认识123教案优秀7篇

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认识123教案篇1

一、活动目标

1．认识并了解一些常见的交通信号、交通标识和交通标线的作用。

2．知道出行要按交通标识行走，要听从交警指挥，有初步的交通安全意识。

3．学习收集整理材料的方法，通过沟通共享主动猎取新知识。

二、活动预备

安全事例，幼儿搜集的交通标识记录单

三、活动过程

〔一〕、讲解并描述交通事故案例

导入：老师讲解并描述交通事故

你觉得为什么会发生车祸的呢?(幼儿沟通争论可能发生车祸的缘由。)

师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了许多交通信号和交通标识，提示大家要留意交通安全。

〔二〕、认识常见的交通标识和信号

1．分组沟通

2．集体共享。

师：请每组推举一个代表来介绍你们小组的沟通成果。

3认识标识幼儿查找设计目标

师：小伙伴，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标识〔幼儿查找，师可跟随指引〕。让幼儿在幼儿的各处找一找各种标识

〔三〕、了解简约的交通指挥手势

老师出示警察叔叔各种常见的交通指挥手势图片，让幼儿认识。

〔四〕游戏：我当交通指挥员

认识123教案篇2

教学目标

1．同学通过观测算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌控。

2．学习求一个数的倒数的方法，使同学能够正确地求出一个数的倒数。

3．培育同学的观测技能和概括技能。

教学重点和难点

1．正确理解倒数的意义及互为的含义。

2．正确地求出一个数的倒数。

教学过程设计

(一)激发爱好，引出概念

1．投影。哪个同学和老师竞赛？谁说得快？

师：你们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗？这节课老师就要把这中间的神秘告知你们，相信你们得知后比老师说得还快。这节课我们一起学习倒数的认识。(板书课题)

2．同学仔细观测每个算式，你发觉了什么？同桌相互说一说。指名说。

板书：乘积是1两个数

3．你还能很快说出乘积是1的两个数吗？你为什么说得这么快，有什么窍门吗？

生：两个数分子、分母颠倒位置就可以了。

师：说得好，因此我们把乘积是1的两个数叫做互为倒数。(把板书补充完整)

4．举例说明，什么叫互为倒数？

师：3是倒数这句话对吗？为什么？

你们说得对，谁能说出几组倒数？

同桌相互说，每人说两组。(指名说)

问：怎样判断他们说得是否正确？

生：看这组数的乘积是否是1。假如乘积是1，这两个数是互为倒数；假如乘积不等于

认识123教案篇3

活动目的：

1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。

2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。

活动预备：长方体、正方体积木、纸盒

正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大活动过程：

1、复习巩固认识正方形和长方形。

老师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

2、出示长方体、正方体，告知幼儿长方体和正方体的名称。

3、发给幼儿〔每组〕长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿任意抚弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。

4、老师与幼儿一起比较、总结：按顺次数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形〔用正方形和正方体的每个面重叠比较〕它的六个面一样大。

5、让幼儿说诞生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

认识123教案篇4

【活动目标】

1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和形状特征。

2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

【活动预备】

1、萝卜白菜花菜玉米茄子实物各一。

2、各种蔬菜图片每组一套。

【活动过程】

(一)导入：今日蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小伙伴们一起来参与，你们情愿吗?

(二)集体学习活动。

1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活阅历说说它们的形状特征和各种吃法、味道等。

2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了"比谁的贡献大"吵起来了。有的说："我的贡献比你大，人们可以吃我的根。"有的说："我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。"就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不愿让步，怎么办呢?

3、小伙伴们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧!

4、老师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆(茎)，我的杆又鲜又嫩又好吃。

萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。

白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的.叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。

茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。

玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

5、它们都作了自我介绍，小伙伴们来给它们评评理吧。

(引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富)

6、蔬菜宝宝们说：小伙伴们说得真好，评得也很有理，它们都成了好伙伴，高兴奋兴地去参与联欢会了。

(三)分组学习活动。

师：蔬菜宝宝还有很多好伙伴，你能帮它们分别找到好伙伴吗?

(引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类)

(四)评价活动。

请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。

认识123教案篇5

教学目标

1经过各种不一样的途径体验1km的长度，培育同学的空间观念。

2认识长度单位千米〔km〕。

3明白1km=1000m，明白1公里=1千米，会进行简约的单位换算。

教学预备

多媒体课件，测量工具，调查在日常生活中见过的里程标识，并作记录；课前测一段距离，观测长度，并记录是多少米。

教学过程

一、创设情景，引入新课

(多媒体出示训练场景的录像)

老师：这星期我们学校就要进行第16届运动会了，瞧，这些同学正在加紧训练，我们来看看他们在训练什么项目。

〔多媒体显示100m赛跑录像〕

老师：他们在训练100m赛跑，一组有10个运动员，请你算一算，他们一共跑了多少米？请把它写在作业本上，抽同学到黑板上写。同学可能有两种写法：

同学1：1000米。

同学2：1千米。

老师：你们是怎样认识千米的？你对千米还了解些什么呢？生活中你见过它吗？在哪儿见过？

多媒体课件显示重庆340千米成都的马路图，指导同学想象重庆到成都的马路有多长。

提问：计量重庆到成都的马路长为什么用千米作单位比较恰当？

同学：假如用米作长度单位来计量重庆到成都的马路长就是340000米，这个数字比较大，我们读和写都很不方便，所以计量比较长的距离通常用千米作单位。

老师：这节课我们就一齐来认识千米。〔板书课题：千米的认识〕

二、探究新知

1初步想象1千米有多长，理解1000米=1千米

〔1〕老师：〔多媒体出示100米跑道〕这是一个100米跑道，要多少个这样的100米跑道首尾相接才是1000米？

同学：10个这样的跑道连起来是1000米。老师：对，1000米=1千米，1km=1000m。

〔2〕回忆自我课前测的一段距离是多少米。

小组内沟通：几个这样的长度是1000米？同学汇报：

同学1：我们测量学校小操场长40米，25个小操场那么长是1000米。

同学2：学校的环形跑道长250米，4圈的长度是1000米。

同学3：我们测得跑道长50米，20个跑道的长是1000米。

〔3〕老师小结：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里。

2活动感知，体验想象1千米的长度

〔1〕活动1：组织全班同学到学校的操场上〔或教室里〕，任选8位同学排成一横排。

老师指出：8个小伙伴站成一排，手拉起来大约有10米长。

80个小伙伴站成一排，大约有多少米长？

800个小伙伴站成一排，大约有多少米长？

让同学闭上眼睛想一想1000米有多长，使同学感受到1千米好长啊！在此基础上引出计量比较长的距离通常用千米作单位，1千米〔公里〕=1000米。

〔2〕活动2：同学亲自体验1千米有多长。老师先将同学分组，每组确定一组长做记录，分工合作，提出活动要求，同学分组体验1千米的长度。

方案1：同学用卷尺测出教学楼到操场的距离。记录：我走了米，走了步，用了分

估量走1千米用分；我跑米，跑了步，用了分，估量跑1千米用分。

方案2：50米的跑道，走路要用分，跑要用分，估量走1千米要分，跑1千米要分。

方案3：100米的跑道，跑用分，估量跑1千米要分。

方案4：200米的跑道，走5圈，跑1圈用分，跑5圈用分。

〔3〕同学汇报。先组内沟通，再抽代表汇报。

同学1：我走40米，走了96步，用了52秒。

同学2：我走50米，走了106步，用了近1分，估量走1千米要20分左右。

同学3：我走100米，走了220步，用了近2分，估量走1千米大约用20分左右。

同学4：我跑100米用了48秒，估量跑了1千米大约用8分。

同学5：我绕操场跑了5圈，跑了9分5秒，好累呀！

同学6：我绕操场走了5圈，走了21分，1千米好长呀！

3老师小结

刚才同学们亲自体验了1千米的长度，感受到了1千米很长，所以我们计量比较长的距离通常用千米作单位，1千米=1000米。

三、反思总结

老师：想一想，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？

认识123教案篇6

活动目标：

1.知识技能：

〔1〕学习5以内的相邻数。

〔2〕进一步理解相邻两数间多1或少1的关系。

2、过程与方法：

〔1〕在操作活动中遵守规章,学习整理。

〔2〕进展幼儿的比较技能和思维的敏捷性。

3、情感、立场与价值观：

喜爱和同伴合作共同游戏。

活动重点：

学习5以内的相邻两数，理解相邻两数间多1或少1的关系。

活动预备：

教具：多媒体课件，5以内的大数卡各一张、彩条假设干。

学具：5以内的数字花朵头饰假设干。

活动过程：

一、游戏活动导入：

师:小伙伴,春天来了,我们一起乘汽车去郊游，看看大自然，老师把车票预备好了,每人一张,大家上车前要看着车票对号入座。(幼儿随音乐《小汽车滴滴》进入活动室)〔幻灯片出示汽车前进画面〕

二、游戏活动预备：

师：小伙伴找到座位了吗?大家一起来看看和你相邻的伙伴是谁?你前边的小伙伴是谁?他是几号?你后边的小伙伴是谁?他是几号?〔理解“相邻”一词的含义〕

不光我们自己有相邻的好伙伴,数字宝宝也有相邻的好伙伴，大家想不想为数字宝宝找到自己相邻的伙伴呢？〔理解相邻数的意思〕。

三、游戏活动过程：

1、想一想：

数字2的相邻伙伴是几跟几呢？为什么？2的前边是几?后边是几?

幼儿：2的前面是1,2的后面是3,2相邻伙伴是1和3。

2、从桔子班开往郊外的火车预备出发,请大家坐好。汽车开到郊外，大家说说你都看到了什么？〔幻灯片出示郊外漂亮的花图片〕

幼儿：漂亮的鲜花。

师说：鲜花宝宝看到大家很兴奋，想和大家起做游戏，你们兴奋吗？我们一起来做《小花开门》游戏

游戏规章:老师请三个小伙伴上来玩游戏，给幼儿按顺次带上小花数字头饰1--3站成一排。

师说：1号小花开门，带有数字头饰1的那个小伙伴做开门的动作，向前走一步。

师提问：小伙伴看一看1号小花旁边是小花几号？幼儿回答，继续游戏。

3、田野里的鲜花很漂亮，既然我们来了就在田野里再种些花好不好，好咱们来做个种花的游戏。种花了，种花了，我在2号花园种了〔2〕朵蓝花，带蓝花头饰的来2名小伙伴站在2号花园；种花了，种花了，我在3号花园种了〔3〕朵黄花，带黄花头饰的来3名小伙伴站在3号花园；种花了，种花了，我在4号花园种了〔4〕朵红花,带红花头饰的来4名小伙伴站在4号花园。

4、小伙伴们看一看，蓝花和黄花谁多，多几个？红花和黄花谁少，少几个？继续做种花游戏。

四、游戏活动延伸：

游戏“相邻伙伴在哪里”。

师出示数字卡片，嘿嘿小伙伴，我问你3的相邻数是几和几？

是3相邻数的小伙伴请起立，说嗨嗨我是数字4，我是你的好伙伴，说嗨嗨我是数字5，我是你的好伙伴，三个小伙伴抱在一起，说：“我们三个是好伙伴。”

五、活动结束：

我们度过了开心的一天，现在该回家休息了。小伙伴们上车了，我们回家喽。〔幻灯片出示汽车前进画面，播放音乐《小汽车滴滴》〕〔幼儿随音乐带出活动室，结束课堂〕

认识123教案篇7

一、教学目标

(一)知识与技能

结合详细情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念;

(二)过程与方法

在观测、比较、改变、抽象中，让同学经受建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

(三)情感立场和价值观

培育同学操作、推理、迁移及语言表达技能，进展基本数学素养，培育同学良好的学习习惯。

二、教学重难点

教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

三、教学预备

课件，实物图片

四、教学过程

(一)复习导入，旧知回顾

师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。(课件先后出示)

1.先观测再说一说。

(1)先出示第1幅图(2个辣椒)，依次出示第2，第3、第4幅图。

问题：先摆了几个2?又摆几个2?现在有几个2?

(2)出示玉米图(3个一组)

问题：几根玉米为一组?有几组?可以说是几个几?

(3)出示紫薯图(5个一组)

2.让同学看图表述(用“几个几”)说出图中的物品：4个2、5个3、3个5。

3.思索：

(1)5个3，从哪里表达出“5”，又从哪里表达出“3”呢?