电力设备故障红外诊断课件整理

电力设备故障红外诊断6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯电力设备故障红外诊断电力设备故障红外诊断6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯电力疑备放障红外检剜与珍断专题饼座学习安排1、红外热成像检测的特点及适用范固红外基本概念及基本原理3、具体电力设备红外热成像分析4、红外热成像检测中需要注意的享项素质教育要求关注全体学生，促进学生的全面发展。而学生由于在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，因而对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已不符合素质教育的要求。为了提高数学教学的有效性，就要求教师因材施教。分层教学是一种适应学生个体差异的教学策略，即面向全体学生，根据学生的个体差异，提出不同的学习要求，采用不同的教学方法，使每个学生的潜能在教师的引导下都能得到充分的发展。下面我谈谈在实施分层教学过程中的一些尝试。一、初中数学实施分层教学的目的和意义新的课程标准指出，数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异，接受教学信息的情况也就有所不同，而且一个班级里几十位同学，因此教师必须从实际出发，因材施教，循序渐进，充分激发学生的学习积极性，发挥学生个人的创造能力，激发创新思维，才能使不同层次的学生都能在原有程度上学有所得，逐步提高，最终取得预期的教学效果。二、初中数学实施分层教学的措施和方法（一）优化师化关系为分层教学提供教学环境数学分层教学的实施，重要一条是优化师生关系，要有一个师生真诚友好的学习环境的积极健康的心理素质。分层教学既不是降低要求，也不是放弃对差生的教学，而是有意识地促进各层次学生的内在潜能的充分发挥，逐渐走向整体优化。首先要从学生的思想教育入手，启发学生的觉悟，使学生明白学习的目的性，争做知识的主人；其次，教师要明确教学的目的性，积极创设师生真诚友好的学习环境，注意师生情感交流。教师还必须具备民主的教学作风，真正了解学生的心理，尊重学生的个性。对于有些学习上很用功，但成绩一直不够理想的同学，要尊重他们，并单独找他们分析原因，多表扬鼓励他们，让他们找回自信；对有时在课堂上回答不出问题的学生，也要很快让他们坐下，以免他们难堪。教师还应经常真诚的征求学生的意见，让师生感情融洽。（二）改变传统的组织形式分层教学采取以班集体教学为主，小群体教学为辅的组织形式，在小组成员的组成名单上，采取“模糊学”的方法，不严格划分学生智力的高低，也不指名道姓点出哪些学生是低层次的，哪些学生是高层次的，以免挫伤学生的积极性。以学生在学习中出现的具体问题来分层组织小群体教学，目的是切实解决学生学习中实际存在的问题，如对个性强成绩又不理想的学生，可进行个别辅导，解除他们对“补差”的抗衡心理；对学习兴趣高的同学，定期组织讲座，充实和满足他们的需求。在分层时注意爱护师生的感情，避免给差生带来冷漠和压抑。（三）分层教学的巩固与反馈由于分层教学以课堂教学为主，小群体教学为辅，所以教学手段一样，教材统一、进度统一，分层的体现主要在于每堂课的习题设计上。设计系统的数学习题，是数学教学的一种极其重要的手段。学生对新概念的掌握往往是模糊的，并且常与学过的概念发生混淆，必须通过教师的例题讲解，学生对习题的练习，才能初步弄清概念的内涵和外延，弄清类似概念的区别和联系，从而真正学到新概念及其运用中的技能和技巧。因此，在教学实践中，对每课时的习题都作了精心设计和安排，习题的具体选择，原则上要忠于大纲，忠于教材中的例题、练习、习题、复习题，不搞题海战。对学习掌握习题的情况，也要分层设计，分层要求。（四）更新评价方法分层教学实施后，对学生评价也要随之更新。在平时每个单元知识点的考核中，要进行两次考试。第一次考试，试题的内容以课本上的练习题为主，时间为一课时，随堂测试，如未合格的学生就是下单元中第一层次教学对象，必须参加第二次类似试题的考试，直到合格为止；第一次考试合格的学生还要进行第二次的考试，试题的程度一般在中上水平，放上几道难度较大的习题，目的是要分出第二层次和第三层次的学生，如果学生对自己取得的成绩不满意，认为未发挥出真实水平，还可向老师提出第三次考试，这种考核方法，既考核了学生掌握知识的实际情况，又激发了学生学习的进取性，明确了学习不是为了分数，而掌握知识是无止境的，同时，潜移默化地提高学生的思想素质。总之，实施分层教学虽然有一些困难和不足，但不能否认分层教学充分利用学生的智力因素和非智力因素，激发了学生的学习兴趣，引起学生内在的需求，调动了学习的积极性，为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围，同时也减轻了学生的课业负担，提高了学习的效率。而如何使这种教学方法更好发挥它的作用，需要我们在今后的教学实践中不断地学习和探索。农村留守学生是指父母双方或一方在户籍地以外谋生时,把应该接受良好教育的子女留置在户籍地而产生的一个特殊群体,是农村社会转型时期劳动力大转移的产物。据国务院最新发布的资料表明,中国目前有2亿多的农民在全国各地务工,绝大多数农民工子女都留在农村,和年迈的祖父母、外祖父母或者其他近亲属一起生活学习,成为留守学生。我国目前共有1500多万留守学生,调查发现,有55%的留守学生出现任性、冷漠、内向、孤独;留守学生的考试及格率只能达到60%,而普通学生及格率可达87%。他们对待批评教育往往采取逃学、游逛甚至离家出走等过激行为。一、农村留守学生教育问题具体现状1.性格孤僻,自卑闭锁,逆反心理较重。长期分离和缺乏联系使留守学生无法得到父母正常的引导和关心,父母也无法了解子女的心理、思想变化。孩子比较容易走极端,造成心理扭曲,容易出现寂寞空虚、无理逆反、抑郁孤僻、自卑闭锁、自暴自弃等心理现象。2.情感缺失,自制力及行为习惯较差。因缺少父母的亲情和引导,留守学生的道德情感往往比较淡漠。部分留守学生由于缺少父母在道德行为方面的严格要求,加之部分监护人的娇惯和放纵,往往怕苦怕累、贪图安逸。有的上网成瘾不能自拔,有的在不良引诱面前无法自制。3.学习目的不够明确,督导监管不到位。部分留守学生学习目的不够明确,学习自觉性不强,且父母外出务工后无法对子女进行经常性的督导。同时,由于不同监护人的文化水平、教育观念、时间安排、行为方式的不同,学习督导的方式、力度不同而导致效果欠佳。4.学习环境差,勤奋精神及学习成绩较差。个别留守学生因自己要洗衣服、做饭、干农活等原因,耽误了不少学习时间。有的留守学生由于监护人监护不力,课余时间,往往受到不健康网吧、游戏厅、录像厅等各种社会不良环境场所的毒害熏陶而影响学习。加之监护人或者因文化水平低,或者因事务繁忙,往往无法给予留守学生学习上的帮助,留守儿童在学习上遇到了困难,无法得到及时解决,导致其学习成绩下降。二、农村留守学生教育问题原因探析1.国家保障制度不够。尽管国务院办公厅下发了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》,明确规定流动儿童要和城市儿童一视同仁,取消借读费。但事实上城市学校并没有执行中央的政策精神,仍然变着法子收取各种不合理的费用。很多农村进城孩子只能在简陋的农民工子弟学校就读,而这些学校的教学质量无法得到保证且无法解决升学考试问题,迫使农民工无法长期将子女带在身边在城市里接受教育。2.教育保障体制机制不够健全。基础教育实行“以县为主”的投资体制,在县域经济落后的地方,乡镇中小学依然面临着巨大的经济压力,公用经费严重不足,这在很大程度上制约着教育硬件软件条件的改善,突出表现在农村寄宿制学校不能完全满足寄宿学生需要,大多数中小学都没有配备专门的生活辅导教师。3.不良社会环境影响所致。不健康的生活环境也影响了留守儿童的心理发展,一些家长农闲时间喜欢进行带彩娱乐活动,导致许多留守学生从小沾染赌博恶习而无法安心学习。4.学校因素造成。要使留守学生走出心理阴影,学校教育必不可少。但是目前我国农村教育学校因教育理念落后、师资匮乏等原因,留守学生教育问题没能引起学校和教育部门的足够重视,学校没有注意到这些孩子独特的心理需求。5.家庭教育缺失导致。留守学生大多接受隔代教育,祖辈的老龄化不利于他们的学习生活和成长。遇到困难时得不到父母的帮助和鼓励,使他们更容易陷入自暴自弃的困境。因常年外出务工,对自己未能给子女足够的爱而深表歉疚,大多数父母通过钱与物来弥补自己的“失职”,对子女采取溺爱的教养方式,容易压抑孩子们的独立性,使其形成依赖人格。三、农村留守学生教育问题对策与建议1.各级政府要增强政策与制度的保障力、执行力,确保教育的公平性。各级政府尤其劳务输入地的政府,要认真落实国务院办公厅下发《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》,要采取强有力措施督促有关部门,真正做到一视同仁地解决流动学生的读书问题,坚决取消各种巧立名目的借读费,从制度与措施上,保证农民工子女受到良好教育。在条件许可的情况下,最大限度的直接促成部分农村留守学生不留守,使他们能够享有亲情教育和完整的家庭教育。2.进一步建立健全教育经费保障机制。县级政府要改善留守学生的就学条件和农村中小学的办学条件,建立寄宿制学校,细化、完善委托监护、寄养等制度等,要为留守学生创造健康成长的空间。在政策上,各级政府要出台专门针对保障留守学生受教育权益的倾斜政策。根据留守学生的发展需求和实际问题,制定关爱农村留守学生行动计划与具体措施。3.整合社会资源,利用村民图书馆建立村级中小学生学习中心。农村学校学生尤其是小学学生自由支配时间多,但是因为缺乏引导和缺少活动安排等加上缺乏有效监管,很多孩子沾染了网隐或是吸烟喝酒等不良习气。如湖北省郧县谭家湾镇的“学习实践中心”就能给我们很好的启示,每天下午4:30-5:30,由村委会牵头邀请老师担任辅导员,辅导学生完成书面及实践作业。学习中心的建设将会有效提供在校生课余学习交流的场所,增进学习氛围,引导学生学习。4.以学校为主渠道,努力使学校教育与社会教育、家庭教育形成合力。学校应充分发挥教育优势,特别注意与家长的联系沟通,提高他们对教育的认识。对于父母常年外出打工的学生,老师要加大家访力度,或通过电话、信件等形式,向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况,有的放矢地进行教育疏导。针对留守学生的品德行为偏差和心理障碍问题,定期开展心理咨询、心理矫正工作。5.整合社会力量,建立留守学生长效工作机制。关爱留守学生是全社会共同的责任和义务,要建立农村留守学生工作的统筹协调机制,围绕农村留守学生迫切需要解决的问题,开展调研,出台政策,整合资源,努力形成上下联动、横向协作的工作格局,共同指导和推进农村留守学生工作。要以村组为单位积极开展“代理妈妈”、“代理爸爸”等活动,构建留守学生社会安全监护网络,防止家长权威缺失和情感培养缺位的现象,使学生监护网络为学生社会化提供一种范式,也使其成为留守学生成长中的有力支持体系。要充分发挥报刊、广播、电视、互联网等大众传媒优势,利用多种宣传渠道,精心组织开展农村留守学生工作的社会宣传。如报刊杂志可开辟专栏,大力宣传国家有关法律法规和政策,宣传各地各部门的好经验好做法,宣传留守儿童及家长的优秀典型,以引起社会对农村留守学生问题的广泛关注,促使更多的单位和组织积极参与,在全社会形成关爱留守学生、促进未成年人健康成长的良好社会环境。电力设备故障红外诊断6、法律的基础有两个，而且只有两个……公1电力疑备放障红外检剜与珍断电力疑备放障2电力设备故障红外诊断课件整理3电力设备故障红外诊断课件整理4电力设备故障红外诊断课件整理5电力设备故障红外诊断课件整理6状态检修优点①通过降低维修次数,延长设备的维修时间间隔,减少停运时间,提高设备利用率和生产率节约设备维修费用,降低设备全寿命周期成本②由于状态维修体制往往是以设备运行状态的在线监测结果为依据进行的维修,所以能够预报故障的发生时间和起因,可以有效防止发生意外的突发事故③状态监测能够预测已有故障隐患对设备其它零部件的影响与作用,可以消除设备已有故障诱发的二次性损坏状态检修优点7为实现状态检修而隞的工作方面在制造设备时,在设备内部安装采集状态信息的监测传感器,或在运行设备上安装监测仪表和监测系统另一方面根据电力设备故障均会产生温度异常的特点,利用红外测温技术大力发展电力设备运行状态的非接触式红外在线监测与故障诊断方法在1990年国际大电网会议上,电力设备运行状态的红外监测与故障分析得到了大力的肯定为实现状态检修而隞的工作8红外热岚像检的特点①不接触、不停运、不取样、不解体②采用被动式检测,简单方便。③可实现大面积快速扫描成像,状态显示快捷灵敏、形象直观,检测效率高④红外诊断适用面广⑤红外检测有利于实现电力设备的状态管理和向状态维修体制的过渡红外热岚像检的特点9红外热像检适用围红外热成像检测原则上能够适用于发电厂和变电站所有高压电气设备中各种故障的检测红外检测与诊断技术适用于电力行业中具有电流、电压致热效应或其它致热效应的设备也就是说凡是故障发热能够在设备外部有温度响应的故障,均适用于红外方法做出诊断红外热像检适用围10红外亮成像检测目萧存在的不足之处红外辐射在固体中的穿透能力及其微弱。对于大型复杂电力设备内部的某些故障,如果其发热功率太小,或因故障部位距离设备表面太远由于热量的横向传递,是故障发热不能在设备表面产生明显的特征性响应或者因设备内部的热交换过程很复杂,致使内部的故障发热也无法在设备表面形成特征性热场分布,对于这类故障,红外诊断就无能为力了红外亮成像检测目萧存在11电力设备故障红外诊断课件整理12电力设备故障红外诊断课件整理13电力设备故障红外诊断课件整理14电力设备故障红外诊断课件整理15电力设备故障红外诊断课件整理16电力设备故障红外诊断课件整理17电力设备故障红外诊断课件整理18电力设备故障红外诊断课件整理19电力设备故障红外诊断课件整理20电力设备故障红外诊断课件整理21电力设备故障红外诊断课件整理22电力设备故障红外诊断课件整理23电力设备故障红外诊断课件整理24电力设备故障红外诊断课件整理25电力设备故障红外诊断课件整理26电力设备故障红外诊断课件整理27电力设备故障红外诊断课件整理28电力设备故障红外诊断课件整理29电力设备故障红外诊断课件整理30电力设备故障红外诊断课件整理31电力设备故障红外诊断课件整理32电力设备故障红外诊断课件整理33电力设备故障红外诊断课件整理34电力设备故障红外诊断课件整理35电力设备故障红外诊断课件整理36电力设备故障红外诊断课件整理37电力设备故障红外诊断课件整理38电力设备故障红外诊断课件整理39电力设备故障红外诊断课件整理40电力设备故障红外诊断课件整理41电力设备故障红外诊断课件整理42电力设备故障红外诊断课件整理43电力设备故障红外诊断课件整理44电力设备故障红外诊断课件整理45电力设备故障红外诊断课件整理46电力设备故障红外诊断课件整理47电力设备故障红外诊断课件整理48电力设备故障红外诊断课件整理49电力设备故障红外诊断课件整理50电力设备故障红外诊断课件整理51电力设备故障红外诊断课件整理52电力设备故障红外诊断课件整理53电力设备故障红外诊断课件整理54电力设备故障红外诊断课件整理55电力设备故障红外诊断课件整理56电力设备故障红外诊断课件整理57电力设备故障红外诊断课件整理58电力设备故障红外诊断课件整理59电力设备故障红外诊断课件整理60电力设备故障红外诊断课件整理61电力设备故障红外诊断课件整理62电力设备故障红外诊断课件整理63电力设备故障红外诊断课件整理64电力设备故障红外诊断课件整理65电力设备故障红外诊断课件整理66电力设备故障红外诊断课件整理67电力设备故障红外诊断课件整理68电力设备故障红外诊断课件整理69电力设备故障红外诊断课件整理70电力设备故障红外诊断课件整理71电力设备故障红外诊断课件整理7266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特73电力设备故障红外诊断6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯电力设备故障红外诊断电力设备故障红外诊断6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯电力疑备放障红外检剜与珍断专题饼座学习安排1、红外热成像检测的特点及适用范固红外基本概念及基本原理3、具体电力设备红外热成像分析4、红外热成像检测中需要注意的享项素质教育要求关注全体学生，促进学生的全面发展。而学生由于在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的，因而对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已不符合素质教育的要求。为了提高数学教学的有效性，就要求教师因材施教。分层教学是一种适应学生个体差异的教学策略，即面向全体学生，根据学生的个体差异，提出不同的学习要求，采用不同的教学方法，使每个学生的潜能在教师的引导下都能得到充分的发展。下面我谈谈在实施分层教学过程中的一些尝试。一、初中数学实施分层教学的目的和意义新的课程标准指出，数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异，接受教学信息的情况也就有所不同，而且一个班级里几十位同学，因此教师必须从实际出发，因材施教，循序渐进，充分激发学生的学习积极性，发挥学生个人的创造能力，激发创新思维，才能使不同层次的学生都能在原有程度上学有所得，逐步提高，最终取得预期的教学效果。二、初中数学实施分层教学的措施和方法（一）优化师化关系为分层教学提供教学环境数学分层教学的实施，重要一条是优化师生关系，要有一个师生真诚友好的学习环境的积极健康的心理素质。分层教学既不是降低要求，也不是放弃对差生的教学，而是有意识地促进各层次学生的内在潜能的充分发挥，逐渐走向整体优化。首先要从学生的思想教育入手，启发学生的觉悟，使学生明白学习的目的性，争做知识的主人；其次，教师要明确教学的目的性，积极创设师生真诚友好的学习环境，注意师生情感交流。教师还必须具备民主的教学作风，真正了解学生的心理，尊重学生的个性。对于有些学习上很用功，但成绩一直不够理想的同学，要尊重他们，并单独找他们分析原因，多表扬鼓励他们，让他们找回自信；对有时在课堂上回答不出问题的学生，也要很快让他们坐下，以免他们难堪。教师还应经常真诚的征求学生的意见，让师生感情融洽。（二）改变传统的组织形式分层教学采取以班集体教学为主，小群体教学为辅的组织形式，在小组成员的组成名单上，采取“模糊学”的方法，不严格划分学生智力的高低，也不指名道姓点出哪些学生是低层次的，哪些学生是高层次的，以免挫伤学生的积极性。以学生在学习中出现的具体问题来分层组织小群体教学，目的是切实解决学生学习中实际存在的问题，如对个性强成绩又不理想的学生，可进行个别辅导，解除他们对“补差”的抗衡心理；对学习兴趣高的同学，定期组织讲座，充实和满足他们的需求。在分层时注意爱护师生的感情，避免给差生带来冷漠和压抑。（三）分层教学的巩固与反馈由于分层教学以课堂教学为主，小群体教学为辅，所以教学手段一样，教材统一、进度统一，分层的体现主要在于每堂课的习题设计上。设计系统的数学习题，是数学教学的一种极其重要的手段。学生对新概念的掌握往往是模糊的，并且常与学过的概念发生混淆，必须通过教师的例题讲解，学生对习题的练习，才能初步弄清概念的内涵和外延，弄清类似概念的区别和联系，从而真正学到新概念及其运用中的技能和技巧。因此，在教学实践中，对每课时的习题都作了精心设计和安排，习题的具体选择，原则上要忠于大纲，忠于教材中的例题、练习、习题、复习题，不搞题海战。对学习掌握习题的情况，也要分层设计，分层要求。（四）更新评价方法分层教学实施后，对学生评价也要随之更新。在平时每个单元知识点的考核中，要进行两次考试。第一次考试，试题的内容以课本上的练习题为主，时间为一课时，随堂测试，如未合格的学生就是下单元中第一层次教学对象，必须参加第二次类似试题的考试，直到合格为止；第一次考试合格的学生还要进行第二次的考试，试题的程度一般在中上水平，放上几道难度较大的习题，目的是要分出第二层次和第三层次的学生，如果学生对自己取得的成绩不满意，认为未发挥出真实水平，还可向老师提出第三次考试，这种考核方法，既考核了学生掌握知识的实际情况，又激发了学生学习的进取性，明确了学习不是为了分数，而掌握知识是无止境的，同时，潜移默化地提高学生的思想素质。总之，实施分层教学虽然有一些困难和不足，但不能否认分层教学充分利用学生的智力因素和非智力因素，激发了学生的学习兴趣，引起学生内在的需求，调动了学习的积极性，为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围，同时也减轻了学生的课业负担，提高了学习的效率。而如何使这种教学方法更好发挥它的作用，需要我们在今后的教学实践中不断地学习和探索。农村留守学生是指父母双方或一方在户籍地以外谋生时,把应该接受良好教育的子女留置在户籍地而产生的一个特殊群体,是农村社会转型时期劳动力大转移的产物。据国务院最新发布的资料表明,中国目前有2亿多的农民在全国各地务工,绝大多数农民工子女都留在农村,和年迈的祖父母、外祖父母或者其他近亲属一起生活学习,成为留守学生。我国目前共有1500多万留守学生,调查发现,有55%的留守学生出现任性、冷漠、内向、孤独;留守学生的考试及格率只能达到60%,而普通学生及格率可达87%。他们对待批评教育往往采取逃学、游逛甚至离家出走等过激行为。一、农村留守学生教育问题具体现状1.性格孤僻,自卑闭锁,逆反心理较重。长期分离和缺乏联系使留守学生无法得到父母正常的引导和关心,父母也无法了解子女的心理、思想变化。孩子比较容易走极端,造成心理扭曲,容易出现寂寞空虚、无理逆反、抑郁孤僻、自卑闭锁、自暴自弃等心理现象。2.情感缺失,自制力及行为习惯较差。因缺少父母的亲情和引导,留守学生的道德情感往往比较淡漠。部分留守学生由于缺少父母在道德行为方面的严格要求,加之部分监护人的娇惯和放纵,往往怕苦怕累、贪图安逸。有的上网成瘾不能自拔,有的在不良引诱面前无法自制。3.学习目的不够明确,督导监管不到位。部分留守学生学习目的不够明确,学习自觉性不强,且父母外出务工后无法对子女进行经常性的督导。同时,由于不同监护人的文化水平、教育观念、时间安排、行为方式的不同,学习督导的方式、力度不同而导致效果欠佳。4.学习环境差,勤奋精神及学习成绩较差。个别留守学生因自己要洗衣服、做饭、干农活等原因,耽误了不少学习时间。有的留守学生由于监护人监护不力,课余时间,往往受到不健康网吧、游戏厅、录像厅等各种社会不良环境场所的毒害熏陶而影响学习。加之监护人或者因文化水平低,或者因事务繁忙,往往无法给予留守学生学习上的帮助,留守儿童在学习上遇到了困难,无法得到及时解决,导致其学习成绩下降。二、农村留守学生教育问题原因探析1.国家保障制度不够。尽管国务院办公厅下发了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》,明确规定流动儿童要和城市儿童一视同仁,取消借读费。但事实上城市学校并没有执行中央的政策精神,仍然变着法子收取各种不合理的费用。很多农村进城孩子只能在简陋的农民工子弟学校就读,而这些学校的教学质量无法得到保证且无法解决升学考试问题,迫使农民工无法长期将子女带在身边在城市里接受教育。2.教育保障体制机制不够健全。基础教育实行“以县为主”的投资体制,在县域经济落后的地方,乡镇中小学依然面临着巨大的经济压力,公用经费严重不足,这在很大程度上制约着教育硬件软件条件的改善,突出表现在农村寄宿制学校不能完全满足寄宿学生需要,大多数中小学都没有配备专门的生活辅导教师。3.不良社会环境影响所致。不健康的生活环境也影响了留守儿童的心理发展,一些家长农闲时间喜欢进行带彩娱乐活动,导致许多留守学生从小沾染赌博恶习而无法安心学习。4.学校因素造成。要使留守学生走出心理阴影,学校教育必不可少。但是目前我国农村教育学校因教育理念落后、师资匮乏等原因,留守学生教育问题没能引起学校和教育部门的足够重视,学校没有注意到这些孩子独特的心理需求。5.家庭教育缺失导致。留守学生大多接受隔代教育,祖辈的老龄化不利于他们的学习生活和成长。遇到困难时得不到父母的帮助和鼓励,使他们更容易陷入自暴自弃的困境。因常年外出务工,对自己未能给子女足够的爱而深表歉疚,大多数父母通过钱与物来弥补自己的“失职”,对子女采取溺爱的教养方式,容易压抑孩子们的独立性,使其形成依赖人格。三、农村留守学生教育问题对策与建议1.各级政府要增强政策与制度的保障力、执行力,确保教育的公平性。各级政府尤其劳务输入地的政府,要认真落实国务院办公厅下发《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》,要采取强有力措施督促有关部门,真正做到一视同仁地解决流动学生的读书问题,坚决取消各种巧立名目的借读费,从制度与措施上,保证农民工子女受到良好教育。在条件许可的情况下,最大限度的直接促成部分农村留守学生不留守,使他们能够享有亲情教育和完整的家庭教育。2.进一步建立健全教育经费保障机制。县级政府要改善留守学生的就学条件和农村中小学的办学条件,建立寄宿制学校,细化、完善委托监护、寄养等制度等,要为留守学生创造健康成长的空间。在政策上,各级政府要出台专门针对保障留守学生受教育权益的倾斜政策。根据留守学生的发展需求和实际问题,制定关爱农村留守学生行动计划与具体措施。3.整合社会资源,利用村民图书馆建立村级中小学生学习中心。农村学校学生尤其是小学学生自由支配时间多,但是因为缺乏引导和缺少活动安排等加上缺乏有效监管,很多孩子沾染了网隐或是吸烟喝酒等不良习气。如湖北省郧县谭家湾镇的“学习实践中心”就能给我们很好的启示,每天下午4:30-5:30,由村委会牵头邀请老师担任辅导员,辅导学生完成书面及实践作业。学习中心的建设将会有效提供在校生课余学习交流的场所,增进学习氛围,引导学生学习。4.以学校为主渠道,努力使学校教育与社会教育、家庭教育形成合力。学校应充分发挥教育优势,特别注意与家长的联系沟通,提高他们对教育的认识。对于父母常年外出打工的学生,老师要加大家访力度,或通过电话、信件等形式,向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况,有的放矢地进行教育疏导。针对留守学生的品德行为偏差和心理障碍问题,定期开展心理咨询、心理矫正工作。5.整合社会力量,建立留守学生长效工作机制。关爱留守学生是全社会共同的责任和义务,要建立农村留守学生工作的统筹协调机制,围绕农村留守学生迫切需要解决的问题,开展调研,出台政策,整合资源,努力形成上下联动、横向协作的工作格局,共同指导和推进农村留守学生工作。要以村组为单位积极开展“代理妈妈”、“代理爸爸”等活动,构建留守学生社会安全监护网络,防止家长权威缺失和情感培养缺位的现象,使学生监护网络为学生社会化提供一种范式,也使其成为留守学生成长中的有力支持体系。要充分发挥报刊、广播、电视、互联网等大众传媒优势,利用多种宣传渠道,精心组织开展农村留守学生工作的社会宣传。如报刊杂志可开辟专栏,大力宣传国家有关法律法规和政策,宣传各地各部门的好经验好做法,宣传留守儿童及家长的优秀典型,以引起社会对农村留守学生问题的广泛关注,促使更多的单位和组织积极参与,在全社会形成关爱留守学生、促进未成年人健康成长的良好社会环境。电力设备故障红外诊断6、法律的基础有两个，而且只有两个……公74电力疑备放障红外检剜与珍断电力疑备放障75电力设备故障红外诊断课件整理76电力设备故障红外诊断课件整理77电力设备故障红外诊断课件整理78电力设备故障红外诊断课件整理79状态检修优点①通过降低维修次数,延长设备的维修时间间隔,减少停运时间,提高设备利用率和生产率节约设备维修费用,降低设备全寿命周期成本②由于状态维修体制往往是以设备运行状态的在线监测结果为依据进行的维修,所以能够预报故障的发生时间和起因,可以有效防止发生意外的突发事故③状态监测能够预测已有故障隐患对设备其它零部件的影响与作用,可以消除设备已有故障诱发的二次性损坏状态检修优点80为实现状态检修而隞的工作方面在制造设备时,在设备内部安装采集状态信息的监测传感器,或在运行设备上安装监测仪表和监测系统另一方面根据电力设备故障均会产生温度异常的特点,利用红外测温技术大力发展电力设备运行状态的非接触式红外在线监测与故障诊断方法在1990年国际大电网会议上,电力设备运行状态的红外监测与故障分析得到了大力的肯定为实现状态检修而隞的工作81红外热岚像检的特点①不接触、不停运、不取样、不解体②采用被动式检测,简单方便。③可实现大面积快速扫描成像,状态显示快捷灵敏、形象直观,检测效率高④红外诊断适用面广⑤红外检测有利于实现电力设备的状态管理和向状态维修体制的过渡红外热岚像检的特点82红外热像检适用围红外热成像检测原则上能够适用于发电厂和变电站所有高压电气设备中各种故障的检测红外检测与诊断技术适用于电力行业中具有电流、电压致热效应或其它致热效应的设备也就是说凡是故障发热能够在设备外部有温度响应的故障,均适用于红外方法做出诊断红外热像检适用围83红外亮成像检测目萧存在的不足之处红外辐射在固体中的穿透能力及其微弱。对