课题研究心得体会【通用8篇】

课题研究心得体会【通用8篇】对学校来说，提高老师的科研力量很重要。（心得体会）是指一种读书、实践后所写的感受性文字。体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践（反思）学习内容并记录下来的文字，近似于（阅历）（总结）。以下是我给大家带来的2023课题讨论心得体会，盼望可以关心到大家！

2023课题讨论心得体会篇1

讨论性学习法课题讨论中，我辅导了《语文自主学习法》课题的讨论胜利取得了课题方案的预期结果，现将我个人辅导同学开展讨论性学习法课题的体会总结出来，以便与其他讨论课题的辅导老师共同探讨。

一、明确“讨论性学习法”的目的

假如辅导老师连“讨论性学习法”的目的是什么都不清晰的话，讨论性学习法的课题讨论就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“讨论性学习法”就是在老师指导下，让同学主动参加，通过观看、（社会实践）、科学讨论等（方法）而猎取学问的一种（学习方法）。

利用这种学习方法可以让同学变被动学习为主动学习，可以培育同学的观看、动手，独立思索、信息分析处理等多项力量。讨论性学习法的讨论结果并不重要，重要的是培育同学的学习力量。

二、如何定课题

定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题讨论已经胜利了一半。老师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本学科与（其它）边缘学科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的讨论目的，讨论方法后再定出课题名称。

例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩嬉戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用同学逆反心理的讨论性学习法。

三、分阶段有条不絮的完成课题讨论一个课题一般可以自己划分以下几个阶段

1、议题阶段

定课题、做方案，设计出有关统计资料的表格，课题进展状况登记表等。

2、开题阶段

让课题组成员明确课题目的，讨论方法，布置以时间细化的方案课题任务，必需完成的阶段性成果，负责人等。

3、讨论阶段

课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关（信息）数据处理（报告），填写有关表格。进行阶段性课题总结。

4、结题阶段

收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题讨论成果进行（自我评价）形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科学的评价。

初次进行讨论性学习法的课题讨论，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成阅历的所谓阅历。不足之处有请多多指导。

2023课题讨论心得体会篇2

社会的进步和进展带来了物质财宝的极大丰富，但物质财宝的增加和人们的思想道德水平、心理素养的提高并不是同步的。

相反，在物质文明高度发达的今日，人们的心理问题却日显突出。面临着青少年犯罪问题已成为世界公害，特殊是随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的简单化，现代观念更新的加快，心理健康（教育）就成为学校教育的一个新课题，它是关心同学正确处理学习、生活、择业和人际关系，培育健全人格的手段和有效途径。

为切实增加同学的心理素养，实现同学全面进展、落实心理健康教育目标，__在名的20__年绽开了《心理健康教育讨论》课题讨论，并建立了心理辅导中心，设置了心理询问室，创设了心灵环保信箱。

在领导的关怀，专家的指导，班主任的支持和协作下，本课题得以顺当绽开和圆满完成。在本课题的开展过程中，主要做了以下工作：

一、培训老师

一方面通过购买、借阅、查找等方法收集资料发放给相关老师学习，以提高理论水平和询问技能；另一方面，请有关专家和资深老师对我校老师进行培训。针对班主任老师与同学联系最紧密，加大对班主任的培训。

二、建立心理询问室

心理询问室的主要任务是接待来访的同学，与来访同学进行思想沟通，引导同学合理宣泄，找出同学的心结，在关心他们分析问题的基础上找到解决问题的方法。

为了爱护同学利益，我中心规定了严格的（规章制度），如坐班制度，保密制度等，力求分析科学化、精确     化。其中，帮助运用了心理测量量表，包括人际关系量表，气质量表及卡特尔16PF量表等。对来访的同学我中心都设置了个人档案，现建有个人档案100余份。

另外，心理询问中心运用卡特尔16PF量表对全校同学进行了抽样测量，科学地分类整理，对特别个案进行了分类存档，猎取了大量的第一手资料。

在接待来访者的过程中，我们发觉了当前同学中的确存在着不同程度的心理问题，基于中心条件有限，我们实行的更多方法是与同学沟通，给他们以鼓舞和信念，有的还要与其班主任、家长联系，共同来关怀、关心这个同学。

三、准时进行课题小结

参与该课题的老师，每一学期要进行一次课题小结，小结包括理论学习、（学习心得）、撰写论文、个案分析，以加强理论与实践的结合。

四、其他活动

针对学校同学生理和心理特点，我校每一学年都要进行一次“男女生青春期卫生讲座”，让他们更加了解自己和人本身，防止一些不道德和违法犯罪现象的发生。

学科渗透。在思想品德课程中，结合教材内容，有意识地对同学进行思想道德教育、心理健康教育，培育他们顽强的意志、剧烈的自尊心、自信念，培育乐观的性格，陶冶高尚的情操。

环境熏陶。我校利用墙报、板报、专刊、电影、多媒体等方式，优化校内环境，潜移默化感染、熏陶、净化同学们的心灵。

利用每周一次的班会活动，班主任老师结合班上的事情，进行有目的的教育。针对个别同学的状况，与之进行思想沟通，并加以教育。

心理询问中心设置了便于询问者与来访者沟通的心灵环保信箱，编办了以心理健康为主题的简报与橱窗，创办了心理专刊——《心理健康与心理询问》。

针对以上工作，我作为该课题的参研人员，谈一谈自己的感想：

课题讨论心得体会5篇心得体会，学习心得1、本校各级领导和每位参研人员赐予了该课题高度的重视，并给予了高度的责任感，付出了大量的心血，取得了肯定的成果。

2、由于教学任务重，各方面条件有限，影响了一些活动的深化开展。

3、培训途径单一，理论学习不系统、不完善。

参研人员的培训主要通过例会与自学来实现的，导致了无可避开的肤浅，理论书籍的不系统导致了询问者专业水平不高，这些都极大地制约了询问中心的进一步进展，非常不利于心理询问的科学化。

4、通过本课题的开展，我们了解到现在中同学存在的主要心理问题，并着手去解决这些问题，使得一部分问题能得到解决，得到同学的信任。同学的心理问题主要表现为：

（1）学习类问题：表现为学习压力大、厌学、恐惊考试等。

（2）人际关系问题：表现为与老师的关系问题、与同学的关系问题和与父母的关系问题。与老师的关系问题，主要集中在师生的互不理解。与同学关系问题，主要集中在不交友或交友不慎等方面。与父母关系问题，主要是由于父母与与子女之间缺乏理解和沟通，或家庭关系不和给同学造成的心灵损害。

（3）情感问题：青年时期是花的季节，在这一阶段，人的其次性征慢慢发育，性意识也渐渐成熟，此时，心情较为敏感，易冲动，对异性布满了奇怪   与憧憬。当然也会伴随着消失很多情感困惑，如，初恋的兴奋，失恋的懊丧，单恋的苦恼等。

此次课题虽然结束了，但中同学心理健康教育这个任务却任重而道远。我们仍旧要以饱满的热忱连续关注中同学的心理健康，急躁地关心他们，使他们健康成长，使心理健康教育真正发挥其实际的意义。

2023课题讨论心得体会篇3

忙劳碌碌一段时间的小课题讨论工作就要结束了，在这段的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过。在整个讨论过程中全部课题组老师在成果面前相互鼓舞，在挫折面前从不气馁，半年的讨论和实践，使我们得到了许多。

首先，我们坚持教学就是从实际动身，依据学问的系统性原则，对教材内容进行整合，使教学按学问系统进行，真正达到（高效课堂）的要求的主题教学。是从更为宽泛、更为宽阔的角度来重新端详与定位教学。脚踏实地的学习讨论，真正的贯彻单元主题教学理论。在教学中我们可以以课程标准为依据，在讨论课标、钻研教材的基础上，转变以往备课时只着眼于某一节课的思维模式，而从组织的角度动身，进行教学的整体设计，从而将某一节课的预备纳入教学的序列之中，从整体上构思学习主题的教与学，以主题为主线来进行教学设计。

在课程上我们大胆尝试，立足课堂。

其次，在实施新课程改革的今日，依据新教材主题教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了同学的学习规律，既可以突出重点和主干学问，减轻同学课业负担，又可以提高老师教学和同学学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看，同学有一种全新的感觉，他们投入很大的爱好和老师一起进入探讨，并且转变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了同学的乐观性。

另外，在课题的讨论过程中，我们还惊异的发觉，同学对主题的整合爱好特别大，他们主动进行总结，归类，将学问纵向联系，达到了时序性。同时也体现了新课改的理论。

通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了转变，大家乐观探究、学习讨论，是老师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学力量、老师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开头渗透，开阔了眼界，。同学对历史课也表示出了重视了，教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和讨论，因而没有这样剧烈感悟。

当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是同学的成果，还有良好的学习习惯和端正的（学习态度），我们得到的许多许多。

最终，我们要感谢讨论室，教育科研领导小组办公室，以及学校所赐予我们的关心和支持，还要感谢指导老师的教导，感谢！

2023课题讨论心得体会篇4

上周五，学校请来了石明晶书记为我们做了一场“课题讨论——选题与立项”的培训。通过培训，我真正懂得了课题讨论的过程和好处。一个老师要作好课题讨论会对教学有很大的关心，有利于教学的顺当进行，有价值、有意义的课题总是在深化揭示教育理论与教育实践之间冲突的基础上提出的，为了选取有讨论价值的课题，就需要学习、钻研教育理论，收集与分析有关的教育讨论资料；需要对以往的教育、教学工作阅历进行回顾；对面临的各种教育现象细心观看、思考，对大大小小的教育实际问题进行整理、辨析；还要对主观条件作出正确的分析、估价，所以课题的讨论，又是老师自我提高的过程。下面我对进行课题讨论应如何选题发表一些简洁的看法：

（一）选题必需有价值。

一是所选择的讨论课题是否符合社会进展、教育事业进展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面进展。二是所选的讨论课题是依据教育科学本身进展的需要，是为了检验、修正、创新和进展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。

（二）选题必需有科学的现实性。

选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论依据充实、合理。

（三）选题必需详细明确。

选定的问题肯定要详细化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。课题是否详细、适度，往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有清楚透彻的了解，才能为建构指导讨论方向的参照系供应最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太简单。

（四）选题要新奇，有独创性。

选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过讨论应有所创新，有新意和时代感。

（五）选题要有可行性。

所谓可行性，指的是选题是能被讨论的，存在现实可能性。

一个国家，一个民族，一个社会，假如没有挑战的意识和预备，那么就面临着失败乃至落后，由于在一次又一次的挑战之后，我们才能明白得更多，理解得更多，也学得更多，在挑战的浪潮中洗礼与充实自我，以至向胜利一步步靠近，最终到达胜利的殿堂。

2023课题讨论心得体会篇5

今日有幸在分院参与了这次课题培训，听取了两位教研员的课题讨论共享，也倾听了专家对课题讨论的指导看法，对学科课题讨论有了更深化的熟悉和理解。

美术教研员高英老师的共享，从各校实际状况、教材分析等方面入手，介绍了美术学科如何多角度地培育同学的学科素养，让同学在日常学习中就能充分挖掘美育的功能。这对我们做课题讨论有很大的借鉴意义。

学科教学不能局限在教材里，要充分挖掘教材内容与课外学问的勾连点，确保课堂教学内容丰富有意义，体现学科的工具性特点。以我校“开学第一课”工作为例，沟通会上，李佳艳老师介绍了如何从开学第一课入手，给同学渗透历史学科素养，让同学明白学习历史并不只是了解历史大事和人物，而是要培育同学正确评价历史人物，通过对历史信息和史料的有效分析对事物进展进行正确推断，把同学从记住时间、地点的事实性教学，提升为形成时空观念的素养教学。邢浩老师把暑假参与清华高端培训学习的心得和物理学科相结合，宏观思索物理学科教学中物理观念、科学思维、试验探究