初中化学人教九年级下册第十二单元 化学与生活 化学元素与人体的健康PPT

教法与学法板书设计化学元素与人体的健康教材和学情分析教学过程一、教材分析

本课是人教版9年级化学第十二单元课题二的内容，主要介绍了人体的元素组成、分类、存在形式和一些元素对人体健康的影响。结合课题一的学习，本课使学生对化学物质与人体健康的关系的认识更趋完整和深入。从知识内容看，《化学课程标准》对本课题的教学要求都属于“了解”的层次，属于知识的扩张与应用的范畴。通过本课的学习有利于学生联系社会实际，丰富生活常识，正确地认识和处理饮食营养、卫生健康等日常生活问题，提高科学素养，进一步认识学习化学的重要性。

教材地位学情分析教学目标教学重难点一、教材分析

学生正处于青春期，很多学生有补钙、补锌的经历，多数学生从电视中也经常看到补钙、补铁、补锌广告。有了这些基础，学生对于本课题的内容很容易理解。由于知识简单学生可能会出现学习时不够重视的问题。教材地位学情分析教学目标教学重难点一、教材分析教材地位学情分析教学目标教学重难点1，初步学会运用多种手段（特别是网络）查找资料，调查研究；2，运用分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息；3，关注保健药剂或营养补剂的标签或说明书，了解它们的主要成分；4，主动与他人进行交流和分享。

过程与方法目标1，逐步建立科学的世界观，用一分为二的辩证唯物主义观点看待元素对人体健康的影响；2，逐初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。

情感态度与价值观1，了解人体的元素组成；2，了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用；3，了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素；4，懂得一些生活常识。知识与技能目标一、教材分析教材地位学情分析教学目标教学重难点重点：1，知道人体含有的主要元素；2，了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。难点：正确认识微量元素对人体健康的作用。

在教学中我本着“以生为本”的教育理念、结合学生实际开展多样活动，让学生参与到学习中来，激励他们，使他们真正成为学习的主人。本节课通过情景教学，角色扮演教学和小组合作学习模式、并综合采多媒体手段，开展师生互动、生生互动，充分体现寓教于乐的生本教学理念。二、教法和学法教法学法本节课前置作业主要是让学生学会运用多种手段（特别是网络）查找资料，调查研究完成；在课中以小组为单位，通过观察、思考、分析、讨论等来开展学生之间的合作学习和自主学。自主学习时运用分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息；在小组讨论时主动与他人进行交流和分享。从而突破难点，巩固重点。

二、教法和学法教法学法前置作业1观察了解家中的强化食品。思考人类为什么要生产营养强化食品？2上网搜索，了解“水俣病”“痛痛病”是怎样产生的？三、教学设计三、教学过程创设情境导入新课情景引入角色扮演知识拓展归纳整理2min5min10min8min3min学以致用9min6min总结提升三、教学过程①创设情境导入新课

大家是否知道，人体为什么要补充锌、钙、碘等化学元素呢三、教学过程

情景引入

1学生观看三幅图片，思考病人得了哪种疾病？阅读课本97-99找出病人的病因

小组讨论2假如你是一位医生，遇到这样的病人，你如何诊治三、教学过程讨论交流：使用含氟牙膏我们应注意什么呢？三、教学过程1，归纳整理：根据课本知识归纳人体中元素存在情况，画出知识结构图2,学以致用【视频情景】观看黄金搭档视频。如果你是一个广告策划师，请设计一条广告推销一种强化食品。

总结提升1，交流“水俣病”“痛痛病”是怎样产生的？2，从化学元素与人体的健康的角度谈谈你对“绿水青山就是金山银山”的理解。三、教学过程水俣病痛痛病表现起源于日本富士县，20世纪初期开始，人们发现该地区的水稻普遍生长不良。1931年又出现了一种怪病，患者大多是妇女，病症表现为腰、手、脚等关节疼痛。病症持续几年后，患者全身各部位会发生神经痛、骨痛现象，行动困难，甚至呼吸都会带来难以忍受的痛苦。到了患病后期，患者骨骼软化、萎缩，四肢弯曲，脊柱变形，骨质松脆，就连咳嗽都能引起骨折。患者不能进食，疼痛无比，常常大叫“痛死了！”“痛死了！”有的人因无法忍受痛苦而自杀。这种病由此得名为“骨癌病”或“痛痛病”（Itai－ItaiDisease）。水俣病表现水俣病实际为有机汞的中毒。患者手足协调失常，甚至步行困难、运动障碍、弱智、听力及言语障碍、肢端麻木、感觉障碍、视野缩小；重者例如神经错乱、思觉失调、痉挛，最后死亡。发病起三个月内约有半数重症者死亡，怀孕妇女亦会将这种汞中毒带给胎中幼儿，令幼儿天生弱智。1、人体中化学元素含量的多少会直接影响人体健康。下列人体所缺元素与健康关系叙述错误的是（）A缺铁会引起贫血病B缺钙会引起老年人骨质疏松症C缺碘会引起龋齿D缺锌会引起食欲不振、发育不2、人体中含量最多的金属元素是（）A、铁 B、钾 C、钙 D、钠3、右图为农夫山泉矿泉水瓶上的部分说明文字，列出了该饮用天然水理化指标。这里的钙、镁、钾、钠是指（）A、原子 B、分子 C、单质 D、元素随堂练习饮用天然水理化指标矿物元素测定结果钙≥4.0mg/L镁≥0.5mg/L钾≥0.35mg/L钠≥0.8m