某大学的绩效考核课件

西安交通大学的绩效考核56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。西安交通大学的绩效考核西安交通大学的绩效考核56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。绩效考核主讲:宋合义博士、教授西安交通大学管理学院绩效考核的基本原理组织希望的比较员工的实际工作结果工作结果绩效考核激励耐久跑是初中阶段体育教学重要内容之一，具有很高的锻炼价值。通过耐久跑的练习，可增强学生的心肺功能。培养学生良好的意志品质，对促进学生的身体健康，增强体质，具有重要的作用。下面是本人根据教学实践，谈谈我在耐久跑训练中的一些个人看法。一、加强耐久跑理论知识的讲解在教学过程中，理论知识的教学也是十分必要的，在学习长跑的过程中，让学生了解长跑的价值，让学生认识到耐久跑练习对增强心肺功能，尤其是意志品质锻炼的重要性，使学生明确只有具备不怕苦、不怕累、顽强拼搏的精神，并附之以坚持不懈的毅力，才是耐久跑练习的精神基础，从而使学生从被动练习转向主动练习。让学生知道有氧运动的特点，尤其针对耐久跑中出现的“极点”（人体在途中跑时内脏器官由于氧气的供应落后于肌肉活动的需要，而产生的一种暂时不适应的状况）现象，向学生介绍这是耐久跑过程的正常现象，不要害怕、恐惧，并介绍克服的方法，注意呼吸的节奏，加强吸气的主动性，呼气的深度，保持平稳一致的运动节奏等等，让学生正确对待“极点”，并在克服它的过程中锻炼意志，培养克服困难的精神。另外，教师应向学生介绍耐久跑的技能，教会学生利用长跑制定运动处方。只有这样提高学生对耐久跑的理性认识，才能激发学生的练习兴趣。二、采用分层教学法由于各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。制定的教学目标的确定要符合学生的实际情况。首先，按学生体能分组进行教学。学生体能的差异是客观存在的，正因为这种客观存在使我们必须考虑耐久跑教学的分层教学法。如果对全班同学提出同样的要求，实行同一个标准，就必然会出现一部分同学“吃不饱”、一部分同学“刚刚好”、一部分同学“吃不消”的现象。所谓分层教学法，就是把上述“吃不饱”、“刚刚好”、“吃不消”的同学分成A，B，C组，根据学生的不同体质，在教学中区别对待，使不同水平的学生通过不同要求的练习都能得到提高。初中生自尊心和好胜心都很强，这样分组教学，有利于他们相互促进。有的学生经过一段时间的练习后，耐力素质有了较大的提高，并会积极要求调到高一级的组。其次，时各层次的教学目标要明确。因为各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。教学目标的确定要符合学生的实际，根据耐久跑（一般初中男生为一千米跑，初中女生为八百米跑）教材的特点，采取定量和定性指标相结合.力争使每一个学生的目标经努力都能达到。在教学中，应要求A组学生必须在原有的基础上有所提高。这样就会充分调动学生的练习积极性，使不同层次的学生都能进步。最后，要抓重点，以中间层次为主，促进两头发展。对学生进行分层以后，往往B组的学生占全班的五分之三左右，A组和B组学生只占五分之一左右。教师应着重抓住中间层次，对两头施加压力，并在促进两头的同时，又反过来刺激中间层次的积极性，使全班学生在耐久跑练习中出现热烈竞争的局面，大家你追我赶，力争上游，这样的课堂气氛正是我们所梦寐以求的。三、加强教学手段的改进，提高教学质量耐久跑训练是枯燥乏味的，再加上初中生正处于青春期，如果只用一种方法进行训练，势必会使得初中生感到厌倦，进而降低教学质量。所以对于训练方法要时刻进行改进更新，找出学生喜欢的训练方法。举个例子，一般情况下训练都是在学生所熟悉的操场上进行训练的，所以场地对于学生没有任何的新鲜感，那么我们可以再训练路线上可以进行改进，折线跑、穿插跑等等，还有在训练场地可以放一些学生喜欢的音乐，这样可以把学生的注意力转移走，进而使得他们忘记训练的累和烦。当然还可以组织一些游戏竞赛，利用初中生好比拼的心理，这样也可以调节枯燥乏味的训练气氛。比如进行接力比赛或者短长跑比赛等等。四、加强医务监督每个学生的体质状况都是不尽相同的，而耐久跑练习又是强度和负荷量都很大的一项剧烈运动。所以教师应对每个学生，特别是平时缺乏锻炼、体质较差或患有慢性病的学生加强医务监督，课前、课中、课后都要测心率，询问学生的自我感觉。有条件的可通过医务室（医院）测量血压、尿样检查等。同样组织学生认真进行自我监督，了解自己身体的机能状况，在上耐久跑课时适时调整自己的运动量（事先与教师沟通），避免出现运动创伤。总之，中学体育耐久跑是一项需要长期坚持、持之以恒锻炼的体育项目，以增强中学生的体质为最终目的。尽管传统的教学方法没有起到良好的作用，但是我们仍需要在传统教学方法上进行教学方式的创新，中学体育老师要对学生进行正确的引导，放开学生鼓励学生选择适合自己的耐久跑内容。同时中学体育耐久跑还要与社会的发展相适应，着眼于未来，为学生的健康发展打下坚实的基础。一、实践的对象及目的湖南省宁乡市虎山特殊教育学校（以下简称“虎山特校”）成立于2011年，以培智学生为主，其中在校学生90%是农村户口，学校以寄宿制为主，其中农村低年级培智学生占38.8%，学生年龄在7～13岁之间，大多学生的动手操作能力差，劳动意识弱、生活不能自理等。为了满足虎山特校农村培智低年级学生的特殊需要，使其掌握简单的劳动技能和基本生存技能，提高劳动意识，养成较好的劳动习惯，该校特根据学生的特点，开发劳动技能的校本课程教育。二、实践过程1.建立档案，科学评估本文采用文献资料法，围绕农村低年段智力障碍型儿童劳动技能的校本课程开发，收集国内外已有研究成果，为劳动技能校本课程的探究与实施提供参考。在实施劳动技能课之前，学校收集学生的成长背景，评估学生目前自我服务、家务、公益劳动、简单生产劳动技能四个方面的劳动意识、劳动技能等，建立系统的资源库，探索适合学生的教学内容及工具。2.确立主题教学的模式在开展劳动技能校本课程之前，以问卷调查的方式向家长了解对学生的发展期望及?h城工厂对人才的需求，给学生制订适合的教学内容，并创建单元主题的教学模式，打破时间和空间的限制（实行两节连上和室内外结合的模式），以一月一主题为中心，重点加强自我服务、公益劳动等生活自理能力的教育，统合课内外活动，让劳动技能在生活数学、生活语文等学科中相互融合、相互强化，由易到难、循环上升，提高学生的劳动技能与克服困难的意志。3.依据评估结果，编写劳动教材学校根据课前对学生的评估结果，结合对任教教师的访谈，咨询专家，以学生在校和在家等生活中的最需要，成立湖南省长沙市教育科学重点支持的“农村低、中年段智障儿童劳动技能教育的校本课程开发研究”课题组，从自我服务、家务劳动、公益劳动、简单生产劳动技能等出发，选取适合的内容编写与实施教材，确立基地板块，分班负责，在培智低年级（八班）试行，通过访问学生表现，及时反馈总结并调整计划，再根据学生的劳技反馈情况调整相应的教学内容，继而推广到其他平行班级中，注重操作性，彰显生活化，在实践中锻炼学生的劳动技能。4.建立劳动基地，搭建教学平台培智学校低年级学生的记忆力、注意力难以集中，知识的再现能力也较差，为了使学生能在实际情境中动手操作，虎山特校于2015年至2017年特意修建家政服务室，让学生学会使用、清理床上用品，如学折毛巾、被子，学穿衣、更换摆放鞋子等；开辟2000平方米蔬菜种植基地，使学生能简单地认识蔬菜，学会采摘、分类、清理等；扩建花卉基地，组织学生学会给花草浇水，了解水培植物的简易栽培等技术；拓展养殖基地，学校通过喂养宁乡花猪、鸡、鸭、鹅等家禽，让学生了解本土文化。5.实时反馈，再度评估对学生进行劳动技能教学后，及时与家长沟通，利用月假让学生在家开展相应教学内容的劳动实践，通过学生的反馈，再次进行阶段性的评估，摸清学生劳动技能发展现状，为后期劳动技能课的开展奠定基础。按照评估、实践、再评估的模式，虎山特校一学年至少进行三次的评估、一次的劳动技能报告，及时了解课程实践对学生的影响，继而调整教学内容、方法等，坚持从易到难、螺旋上升的教学方法，极力促进学生的劳技发展，实现育残成才。三、结论与反思农村培智学校低年级学生劳动技能校本课程的实施，不仅团结了教师队伍，提高了教师的业务水平，促进了教师的专业发展，更提高了学生的认知能力和注意力，培养了学生爱护公物、养好良好劳动的习惯。比如，在“我会洗袜子”活动中，学生不仅认识了袜子的种类，学会了怎样更快地洗袜子，还体会到了父母的辛劳，养成了节约用水、清理个人卫生的习惯，提高了学生不怕挫折、克服艰难的意志品质。西安交通大学的绩效考核56、死去何所道，托体同山阿。西安交通1绩效考核主讲:宋合义博士、教授西安交通大学管理学院绩效考核2绩效考核的基本原理组织希望的比较员工的实际工作结果工作结果绩效考核激励绩效考核的基本原理3绩效考核中的主要问题1生产工人考核的问题机修工考核的案例2产品开发人员的考核问题(案例)3管理人员考核的问题—对德能勤绩考核系统的的评价伟志公司的案例绩效考核中的主要问题4三、考核指标的确定(1)——总思路组织战略设订组织功能分析(组织机构设计)岗位设计工作分析童作者的要求工作规范知识目的、程序、技能步骤、要求能力三、考核指标的确定(1)——总思路5某大学的绩效考核课件6某大学的绩效考核课件7某大学的绩效考核课件8某大学的绩效考核课件91.明确战略目标战略目标是企业在其经营过程中所要达到的市场竞争地位和管理绩效的目标,包括在行业中的领先水平总体规模竞争能力市场份额收入和盈利能力投资回收率企业形象等战略目标的确定:外部环境分析(机会与威胁)内部环境分析(资源与条件分析—优势与劣势)1.明确战略目标10关键绩效指标的设计程序明确企业确定实现目标战略目标的关键因素关键绩效指标的设计程序11某大学的绩效考核课件12某大学的绩效考核课件13某大学的绩效考核课件14某大学的绩效考核课件15某大学的绩效考核课件16某大学的绩效考核课件17某大学的绩效考核课件18某大学的绩效考核课件19某大学的绩效考核课件20某大学的绩效考核课件21某大学的绩效考核课件22某大学的绩效考核课件23某大学的绩效考核课件24某大学的绩效考核课件25某大学的绩效考核课件26某大学的绩效考核课件27某大学的绩效考核课件28某大学的绩效考核课件29某大学的绩效考核课件30某大学的绩效考核课件31某大学的绩效考核课件32某大学的绩效考核课件33某大学的绩效考核课件34某大学的绩效考核课件35某大学的绩效考核课件36某大学的绩效考核课件37某大学的绩效考核课件38某大学的绩效考核课件39某大学的绩效考核课件40某大学的绩效考核课件41某大学的绩效考核课件42

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困43西安交通大学的绩效考核56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。西安交通大学的绩效考核西安交通大学的绩效考核56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。绩效考核主讲:宋合义博士、教授西安交通大学管理学院绩效考核的基本原理组织希望的比较员工的实际工作结果工作结果绩效考核激励耐久跑是初中阶段体育教学重要内容之一，具有很高的锻炼价值。通过耐久跑的练习，可增强学生的心肺功能。培养学生良好的意志品质，对促进学生的身体健康，增强体质，具有重要的作用。下面是本人根据教学实践，谈谈我在耐久跑训练中的一些个人看法。一、加强耐久跑理论知识的讲解在教学过程中，理论知识的教学也是十分必要的，在学习长跑的过程中，让学生了解长跑的价值，让学生认识到耐久跑练习对增强心肺功能，尤其是意志品质锻炼的重要性，使学生明确只有具备不怕苦、不怕累、顽强拼搏的精神，并附之以坚持不懈的毅力，才是耐久跑练习的精神基础，从而使学生从被动练习转向主动练习。让学生知道有氧运动的特点，尤其针对耐久跑中出现的“极点”（人体在途中跑时内脏器官由于氧气的供应落后于肌肉活动的需要，而产生的一种暂时不适应的状况）现象，向学生介绍这是耐久跑过程的正常现象，不要害怕、恐惧，并介绍克服的方法，注意呼吸的节奏，加强吸气的主动性，呼气的深度，保持平稳一致的运动节奏等等，让学生正确对待“极点”，并在克服它的过程中锻炼意志，培养克服困难的精神。另外，教师应向学生介绍耐久跑的技能，教会学生利用长跑制定运动处方。只有这样提高学生对耐久跑的理性认识，才能激发学生的练习兴趣。二、采用分层教学法由于各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。制定的教学目标的确定要符合学生的实际情况。首先，按学生体能分组进行教学。学生体能的差异是客观存在的，正因为这种客观存在使我们必须考虑耐久跑教学的分层教学法。如果对全班同学提出同样的要求，实行同一个标准，就必然会出现一部分同学“吃不饱”、一部分同学“刚刚好”、一部分同学“吃不消”的现象。所谓分层教学法，就是把上述“吃不饱”、“刚刚好”、“吃不消”的同学分成A，B，C组，根据学生的不同体质，在教学中区别对待，使不同水平的学生通过不同要求的练习都能得到提高。初中生自尊心和好胜心都很强，这样分组教学，有利于他们相互促进。有的学生经过一段时间的练习后，耐力素质有了较大的提高，并会积极要求调到高一级的组。其次，时各层次的教学目标要明确。因为各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。教学目标的确定要符合学生的实际，根据耐久跑（一般初中男生为一千米跑，初中女生为八百米跑）教材的特点，采取定量和定性指标相结合.力争使每一个学生的目标经努力都能达到。在教学中，应要求A组学生必须在原有的基础上有所提高。这样就会充分调动学生的练习积极性，使不同层次的学生都能进步。最后，要抓重点，以中间层次为主，促进两头发展。对学生进行分层以后，往往B组的学生占全班的五分之三左右，A组和B组学生只占五分之一左右。教师应着重抓住中间层次，对两头施加压力，并在促进两头的同时，又反过来刺激中间层次的积极性，使全班学生在耐久跑练习中出现热烈竞争的局面，大家你追我赶，力争上游，这样的课堂气氛正是我们所梦寐以求的。三、加强教学手段的改进，提高教学质量耐久跑训练是枯燥乏味的，再加上初中生正处于青春期，如果只用一种方法进行训练，势必会使得初中生感到厌倦，进而降低教学质量。所以对于训练方法要时刻进行改进更新，找出学生喜欢的训练方法。举个例子，一般情况下训练都是在学生所熟悉的操场上进行训练的，所以场地对于学生没有任何的新鲜感，那么我们可以再训练路线上可以进行改进，折线跑、穿插跑等等，还有在训练场地可以放一些学生喜欢的音乐，这样可以把学生的注意力转移走，进而使得他们忘记训练的累和烦。当然还可以组织一些游戏竞赛，利用初中生好比拼的心理，这样也可以调节枯燥乏味的训练气氛。比如进行接力比赛或者短长跑比赛等等。四、加强医务监督每个学生的体质状况都是不尽相同的，而耐久跑练习又是强度和负荷量都很大的一项剧烈运动。所以教师应对每个学生，特别是平时缺乏锻炼、体质较差或患有慢性病的学生加强医务监督，课前、课中、课后都要测心率，询问学生的自我感觉。有条件的可通过医务室（医院）测量血压、尿样检查等。同样组织学生认真进行自我监督，了解自己身体的机能状况，在上耐久跑课时适时调整自己的运动量（事先与教师沟通），避免出现运动创伤。总之，中学体育耐久跑是一项需要长期坚持、持之以恒锻炼的体育项目，以增强中学生的体质为最终目的。尽管传统的教学方法没有起到良好的作用，但是我们仍需要在传统教学方法上进行教学方式的创新，中学体育老师要对学生进行正确的引导，放开学生鼓励学生选择适合自己的耐久跑内容。同时中学体育耐久跑还要与社会的发展相适应，着眼于未来，为学生的健康发展打下坚实的基础。一、实践的对象及目的湖南省宁乡市虎山特殊教育学校（以下简称“虎山特校”）成立于2011年，以培智学生为主，其中在校学生90%是农村户口，学校以寄宿制为主，其中农村低年级培智学生占38.8%，学生年龄在7～13岁之间，大多学生的动手操作能力差，劳动意识弱、生活不能自理等。为了满足虎山特校农村培智低年级学生的特殊需要，使其掌握简单的劳动技能和基本生存技能，提高劳动意识，养成较好的劳动习惯，该校特根据学生的特点，开发劳动技能的校本课程教育。二、实践过程1.建立档案，科学评估本文采用文献资料法，围绕农村低年段智力障碍型儿童劳动技能的校本课程开发，收集国内外已有研究成果，为劳动技能校本课程的探究与实施提供参考。在实施劳动技能课之前，学校收集学生的成长背景，评估学生目前自我服务、家务、公益劳动、简单生产劳动技能四个方面的劳动意识、劳动技能等，建立系统的资源库，探索适合学生的教学内容及工具。2.确立主题教学的模式在开展劳动技能校本课程之前，以问卷调查的方式向家长了解对学生的发展期望及?h城工厂对人才的需求，给学生制订适合的教学内容，并创建单元主题的教学模式，打破时间和空间的限制（实行两节连上和室内外结合的模式），以一月一主题为中心，重点加强自我服务、公益劳动等生活自理能力的教育，统合课内外活动，让劳动技能在生活数学、生活语文等学科中相互融合、相互强化，由易到难、循环上升，提高学生的劳动技能与克服困难的意志。3.依据评估结果，编写劳动教材学校根据课前对学生的评估结果，结合对任教教师的访谈，咨询专家，以学生在校和在家等生活中的最需要，成立湖南省长沙市教育科学重点支持的“农村低、中年段智障儿童劳动技能教育的校本课程开发研究”课题组，从自我服务、家务劳动、公益劳动、简单生产劳动技能等出发，选取适合的内容编写与实施教材，确立基地板块，分班负责，在培智低年级（八班）试行，通过访问学生表现，及时反馈总结并调整计划，再根据学生的劳技反馈情况调整相应的教学内容，继而推广到其他平行班级中，注重操作性，彰显生活化，在实践中锻炼学生的劳动技能。4.建立劳动基地，搭建教学平台培智学校低年级学生的记忆力、注意力难以集中，知识的再现能力也较差，为了使学生能在实际情境中动手操作，虎山特校于2015年至2017年特意修建家政服务室，让学生学会使用、清理床上用品，如学折毛巾、被子，学穿衣、更换摆放鞋子等；开辟2000平方米蔬菜种植基地，使学生能简单地认识蔬菜，学会采摘、分类、清理等；扩建花卉基地，组织学生学会给花草浇水，了解水培植物的简易栽培等技术；拓展养殖基地，学校通过喂养宁乡花猪、鸡、鸭、鹅等家禽，让学生了解本土文化。5.实时反馈，再度评估对学生进行劳动技能教学后，及时与家长沟通，利用月假让学生在家开展相应教学内容的劳动实践，通过学生的反馈，再次进行阶段性的评估，摸清学生劳动技能发展现状，为后期劳动技能课的开展奠定基础。按照评估、实践、再评估的模式，虎山特校一学年至少进行三次的评估、一次的劳动技能报告，及时了解课程实践对学生的影响，继而调整教学内容、方法等，坚持从易到难、螺旋上升的教学方法，极力促进学生的劳技发展，实现育残成才。三、结论与反思农村培智学校低年级学生劳动技能校本课程的实施，不仅团结了教师队伍，提高了教师的业务水平，促进了教师的专业发展，更提高了学生的认知能力和注意力，培养了学生爱护公物、养好良好劳动的习惯。比如，在“我会洗袜子”活动中，学生不仅认识了袜子的种类，学会了怎样更快地洗袜子，还体会到了父母的辛劳，养成了节约用水、清理个人卫生的习惯，提高了学生不怕挫折、克服艰难的意志品质。西安交通大学的绩效考核56、死去何所道，托体同山阿。西安交通44绩效考核主讲:宋合义博士、教授西安交通大学管理学院绩效考核45绩效考核的基本原理组织希望的比较员工的实际工作结果工作结果绩效考核激励绩效考核的基本原理46绩效考核中的主要问题1生产工人考核的问题机修工考核的案例2产品开发人员的考核问题(案例)3管理人员考核的问题—对德能