消化系统疾-病人护理课件

消化系统疾病人护理怎样思想，就有怎样的生活消化系统疾病人护理消化系统疾病人护理怎样思想，就有怎样的生活cirrhosisoftheliver肝硬化教学要求肝硬化的常见病因及发病机制、病理肝硬化、脾功能亢进、肝肾综合征的概念肝硬化的主要临床表现、并发症主要肝功能试验及有关实验室及其他检查肝硬化的治疗要点及并发症处理、护理评估常用护理诊断/问题、护理措施及依据肝硬化的健康指导阅读能力一直是中学语文教学的重要能力，也是学生语文素养的核心，所以，中学语文教学教好阅读非常重要。科技在进步，时代也在快速发展，随着信息大爆炸时期的到来，人们对阅读的要求也在随着时代的变化而发生了翻天覆地的变化。这对一线中学语文教师也提出了新的要求和挑战。我们认为，任何形式的阅读活动都需要学生对阅读材料先进行阅读、分析和加工，然后才是做题、技法和赏析。在这一过程中，中学语文教师要充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，指导学生的学习方向，教给学生良好的学习方法，让学生最终达到“不用教师教，自己就能学，自己就能教”的程度。一、中学语文教学要具备一定的艺术性传统的中学语文的教法，就是在上阅读课的时候，教师先介绍作者的生平，作品的时代背景，然后教师带领学生阅读课文，扫清文字障碍，划分段落层次，再概括段落大意，对课文内容进行分析，最后去总结课文的中心思想和写作特点，并进行一定的拓展。这样的语文阅读课模式如果长期单一执行下去的话，学生一定会对语文失去兴趣，尽管学生按这个模式也能把课文学会，但是兴趣却消减掉了很多。笔者就语文的艺术性，经常打这样一个比喻，教师是乐曲的指挥者，课文就是五线谱，而学生就是听众，这就需要教师的主导作用要和学生的主体作用相结合，教师运用灵活多变的教学方法把丰富的教学内容结合起来，把整体的教学与每一个环节的教学有机统一起来，这样学生才能融入真正的课堂中，颇有兴趣地进行学习，达到身临其境和陶醉其中的目的。而不同的作品就是风格迥异的一段曲子，不同的曲子就让学生有不同的感受，从而沉醉其中。所以，中学语文课堂要营造浓郁的课堂氛围，有喜忧参半的《从百草园到三味书屋》，有静谧而略忧伤的《荷塘月色》，也有令人振奋的国学经典《鲁提辖拳打镇关西》……这样的课堂，让学生的思绪也随着多变的音符一起沉沉浮浮，心灵受到震撼与洗礼，教学的艺术性也就突显了出来。二、中学教师要运用多种多样的教法进行学生学习兴趣的激发“教材是死的，教法是活的，教无定法，一定有法，贵在得法。”教师需要依据具体的情况，进行不同教法的灵活创新，努力营造一种热情、主动和渴望求知的气氛。学生经过了小学六年的义务教育阶段，已经具备了一定的学习能力，学生在学习语文的过程中，其学习的求知欲是很高的，个性化差异也很大，这就要求语文教师要多方面、立体化、多层次地来调动学生学习的积极性，激发出学生的能动性，再加以正确的引导、肯定和鼓励，从而提高学生的阅读能力，提升其素养。三、中学语文教师要注重阅读方法的教学“授之以鱼，不如授之以渔。”在中学语文教学中，教师要注重阅读方法的讲授。教师只能陪伴学生一段时间，不可能跟随学生一辈子，所以教给学生方法远比教给学生知识重要得多。教师在中学阅读课上，不能只是教给学生作者生平、作品背景，更应该引导学生分析课文，教师要教给学生学会质疑，从文本中发现问题、自己分析问题并最终解决问题。这就要把课堂的主动权交还给学生，让学生参与到课堂中来，自己积极主动去求知，在问题式教学法的同时，学生的主动学习力、文化素养和道德修养也就养成了。在讲朱自清先生的《春》这篇课文时，学生能够总结出要珍惜时间，因为“一年之计在于春”，还应该体会朱自清先生为我们描绘出来的美好的境界，青青的草，争艳的花、轻柔的风和细密的雨……凑成了一幅幅鲜活的春季写意画。我们要引导学生体会这种美好的的境界，唤醒学生爱护美好环境的意识。四、中学语文教师在阅读教学中要保护学生的创新性初中生正是个性形成期，其创新意识很强，在学生的过程中，中学语文教师要保护学生的创新性，不能随意扼杀其求知欲。当前的语文教学，一般都是教师满堂灌，学生被动听，教师很少留出时间来让学生自己去主动求知。即使是要放手学习，教师也是先进行一段演示，然后再让学生进行仿创。这样，学生的思路彻底被框住了，变成了“小教师”，即教师原有知识的重复，这也就局限了学生的思维，磨灭了学生的个性，违背了教学大纲的教学理念。阅读的目的是为了获取自己所需的知识，在进行阅读分析的过程中，也就对信息进行了识别、区分、判定和筛选。所以，这种格式化的教学一定不成功，教师要让学生进行创新，要为课堂留白，让学生进行入自己主动思考的境界，主动求知，自己发现问题、分析问题并解决问题，从而对新的阅读材料产生新的理解和认识。我们不能总觉得初中生的思想还不成熟，还很幼稚，总愿意越俎代庖，不经过他们的充满想象力的大脑就直接给出结果。如果我们还课堂给学生，学生就会碰撞出有创意、有价值的东西。综上所述，中学语文教学方法到了不得不可、不能不改的时代了，中学语文教师一定要提高自身的修养，提升自己的能力，把艺术性的课堂给学生，运用多种多样的教法来激发学生的学习兴趣，注重阅读方法的教学，保护学生的求知欲和创新性，从而培养出更多的适应社会发展的优秀接班人。新课改的进一步推进，以兴趣为主导开展教学成为教学的亮点，兴趣是学生主动学习的动力。体育教学不仅要传授体育技能，还要以兴趣为前提提高学生的身体素质，促进学生综合发展，释放学生学习的压力。本文针对初中生对体育课消极态度的情况，提出以兴趣引导的体育教学，培养学生对体育课的兴趣。一、现今体育课存在的问题（一）教学方法单一固定教学方法有讲授法、谈论法、启发法、演示法等多种，但是现在体育教学大多数是教师带领学生进行体育活动，教师从个人的角度出发按照教学大纲进行授课，忽略了学生对课程接受的感受，学生跟随老师的动作进行体育活动，教学模式单一乏味、教学方法死板固定，削减了学生对体育课的兴趣和积极性。初中体育课程的开设是为了减轻初中生学习方面的压力，通过体育课的锻炼活动提高身体素质，达到强身健体的作用。但是传统的体育教学方法比较单一固定，减弱了初中生对体育课的兴趣，出现了消极参与体育课的现象，没有达到初中体育课程开设的目的。我们要对此问题进行思考、改正。（二）教学内容重复出现体育课在小学就有开设，初中生在体育方面的锻炼有了一定的基础，但是现今初中体育课程开设的内容与小学体育课内容有大量重复的地方。初中生重复学习在小学体育课就有的内容，大大减弱了初中生对体育课的兴趣，导致初中生在上体育课时，大部分人聚集到角落里等待下课，初中体育课的上课质量降低。对有一定体育基础的初中生，我们如果不能丰富教学内容，教授新的体育知识，就会降低初中生对体育课的兴趣，会降低参加体育课的积极性。（三）教学形式单一现阶段的体育教学形式还是比较单一固定。例如体育课热身运动，大多数是体育教师或者体育委员带领学生进行热身活动，或者是学生绕着操场慢走两圈。每节体育课都有这种形式的热身运动，学生对每节课都出现的内容产生厌倦，对体育课出现消极态度，参加体育课活动的兴趣降低。针对这种教学形式单一的状况，如果不能进行创新，结合新颖的方式方法，丰富教学形式，就会对学生参加体育课的兴趣产生影响。二、兴趣教学的实施对策（一）采取多种教学方法教学方法不要局限于传统体育教学模式，传统体育教学模式的弊端在于教师的角度为主要，学生的主观感受为次要，导致学生消极对待体育课，体育课的活动参与度不高，体育课的教学效果不好。因此，体育教师要换位思考，站在学生的角度思考，体会学生对体育课的感受，从而在实际教学中采取多种教学方法进行教学，将初中生对体育课有兴趣的地方放大，迎合初中生的兴趣。比如示范教学，亲身示范动作，帮助学生掌握要领，或者组织学生小组互评，对对方运动训练不正确的地方进行点评，最后教师总结，从而提高自身的规范性等等，由此来提高初中生对体育课的兴趣，进而提高初中体育课的教学效率、教学成果。（二）更新教学内容针对初中生体育课内容重复出现小学体育课程的问题，体育教师要更新丰富初中体育教学内容。初中生处于青春期这一特殊阶段，教师要关心初中生的心理活动，了解初中生日常的兴趣爱好，与学生形成朋友关系。通过师生之间“朋友”的关系，对初中生的状态有了更深层次的了解，在潜移默化中培养初中生对体育课的兴趣。在丰富教学内容时要考虑到初中生的能力、符合正值青春期学生的心理特点、能够吸引初中生兴趣积极性的内容等因素。比如排球练习，改变比赛场地，运用小场地、低网。同时修改比赛规则，废除三次必须过网的规定，只要排球不落地就可以继续比赛，提高学生的积极性。更新丰富后的教学内容也要有其体育教学的内涵，初中生体育课内容纵向方面加深、横向方面拓宽，提高初中生体育基本素养，培养初中生对体育课的兴趣。（三）活跃课堂氛围传统体育教学形式下，常出现学生课堂表现不好、课堂活跃度低等现象。对此，教师在教学过程中要将教学内容与娱乐性相结合，活跃课堂氛围，激起初中生对体育课的兴趣。例如，对于体育课热身活动形式单一的问题，教师可以参考广场舞等形式，利用在初中生中流传度高的歌曲伴奏，将枯燥单一的热身活动用舞蹈的形式开展。一方面创新了教学形式，另一方面也提高了初中生的课堂参与度，培养了对体育课的兴趣，提高了初中体育课的课堂活跃度和参与度，利于教学。兴趣是最好的老师，也是学习一切事物的动力。在初中体育教学中首先培养初中生对体育学习的兴趣，改变传统体育教学的弊端，通?^对教学方法的改变、教学内容的丰富、教学形式的创新等手段来培养初中生对体育课的兴趣，提高初中生体育参与度，最终实现初中生强身健体，提升初中生体育素养。消化系统疾病人护理怎样思想，就有怎样的生活消化系统疾病人1消化系统疾-病人护理课件2消化系统疾-病人护理课件3消化系统疾-病人护理课件4消化系统疾-病人护理课件5消化系统疾-病人护理课件6消化系统疾-病人护理课件7消化系统疾-病人护理课件8什么是肝硬化？肝硬化是一种常见的慢性肝病，由一种或多种病因引起的慢性进行性弥漫性肝损伤特点：肝细胞坏死，再生结节形成，结缔组织增生，假小叶形成，肝逐渐变形、变硬临床表现为肝功能损害和门静脉高压可有多系统受累，晚期出现严重并发症发病高峰年龄在35-48岁男女比例约为3．6～8：1什么是肝硬化？肝硬化是一种常见的慢性肝病，由一种或多种病因引9为什么会肝硬化？病因及发病机制病毒性肝炎：我国最常见的原因慢性酒精中毒：国外常见药物或化学毒素：中毒性肝炎→肝硬化胆汁淤积：胆红素损害肝细胞循环障碍：心衰→肝脏淤血→肝细胞缺氧遗传和代谢疾病：代谢产物沉积→损害肝细胞营养失调：→肝细胞抵抗力降低免疫紊乱：自身免疫性肝炎血吸虫病：虫卵→沉积结缔组织增生为什么会肝硬化？病因及发病机制10为什么会肝硬化？病因及发病机制肝细胞受损门静脉高压肝小叶为什么会肝硬化？病因及发病机制肝小叶11为什么会肝硬化？病因及发病机制肝细胞受损肝小叶破坏，血流减少肝细胞再生纤维组织增生为什么会肝硬化？病因及发病机制肝小叶破坏，血流减少肝细胞再生12为什么会肝硬化？病因及发病机制肝细胞受损肝小叶破坏，血流减少肝细胞再生纤维组织增生假小叶形成肝窦内血液流出受阻门静脉回流受阻为什么会肝硬化？病因及发病机制肝小叶破坏，血流减少肝细胞再生13为什么会肝硬化？病因及发病机制假小叶形成动静脉吻合支形成门脉高压肝细胞受损为什么会肝硬化？病因及发病机制假小叶形成动静脉吻合支形成门脉14消化系统疾-病人护理课件15正常肝细胞正常肝结构正常肝循环

汇管区及肝胞膜纤维结缔组织增生

破坏病因增生肝功能损伤假小叶形成门脉高压正常肝细胞汇管区及肝破坏病因增生肝功能损伤假小叶形成门脉高16得了肝硬化会怎么样？症状体征并发症实验室检查代偿期失代偿期肝功能减退√门静脉高压肝脏变化（体征）得了肝硬化会怎么样？症状代偿期失代偿期肝功能减退√门静脉高压17得了肝硬化会怎么样？全身状况消化系统血液系统泌尿系统内分泌与代谢：差得了肝硬化会怎么样？全身状况：差18得了肝硬化会怎么样？全身状况消化系统血液系统泌尿系统内分泌与代谢食欲减退厌油消化不良腹痛、腹泻肝区疼痛黄疸得了肝硬化会怎么样？全身状况食欲减退厌油19得了肝硬化会怎么样？全身状况消化系统血液系统泌尿系统内分泌与代谢--出血：凝血因子合成减少

脾功能亢进

毛细血管脆性增加--贫血：营养不良

肠道吸收障碍

胃肠失血

脾功能亢进得了肝硬化会怎么样？全身状况--出血：凝血因子合成减少20得了肝硬化会怎么样？全身状况消化系统血液系统泌尿系统内分泌与代谢少尿、水肿

肾血流量减少

蛋白合成减少ADH灭活减少

醛固酮灭活减少得了肝硬化会怎么样？全身状况少尿、水肿21得了肝硬化会怎么样？全身状况消化系统血液系统泌尿系统内分泌与代谢蛋白质糖脂肪维生素凝血因子尿素雌激素/雄激素肾上腺皮质激素胰岛素/胰高糖素甲状腺激素ADH醛固酮合成减少分解减少代谢减少得了肝硬化会怎么样？全身状况蛋白质合成减少22得了肝硬化会怎么样？症状体征并发症实验室检查失代偿期肝功能减退门静脉高压肝脏变化（体征）√（1）脾大（2）侧支循环的建立及开放（3）腹水得了肝硬化会怎么样？症状失代偿期肝功能减退门静脉高压肝脏变化23消化系统疾-病人护理课件24消化系统疾-病人护理课件25消化系统疾-病人护理课件26得了肝硬化会怎么样？症状体征并发症实验室检查失代偿期肝功能减退门静脉高压肝脏变化（体征）√得了肝硬化会怎么样？症状失代偿期肝功能减退门静脉高压肝脏变化27得了肝硬化会怎么样？C肝性脑病C原发性肝癌B上消化道出血I感染：自发性腹膜炎（G-杆菌）K功能性肾衰竭E电解质和酸碱平衡紊乱肝肺综合征得了肝硬化会怎么样？C肝性脑病28三大常规：血/尿/大便肝肾功能激素测定腹水检测影像学：B超、CT、MRI、选择性肝动脉造影术胃镜、腹腔镜肝穿活检得了肝硬化会怎么样？代偿期失代偿期三大常规：血/尿/大便得了肝硬化会怎么样？代偿期失代偿期29早期诊断一般治疗药物治疗腹水治疗门静脉高压的介入得了肝硬化怎么办？护理诊断护理措施健康教育体液过多与……有关营养失调:低于机体需要量与……有关潜在并发症：上消化道出血肝性脑病早期诊断得了肝硬化怎么办？护理诊断体液过多与……有关30环境休息体位饮食心理晨间护理得了肝硬化怎么办？清淡、细软、少渣、易消化、无刺激高热量、高维生素、补充微量元素合理应用蛋白质充足的碳水化合物适量的脂肪限制水与钠少量多餐忌烟酒环境得了肝硬化怎么办？清淡、细软、少渣、易消化、无刺激31用药护理：不宜滥用护肝药物避免应用对肝有损害的药物得了肝硬化怎么办？腹水治疗：避免过快过猛（诱发肝昏迷）限制水钠摄入利尿剂放腹水/浓缩回输输白蛋白/输血导泻分流术用药护理：不宜滥用护肝药物得了肝硬化怎么办？腹水治疗：避免过32得了肝硬化怎么办？病情监测生命体征，24小时出入量症状/体征：水肿（腹水）实验室检查其他健康教育得了肝硬化怎么办？病情监测健康教育33谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha34消化系统疾病人护理怎样思想，就有怎样的生活消化系统疾病人护理消化系统疾病人护理怎样思想，就有怎样的生活cirrhosisoftheliver肝硬化教学要求肝硬化的常见病因及发病机制、病理肝硬化、脾功能亢进、肝肾综合征的概念肝硬化的主要临床表现、并发症主要肝功能试验及有关实验室及其他检查肝硬化的治疗要点及并发症处理、护理评估常用护理诊断/问题、护理措施及依据肝硬化的健康指导阅读能力一直是中学语文教学的重要能力，也是学生语文素养的核心，所以，中学语文教学教好阅读非常重要。科技在进步，时代也在快速发展，随着信息大爆炸时期的到来，人们对阅读的要求也在随着时代的变化而发生了翻天覆地的变化。这对一线中学语文教师也提出了新的要求和挑战。我们认为，任何形式的阅读活动都需要学生对阅读材料先进行阅读、分析和加工，然后才是做题、技法和赏析。在这一过程中，中学语文教师要充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，指导学生的学习方向，教给学生良好的学习方法，让学生最终达到“不用教师教，自己就能学，自己就能教”的程度。一、中学语文教学要具备一定的艺术性传统的中学语文的教法，就是在上阅读课的时候，教师先介绍作者的生平，作品的时代背景，然后教师带领学生阅读课文，扫清文字障碍，划分段落层次，再概括段落大意，对课文内容进行分析，最后去总结课文的中心思想和写作特点，并进行一定的拓展。这样的语文阅读课模式如果长期单一执行下去的话，学生一定会对语文失去兴趣，尽管学生按这个模式也能把课文学会，但是兴趣却消减掉了很多。笔者就语文的艺术性，经常打这样一个比喻，教师是乐曲的指挥者，课文就是五线谱，而学生就是听众，这就需要教师的主导作用要和学生的主体作用相结合，教师运用灵活多变的教学方法把丰富的教学内容结合起来，把整体的教学与每一个环节的教学有机统一起来，这样学生才能融入真正的课堂中，颇有兴趣地进行学习，达到身临其境和陶醉其中的目的。而不同的作品就是风格迥异的一段曲子，不同的曲子就让学生有不同的感受，从而沉醉其中。所以，中学语文课堂要营造浓郁的课堂氛围，有喜忧参半的《从百草园到三味书屋》，有静谧而略忧伤的《荷塘月色》，也有令人振奋的国学经典《鲁提辖拳打镇关西》……这样的课堂，让学生的思绪也随着多变的音符一起沉沉浮浮，心灵受到震撼与洗礼，教学的艺术性也就突显了出来。二、中学教师要运用多种多样的教法进行学生学习兴趣的激发“教材是死的，教法是活的，教无定法，一定有法，贵在得法。”教师需要依据具体的情况，进行不同教法的灵活创新，努力营造一种热情、主动和渴望求知的气氛。学生经过了小学六年的义务教育阶段，已经具备了一定的学习能力，学生在学习语文的过程中，其学习的求知欲是很高的，个性化差异也很大，这就要求语文教师要多方面、立体化、多层次地来调动学生学习的积极性，激发出学生的能动性，再加以正确的引导、肯定和鼓励，从而提高学生的阅读能力，提升其素养。三、中学语文教师要注重阅读方法的教学“授之以鱼，不如授之以渔。”在中学语文教学中，教师要注重阅读方法的讲授。教师只能陪伴学生一段时间，不可能跟随学生一辈子，所以教给学生方法远比教给学生知识重要得多。教师在中学阅读课上，不能只是教给学生作者生平、作品背景，更应该引导学生分析课文，教师要教给学生学会质疑，从文本中发现问题、自己分析问题并最终解决问题。这就要把课堂的主动权交还给学生，让学生参与到课堂中来，自己积极主动去求知，在问题式教学法的同时，学生的主动学习力、文化素养和道德修养也就养成了。在讲朱自清先生的《春》这篇课文时，学生能够总结出要珍惜时间，因为“一年之计在于春”，还应该体会朱自清先生为我们描绘出来的美好的境界，青青的草，争艳的花、轻柔的风和细密的雨……凑成了一幅幅鲜活的春季写意画。我们要引导学生体会这种美好的的境界，唤醒学生爱护美好环境的意识。四、中学语文教师在阅读教学中要保护学生的创新性初中生正是个性形成期，其创新意识很强，在学生的过程中，中学语文教师要保护学生的创新性，不能随意扼杀其求知欲。当前的语文教学，一般都是教师满堂灌，学生被动听，教师很少留出时间来让学生自己去主动求知。即使是要放手学习，教师也是先进行一段演示，然后再让学生进行仿创。这样，学生的思路彻底被框住了，变成了“小教师”，即教师原有知识的重复，这也就局限了学生的思维，磨灭了学生的个性，违背了教学大纲的教学理念。阅读的目的是为了获取自己所需的知识，在进行阅读分析的过程中，也就对信息进行了识别、区分、判定和筛选。所以，这种格式化的教学一定不成功，教师要让学生进行创新，要为课堂留白，让学生进行入自己主动思考的境界，主动求知，自己发现问题、分析问题并解决问题，从而对新的阅读材料产生新的理解和认识。我们不能总觉得初中生的思想还不成熟，还很幼稚，总愿意越俎代庖，不经过他们的充满想象力的大脑就直接给出结果。如果我们还课堂给学生，学生就会碰撞出有创意、有价值的东西。综上所述，中学语文教学方法到了不得不可、不能不改的时代了，中学语文教师一定要提高自身的修养，提升自己的能力，把艺术性的课堂给学生，运用多种多样的教法来激发学生的学习兴趣，注重阅读方法的教学，保护学生的求知欲和创新性，从而培养出更多的适应社会发展的优秀接班人。新课改的进一步推进，以兴趣为主导开展教学成为教学的亮点，兴趣是学生主动学习的动力。体育教学不仅要传授体育技能，还要以兴趣为前提提高学生的身体素质，促进学生综合发展，释放学生学习的压力。本文针对初中生对体育课消极态度的情况，提出以兴趣引导的体育教学，培养学生对体育课的兴趣。一、现今体育课存在的问题（一）教学方法单一固定教学方法有讲授法、谈论法、启发法、演示法等多种，但是现在体育教学大多数是教师带领学生进行体育活动，教师从个人的角度出发按照教学大纲进行授课，忽略了学生对课程接受的感受，学生跟随老师的动作进行体育活动，教学模式单一乏味、教学方法死板固定，削减了学生对体育课的兴趣和积极性。初中体育课程的开设是为了减轻初中生学习方面的压力，通过体育课的锻炼活动提高身体素质，达到强身健体的作用。但是传统的体育教学方法比较单一固定，减弱了初中生对体育课的兴趣，出现了消极参与体育课的现象，没有达到初中体育课程开设的目的。我们要对此问题进行思考、改正。（二）教学内容重复出现体育课在小学就有开设，初中生在体育方面的锻炼有了一定的基础，但是现今初中体育课程开设的内容与小学体育课内容有大量重复的地方。初中生重复学习在小学体育课就有的内容，大大减弱了初中生对体育课的兴趣，导致初中生在上体育课时，大部分人聚集到角落里等待下课，初中体育课的上课质量降低。对有一定体育基础的初中生，我们如果不能丰富教学内容，教授新的体育知识，就会降低初中生对体育课的兴趣，会降低参加体育课的积极性。（三）教学形式单一现阶段的体育教学形式还是比较单一固定。例如体育课热身运动，大多数是体育教师或者体育委员带领学生进行热身活动，或者是学生绕着操场慢走两圈。每节体育课都有这种形式的热身运动，学生对每节课都出现的内容产生厌倦，对体育课出现消极态度，参加体育课活动的兴趣降低。针对这种教学形式单一的状况，如果不能进行创新，结合新颖的方式方法，丰富教学形式，就会对学生参加体育课的兴趣产生影响。二、兴趣教学的实施对策（一）采取多种教学方法教学方法不要局限于传统体育教学模式，传统体育教学模式的弊端在于教师的角度为主要，学生的主观感受为次要，导致学生消极对待体育课，体育课的活动参与度不高，体育课的教学效果不好。因此，体育教师要换位思考，站在学生的角度思考，体会学生对体育课的感受，从而在实际教学中采取多种教学方法进行教学，将初中生对体育课有兴趣的地方放大，迎合初中生的兴趣。比如示范教学，亲身示范动作，帮助学生掌握要领，或者组织学生小组互评，对对方运动训练不正确的地方进行点评，最后教师总结，从而提高自身的规范性等等，由此来提高初中生对体育课的兴趣，进而提高初中体育课的教学效率、教学成果。（二）更新教学内容针对初中生体育课内容重复出现小学体育课程的问题，体育教师要更新丰富初中体育教学内容。初中生处于青春期这一特殊阶段，教师要关心初中生的心理活动，了解初中生日常的兴趣爱好，与学生形成朋友关系。通过师生之间“朋友”的关系，对初中生的状态有了更深层次的了解，在潜移默化中培养初中生对体育课的兴趣。在丰富教学内容时要考虑到初中生的能力、符合正值青春期学生的心理特点、能够吸引初中生兴趣积极性的内容等因素。比如排球练习，改变比赛场地，运用小场地、低网。同时修改比赛规则，废除三次必须过网的规定，只要排球不落地就可以继续比赛，提高学生的积极性。更新丰富后的教学内容也要有其体育教学的内涵，初中生体育课内容纵向方面加深、横向方面拓宽，提高初中生体育基本素养，培养初中生对体育课的兴趣。（三）活跃课堂氛围传统体育教学形式下，常出现学生课堂表现不好、课堂活跃度低等现象。对此，教师在教学过程中要将教学内容与娱乐性相结合，活跃课堂氛围，激起初中生对体育课的兴趣。例如，对于体育课热身活动形式单一的问题，教师可以参考广场舞等形式，利用在初中生中流传度高的歌曲伴奏，将枯燥单一的热身活动用舞蹈的形式开展。一方面创新了教学形式，另一方面也提高了初中生的课堂参与度，培养了对体育课的兴趣，提高了初中体育课的课堂活跃度和参与度，利于教学。兴趣是最好的老师，也是学习一切事物的动力。在初中体育教学中首先培养初中生对体育学习的兴趣，改变传统体育教学的弊端，通?^对教学方法的改变、教学内容的丰富、教学形式的创新等手段来培养初中生对体育课的兴趣，提高初中生体育参与度，最终实现初中生强身健体，提升初中生体育素养。消化系统疾病人护理怎样思想，就有怎样的生活消化系统疾病人35消化系统疾-病人护理课件36消化系统疾-病人护理课件37消化系统疾-病人护理课件38消化系统疾-病人护理课件39消化系统疾-病人护理课件40消化系统疾-病人护理课件41消化系统疾-病人护理课件42什么是肝硬化？肝硬化是一种常见的慢性肝病，由一种或多种病因引起的慢性进行性弥漫性肝损伤特点：肝细胞坏死，再生结节形成，结缔组织增生，假小叶形成，肝逐渐变形、变硬临床表现为肝功能损害和门静脉高压可有多系统受累，晚期出现严重并发症发病高峰年龄在35-48岁男女比例约为3．6～8：1什么是肝硬化？肝硬化是一种常见的慢性肝病，由一种或多种病因引43为什么会肝硬化？病因及发病机制病毒性肝炎：我国最常见的原因慢性酒精中毒：国外常见药物或化学毒素：中毒性肝炎→肝硬化胆汁淤积：胆红素损害肝细胞循环障碍：心衰→肝脏淤血→肝细胞缺氧遗传和代谢疾病：代谢产物沉积→损害肝细胞营养失调：→肝细胞抵抗力降低免疫紊乱：自身免疫性肝炎血吸虫病：虫卵→沉积结缔组织增生为什么会肝硬化？病因及发病机制44为什么会肝硬化？病因及发病机制肝细胞受损门静脉高压肝小叶为什么会肝硬化？病因及发病机制肝小叶45为什么会肝硬化？病因及发病机制肝细胞受损肝小叶破坏，血流减少肝细胞再生纤维组织增生为什么会肝硬化？病因及发病机制肝小叶破坏，血流减少肝细胞再生46为什么会肝硬化？病因及发病机制肝细胞受损肝小叶破坏，血流减少肝细胞再生纤维组织增生假小叶形成肝窦内血液流出受阻门静脉回流受阻为什么会肝硬化？病因及发病机制肝小叶破坏，血流减少肝细胞再生47为什么会肝硬化？病因及发病机制假小叶形成动静脉吻合支形成门脉高压肝细胞受损为什么会肝硬化？病因及发病机制假小叶形成动静脉吻合支形成门脉48消化系统疾-病人护理课件49正常肝细胞正常肝结构正常肝循环

汇管区及肝胞膜纤维结缔组织增生

破坏病因增生肝功能损伤假小叶形成门脉高压正常肝细胞汇管区及肝破坏病因增生肝功能损伤假小叶形成门脉高50得了肝硬化会怎么样？症状体征并发症实验室检查代偿期失代偿期肝功能减退√门静脉高压肝脏变化（体征）得了肝硬化会怎么样？症状代偿期失代偿期肝功能减退√门静脉高压51得了肝硬化会怎么样？全身状况消化系统血液系统泌尿系统内分泌与代谢：差得了肝硬化会怎么样？全身状况：差52得了肝硬化会怎么样？全身状况消化系统血液系统泌尿系统内分泌与代谢食欲减退厌油消化不良腹痛、腹泻肝区疼痛黄疸得了肝硬化会怎么样？全身状况食欲减退厌油53得了肝硬化会怎么样？全身状况消化系统血液系统泌尿系统内分泌与代谢--出血：凝血因子合成减少

脾功能亢进

毛细血管脆性增加--贫血：营养不良

肠道吸收障碍

胃肠失血

脾功能亢进得了肝硬化会怎么样？全身状况--出血：凝血因子合成减少54得了肝硬化会怎么样？全身状况消化系统血液系统泌尿系统内分泌与代谢少尿、水肿

肾血流量减少

蛋白合成减少ADH灭活减少

醛固酮灭活减少得了肝硬化会