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文档简介
小班语言好宝宝识字游戏教案好宝宝执教:成金娥设计意图:根据本班的年龄特点,由于幼儿是新生,从来没有接触过识字或读儿歌之类的,更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下,唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识,所以我设计了此活动,在活动中让幼儿通过模仿、说和玩,来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点,就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。教学目标欣赏第三课《好宝宝》,幼儿空中手划字。认读“自己”和“宝宝”两个词语。能够听指令做动作。准备录音机、磁带、大范例。“欣赏”字条,“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声。”大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周,注意要贴在幼儿能摸到的地方)小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。过程1、用谈话形式引出课题。今天我们班来了一位客人,小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。今天呀,我给小朋友带了一份大礼物,小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)2、出示大范例挂图啊!今天,字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了,你们愿意吗?(愿意),好,那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?3、教师念读第三课《好宝宝》,幼儿欣赏,并在空中手划字。4、教师出示字条,播放录音机,幼儿欣赏课文。5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。(1)、教师出示小鸟头饰时,向幼儿提问:小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。(2)、教师出示小马的头饰,并向幼儿提问:小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)(3)教师出示宝宝的头饰,提问:这是谁呀?(宝宝),他也是自己走的。让幼儿模仿动作。6、游戏:(1)、游戏的名称:谁在做(2)、交代游戏要求和玩法。教师说:“小鸟自己飞”,带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样,只是各自模仿动作不同。)(3)、游戏可用不同的动作重复进行,玩最后一次游戏时可把字卡收回来。7、活动延伸教师弹《小鸟自己飞》的音乐,幼儿模仿飞的动作离开活动室。图书区的安全及伤害说明案例几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。分析与措施分析.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。措施.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。二、图书区的伤害说明伤害预见.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤.撕书或用嘴啃书。伤害面对.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。.教师要安慰受伤的幼儿。.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。伤害补救.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。.
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