儒家学派的创始人-孔子课件

组图：北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立《圣人孔子》轰动维也纳

老外看戏学论语？

全球第一所孔子学院在韩国汉城正式揭牌

组图：北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立《圣人孔子》轰动维非洲首家孔子学院将落户肯尼亚

中国与瑞典合作建立孔子学院

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曲阜是春秋时期鲁国的都城，是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡。这里有着丰富的文化遗产，其中最著名是曲阜三孔——孔庙、孔府、孔林。

孔子的故乡曲阜是春秋时期鲁国的都城，是我国思想家、教育儒家学派的创始人-孔子课件儒家学派的创始人-孔子课件《课程标准》要求：1:了解孔子的生平2:基本思想观点和政治主张3:探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。儒家学派的创始人——孔子《课程标准》要求：儒家学派的创始人——孔子一.孔子其人孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。（公元前551年——公元前479年），享年73岁。孔子3岁丧父，16岁丧母，生活十分惨淡。⑴孔子曾先后担任过下级官吏和地方官，五十多岁时在鲁国担任司寇，成为政府高官，后在55岁左右仕途失意，官闲居家。⑵之后孔子离开鲁国，周游列国达十四年之久，其目的是推行自己的政治主张，然而屡遭冷遇。⑶于是，孔子开始专心从事文化教育活动。相传孔子有弟子三千，贤者七十二人.孔子晚年对《诗》《礼》《书》《易》《乐》《春秋》进行了整理，是为“六经”，即儒家的经典，对发展儒家文化、繁荣学术作出了不可磨灭的贡献。一.孔子其人孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时孔子周游列国路线

▲鲁定公13年，孔子55岁。孔子离开鲁国，到外国去寻找出路，开始了周游列国的旅程.

▲孔子带弟子先到了卫国，卫灵公开始很尊重孔子，按照鲁国的俸禄标准发给孔子俸粟6万，但并没给他什么官职，没让他参与政事。孔子在卫国住了10个月，因有人在卫灵公面前进谗言，卫灵公对孔子起了疑心，派人公开监视孔子的行动。▲鲁定公13年十月，孔子带弟子离开卫国，打算去陈国。路过匡城时，因误会被人围困了5日，逃离匡城，到了蒲地，又碰上卫国贵族公叔氏发动叛乱，再次被围。逃脱后，孔子又返回了卫国。孔子周游列国路线▲鲁哀公2年,孔子59岁,离开卫国经曹、宋、郑至陈国,住三年,吴攻陈,兵荒马乱,孔子带弟子离开。▲鲁哀公3年,孔子60岁，去郑国,被人嘲笑,称之为”累累若丧家之犬”。孔子欣然笑曰：“然哉，然哉！”▲鲁哀公六年,孔子63岁，楚国人听说孔子到了陈、蔡交界处，派人去迎接孔子。陈国、蔡国的大夫们知道孔子对他们的所做所为有意见，怕孔子到了楚国被重用，对他们不利，于是派服劳役的人将孔子师徒围困在半道，前不靠村，后不靠店，所带粮食吃完，绝粮7日，最后还是子贡找到楚国人，楚派兵迎孔子，孔子师徒才免于一死。▲鲁哀公七年,孔子64岁，又回到卫国。▲鲁哀公十一年,孔子68岁,在其弟子冉求的努力下,被迎回鲁国，但仍是被敬而不用。鲁哀公16年，孔子73岁，患病，不愈而卒。

▲鲁哀公2年,孔子59岁,离开卫国经曹、宋、郑至陈国,住三年

探究问题一：从孔子的生平中看看孔子的理想追求？孔子希望用西周的政治制度治理动荡变革的社会(礼)

探究问题一：孔子希望用西周的政治制度治理动荡变革的社会(礼1、儒家学派创立的时代背景二.儒家学派的创始人春秋（前770年——前476年），由于生产力的发展，中国社会开始从奴隶社会向封建社会过渡。（社会大变革）经济上:井田制瓦解,出现了土地私有.政治上:王室衰微，诸侯争霸.文化上:私学的兴起，文化下移，“士”阶层的出现1、儒家学派创立的时代背景二.儒家学派的创始人春秋（前7702、孔子创立儒家思想的目的3、儒家思想的核心内容有哪些？通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义礼、仁、2、孔子创立儒家思想的目的3、儒家思想的核心内容有哪些？通过①“礼”的思想：Ⅰ、含义：“周礼”指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度.Ⅲ、礼的实践方法：“克己复礼”“正名”a、于社会:

建立君君\臣臣\父父\子子贵贱有序的社会秩序

b、于个人:

非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动Ⅱ、主要内容:尊尊与亲亲①“礼”的思想：Ⅰ、含义：“周礼”指西周建立的以分封制和宗法②“仁”的思想Ⅰ、含义：“爱人”Ⅱ、方法：“忠恕”《论语十则》子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”“己欲立而立人，己欲达而达人。”（“忠”）人—人[三层内容:1、爱自己的亲人;2、爱朋友;3、其他人](有差别)②“仁”的思想Ⅰ、含义：“爱人”Ⅱ、方法：“忠恕”《论语十Ⅲ、表现：对于统治阶级：“为政以德”——民本思想对于普通人：子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”孝敬父母，尊敬兄长（反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而来稳定社会秩序。）Ⅲ、表现：对于统治阶级：“为政以德”——民本思想对于普通人：Ⅳ、意义：积极意义：⑴体现了一种人道主义的精神、和谐的人际关系，爱护人民的主张;⑵是忘我的、无私的、积极奋发的表现，体现了自强不息的现实态度。消极影响：⑴仁必须与礼、义相结合，为封建的生产关系服务，带有局限性和封建性⑵阻碍了社会的前进，束缚生产力的发展Ⅳ、意义：积极意义：子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”“仁”“仁者爱人”“为政以德”“忠恕”“礼”“克己复礼”“等级制度”“正名”

相辅相成、不可分割“克己复礼为仁”：“人而不仁，如礼何？③仁和礼的关系：子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”“仁”“仁者爱4、孔子的教育4、孔子的教育①创办私学：打破官方垄断办学的传统。②教育对象：倡导“有教无类”；扩大了教育对象,从而使文化教育下移③教学实践：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”:“知之为知之，不知为不知，是知也”。重视启发学生的自觉性、主动性、强调实事求是的学习态度④教学方法：“因材施教”⑤学习方法：强调学与思的关系，学习与复习的关系。“学而不思则罔，思而不学则殆。”“温故而知新”⑥培养目标：强调弟子要有浓厚的参政意识“学而优则仕”。①创办私学：打破官方垄断办学的传统。②教育对象：倡导“

孔子被后世尊为“万世师表”，成为最负盛名的伟大教育家。孔子被后世尊为“万世师表”，成为最负盛名的伟大教育家三.孔子的历史影响1.国内：P26①创办了私学,开创了“学在民间”的新模式，对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。

②主张“内圣外王”,成为中国古代社会开明君主和政治人才的理想标准。

③西汉“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想渐成中国传统社会的主流思想,对后世产生了深远影响三.孔子的历史影响1.国内：P262、国外：⑴对亚洲:儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分⑵对欧洲:明清以后,孔子学说被传到西方,《论语》

被译成拉丁文、英文等,欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发2、国外：⑴对亚洲:儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的⑵对

儒家的“仁礼”学说内涵极其丰富。举凡社交礼仪、生活标准、政治秩序、风俗习惯，无不攘括在内。从积极的方面来看，它强调社会责任与社会和谐。从消极的方面来看，它又极大地限制人的主观能动精神和创造欲望。

这种两重性作用于孔子以后的悠悠岁月，造成中华民族崇奉公德，压抑私欲，强调义务，蔑视权利，以及安贫乐道，因循保守的社会心理特征。儒家的“仁礼”学说内涵极其丰富。举凡社交礼仪、生活标组图：北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立《圣人孔子》轰动维也纳

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组图：北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立《圣人孔子》轰动维非洲首家孔子学院将落户肯尼亚

中国与瑞典合作建立孔子学院

非洲首家孔子学院将落户肯尼亚中国与瑞典合作建立孔子学院

曲阜是春秋时期鲁国的都城，是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡。这里有着丰富的文化遗产，其中最著名是曲阜三孔——孔庙、孔府、孔林。

孔子的故乡曲阜是春秋时期鲁国的都城，是我国思想家、教育儒家学派的创始人-孔子课件儒家学派的创始人-孔子课件《课程标准》要求：1:了解孔子的生平2:基本思想观点和政治主张3:探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。儒家学派的创始人——孔子《课程标准》要求：儒家学派的创始人——孔子一.孔子其人孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。（公元前551年——公元前479年），享年73岁。孔子3岁丧父，16岁丧母，生活十分惨淡。⑴孔子曾先后担任过下级官吏和地方官，五十多岁时在鲁国担任司寇，成为政府高官，后在55岁左右仕途失意，官闲居家。⑵之后孔子离开鲁国，周游列国达十四年之久，其目的是推行自己的政治主张，然而屡遭冷遇。⑶于是，孔子开始专心从事文化教育活动。相传孔子有弟子三千，贤者七十二人.孔子晚年对《诗》《礼》《书》《易》《乐》《春秋》进行了整理，是为“六经”，即儒家的经典，对发展儒家文化、繁荣学术作出了不可磨灭的贡献。一.孔子其人孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时孔子周游列国路线

▲鲁定公13年，孔子55岁。孔子离开鲁国，到外国去寻找出路，开始了周游列国的旅程.

▲孔子带弟子先到了卫国，卫灵公开始很尊重孔子，按照鲁国的俸禄标准发给孔子俸粟6万，但并没给他什么官职，没让他参与政事。孔子在卫国住了10个月，因有人在卫灵公面前进谗言，卫灵公对孔子起了疑心，派人公开监视孔子的行动。▲鲁定公13年十月，孔子带弟子离开卫国，打算去陈国。路过匡城时，因误会被人围困了5日，逃离匡城，到了蒲地，又碰上卫国贵族公叔氏发动叛乱，再次被围。逃脱后，孔子又返回了卫国。孔子周游列国路线▲鲁哀公2年,孔子59岁,离开卫国经曹、宋、郑至陈国,住三年,吴攻陈,兵荒马乱,孔子带弟子离开。▲鲁哀公3年,孔子60岁，去郑国,被人嘲笑,称之为”累累若丧家之犬”。孔子欣然笑曰：“然哉，然哉！”▲鲁哀公六年,孔子63岁，楚国人听说孔子到了陈、蔡交界处，派人去迎接孔子。陈国、蔡国的大夫们知道孔子对他们的所做所为有意见，怕孔子到了楚国被重用，对他们不利，于是派服劳役的人将孔子师徒围困在半道，前不靠村，后不靠店，所带粮食吃完，绝粮7日，最后还是子贡找到楚国人，楚派兵迎孔子，孔子师徒才免于一死。▲鲁哀公七年,孔子64岁，又回到卫国。▲鲁哀公十一年,孔子68岁,在其弟子冉求的努力下,被迎回鲁国，但仍是被敬而不用。鲁哀公16年，孔子73岁，患病，不愈而卒。

▲鲁哀公2年,孔子59岁,离开卫国经曹、宋、郑至陈国,住三年

探究问题一：从孔子的生平中看看孔子的理想追求？孔子希望用西周的政治制度治理动荡变革的社会(礼)

探究问题一：孔子希望用西周的政治制度治理动荡变革的社会(礼1、儒家学派创立的时代背景二.儒家学派的创始人春秋（前770年——前476年），由于生产力的发展，中国社会开始从奴隶社会向封建社会过渡。（社会大变革）经济上:井田制瓦解,出现了土地私有.政治上:王室衰微，诸侯争霸.文化上:私学的兴起，文化下移，“士”阶层的出现1、儒家学派创立的时代背景二.儒家学派的创始人春秋（前7702、孔子创立儒家思想的目的3、儒家思想的核心内容有哪些？通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义礼、仁、2、孔子创立儒家思想的目的3、儒家思想的核心内容有哪些？通过①“礼”的思想：Ⅰ、含义：“周礼”指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度.Ⅲ、礼的实践方法：“克己复礼”“正名”a、于社会:

建立君君\臣臣\父父\子子贵贱有序的社会秩序

b、于个人:

非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动Ⅱ、主要内容:尊尊与亲亲①“礼”的思想：Ⅰ、含义：“周礼”指西周建立的以分封制和宗法②“仁”的思想Ⅰ、含义：“爱人”Ⅱ、方法：“忠恕”《论语十则》子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”“己欲立而立人，己欲达而达人。”（“忠”）人—人[三层内容:1、爱自己的亲人;2、爱朋友;3、其他人](有差别)②“仁”的思想Ⅰ、含义：“爱人”Ⅱ、方法：“忠恕”《论语十Ⅲ、表现：对于统治阶级：“为政以德”——民本思想对于普通人：子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”孝敬父母，尊敬兄长（反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而来稳定社会秩序。）Ⅲ、表现：对于统治阶级：“为政以德”——民本思想对于普通人：Ⅳ、意义：积极意义：⑴体现了一种人道主义的精神、和谐的人际关系，爱护人民的主张;⑵是忘我的、无私的、积极奋发的表现，体现了自强不息的现实态度。消极影响：⑴仁必须与礼、义相结合，为封建的生产关系服务，带有局限性和封建性⑵阻碍了社会的前进，束缚生产力的发展Ⅳ、意义：积极意义：子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”“仁”“仁者爱人”“为政以德”“忠恕”“礼”“克己复礼”“等级制度”“正名”

相辅相成、不可分割“克己复礼为仁”：“人而不仁，如礼何？③仁和礼的关系：子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”“仁”“仁者爱4、孔子的教育4、孔子的教育①创办私学：打破官方垄断办学的传统。②教育对象：倡导“有教无类”；扩大了教育对象,从而使文化教育下移③教学实践：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”:“知之为知之，不知为不知，是知也”。重视启发学生的自觉性、主动性、强调实事求是的学习态度④教学方法：“