幼儿园大班绘画教案

幼儿园大班绘画教案篇11.通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国画画家齐白石老爷爷的作画风格。2.在画面中，尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美。齐白石作品图片若干张;国画虾的绘画步骤图解;宣纸、毛笔、调色盘、国画颜料、墨、抹布等。一.以猜谜的形式导入。师：驼背老公公,胡子毛烘烘,热火锅里去洗澡,青袍换成大红袍。小朋友猜一猜，这是说谁呢二.展示齐白石作品。师：画上有什么幼：虾。师：虾儿生活在哪里呀你喜欢这些画么为什么幼：喜欢。画得像真的一样。师：小朋友们知道这些画是用什么画出来的吗幼：用毛笔画的。师：我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸画，这种画叫国画，国画有它特殊的工具。分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介绍。师：小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么幼儿1：画家画的。幼儿2：不知道。师：这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的。齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生，虾体晶莹剔透、笔笔传神，所以称得上是画坛一绝。也因此被授予人民艺术家的称号，齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。师：欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾，谁愿意告诉老师虾儿长得什么样幼儿1：像驼背老公公，身体是弯弯的。幼儿2：虾的身子是一节一节的;尾巴像飞机;尾巴也有点像小扇子。幼儿3：头上长着刺;还长着两个大钳子像螃蟹，长着长长的细细的胡子。三、观看课件：动态的虾。师：请小朋友说一说虾在水中是怎样游的。幼儿1：虾在水中一跳一跳的。幼儿2：虾在水中弹跳的很快。四、观察作画的方法，了解画虾的步骤。师：齐白石老爷爷画的虾太有趣了，小朋友想不想画先看一看老师是怎么画的。教师演示画虾的步骤：先用淡墨画虾的头部，再用淡墨画虾的背部直至虾尾，用浓墨点头刺再勾画虾的足，然后用重墨点眼睛再勾画虾的钳，最后用淡墨勾画虾的须。五、幼儿练习运用毛笔大胆画虾。教师提出作画要求;幼儿自由作画;教师巡回辅导。六、作品欣赏展示。1.幼儿自由交流评价作品。2.请幼儿说说自己认为最好的作品，好在哪里。3.把幼儿作品展示在作业栏里。推荐理由：活动中，幼儿参与性很强，互动和谐，具有以下两大主要特点：.宽松的互动环境。本活动以猜谜的形式导入，引起幼儿极大的兴趣，著名艺术大师齐白石的作品展示，让幼儿充分体会了虾儿在艺术样式上的美感（齐白石的虾栩栩如生，情趣盎然）。同时，让幼儿对虾的特征有了进一步的了解，在不同的欣赏环节中，既有教师的简单介绍，也有不同的讨论话题，为幼儿提供积极参与的机会。《纲要》在艺术领域中指出，要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。因此在幼儿欣赏每张作品时，通过有意识地启发，让幼儿大胆地说己的想法并给予积极的回应，如虾儿像驼背老公公，身体是弯弯的，尾巴像飞机，头上长着刺，长着长长的细细的胡子等，使幼儿思维活跃，畅所欲言,真正做到了教师与幼儿之间的平等互动。.综合运用多种欣赏方法。通过观看课件，画中动态的虾让幼儿对大师的作品有了感性的理解，并从欣赏环节自然过渡到表现环节，任何艺术表现方法的学习都离不开对具体生活经验的解释，幼儿只有积累了许多操作经验以后，才能用自己的解释获得一些抽象的儿童化的概念，形成幼儿自己的技能。在本次欣赏与表现活动中，作品欣赏、实物观察与教师演示相结合，关注幼儿观察的特点和思考角度，给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会，在幼儿生活经验的基础上去解释一些抽象的艺术表现方法。使各环节自然连接，一气呵成。设计思路：这节课是一个延伸课程，我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作，我有幸参与了制作活动，在制作时幼儿也对我做的鸡妈妈产生了很大兴趣，并问东问西让我把做的过程讲给他们听，在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》，幼儿看过皮影后，对布上反射出的图像很感兴趣，并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中，幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画《贝壳艺术》。我们地处海南，贝壳便是随处可见，形形色色的贝壳种类繁多，形态各异，这正是我们海南的独有特色，所以我选择贝壳为我这节课的主角。光影绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到五彩斑斓的世界，更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓，让幼儿有自我想象的空间，敞开艺术的翅膀在想象的空间里任意翱翔。在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片，让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础，并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面，引导幼儿讲述自己创作作品的意图。幼儿有了以上的欣赏和铺垫，然后通过学习的方法，让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子，幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。加强了幼儿创新能力，又调动了幼儿的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。活动目标：1、引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓，让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。2、体验光影添画的乐趣。活动准备：材料准备：海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。经验准备：幼儿在画画之前有描实物轮廓的经验。活动过程：1、游戏导入，激发幼儿兴趣。游戏活动《猜猜它是谁》师：今天我们班来的一位小客人，我们来看看它是谁呢（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）幼：螃蟹师：你怎么知道的呢（引导幼儿尝试说出螃蟹的影子）师：真聪明，我们来看看是不是螃蟹（师幼儿一起验证）。师：我们再来看看这个小动物是谁呢（在白幕布后面投射出贝壳的影子）师：我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗出示贝壳。2、探索交流，引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓，并进行创意添画。师：那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢（幼儿交流讨论）1、引导幼儿根据人脸的结构特点，选取相似物体进行组合重构，并能表达自己的想法。2、通过启发、示范、借鉴等多种方法拓展幼儿思维，大胆地进行绘画创作。3、培养幼儿的想象力与语言表达能力，体验美术创造的乐趣。教学，纸，笔，展示板。一、导入今天老师给你们带来了一幅画，我们来看一看，你在这幅画中看到了什么（菜，白萝卜，蘑菇，辣椒，萝卜）二、观察（1）蔬菜人师：原来这是一幅画满了蔬菜的画，现在老师要把它变一变，变!变!变!变成了什么（人）太神奇了，我把画倒过来就变成了一张人脸，那我们刚刚看到的蔬菜都变成了人脸的哪些部分追问：什么蔬菜变成了他的脸蛋让这个人看起来怎么样（胖嘟嘟）大大的白萝卜变成了鼻子，显得这个人怎么样辣椒变成了他的嘴巴，他的嘴巴看起来怎么样我们一起来学一学他的嘴巴。小结：原来不同的蔬菜组合在一起可以变成一张人脸，那除了蔬菜，别的东西放在一起，可不可以变成一张人脸呢（2）书本人师：诶这个人脸是由什么东西组成的呢(翻开的书变成了他的头发，竖着的书成了脸蛋，方方的脸，竖着的书变成了他的鼻子，很高的鼻子，一本一本叠在一起的书变成了他的头)师：那你感觉这个书本人看起来怎么样和刚刚那个人有什么不一样追问：刚刚那个人的脸看起来胖乎乎的，这个人的脸看起来怎么样小结：原来不同的东西组合成的人脸会带给我们不一样的感觉，第一张图中，这个大大、白白的蘑菇会显得这个人胖嘟嘟的，而第二幅中的这个书本人看起来就很瘦，表情很严肃。(3)介绍作者刚刚我们看到的这两幅作品啊，都是著名画家朱塞佩爷爷画的，瞧，这就是朱塞佩，他特别擅长画这种人像画，喜欢用生活中相似的物品来替代我们的五官。三、启发想象(1)学习用品师：接下来我们来看看，这里都是什么东西呀(学习用品)用这些学习用品，能不能变成一张人脸呢好，我们来想一想，可以用哪些学习用品来代替人脸上的哪些部分追问：__当作人脸，人脸上的其他部分准备用什么学习用品眼睛准备用什么这是一双怎样的眼睛除了用放大镜还可以用什么来当眼睛鼻子可以用什么嘴巴谁有想法脸颊你想用什么学习用品来代替小结：你们拼出的这张人脸肯定是个爱学习的人!(2)食物师：接下来我们再看看，哇，这么多好吃的!那好吃的能不能也变出一张人脸呢你想怎么变先想一想，想好了一起说，你的脸是什么五官是什么完整地说一说。追问：__除了可以拿来当作嘴巴，还可以当哪个部分头发可以用什么来变小结：相信你们组合起来的人脸肯定是一个爱吃零食的人!四、同伴示范师：今天有几个小朋友也学朱塞佩爷爷的方法，创作了几幅作品，我们也来欣赏一下。第一幅图：这个人都是用哪些东西来变的呀这个人看起来怎么样心情怎么样第二幅图：另外一个小朋友又是用哪些东西来变成人脸的呀他用了哪些东西这两张人物都是用哪里的东西来变的（厨房）小结：同样的东西，摆放的位置和方向不同，它组合出来的人脸带给我们的感觉也是不一样的!五、幼儿作画，教师指导师：接下来，老师想请你们也学朱塞佩爷爷的这种方法，来画一张有趣的人脸，请你先考虑好，你要画什么主题的人脸可以是刚才的学习用品，各种好吃的，游乐场的游乐设施，或者家里的东西，考虑好了以后，看看谁组合起来的人脸最有趣最好玩!指导要点：画大一些六、交流点评师：好了，作品都已经张贴在我们的展示板上了，老师看了一下，发现每个人都很有自己的想法，其中有一张作品特别有趣，