识（信息）＋大脑认知（激活）]相互转化比如，上面的例子中，“氯化铵肥料能使小麦高产”这一表述,对于一位正在决定是施农家肥还是施氯化铵肥料的农民来说,无疑是一种情报，而对于一般的大学生来说可能仅是一种知识，对于城市的纺织工人或许只是一条一般的信息。

信息知识情报了解科技文献的基本知识了解科技信息类型和信息源分布掌握科技信息检索的基本原理和方法熟练使用本领域常用检索工具掌握网络学术资源的检索方法掌握获取全文的方法学会分析、整理、正确使用信息的方法了解如何合理、合法地利用信息课程具体目标教学方法

课堂讲授和实习相结合，同学们要重视参考书及上机实习的作用。参考教材1.赖茂生，徐克敏.《科技文献检索（第二版）》.北京大学出版社.1999年2.沈固朝.《信息检索（多媒体）教程》.高等教育出版社.1999年3潘卫.《网络学术信息资源及其检索》.东南大学出版社.2001年4张厚生.《信息检索（第三版）》.东南大学出版社.2002年5和正荣，陈克巧，张帆，雷桂萍.《信息检索与利用（第二版）》.重庆大学出版社，2002年思考题：1.为什么要学习文献检索课？2.如何理解文献检索课的性质？3.什么是信息素养，包括哪些方面？信息素养：指个体成员有目的的搜集、选择、整理、加工、评价与利用信息的过程中所具备的一种复合品质。信息意