多彩复习课-由“食品包装袋中的干燥剂”引发的主题探究课件

多彩复习课——由“食品包装袋中的干燥剂”引发的主题探究人教版九年级化学第十单元课题1《常见的酸与碱》多彩复习课——由“食品包装袋中的干燥剂”引发的人教版九年级化1.教材分析本节课是人教版九年级化学第十单元课题1《常见的酸与碱》中“氢氧化钙”的一节主题化探究式实验复习课。1在教材编排上，本节课前在不同单元中学习CaO、CaCO3、Ca(OH)2的相关知识，氢气还原氧化铜实验，酸碱盐有关知识，这些都是本节内容有力、可行的分析手段。2通过干燥剂的探究和学习，可以构建元素及化合物学习模型，为之后的中考情景探究题打下基础。3教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点1.教材分析本节课是人教版九年级化学第十单元课题11在教材知识与技能：1.掌握CaO、CaCO3、Ca(OH)2有关性质以及三者之间的转化关系；2.学会用实验方法探究久置生石灰中的化学成分。过程与方法：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息；2.认识科学探究的基本意义和基本方法，能设计实验，并归纳总结。情感态度与价值观：通过一首《石灰吟》版的“钙三角”，增强热爱祖国的感情；2.通过关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。2.教学目标教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：2.教学目标教材重点难点CaO、CaCO3、Ca(OH)2这三种物质的性质、反应与检验。（1）建立CaO、CaCO3、Ca(OH)2这三种物质之间联系；（2）实验设计、实验操作。3.教学重难点教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点重点难点CaO、CaCO3、（1）建立CaO、CaCO3、3课前知识积累不同单元学习过CaO、CaCO3、Ca(OH)2相关的知识以及酸碱盐掌握化学实验技能、设计和完成一些简单的化学实验，有初步的探究思想等“双基”误服干燥剂的处理方式讨论干燥剂干燥原理实验探究判断干燥剂是否失效的方法实验探究久置干燥剂的成分主题探究：食品包装袋中的干燥剂子主题2子主题4子主题3实验1：久置干燥剂中验证CaO实验3：干燥剂中验证Ca(OH)2实验2：干燥剂中验证CaCO3梳理子主题从生活联系化学围绕久置生石灰展开探究复习物质检验的依据和步骤到生活中用化学学生认知发展线子主题1课中知识网络图课后知识升华完成学案中，关于定量的探究久置干燥剂成分的习题回顾、整理学案前测数据定性→定量主题化探究式实验复习课采用4.设计思路教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点课前知识积累不同单元学习过掌握化学实验技“双基”误服干燥讨论探究食品包装袋中的干燥剂总主题：引出引导学生提出感兴趣的问题，梳理问题，形成有梯度的子主题，展开课堂内容出示几种常见的食品袋（米老头、雪米饼），它们的包装袋中，除了食品，还有什么呢？激发兴趣引入新课教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点5.教学过程探究食品包装总主题：引出引导学生提出感兴趣出示几种常见的食主要成分：生石灰注意：不可食用，不可浸水，不可开袋，不可玩耍，幼儿勿碰。观察干燥剂包装袋上的说明化学方程式表示其干燥原理旧知新用阅读说明书获取相关信息，并用化学语言表述。讨论放入干燥剂的干燥原理子主题1：5.教学过程教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点主要成分：生石灰注意：不可食用，不可观察干燥剂包装袋上的说明提出问题知识连接制定计划合作探究

交流讨论如何检验久置的生石灰干燥剂仍有效？CaO+H2O=Ca(OH)2反应放热实验存在一定的危险性，如何使实验更安全？生石灰存在安全隐患，为什么还做成干燥剂呢？巧引原料CaCO3=CaO＋CO2↑加水的量是多少？培养严谨实验态度进行实验安全教育，生活实际中的化学为探究二，进一步的预测和检验提供思路实验探究判断干燥剂是否失效的方法子主题2：5.教学过程教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点提出问题知识连接制定计划合作探究交流讨论如何检验CaO+久置的生石灰干燥剂可能存在那些物质？提出问题实验1：生石灰干燥剂中CaCO3检验提出猜想学案导学提出问题小组实验及交流提出猜想学案导学小组实验及交流实验探究久置干燥剂的成分子主题3：5.教学过程教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点久置的生石灰干燥剂可能存在那些物质？提出问题实验1：生石灰学案导学提出问题小组实验及交流提出猜想质疑与追问知识拓展知识拓展质疑与追问在有CaO存在的情况下，怎样检验干燥剂中Ca(OH)2呢？资料卡片Ca(OH)2=CaO+H2O知识迁移氢气还原氧化铜实验，检验水生成实验2：生石灰干燥剂中Ca(OH)2检验实验探究久置干燥剂的成分子主题3：5.教学过程教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点学案导学提出问题小组实验及交流提出猜想质疑与追问知识拓展知学案导学提出问题小组实验及交流提出猜想知识拓展质疑与追问归纳小结归纳小结生石灰干燥剂“变身”计实验探究久置干燥剂的成分子主题3：5.教学过程教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点学案导学提出问题小组实验及交流提出猜想知识拓展质疑与追问归学以致用，化学理论回归生活误服干燥剂的处理方式子主题4：5.教学过程教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点学以致用，化学理论回归生活误服干燥剂子主题4：5.教学过作业2：定量计算整理学案，梳理知识点，绘制思维导图作业1：课上，定性分析干燥剂成分；课后，定量计算。构建知识框架，增强记忆力。5.教学过程巩固内容升华课堂课后习题：教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点作业2：定量计算整理学案，作业1：课上，定性分析构建知识框架6.板书设计教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点6.板书设计教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特1234采用主题化探究式实验复习课多种实验形式巧融合子主题3的实验探究巧用5E学习环《石灰吟》以及思维导图式的总结7.教学特色教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点1234采用主题化探究式多种实验形式巧融合子主题3的实验探究1234采用主题化探究式实验复习课多种实验形式巧融合子主题3的实验探究巧用5E学习环《石灰吟》以及思维导图式的总结7.教学特色教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点1234采用主题化探究式多种实验形式巧融合子主题3的实验探究请各位专家同行批评指正！请各位专家同行多彩复习课——由“食品包装袋中的干燥剂”引发的主题探究人教版九年级化学第十单元课题1《常见的酸与碱》多彩复习课——由“食品包装袋中的干燥剂”引发的人教版九年级化1.教材分析本节课是人教版九年级化学第十单元课题1《常见的酸与碱》中“氢氧化钙”的一节主题化探究式实验复习课。1在教材编排上，本节课前在不同单元中学习CaO、CaCO3、Ca(OH)2的相关知识，氢气还原氧化铜实验，酸碱盐有关知识，这些都是本节内容有力、可行的分析手段。2通过干燥剂的探究和学习，可以构建元素及化合物学习模型，为之后的中考情景探究题打下基础。3教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点1.教材分析本节课是人教版九年级化学第十单元课题11在教材知识与技能：1.掌握CaO、CaCO3、Ca(OH)2有关性质以及三者之间的转化关系；2.学会用实验方法探究久置生石灰中的化学成分。过程与方法：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息；2.认识科学探究的基本意义和基本方法，能设计实验，并归纳总结。情感态度与价值观：通过一首《石灰吟》版的“钙三角”，增强热爱祖国的感情；2.通过关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。2.教学目标教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：2.教学目标教材重点难点CaO、CaCO3、Ca(OH)2这三种物质的性质、反应与检验。（1）建立CaO、CaCO3、Ca(OH)2这三种物质之间联系；（2）实验设计、实验操作。3.教学重难点教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点重点难点CaO、CaCO3、（1）建立CaO、CaCO3、3课前知识积累不同单元学习过CaO、CaCO3、Ca(OH)2相关的知识以及酸碱盐掌握化学实验技能、设计和完成一些简单的化学实验，有初步的探究思想等“双基”误服干燥剂的处理方式讨论干燥剂干燥原理实验探究判断干燥剂是否失效的方法实验探究久置干燥剂的成分主题探究：食品包装袋中的干燥剂子主题2子主题4子主题3实验1：久置干燥剂中验证CaO实验3：干燥剂中验证Ca(OH)2实验2：干燥剂中验证CaCO3梳理子主题从生活联系化学围绕久置生石灰展开探究复习物质检验的依据和步骤到生活中用化学学生认知发展线子主题1课中知识网络图课后知识升华完成学案中，关于定量的探究久置干燥剂成分的习题回顾、整理学案前测数据定性→定量主题化探究式实验复习课采用4.设计思路教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点课前知识积累不同单元学习过掌握化学实验技“双基”误服干燥讨论探究食品包装袋中的干燥剂总主题：引出引导学生提出感兴趣的问题，梳理问题，形成有梯度的子主题，展开课堂内容出示几种常见的食品袋（米老头、雪米饼），它们的包装袋中，除了食品，还有什么呢？激发兴趣引入新课教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点5.教学过程探究食品包装总主题：引出引导学生提出感兴趣出示几种常见的食主要成分：生石灰注意：不可食用，不可浸水，不可开袋，不可玩耍，幼儿勿碰。观察干燥剂包装袋上的说明化学方程式表示其干燥原理旧知新用阅读说明书获取相关信息，并用化学语言表述。讨论放入干燥剂的干燥原理子主题1：5.教学过程教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点主要成分：生石灰注意：不可食用，不可观察干燥剂包装袋上的说明提出问题知识连接制定计划合作探究

交流讨论如何检验久置的生石灰干燥剂仍有效？CaO+H2O=Ca(OH)2反应放热实验存在一定的危险性，如何使实验更安全？生石灰存在安全隐患，为什么还做成干燥剂呢？巧引原料CaCO3=CaO＋CO2↑加水的量是多少？培养严谨实验态度进行实验安全教育，生活实际中的化学为探究二，进一步的预测和检验提供思路实验探究判断干燥剂是否失效的方法子主题2：5.教学过程教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点提出问题知识连接制定计划合作探究交流讨论如何检验CaO+久置的生石灰干燥剂可能存在那些物质？提出问题实验1：生石灰干燥剂中CaCO3检验提出猜想学案导学提出问题小组实验及交流提出猜想学案导学小组实验及交流实验探究久置干燥剂的成分子主题3：5.教学过程教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点久置的生石灰干燥剂可能存在那些物质？提出问题实验1：生石灰学案导学提出问题小组实验及交流提出猜想质疑与追问知识拓展知识拓展质疑与追问在有CaO存在的情况下，怎样检验干燥剂中Ca(OH)2呢？资料卡片Ca(OH)2=CaO+H2O知识迁移氢气还原氧化铜实验，检验水生成实验2：生石灰干燥剂中Ca(OH)2检验实验探究久置干燥剂的成分子主题3：5.教学过程教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点学案导学提出问题小组实验及交流提出猜想质疑与追问知识拓展知学案导学提出问题小组实验及交流提出猜想知识拓展质疑与追问归纳小结归纳小结生石灰干燥剂“变身”计实验探究久置干燥剂的成分子主题3：5.教学过程教材分析教学目标设计思路教学过程板书设计教学特色教学重难点学案导学提出问题小组实验及交流提出猜想知识拓展质疑与追问归学以致用，化学理论回归生活误服