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教学原则之理论联系实际原则教学论分组测试第二组“理论联系实际”原则的理解所谓联系，就是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响，相互制约和相互作用。自然，理论联系实际，也就是指“理论与实际之间的相互影响，相互制约和相互作用。”从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。学生掌握的知识能够运用或回到实践中去。教学原则中国社会主义学校的教学，目的是要学生获得理论和实践相结合的比较完全的知识，促进德、智、体全面发展。在教学中，学生掌握知识的过程,实质上是一种认识过程,是在实践的基础上，循着由生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践的路线进行的。这些，决定了理论联系实际应该成为教学的基本原则之一。理论联系实际注意事项一、科学性。科学性是指教师在课堂中选用来说明抽象理论的具体事例和问题必须具有对理论作正确无误说明的性质，免使学生因具体事例的运用不当而对知识产生歧义或误解，而科学性是用例最起码的要求。如果用例不科学，必然影响课堂教学的思想性和学生掌握理论的完整性。二、典型性。典型性是指教师在课堂中选用来说明抽象理论的事例必须是最具有代表的。事例的典型性是使学生对抽象理论作正确的理解，并能起到举一反三的作用，同时也不会使学生出现对理论的误解或张冠李戴。三、趣味性。趣味性是指教师在课堂中用来说明理论的事例生动、有趣，具备使学生的注意力集中的吸引力。趣味性是诱导学生主动学习对用例提出的要求。四、教育性。教育性是指教师用例必须对学生具有教育意义。教育性是课堂用例中体现教育原则的必然要求。根据学科的具体特点和学生的特点来正确、恰当的联系实际联系实际的内容十分广泛，学生的生活实际和经验，学生的思想实际、社会发展实际、科学上的最新成就等等，教师不能面面俱到，只能根据学科的具体特点和学生的特点来正确、恰当的联系实际。提问环节

理论联系实际的例子理论联系实际的方法如何能理论联系实际随便抽两个说说就行了，具体视情况而定，上台前删除这一句总结学以致用，学习的目的在于应用，学习不仅仅是读书，实践是学习的另一个课堂。求真务实，理论与实际的关系也可以说是求真与务实的关

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