部编人教版八年级语文上册综合性学习《身边的文化遗产》优质课件

综合性学习身边的文化遗产分组搜集身边的物质文化遗产和非物质文化遗产的相关资料，和同学分享并制作成资料卡片。选定文化遗产候选项目，通过实地考察或其他途径加深了解，并撰写文化遗产申请报告。结合前两步的研究成果，组织关于“文化遗产”这一话题的模拟答辩会，培养基本的答辩能力。目标导航全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。可以是本乡镇、街道的项目，也可以扩大到县、区、市的范围。1.各小组最好有所分工，避免重复。比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。具体区别可参看“资料一”（见教材P146）。

一、文化遗产推荐与评选活动指导2.自由推荐。首先，阅读“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考“资料二”（见教材P147），制作资料卡片。3.小组讨论。组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。

1.如果有条件，最好利用周末时间，实地考察一下拟申报的项目。以某古代建筑为例，考察步骤可以参考教材中的图表（见教材P145）。考察中需要咨询和记取的资料包括该建筑的历史、独特的人文和历史价值（如考古意义、历史资料价值、建筑学价值等）、代表性景观、故事传说、相关诗文和对联等。2.如果条件不允许，也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。3.小组分工合作，撰写《优秀文化遗产申请报告》。报告中应该包含的内容有（仍以某古代建筑为例）：二、实地考察，搜集资料，撰写申请报告

·建筑概述

·人文、历史价值

·建筑保护现状及面临的问题[可参考“资料三”（见教材P148），了解破坏文化遗产的种种因素，并据此具体分析该建筑面临的问题]

·拟采取的保护措施

4.报告最好图文并茂。注意用诗情画意的语言，描述建筑的独特魅力；用富有感染力的语言，引起大家的关注。１.各小组推举一位组员担任“申遗代表”，负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。2.每个小组推举一位组员担任评委，邀请语文老师或相关学科老师担任首席评委，共同组成评审委员会。本小组答辩时，本组评委应该回避。3.学习委员负责组织答辩会。首先需要会同各小组组长确定时间及流程，并拟出相关规则；其次要选定主持人，撰写主持词。活动结束，参考“资料四”（见教材P149），以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。三、班级召开模拟答辩会活动一：文化遗产推荐与评选【示例】济南市济阳区非物质文化遗产候选项目非物质文化遗产名称济阳黑陶制作工艺遗产类别工艺类文化遗产所在地山东省济南市济阳区探究示例遗产概述黑陶是中华民族古老的文化遗产，其工艺在世界制陶历史上独具特色。济阳黑陶制作工艺既保留了传统手工制作工艺的精髓，又融合了现代艺术创意。济阳黑陶使用科学配方，精选泥料，严格调制，运用独特的压光工艺及雕刻艺术手法，经过古法烧制而成。它在艺术制作上既保持了古黑陶“黑、薄、光、细”的传统风格，又结合各个历史时期的艺术精华，造型稳重、精美、别致，无釉而乌黑发亮，凸显高贵、典雅、古朴、神秘的特色。济阳黑陶工艺品久负盛名，远销世界各地（续表）活动二：实地考察，搜集资料，撰写申请报告【示例】铁王镇非物质文化遗产代表作申报书项目类别：民间手工技艺项目名称：荞面饸饹申报单位：铁王镇文化站一、项目简介饸饹，读作“héle”，也叫“河漏”。王祯《农书》中载：“北方山后诸郡多种（荞麦）。治去皮壳，磨而为面，摊作煎饼，配蒜而食；或作汤饼，谓之‘河漏’。”李时珍《本草纲目》亦载：“荞麦最降气宽肠，故能炼肠胃滓滞，而治浊带、泄痢、腹痛、上气之疾。”荞面饸饹是陕西省咸阳市淳化县铁王镇独具特色的地方吃食，婚嫁丧葬、节日祝贺、来客招待，常以吃饸饹为习俗。荞面饸饹不但鲜香可口，为饭菜主食之上品，而且具有一定的食疗功效，故深受人们喜爱。荞麦饸饹历史悠久，做工十分独特而讲究。尤其是压饸饹和调制臊子汤的工艺，实属北方民间面食文化中的典型。二、基本信息项目名称荞面饸饹属地淳化县铁王镇项目申报单位铁王镇文化站项目负责人××所在区域及地理环境淳化荞麦产于咸阳北部的淳化县，该地北高南低，光照充足，昼夜温差大，有利于荞麦的生长与营养物质的积累。项目说明淳化荞面饸饹的特点：筋、柔、光、滑、鲜、辣、香。具体体现在：第一，饸饹面筋道柔韧，光滑细长，筋而不硬，细而不断，光滑爽口。第二，饸饹汤油而不腻，味浓而不烈，味香而不绝，香味扑鼻，回味悠长。第三，饸饹汤的辣子更是一绝，汤面漂着很厚的一层辣子，看似辛辣无比，实则红而微辣，既可提味，又可增加食欲。第四，添加蒜泥，一为杀菌，二为提味。（续表）历史渊源淳化荞麦栽培历史悠久，据史料记载，早在春秋时期就有种植。相传，汉武帝携钩弋夫人出巡到甘泉宫（在今淳化县铁王镇），钩弋夫人见宫外遍地是花，清雅艳丽，香气扑鼻，遂问侍从：“此为何物?”侍从答曰：“荞麦。不但花艳，庶民还以其籽实制作河漏，很是美味。”侍者说着，竟然流起口水。钩弋夫人新奇不已，何种美味竟然令皇家侍从都流口水，便将之告于汉武帝。汉武帝遂下诏，遍访民间厨艺高超者进宫制作饸饹。汉武帝看着面前油汪汪的饸饹，不觉胃口大开，一连吃了好几碗，于是龙颜大悦，赐为御宴。荞面饸饹作为御宴佳品，配料红、白、绿相间，色、香、味俱全，一时传遍了都城长安。由此淳化饸饹声名远扬，并作为一道做工简单、老少皆宜、红白宴席必备的美食流传至今。（续表）活动三：班级召开模拟答辩会题一：（兰州中考）综合性学习。（7分）你所在的学校开展以“家乡的刻葫芦”为主题的实践活动，请你参加并完成任务。活动一：资料查阅

（1）请用一句话，概括下面材料的内容。（3分）研讨练习“吉祥葫芦牛肉面，羊皮筏子赛军舰”，这句民谣在兰州流传已久，其中的“吉祥葫芦”就是传承近百年历史的非遗项目——兰州刻葫芦。兰州刻葫芦属微雕工艺，主要用特制钢针在葫芦表面进行阴刻，然后涂上松墨，令其线条明晰生动。这种雕工以小见长，在方寸之间展现乾坤万物，体现中国传统绘画山水、花鸟、人物和书法的魅力，因其不可复制和纯手工雕刻而具有极高的收藏价值。用于雕刻的葫芦，又名“小葫芦”，是在当地特殊的气候、土壤条件下经过长期培育而形成的一个特殊品种，其形小如蚕豆、大如鸡蛋。而作为古丝绸之路重镇的兰州，历史上有关葫芦的各种民俗文化积淀十分厚重。可以说，正是当地独特的自然条件和文化氛围，造就了兰州刻葫芦艺术的独特个性，使得这一民间艺术驰名海内外。然而近年来，兰州刻葫芦出现原料短缺、“传承人”断代、传承方式缺乏创新等问题，知名度不断降低。虽然在金城关文化博览园内有兰州刻葫芦传习所的陈列展示，但仅凭简短的文字及短时间的观赏，参观者很难理解其深厚的文化底蕴。古老的兰州刻葫芦要再放异彩，需要大家的关注。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动二：数据分析（2）“金城关文化博览园”计划增加短视频来提升公众对兰州刻葫芦的关注度。阅读下面两张图，请你给“金城关文化博览园”提一条建议，并说明理由。（4分）图1：短视频用户年龄分布图2：用户使用短视频平台目的__________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：（１）【示例】非遗项目——兰州刻葫芦，近年来出现原料短缺、“传承人”断代、传承方式缺乏创新等问题，知名度不断降低。（2）[示例]①年龄在35岁以下的短视频用户比例近80%，可针对年轻人追求时尚、关注热，点等特点，多推出符合他们口味的科普短视频。②年龄在35岁以上的短视频用户比例小，可依据他们的年龄特点,开发生活科普类短视频来吸引他们的关注。（任写一条合理建议即可）题二：（重庆中考B卷）综合性学习。（8分）学校将举行主题为“身边的文化遗产”的综合性学习活动，请你完成以下任务。【推荐文化遗产】

（1）学校团委拟开展“我心中的优秀文化遗产①”评选活动，请你在重庆全市范围内推荐一项文化遗产参评，并从不同角度写出两条推荐理由。（4分）[注]①文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产，指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古建筑等，以及历史上重要的艺术品、图书等。非物质文化遗产，指世代相传且表现传统文化的音乐、舞蹈、传说、习俗、手工艺等。我推荐的文化遗产名称：________________________________________推荐理由：①________________________________________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________________________________________________【邀请文化名人】（２）学校团委将组织一场非物质文化遗产保护的报告会，拟邀请非物质文化遗产传承人张爷爷来做报告。时间在下周星期三上午10点，地点在学校礼堂。你作为校团委宣传委员，学校委派你给张爷爷打电话，你将怎样说？（４分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：（1）[示例一]我推荐的文化遗产名称：大足石刻推荐理由：①雕刻技艺精湛,具有极高的艺术价值。②内容丰富,文化内涵深刻,是研究巴蜀文化的重要历史资料。[示例二]我推荐的文化遗产名称：铜梁龙舞推荐理由：①烟花、音乐、舞蹈、道具、服饰等,给人以强烈的视觉冲击和美的享受。②表演形式热情奔放，体现出巴渝人民耿直豪爽的性情。[示例三]我推荐的文化遗产名称：巫山神女传说推荐理由：①故事内容与巫峡自然风光相融合,流传久远,深受群众喜爱。②体现了劳动人民战胜自然的愿望，百折不挠的精神。（其他答案,只要写出文化遗产名称,推荐理由充分即可）参考答案：（2）[示例]张爷爷，您好！我是××学校团委宣传委员×××，学校派我联系您，想邀请您到学校礼堂来做一个关于非物质文化遗产保护的报告，时间是下周三上午10点。请问您能来吗？教学课件综合性学习身边的文化遗产人教部编版初中语文八年级上册目录第一节新课导入第二节整体感知第三节第四节深入探究课堂小结第五节布置作业第六节板书设计新课导入第一节新课导入在世界的长河里，有无数的文化瑰宝，它们被掩盖在历史的黄沙之下，消失在岁月的风中。无论是世界的七大奇迹，还是各国的民间艺术，都值得我们去保护。而在中国这片土地上，长城、兵马俑、莫高窟，剪纸等等都彰显了我国独特的人文价值。今天我们就一起去看看属于我们的辉煌。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计戏曲莫高窟壁画整体感知第二节学习目标1.借助网络查找资料，了解中华文化遗产；2.积极宣扬文化遗产的保护；新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计分组任务请同学们准备好课前搜集的关于“文化遗产”的相关资料遗迹——1，2组民俗——3，4，5组民间技艺——6，7组要求每个小组成员搜集整理的内容不少于两个，然后由组长筛选汇总。新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究第三节深入探究活动内容新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计1.文化遗产推荐与评选小组分工合作，寻找认同的“文化遗产”。先寻找，再通过回忆、访问等形式，找出身边的符合条件的项目，制作卡片，收集相关资料。2.实地考察，写出相关的报告3.召开班级模拟答辨会4.活动结束后，以“我与文化遗产”为话题写一篇文章深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计开展“走进剪纸”实践活动为例1.剪纸知识知多少根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。历史悠久取材多样剪法多样深入探究2.剪纸欣赏内容：胖娃娃怀抱鲤鱼，身旁是荷花。寓意“连年有余”新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计请仔细观察下面这幅剪纸作品，描述作品内容并揭示寓意深入探究3.我眼中的剪纸新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计调查发现一部分人认为剪纸是小玩意，登不得大雅之堂，有的人则认为剪纸是高雅艺术，应该发扬光大。请你谈谈你眼中的剪纸。观点一：剪纸是中华文化的瑰宝，同长城、兵马俑一样重要，它经历漫长的岁月还依然存在于人们的生活中，寄托着人们美好的愿望，值得我们发扬光大。观点二：随着科学技术的发展，油画、海报占据市场，剪纸的难以保存和色彩单一难以融入新时代的审美，没必要发扬光大。深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计4.剪纸的现状1.传承人少剪纸艺术作为传统文化的一部分，更多的是老一辈在坚持，年轻人学艺传承的过于少。2.创新难剪纸更多的停留在花鸟鱼兽这些原有的带着美好寓意的题材上，在现今画报，摄影的出现让剪纸的使用范围越来越小。3.政府支持剪纸被列为非物质文化遗产，进行推广和普及。深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计5.未来前景剪纸艺术的弘扬已经迫在眉睫，如何去更好的发扬剪纸艺术呢？1.教育从娃娃抓起：学校适当加传文化的课程2.家长的重视：培养孩子对传统文化的兴趣3.政策扶持：加强宣传，鼓励全民继承弘扬优秀传统文化

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计答辩交流1.按分组答辩（每组选出一名答辩评委2.小组抽签答辩3.整理答辩稿4.交流讨论

深入探究——例文新课导入整体感知深入探究课堂小结布置作业板书设计回首上世纪的古老北京，当时盛行着一种不朽的街头文化——吆喝。它是当时社会的真实写照，但随着时代的发展，吆喝声越来越多的被取而代之…

辉煌历史吆喝即大声喊叫，卖东西吆喝着卖，则古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就“鼓刀扬声”;宋时开封街市上有“喝估衣”者、有“卖药及饮食者，吟叫百端”。明代的北京有吆喝着卖花的，阳春三月桃花初放，满街唱卖，其声艳羡;至清末民初以至解放前和解放初的一段岁月，老北京的吆喝就更绘声绘色了。

悄然消逝解放后，国家经济得以改善，农民也都安居乐业，真是“百废俱兴”啊!可随时而来的文化大革命疯狂般席卷社会各个领域，不仅刚兴办起来的工商业遭到了严重损失;还间接的破坏了许多无形的遗产——吆喝。

无形的遗产——吆喝

深入探究——例文新课导入整体感知深