足球-足球运动基本技战术课件

足球足球运动基本技战术46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔足球足球运动基本技战术足球足球运动基本技战术46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔足球基本技战术足球运动基本技、战术创造性阅读教学是指在教师的指导下，学生将掌握的语言、思想、知识与方法进行重组，从而获得新的语言、思想、知识和方法。创造性阅读教学关注的中心是创造性，即主动地发现探索和多角度地思考。阅读教学中，要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对老师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，要积极引导学生从事试验活动和实践活动，培养学生乐于动手的实践能力，使学生的学习过程更多的成为学生发现、提出、分析、解决问题的过程。为此，教师应树立新的阅读教学理念，设计创造性阅读教学。一、运用信息技术创造性地进行语文有效阅读教学在小学语文课堂上，信息技术的运用向小学生展示一个美好的世界。教师通过有效的运用现代化的教育手段，使学生在多种感官的刺激下，能更好地开发创造力和想象力，给学生一个更好的学习空间；在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，教师很自然、轻松的省略了重复累赘而实效不大的描述，在多姿多彩、美轮美奂的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会教学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除小学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动小学生学习的主动性，参与性；学生还能在网上进行资料的收集，超文本的学习更多的语文知识，从而内化、吮吸为自身的知识；网络也能为学生提供快捷、方便的生与生、师与生的交流平台，提高了孩子们的交往能力和表达能力。例如：在上小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》时。课上，孩子们都很好奇的问出一系列的问题：“西沙离我们有多远？它究竟是什么样的？那里的水生物多吗？”等等。面对着孩子们一连串的炮轰，这时，尽管我使出浑身解数，让学生多读课文，体会西沙的美，运用优美的、简明的语言进行阐述也不能满足孩子们的渴望。第二节课时，我突然改变了在本班教室上课的想法，我将上课的地点改在了多媒体教室。这一新鲜的转变，带来了意想不到的效果，孩子们在多媒体展示的图片和录像上，身临其境的走入了西沙，学得投入、学得有效、学得轻松，树立了孩子对学习的自信心，一些重、难点的词句通过形象生动的画面，一切难题都变得容易起来，学生主动的、自觉地去挖掘课文内容，生怕一些地方会被遗漏，从而激发了学生阅读的兴趣。二、有效的、创造性地创设情景进行阅读教学良好的开端等于成功的一半。要让学生喜学、乐学，就得千方百计地让他们入境体验。阅读文学作品离不开想像，教师依据作品语言的描述，或者借助图画、音乐等，启发学生在头脑中再造出相应的新的形象或场景，获得创造的愉快。在情景教学中，教师可以根据教材内容的特点、语言材料特性、学生个性特征，巧妙的创设情境，从而激发学生的探究欲望，开发学生的学习潜能。学生则可在情景的创设下有效的体会自己及故事人物的所思所想，还可根据孩子模仿能力强的特点，在表演中鼓励孩子加入自己的独特的情感体验。在情景教学中，为了让孩子学得轻松自在，教师还可以运用各种手段进行教学，引导学生沉浸于特定气氛中，为以后的学习做好铺垫。例如：在教学小学语文第六册《翠鸟》时，我开课时就可以创设情境，通过对翠鸟在湖面上飞翔时，发出欢快的叫声和对它小巧玲珑、色彩鲜明的外形描写，把翠鸟们的活泼好动的情态表现得栩栩如生，激发了学生读书的欲望和学习的兴趣，深化了对课文的理解，从而把握了文章所要表达的意思。最后，让学生进行课文情景的表演，为学生提供了展示自己的舞台，学生主体的位置得以体现。通过表演，让学生充分动口、动脑、动手，在活动中体验，在体验中表现，使学生学得有趣，印象深刻。三、创造性地角色互换阅读教学角色往往决定着人的思维、情感、语言和行动。在语文教学中从“学生”到“学生”的固有角色，常常使学生陷入“被教育”“被接受”的传统模式和消极状态中，必然影响孩子在阅读教学中充分地、创造性地活动。而角色互换所产生的积极效果往往使儿童在情感驱动下，积极投入自己的体验、获得独特的、有创意的感受。让学生选择一段自己喜欢的课文，独立钻研或与任务相同的同学交流后，再在新组合的组内作讲解，其他同学可以补充并讲解其它不同的内容。全班交流时，可由任务相同者一起上讲台做“主讲”，以教师的身份汇报研究结果，并吸取集体的评价和补充意见。让学生转变角色，尝试从“教师”的角度去研究课文，用自己的“备课”去影响同学，这一策略可以使学生人人参与，促进个体自主阅读，相互激励，共享成果，更有效地感知语言材料。我在上《燕子专列》这课，孩子们都特别关心被救小燕子的情况，个个都像变为文中的小姑娘贝蒂去救冻伤的小燕子，最后我给了孩子们一个这样的机会，让他们用被冻伤的小燕子的视角去感受、去体验、去实践，以获取身临其境的感觉，同时是对课堂上学到的语言的运用、规范与提高，也是内化为生活中的语言的过程。这正是课程改革提出的“让课堂走向生活，让生活走进课堂”。其实，创造性地阅读教学方式还有许多，例如：模拟、再现、对比等等，以往的教学方式已不能满足学生的需求，教师应尝试各种各样的创造性阅读教学方式，提高学生的学习兴趣，在课堂上充分发挥学生的主角地位，使学生乐学、爱学。阅读教学是语文教学的主体，它不但可以最大限度的发挥教师个性化的创造潜力，而且可以使学生在多元化的解读过程中，张扬个性、完善人格、塑造人文精神。党校学员是指未来担任某一方面领导职务或者有先进思想觉悟的干部人群，绝大多数党校学员的综合素质和思想品德比较高，党性观念比较强，进入党校学习后，其学习目的非常明确。但是，仍然有部分学员存在思想观念陈旧和学习纪律性差等缺陷，离党员干部的相关要求相差甚远。党校肩负着为国家培养人才干部的重大责任，党校在培养大批治理国家方面的人才过程中起着重大作用。积极提高党校学员的思想政治教育工作，能够显著提高党员干部的为民服务思想观念和执政能力，防止贪污腐败等行为出现，使得我国的社会主义事业能够发展得更为辉煌。在加强党员干部队伍建设过程中，思政政治素质是提高人才综合素质的核心，决定人才未来的发展方向[1]。基于此，必须将思想政治教育工作作为首位。新时期背景下，思想政治教育工作必须转变单一的政治目标，逐渐转向综合的思想政治目标，以素质教育为主，强调对人才队伍的全面、综合发展。在坚持党的基本原则下，将科学思想、纯洁道德以及行为优良等作为党校学员的基本政治素质要求，本文认为思想政治教育工作应该坚持以下几个原则，以期能够提高党校学员的政治素养。一、打好理论基础，将学习与实践充分联系起来理论基础联系实践在思想政治教育过程中是一个重要原则。在教育党校学员过程中，运用好马克思主义基本理论，能够解决好实际存在问题。马克思主义基本理论具有一定指导性，能够被党校学员所广泛接受，与此同时还能够提高学员解决实际问题的能力。党校在教育学员过程中，需要将理论与实际充分联系起来，一方面掌握好思想理论的关键之处，另外一方面又能够了解国际上的相关内容，与党校学员的思想十分贴合。总而言之，党校在教育学员过程中，要贴近我国改革开放以来的基本国情，还要贴近现代化建设的发展实际，更要贴近学员的思想。教员在讲课过程中，需要回答学员所关注的时事热点、国际热点问题等。坚持将实践和理论学习结合起来，深化教育教学环节，让学员能够参加各种类型的教育教学实践集体，多多了解社会基本发展形态，加深党校学员对国情、省市情等了解。除此之外，让党校学员在风起云涌的多元社会中历经磨难和风雨，从中培养自己的才能和智慧，在艰苦卓绝的环境中能够自我成长，不断提高解决实际问题的能力[2]。二、高度重视理论基础知识灌输，突出科学化的思维训练方法党校应该教会学员将理论联系实际，理论基础知识灌输是党校开展思想政治教育工作的一个基本手段，将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及习近平新时代中国特色社会主义思想灌输给党员，能够让党员树立起正确的三观世界观、人生观、价值观。以往思想政治教育方式均以教师为主，学生为辅，展开填鸭式灌输教育教学，从而忽视了党校学员的学习心理和学习能力，没有注重对科学化的思维训练方法。现阶段的历史大背景下，海量信息的增长、高新技术的革新以及新鲜知识的不断涌出，使得党校干部必须在其中获取有价值的信息，提高自我分辨信息能力。在高新技术革新下，对学员的要求也不断提高，希望学员的思想更具有独特性和创新性，从而能够在复杂的社会中立足，通过先进的思想觉悟来做出正确的决策。党校应该培养学员科学的思维能力，从而让学员学会类比。总而言之，充分挖掘思想政治教育本身所蕴含的智慧，能够发挥出其理论功能，让学生的思想政治思维能力得到充分挖掘，提高其分析问题和解决问题的能力。三、高度重视理论基础教育，提高学员的心理素质理论是行动的基石，没有充足的理论知识作为支撑，就无法在实践过程中取得长远的发展。将党校学员的思想政治理论水平和提高学员的心理素质有机统一起来，能够让学员在多元化的社会中分辨是非黑白[3]。树立学员的正确三观，需要以浓厚的理论基础知识作为支撑。心理学表明，人的心理素质对人的行为思想观念有着不可或缺的影?。社会主义市场经济体制下，高新技术逐渐发展，其来有更多的行业领域流行起来，党员干部倘若没有够硬的心理素质，无法承受住发展国民经济的巨大压力和挑战。只有不断增强学员的心理素质，才能够在自控力和毅力等方面经受住考验。部分学员对我党的复兴之路发出无奈之声，认为自己无法担任建设美丽中国的重大责任。因此，只有具备良好心理素质的学员才能够走得长远，顶住巨大压力，完成对未来党和国家的建设。党校在教育学员的过程中，可以采取诸多手段和途径，以期提高学员的心理素质，磨炼学员的意志力，激发学员的学习斗志，培养学员抵抗外界压力的能力。四、建立科学评价体系，评定党校学员的基本政治素养考核党校学员的政治素养，必须转变传统评价体系（以政治理论考试为主）。考核评价学员需要一个综合的指标体系和测评组织，通过调查资料显示，部分党校学员已经清楚认识到政治理论考试的不足之处。部分学员认为政治理论考试成绩高的人并不一定代表其是优秀人才，而政治理论考试成绩差的人并不一定代表其是不优秀人才。基于此，将考核评价体系中的政治理论考试成绩作为总成绩的50%，将实践论文作为总成绩的30%，将学员的日常表现作为总成绩的20%。基于此，综合评价党校学员的政治思想素养。科学评价学生的思想政治素质，需要从以下几个方面来进行：（1）心理意志；（2）思想道德；（3）情操；（4）思维能力；（5）行为能力；（6）学习能力；（7）思想政治觉悟等。基于此，赋予学员分值。学员的思想政治素质一般由教师和班干和学员等共同加以评定，采取定量打分和定性描述机或者自我评定和组织评定护着考试成绩和日常表现等方法，以期做到客观且公正地评定党校学员的思想政治素质。足球足球运动基本技战术46、法律有权打破平静。——马·格林1足球基本技战术足球基本技战术2足球运动基本技、战术足球运动基本技、战术3足球技术●足球技术是指运动员在足球竞赛规则的条件下,运用身体的有效部位合理完成各种动作方法的总称●足球技术是运动员进行比赛活动的基本手段和能力,是完成战术配合,决定战术质量的前提和保证。足球技术4足球技术分类足球技术锋、卫队员技术守门员技术有球技术无球技术有球技术踢接运头抢断掷起跑急转跳步接扑拳托掷踢顶界外击球球球球球球球动动停身跃法球球球球球球足球技术分类5足球技术分析运球:指运动员在跑动中为将球控制在自身范围内,用脚部进行的推、拨球动作。运球技术包括跑动与触球两方面要素:运球的跑动具有步幅小、频率快、重心低的基本特征触球包括三个阶段:支撑脚踏地蹬送、运球脚前摆触球、运球脚踏地支撑。足球技术分析6足球技术分析●运球动作方法1.脚背外侧运球●易犯错误动作方法:直线运球时,·①运球脚直腿前摆,自然跑动,步幅偏小,难以控制推拨力量上体稍前倾,两臂协调摆动。运球脚屈膝提起②膝踝关节僵硬,前摆,脚趾稍内转斜下影响控球效果;指,摆至球体上方时,·③身体重心偏高或用脚背外侧推拨球的后坐后,影响重心跟进。中部,重心随球跟进。足球技术分析7足球技术分析脚背正面运球●易犯错误●动作方法:自然跑动,。运球脚推拨球部位及方步幅稍小,上体稍前法不当,难以控制运球倾,两臂协调摆动,的力量和方向;运球腿屈膝提起前摆膝、踝关节僵硬,变推拨为拥击动作,控制不脚背绷紧,脚跟提起,住球脚趾下指,用脚背正。支撑脚偏后,推拨球后面推拨球后自然落步。重心滞后,导致人球分离足球技术分析8足球技术分析脚背内侧运球易犯错误●动作方法:自然跑动,·①身体重心过高或步幅稍小,上体略前侧倾不够,影响运球倾并向球侧稍转,两变向臂协调摆动。运球腿。②推拨球动作不稳屈膝提起,脚尖稍外定,影响控球效果;转,前摆用脚背内侧部位向侧前推拨。足球技术分析9足球技术分析●脚内侧运球易犯错误动作方法:支撑脚在·①支撑脚选位不当,球的侧前落位,膝微挡住球路或影响运球屈,上体稍前倾侧向脚做动作球,随重心前移运球。②运球腿膝、踝关脚膝外转,用脚内侧节僵硬,直腿推拨球,部位推运球前进动作紧张足球技术分析10足球技术分析踢球:指运动员有目的的用脚将球击向预定目标的动作方法。踢球动作过程包括以下几个阶段:1助跑2.支撑3摆腿4击球5随前动作足球技术分析11足球-足球运动基本技战术课件12足球-足球运动基本技战术课件13足球-足球运动基本技战术课件14足球-足球运动基本技战术课件15足球-足球运动基本技战术课件16足球-足球运动基本技战术课件17足球-足球运动基本技战术课件18足球-足球运动基本技战术课件19足球-足球运动基本技战术课件20足球-足球运动基本技战术课件21足球-足球运动基本技战术课件22足球-足球运动基本技战术课件23足球-足球运动基本技战术课件24足球-足球运动基本技战术课件25足球-足球运动基本技战术课件26足球-足球运动基本技战术课件27足球-足球运动基本技战术课件28足球-足球运动基本技战术课件29足球-足球运动基本技战术课件30足球-足球运动基本技战术课件31足球-足球运动基本技战术课件32足球-足球运动基本技战术课件33足球-足球运动基本技战术课件34足球-足球运动基本技战术课件35足球-足球运动基本技战术课件36足球-足球运动基本技战术课件37足球-足球运动基本技战术课件38足球-足球运动基本技战术课件39足球-足球运动基本技战术课件40足球-足球运动基本技战术课件41足球-足球运动基本技战术课件42足球-足球运动基本技战术课件43足球-足球运动基本技战术课件44足球-足球运动基本技战术课件45足球-足球运动基本技战术课件46足球-足球运动基本技战术课件47足球-足球运动基本技战术课件48足球-足球运动基本技战术课件49足球-足球运动基本技战术课件50足球-足球运动基本技战术课件5126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必足球足球运动基本技战术46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔足球足球运动基本技战术足球足球运动基本技战术46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔足球基本技战术足球运动基本技、战术创造性阅读教学是指在教师的指导下，学生将掌握的语言、思想、知识与方法进行重组，从而获得新的语言、思想、知识和方法。创造性阅读教学关注的中心是创造性，即主动地发现探索和多角度地思考。阅读教学中，要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对老师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，要积极引导学生从事试验活动和实践活动，培养学生乐于动手的实践能力，使学生的学习过程更多的成为学生发现、提出、分析、解决问题的过程。为此，教师应树立新的阅读教学理念，设计创造性阅读教学。一、运用信息技术创造性地进行语文有效阅读教学在小学语文课堂上，信息技术的运用向小学生展示一个美好的世界。教师通过有效的运用现代化的教育手段，使学生在多种感官的刺激下，能更好地开发创造力和想象力，给学生一个更好的学习空间；在音乐的带领下，在动画的生动形象的演示下，教师很自然、轻松的省略了重复累赘而实效不大的描述，在多姿多彩、美轮美奂的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会教学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除小学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动小学生学习的主动性，参与性；学生还能在网上进行资料的收集，超文本的学习更多的语文知识，从而内化、吮吸为自身的知识；网络也能为学生提供快捷、方便的生与生、师与生的交流平台，提高了孩子们的交往能力和表达能力。例如：在上小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》时。课上，孩子们都很好奇的问出一系列的问题：“西沙离我们有多远？它究竟是什么样的？那里的水生物多吗？”等等。面对着孩子们一连串的炮轰，这时，尽管我使出浑身解数，让学生多读课文，体会西沙的美，运用优美的、简明的语言进行阐述也不能满足孩子们的渴望。第二节课时，我突然改变了在本班教室上课的想法，我将上课的地点改在了多媒体教室。这一新鲜的转变，带来了意想不到的效果，孩子们在多媒体展示的图片和录像上，身临其境的走入了西沙，学得投入、学得有效、学得轻松，树立了孩子对学习的自信心，一些重、难点的词句通过形象生动的画面，一切难题都变得容易起来，学生主动的、自觉地去挖掘课文内容，生怕一些地方会被遗漏，从而激发了学生阅读的兴趣。二、有效的、创造性地创设情景进行阅读教学良好的开端等于成功的一半。要让学生喜学、乐学，就得千方百计地让他们入境体验。阅读文学作品离不开想像，教师依据作品语言的描述，或者借助图画、音乐等，启发学生在头脑中再造出相应的新的形象或场景，获得创造的愉快。在情景教学中，教师可以根据教材内容的特点、语言材料特性、学生个性特征，巧妙的创设情境，从而激发学生的探究欲望，开发学生的学习潜能。学生则可在情景的创设下有效的体会自己及故事人物的所思所想，还可根据孩子模仿能力强的特点，在表演中鼓励孩子加入自己的独特的情感体验。在情景教学中，为了让孩子学得轻松自在，教师还可以运用各种手段进行教学，引导学生沉浸于特定气氛中，为以后的学习做好铺垫。例如：在教学小学语文第六册《翠鸟》时，我开课时就可以创设情境，通过对翠鸟在湖面上飞翔时，发出欢快的叫声和对它小巧玲珑、色彩鲜明的外形描写，把翠鸟们的活泼好动的情态表现得栩栩如生，激发了学生读书的欲望和学习的兴趣，深化了对课文的理解，从而把握了文章所要表达的意思。最后，让学生进行课文情景的表演，为学生提供了展示自己的舞台，学生主体的位置得以体现。通过表演，让学生充分动口、动脑、动手，在活动中体验，在体验中表现，使学生学得有趣，印象深刻。三、创造性地角色互换阅读教学角色往往决定着人的思维、情感、语言和行动。在语文教学中从“学生”到“学生”的固有角色，常常使学生陷入“被教育”“被接受”的传统模式和消极状态中，必然影响孩子在阅读教学中充分地、创造性地活动。而角色互换所产生的积极效果往往使儿童在情感驱动下，积极投入自己的体验、获得独特的、有创意的感受。让学生选择一段自己喜欢的课文，独立钻研或与任务相同的同学交流后，再在新组合的组内作讲解，其他同学可以补充并讲解其它不同的内容。全班交流时，可由任务相同者一起上讲台做“主讲”，以教师的身份汇报研究结果，并吸取集体的评价和补充意见。让学生转变角色，尝试从“教师”的角度去研究课文，用自己的“备课”去影响同学，这一策略可以使学生人人参与，促进个体自主阅读，相互激励，共享成果，更有效地感知语言材料。我在上《燕子专列》这课，孩子们都特别关心被救小燕子的情况，个个都像变为文中的小姑娘贝蒂去救冻伤的小燕子，最后我给了孩子们一个这样的机会，让他们用被冻伤的小燕子的视角去感受、去体验、去实践，以获取身临其境的感觉，同时是对课堂上学到的语言的运用、规范与提高，也是内化为生活中的语言的过程。这正是课程改革提出的“让课堂走向生活，让生活走进课堂”。其实，创造性地阅读教学方式还有许多，例如：模拟、再现、对比等等，以往的教学方式已不能满足学生的需求，教师应尝试各种各样的创造性阅读教学方式，提高学生的学习兴趣，在课堂上充分发挥学生的主角地位，使学生乐学、爱学。阅读教学是语文教学的主体，它不但可以最大限度的发挥教师个性化的创造潜力，而且可以使学生在多元化的解读过程中，张扬个性、完善人格、塑造人文精神。党校学员是指未来担任某一方面领导职务或者有先进思想觉悟的干部人群，绝大多数党校学员的综合素质和思想品德比较高，党性观念比较强，进入党校学习后，其学习目的非常明确。但是，仍然有部分学员存在思想观念陈旧和学习纪律性差等缺陷，离党员干部的相关要求相差甚远。党校肩负着为国家培养人才干部的重大责任，党校在培养大批治理国家方面的人才过程中起着重大作用。积极提高党校学员的思想政治教育工作，能够显著提高党员干部的为民服务思想观念和执政能力，防止贪污腐败等行为出现，使得我国的社会主义事业能够发展得更为辉煌。在加强党员干部队伍建设过程中，思政政治素质是提高人才综合素质的核心，决定人才未来的发展方向[1]。基于此，必须将思想政治教育工作作为首位。新时期背景下，思想政治教育工作必须转变单一的政治目标，逐渐转向综合的思想政治目标，以素质教育为主，强调对人才队伍的全面、综合发展。在坚持党的基本原则下，将科学思想、纯洁道德以及行为优良等作为党校学员的基本政治素质要求，本文认为思想政治教育工作应该坚持以下几个原则，以期能够提高党校学员的政治素养。一、打好理论基础，将学习与实践充分联系起来理论基础联系实践在思想政治教育过程中是一个重要原则。在教育党校学员过程中，运用好马克思主义基本理论，能够解决好实际存在问题。马克思主义基本理论具有一定指导性，能够被党校学员所广泛接受，与此同时还能够提高学员解决实际问题的能力。党校在教育学员过程中，需要将理论与实际充分联系起来，一方面掌握好思想理论的关键之处，另外一方面又能够了解国际上的相关内容，与党校学员的思想十分贴合。总而言之，党校在教育学员过程中，要贴近我国改革开放以来的基本国情，还要贴近现代化建设的发展实际，更要贴近学员的思想。教员在讲课过程中，需要回答学员所关注的时事热点、国际热点问题等。坚持将实践和理论学习结合起来，深化教育教学环节，让学员能够参加各种类型的教育教学实践集体，多多了解社会基本发展形态，加深党校学员对国情、省市情等了解。除此之外，让党校学员在风起云涌的多元社会中历经磨难和风雨，从中培养自己的才能和智慧，在艰苦卓绝的环境中能够自我成长，不断提高解决实际问题的能力[2]。二、高度重视理论基础知识灌输，突出科学化的思维训练方法党校应该教会学员将理论联系实际，理论基础知识灌输是党校开展思想政治教育工作的一个基本手段，将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及习近平新时代中国特色社会主义思想灌输给党员，能够让党员树立起正确的三观世界观、人生观、价值观。以往思想政治教育方式均以教师为主，学生为辅，展开填鸭式灌输教育教学，从而忽视了党校学员的学习心理和学习能力，没有注重对科学化的思维训练方法。现阶段的历史大背景下，海量信息的增长、高新技术的革新以及新鲜知识的不断涌出，使得党校干部必须在其中获取有价值的信息，提高自我分辨信息能力。在高新技术革新下，对学员的要求也不断提高，希望学员的思想更具有独特性和创新性，从而能够在复杂的社会中立足，通过先进的思想觉悟来做出正确的决策。党校应该培养学员科学的思维能力，从而让学员学会类比。总而言之，充分挖掘思想政治教育本身所蕴含的智慧，能够发挥出其理论功能，让学生的思想政治思维能力得到充分挖掘，提高其分析问题和解决问题的能力。三、高度重视理论基础教育，提高学员的心理素质理论是行动的基石，没有充足的理论知识作为支撑，就无法在实践过程中取得长远的发展。将党校学员的思想政治理论水平和提高学员的心理素质有机统一起来，能够让学员在多元化的社会中分辨是非黑白[3]。树立学员的正确三观，需要以浓厚的理论基础知识作为支撑。心理学表明，人的心理素质对人的行为思想观念有着不可或缺的影?。社会主义市场经济体制下，高新技术逐渐发展，其来有更多的行业领域流行起来，党员干部倘若没有够硬的心理素质，无法承受住发展国民经济的巨大压力和挑战。只有不断增强学员的心理素质，才能够在自控力和毅力等方面经受住考验。部分学员对我党的复兴之路发出无奈之声，认为自己无法担任建设美丽中国的重大责任。因此，只有具备良好心理素质的学员才能够走得长远，顶住巨大压力，完成对未来党和国家的建设。党校在教育学员的过程中，可以采取诸多手段和途径，以期提高学员的心理素质，磨炼学员的意志力，激发学员的学习斗志，培养学员抵抗外界压力的能力。四、建立科学评价体系，评定党校学员的基本政治素养考核党校学员的政治素养，必须转变传统评价体系（以政治理论考试为主）。考核评价学员需要一个综合的指标体系和测评组织，通过调查资料显示，部分党校学员已经清楚认识到政治理论考试的不足之处。部分学员认为政治理论考试成绩高的人并不一定代表其是优秀人才，而政治理论考试成绩差的人并不一定代表其是不优秀人才。基于此，将考核评价体系中的政治理论考试成绩作为总成绩的50%，将实践论文作为总成绩的30%，将学员的日常表现作为总成绩的20%。基于此，综合评价党校学员的政治思想素养。科学评价学生的思想政治素质，需要从以下几个方面来进行：（1）心理意志；（2）思想道德；（3）情操；（4）思维能力；（5）行为能力；（6）学习能力；（7）思想政治觉悟等。基于此，赋予学员分值。学员的思想政治素质一般由教师和班干和学员等共同加以评定，采取定量打分和定性描述机或者自我评定和组织评定护着考试成绩和日常表现等方法，以期做到客观且公正地评定党校学员的思想政治素质。足球足球运动基本技战术46、法律有权打破平静。——马·格林53足球基本技战术足球基本技战术54足球运动基本技、战术足球运动基本技、战术55足球技术●足球技术是指运动员在足球竞赛规则的条件下,运用身体的有效部位合理完成各种动作方法的总称●足球技术是运动员进行比赛活动的基本手段和能力,是完成战术配合,决定战术质量的前提和保证。足球技术56足球技术分类足球技术锋、卫队员技术守门员技术有球技术无球技术有球技术踢接运头抢断掷起跑急转跳步接扑拳托掷踢顶界外击球球球球球球球动动停身跃法球球球球球球足球技术分类57足球技术分析运球:指运动员在跑动中为将球控制在自身范围内,用脚部进行的推、拨球动作。运球技术包括跑动与触球两方面要素:运球的跑动具有步幅小、频率快、重心低的基本特征触球包括三个阶段:支撑脚踏地蹬送、运球脚前摆触球、运球脚踏地支撑。足球技术分析58足球技术分析●运球动作方法1.脚背外侧运球●易犯错误动作方法:直线运球时,·①运球脚直腿前摆,自然跑动,步幅偏小,难以控制推拨力量上体稍前倾,两臂协调摆动。运球脚屈膝提起②膝踝关节僵硬,前摆,脚趾稍内转斜下影响控球效果;指,摆至球体上方时,·③身体重心偏高或用脚背外侧推拨球的后坐后,影响重心跟进。中部,重心随球跟进。足球技术分析59足球技术分析脚背正面运球●易犯错误●动作方法:自然跑动,。运球脚推拨球部位及方步幅稍小,上体稍前法不当,难以控制运球倾,两臂协调摆动,的力量和方向;运球腿屈膝提起前摆膝、踝关节僵硬,变推拨为拥击动作,控制不脚背绷紧,脚跟提起,住球脚趾下指,用脚背正。