2021年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》考前检测试卷D卷 含答案

第第1页共6页-题二二•-答-题二二•-答-准号证考准-不:--内线封二二.-二密名姓1县区{市2021年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》考前检测试卷D卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。|得分|评卷人|一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）。“癸卯学制”“五四三学制”“壬寅学制”六三三学制2、标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是（）。《学记》《普通教育学》《大教学论》《教育漫话》3、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是（年龄影响力性别影响力个性影响力学术影响力4、编写小学教科书的直接依据是（）。A.课程标准课程目标课程方案课程计划5、艾里斯的ABC理论中的“C”指的是（）。个体遇到的主要事实、行为、事件获得正向的情绪结果事件造成的情绪后果个体对A的信念、观点6、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈。这属于（）。A、移情B、共情C、同情D、反移情7、明确指出教学就是阐明“把一切事物教给-一切人们的全部艺术”的著作是（）。A赫尔巴特的《普通教育学》卢校的《爱弥尔》夸美纽斯的《大教学论》洛克的《教育漫话》8、学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于（）。）。有意义接受学习理论建构主义学习理论信息加工学习理论联传主义学习理论9、不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）。独立型第第2页依存性整体型系列型10、学校中常见的期末考试属于（）。总结性评价形成性评价诊断性评价标准参照评价11、在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（）。游戏活动学科活动科技活动文学艺术活动12、学校教育始于（）。奴隶社会初期奴隶社会末期原始社会末期封建社会中期13、小学生必须经过道德体检才能理解道德规范，近而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是（）。A、道德认知道德评价C、道德情感D、道德行为14、芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（）。精细加工策略共共6页认知策略元认知策略资源管理策略15、学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于（）。小组活动学科活动阅读活动群众性活动16、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”，这一模式的主要局限在于（）。A程序不清晰B过分强调预设性目标C缺乏逻辑性、系统性D不重视课程评价环节17、尝试一错误说的提出者是（）。桑代克巴甫洛夫斯金纳苛勒18、泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”。这一模式的主要局限在于（）。A、程序不清晰过分强调预设性目标C、缺乏逻辑性，系统性D、不重视课程评价环节19、艾里斯的AEC理论中的“C”指的是（）。第第页共6页得分评卷人得分评卷人四、材料分析（本大题共2小题，每小题得分评卷人得分评卷人四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、阅读下面材料，回答问题。在讨论“如何培养学生的创造力”的会议上，王老师说：“我的课没人听。”李老师说：“我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。”张老师说：“考试是个指挥棒，培养了学生的想象力，答卷时答案五花八门，学生怎能通过考试？”问题：请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。2、简述学校开展心理健康教育的基本途径。2、习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说“要写最爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩。”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。试评析徐老师对课程问题行为的做法。面对学生的课堂问题行为，老师可以用那种教学策略？3、教学过程有哪些基本规律。个体遇到的主要事实、行为、事件获得正向的情绪结果事件造成的情绪后果个体对A的信念、观点20、反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。恐惧症焦虑症抑郁症强迫症二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1、如何培养学生良好的学习习惯?得分评卷人五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、回答问题：白居易《草》离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。描写该诗的意境并分析主题。指导小学二年级学生学习材料，试拟定教学目标。设计针对生字”枯“的写字指导过程。第第5页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)TOC\o"1-5"\h\z1、A2、B3、C4、A5、C6、A7、C8、B9、A10、A11、D12、A13、A14、D15、答案：D解析：众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动主要包括：报告和讲座；各种集会；各种比赛；参观、访问、调查、旅行；社会公益活动等。16、B17、A18、［答案］E［解析］美国教育学家泰勒在其出版的《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的目标模式。存在如下局限：目标模式强调课程目标的预先计划，强调了教学过程的可控性、可预期性方面，却忽视了根据实际教学情况进行调整，忽视了在一定情况下点滴改进的必要性。因此泰勒的课程开发的目标模式过分强调预设性目标，正确答案为氏19、C20、D二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：培养学生良好的学习习惯，应该培养：按计划学习的习惯。专时专用、讲求效益的习惯。独立钻研、善于思考的习惯。自学的习惯。合理把握学习过程的习惯。养成及时复习的习惯。要养成独立完成作业的习惯。共共6页2、答案如下：在学校开展心理健康教育有以下几条途径：开设心理健康教育有关课程。开设心理辅导活动课。在学科教学中渗透心理健康教育的内容。结合班级、团队活动开展心理健康教育。个别心理辅导或咨询。小组辅导。3、答案如下：学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)；掌握知识与发展智力相统一的规律(发展性规律)；教师主导作用与学生主体作用相统-的规律(双边性规律)；传授知识与思想品德教育相统一的规律(教育性规律)。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：王老师的课没人听，说明他的课缺乏一种自由和开放的氛围，没有为学生创造出一个有利于创造性产生的环境。对此，王老师应该改革自己的教学方法，改进教学内容，给学生营造一个较为宽松的学习的心理环境。只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，提高学生学习兴趣，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥。李老师认识到了培养学生创造力的重要性，可以通过以下方法来进行：第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。第二，注重创造性个性的塑造。第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。首先，张老师错误地认为考试是检验学生学业成绩的唯一途径，片面地放大了考试的功能。教师应该认识到考试的目的在于检查教学的完成情况，借以指导和调节教学过程和学习过程。其次，张老师没有正确把握创造力培养与学生学业成绩的关系。创造力的产生是知识、技能、策略、动机等多方面综合发展的结果，教师应该意识到知识在创造力培养过程中的作用，帮助学生认识到知识学习的深度和灵活性，建立良好的知识结构，促进学生对知识的理解和运用。2、答案如下：徐老师的做法充分体现了教学机智，正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为，充分尊重学生，实现了师生间的情感互动。用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。创设了一个活动情境让丁丁参与进来，以纠正其问题行为，并维护了课堂的有序进行。课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。教师要减少和控制问题行为，确保课堂活动有序而有效地开展，可以从以下几个教学策略着手：首先，运用先入为主策略，事先预防问题行为。这一点可以通过确立学生的行为标准、促成学生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。其次，运用行为控制策略，及时终止问题行为。这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为，以良好行为控制问题行为，比如社会强化，活动强化和替代强化等方式二是选择有效方法，及时终止问题行为，如暗示、创设情境、转移注意和消退等方式。再次，运用行为矫正策略，有效转变问题行为。问题行为的转变要坚持奖励多于惩罚原则、一致性原则和与心理辅导相结合原则。五、教学设计（本大题共1小题，每小题40分，共40分）1、答案如下：本诗选自《赋得古原草送别》，是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，读时琅琅上口，诗句真切而清晰的再现了一年中野草的繁茂与枯败，一枯一荣、一青一黄之间，看似柔弱的小草的顽强生命力已然彰显，而熊熊大火之后的顽强再生更体现作者对待生命自强不息的态度。知识与技能目标：通过学习，学生能认识“离、岁、枯”等6个生字，理解“野火烧不尽，春风吹又生”的含义，有感情朗读课文并背诵。过程与方法目标：学生在集体讨论的方式中感受小草生长的过程,体会诗人观察分析的方法。情