脑卒中与脑动脉硬化课件整理

脑卒中与脑动脉硬化1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克脑卒中与脑动脉硬化脑卒中与脑动脉硬化1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克脑血管病脑动脉硬化症河北医科大学第二医院王东龙总理突发脑溢血世界新闻媒体--“唤醒沙龙”他再也没有醒来--最终成为一名植物人沙龙1928年出生,发病时已经78岁脑卒中一旦发病,为时已晚,治愈很困难只有积极检查预防才是防治脑卒中的有效方法我是一名农村初中学校的音乐教师，记得我刚刚走上工作岗位的时候，人人都说音乐课好上，领着学生唱唱歌，听听录音。随着自己工作的不断深入，对新课程理念的进一步理解，对音乐高效课堂的进一步探讨，觉得自己从事的音乐课堂教学力不从心，很有必要跟大家对农村初中音乐课堂教学的方法进行探究。一、练习法练习法是学生在教师的正确指导下，通过各式各样的训练方式巩固知识并形成技能技巧的教学方法。学生音乐技能技巧的形成，需要长时间的大量的艰苦的练习。农村初中学生由于音乐底子薄、基础差，更需要较长时间的强化训练，学生才能掌握音乐基本知识，形成基本技能，提高音乐表现能力。初中音乐课堂教学中的练习法形式多样、内容丰富，可以适用于音乐教学的各项内容。1.听觉训练。音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自于听觉，如音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表现能力以及节奏感等等都与听觉有着必然的联系，所以，我们一定要加强对学生的听觉训练。一是听琴音。绝大多数农村教师在音乐课上都使用的是风琴、钢琴、电子琴、手风琴等，听琴音就显得非常重要。首先是辨琴语，其次是说音名，教师在每次上课时弹出一个或几个音符（音组），让学生试着说出其名称，然后学唱，增强学生的感知音符、听音记忆和表达能力。二是听乐曲，让学生经常地听有关的器乐曲，在欣赏的过程中进行听力训练，增强听觉器官感知能力。2.发音训练。发音训练是培养学生科学掌握歌唱方法的重要基础训练内容之一，其音乐课堂教学的目的是让学生的发音器官各部分机体的功能，在合乎自然生理规律的基本状态下，进一步得到有效发展。农村初中学生的音乐基础底子非常薄，学生从小就很少进行唱歌的发音练习。到了初中后，又到了变声期，若稍不注意就很容易把学生的嗓子练坏，我们一定要做到科学训练。一是训练时间要合理，每节课的训练时间可控制在10分钟左右，时间太短达不到训练的效果，时间太长会练坏嗓子;二是训练站姿要正确，要求身体直立、双肩放松、面带微笑、精神饱满;三是无声呼吸练习和发声呼吸练习交替进行，无声呼吸练习要做好快吸快呼、快吸慢呼、慢吸慢呼练习，发声呼吸练习要做好顿音连音或连顿结合的练习;四是建立音乐课外活动兴趣小组，加强课外音乐活动。农村学生的唱歌大部分是粗犷的，发音不准，需要教师精心训练。3.乐感培养。乐感是指对音乐的感受能力、理解能力以及音乐的表达能力。具体内容包括音高感、节奏感、和声听觉、旋律感等等。乐感有人认为是天生的，但后天不培养是万万不行的。乐感必须从小抓起，从零岁开始抓起，乐感培养岁数越小越好，成年了就无法弥补回来。乐感培养必须重视音乐表现力和想象力的培养，多听一些特点有别、风格不一的古典音乐作品，加强视唱、练耳教学。有些流行歌曲靡靡之音太重，不宜教学。4.节奏训练。音乐主要靠声音的高低、快慢、强弱等表现手段来表达，所以说节奏是音乐的脉搏，节奏是音乐的精髓。培养学生的节奏感，一是要学会用听的方法探索节奏的能力，学会感受自然界中充满着音乐的各种声音。二是要加强律动教学，通过音乐的播放，将音乐中描述的生动画面展现在学生面前，激发起学生内心的音乐欲望，学生就会随着音乐而动，以肢体所感觉到的动觉来再现总结听觉的音乐形象，或者为学生准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让学生边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，感受节奏的美，更能起到事半功倍的效果。三是通过乐曲教学训练节奏，这样既加强了学生对歌曲速度的理解，也体验到了乐感。四是利用乐器训练节奏，乐器直观性能激起学生的学习兴趣和热情，利用乐器对学生进行节奏训练，学生乐于接受。5.听辨训练。音阶的种类很多，在音阶中，相邻两音之间的音高距离不是均等的，其中3与4、7与i之间为半音关系，其余各相邻两音之间为全音关系。一个全音等于两个半音。唱音阶只是听辨训练的一个开端，由连贯的音阶练习逐渐过渡到跳跃式的单音练习，根据标准音与音阶的模唱说出具体的音名，然后弹一些旋律音程，让学生多听多唱。音程关系远的可以运用三度搭桥练习解决。打拍子等手势可以使视觉空间呈现音高、音低之间细微的差异，能辅助学生记忆音型。最好的方法是把模唱、听唱、听记、听辨等手段有机地结合起来运用，才能提高音程听辨能力。随着训练时间的推移，循序渐进，再逐渐过渡到让学生听辨旋律。听辨旋律要从整体出发，对整个旋律有全面、完整的了解，分清旋律中的结构，逐句地听辨。6.识谱训练。教会学生认识简谱。在记谱法中，用以表示音的高、低、长、短变化的音乐符号称音符。通过一定的节奏、节拍组织起一些相同或不同高低、长短的音符构成了一首具有一定音乐形象的曲调。因此，教学时一定要教会学生认识各种音符，理解其意义，掌握简谱的规律。帮助学生熟记五线谱。五线谱就像个曲线图一样，既要看绝对高度，又要看音与音之间的距离以及音的走向，这样才能知道左右手之间的配合及交叉点，顺利弹奏一首曲子。二、听唱教学法听唱教学，就是先听后唱，让学生先通过听熟悉歌曲旋律，然后视唱曲谱的教学方法。听唱教学法符合人的认知规律。农村学校大部分音乐教师采用的是自己唱，学生跟唱的办法，教学效果较好。这种方法是教师唱，学生听，然后是教师唱，学生跟着唱，一遍又一遍地感受歌曲的调式、调性、节奏、旋律走向，对歌曲有了一定的感性认识后，再引导学生进行读谱训练，有人调侃地把这种方法叫做“词谱曲”。农村有条件的教师一定要采用一些诸如MP3、录音机、多媒体、二胡等，让学生多听、多跟唱，效果更好些。三、音乐欣赏人人都可以听音乐、欣赏音乐。美感欣赏是欣赏音乐最简单最直接的方法，欣赏者只需通过对音响所产生的音乐感知和体验产生快感就行，不需要听清歌词，也不需要任何思考，不需要听者有多深的造诣。这就为教育落后的农村学生接受音乐欣赏提供了理论根据。当然，者的经历、文化素养、艺术品位不同，对欣赏音乐的含义的理解和描绘，也会不完全相同。我们必须加强对学生有意识地聆听旋律、节奏、和声、音色及其变化的教学，提高音乐欣赏水平。四、即兴创作有知觉才有学习。因此创造力也依赖所有感官的记忆而激发，即兴也就是创作。利用动作、说唱、钢琴、打击乐器等来体验乐感及节奏律动课程，学习音乐并创造出自己的作品。（责编金东）摘要：我国是一个农业大国，主要以农村人口为主。由于经济发展不平衡性，城市教育不论是基础设施还是师资力量都远胜于农村。尽管近年来国家大力投资发展农村教育，但由于基础太差，仍有很多农村地区教育堪忧。教育对国家的作用不言而喻，小学教育作为初识知识的启蒙时期，具有基础性、全局性和先导性的重要作用而受到越来越多关注。基于以上原因，本文研究农村地区小学教育发展现状，结合美国小学生教育中的人文精神，探讨在此现状之下具有实践价值的教学理念和方法，旨在因地制宜、因材施教地改善农村小学教育质量。一个国家的繁荣依靠教育发展，小学阶段教育作为教育的基础和重要组成部分，对个人、家庭乃至国家都处于举足轻重的地位。近年来随着经济快速发展，人们将更多关注点放在教育方面。家庭、社会及国家对教育皆有细致、严格的要求。在此大背景之下生本教育、素质教育成为我国教育发展趋势，并在多地实施已久。我国作为农业大国，国家教育繁荣发展离不开农村地区教育发展，更离不开教育之基农村小学教育发展。近年来国家大力投资发展农村教育，采取给小学生提供营养早餐、减免学费等措施。但由于农村地区小学基础设施差、师资力量薄弱、家长教育观念跟不上教育发展等一系列原因，农村小学教育中存在的问题依然很多。首先，大多数地区农村小学教育依旧是应试教育，尽管有素质教育的普及，但教学模式仍是老师自说自话、死记硬背，以成绩评价学生优劣和教师能力。其次，教学设施跟不上现代教育。很多农村地区小学缺少多媒体教室、计算机等设备，上体育课和音乐课没有足够辅助性工具。再次，家长的配合教育不到位。很多农村小学生是留守儿童，放学后少有父母在身边督促学习，即使父母在身边，也因父母所受教育有限，很难为小学生学习提供有效帮助。最后，师资力量薄弱，很多教师缺乏现代教育理念、生本教育方式培训，甚至偏远地区的教师自身文化素质都很有限，除此以外还有学校管理方式、资金等一系列阻碍农村小学教育发展的问题。那么如何在此环境下实施有效措施，使以人为本教学理念真正落到实处？一、从美国小学生手册论小学生的素质教育以下是美国小学生守则与我国小学生守则之比较。1.“称呼老师职位或尊姓”。尊敬师长在我们的小学生守则里也有，但是一句话“尊敬师长”带过，没有明确告诉小学生到底应该怎么做。而美国小学生守则清清楚楚地告诉小学生应该怎样对待老师，表明对师长的尊敬是首要的也是个人素质培养的基本。2.“按时或稍提前到课堂”。“提问时举手”。“可以在你的座位上与老师讲话”。“缺席时必须补上所缺课业。向老师或同学请教”。对此我们的小学生手册里也有提到，即“按时上学，不随便缺课。专心听讲，认真完成作业”，但用“按时或稍提前到课堂”更接近小学生思维与理解能力。“提问时举手、可以在你的座位上与老师讲话”，听之更显温婉，像温和的老师告诉孩子应该怎样去做。小学生的思维方式和理解能力比较简单，建议式地告诉他们该怎样做，更能使小学生行为规范。3.此外还有“如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课”。“所有作业必须是你自己完成的”。“考试不许作弊”。“如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你”。“任何缺勤或迟到需要出示家长的请假条”。“唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。待在家里不上课都是违规”。“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手回答”。这些都是告诉孩子如何高效学习、不懂请教老师，甚至连什么情况下才可以请假都说得很明确。给小学生灌输明确清晰的行为准则，小学生可以以此对照自己的行为，有方向、有目标地照此行为准则要求的做。因此，在我国小学生守则之下，各个学校、班级在制定小学生规范守则之时可以采用这种冠之以人文情怀的小学生守则。老师可以将“坚持锻炼身体，积极参加课外活动”这一小学生守则用小学生常做的体育锻炼具体内容来规范。“热爱劳动，自己能做的事自己做”这一小学生守则，老师可以用小学生能力范围内可以做的劳动内容代替，如扫地、简单整理房间、洗袜子等具体劳动内容。我国农村地区小学生教育尤其是留守儿童教育，家庭教育多有缺失，父母因为忙于赚钱而没有充足时间陪伴孩子，观察孩子的行为。小学生理解能力和思维方式很难具体理会“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。好好学习，天天向上。按时上学，不随便缺课。专心听讲，认真完成作业”等小学生行为守则要求的具体内容，在背会小学生守则与怎样做之间无法很好衔接。将我国小学生守则在班级里用具体行为规范化、建议式传递给小学生，对我国农村地区小学生尤其是留守儿童而言很有必要。所谓教书育人，老师需要培养学生的不仅是文化知识，更是健全人格和有素质的行为准则。冠之以人文关怀的教育方式，对小学生教育尤为重要。二、从教室环境布置培养学生动手能力、独立思考能力、学习兴趣和主动性小学生教室环境布置应以暖色调为主，因为暖色调环境设计让人感到温暖，可以给小学生营造安心温暖的学习氛围。由于低年级儿童视觉特征和心理发展水平，低年级教室应注重颜色搭配和人物或图案形象化。教室墙壁上贴上小学生的绘画作品，屋顶上挂上小学生的立体创意作品，窗台上摆放小学生的手工作品等。用小学生自己的作品装饰教室不仅能使小学生产生强烈的成就感和自信心，还能促使小学生更积极投入到手工创作中。用这种方法激发学生创作兴趣，对培养小学生动手能力和独立思考能力及主动性都十分有效。教师还可以将小学生学习内容穿插于此，如可以建议小学生作品中穿插书本知识、工整写字等，是培养小学生学习兴趣的好方法。老师对小学生的作品可以进行适当比赛，给予一定奖励，积极鼓励孩子动手行动，可以激发小学生创作积极性。老师积极鼓励学生将教室所有空间都成为展示才华的舞台，促进学生学习和交流。教师可以在四壁张贴教学挂图及教师自己制作的教学解释图片。学生和老师根据教学内容随时更换教室布置内容，以此培养学生动手能力、独立思考能力、学习兴趣和主动性，潜移默化中促进学生学习。农村小学少有先进教学设备，教师和学生可以通过动手制作教学图片和工具等方式，更形象直观地开展学习和教学活动。三、农村地区教育落后局面受到国家和社会的广泛关注目前在国家大力投资农村教育的大背景之下，农村教育水平逐年提高，凡事不能一蹴而就，农村教育仍然堪忧。小学教育作为教育发展的基础不容小觑，在国家和社会努力提高教育基础设施和师资力量之时，我们更应该关注人本教育、素质教育在现有环境之下的具体实施。人本主义是强调以人为本教育理念的理论，强调在教育教学过程中重视学生自主性发挥，重视学生自主学习能力培养，要求从根本上体现学生在学习中的主体地位，尊重学生学习主动性，积极倡导打破传统教育理念对当今教学的束缚，要求改变传统教学中学生被动的学习状态，以人本主义理念贯彻当前教育教学，切实提高教育水平。尊重小学生天性，促进小学生素质提升，培养学生动手能力、独立思考能力、学习兴趣和主动性。党的十八大明确指出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都成为有用之才。”相信在国家、社会、家庭及教师的共同努力之下，我国农村小学教育会更适合以人为本的教育理念，更有利于小学生全面发展。脑卒中与脑动脉硬化1、战鼓一响，法律无声。——英国脑卒中与脑1脑血管病脑动脉硬化症河北医科大学第二医院王东脑血管病脑动脉硬化症2龙总理突发脑溢血世界新闻媒体--“唤醒沙龙”他再也没有醒来--最终成为一名植物人沙龙1928年出生,发病时已经78岁脑卒中一旦发病,为时已晚,治愈很困难只有积极检查预防才是防治脑卒中的有效方法龙总理突发脑溢血3YY4二战“三巨头”与脑卒中照片:雅尔塔会议1945年2月罗斯福、丘吉尔、斯大林的的聚首而闻名于世■1945年4月,罗斯福在佐治亚州度假,突然因脑溢血死亡,去世时63岁,当时“二战”未结束■1953年3月,斯大林在73岁时逝世,苏联官方给出的说法是脑溢血1965年1月,曾两次担任英国首相的丘吉尔,突发脑溢血死亡二战“三巨头”5脑卒中与脑动脉硬化课件整理6撒订尔美人摄前备后Online国际在线撒订尔美人摄前备后7CTV/13英国新间直撒切你夫人近照公布生安详CTV/1382.2首次卒中的危险因素2.2.2.证据充分并且可以干预的危险因素高血压烟草暴露糖尿病、房颤和其他心脏病、血脂异常、颈动脉狭窄、镰状细胞病、绝经后激素治疗■饮食不当■缺乏运动肥胖和身体脂肪的分布2.2首次卒中的危险因素92.2首次卒中的危险因素2.2.3.证据不太充分或潜在可干预的危险因素:代谢综合征、过量饮酒、滥用药物、使用口服避孕药、睡眠呼吸障碍、偏头痛、高同型半胱氨酸血症、脂蛋白(a)升高、高凝状态炎症和感染。2.3.新指南的热点内容是生活方式因素2.2首次卒中的危险因素10善善11脑卒中与脑动脉硬化课件整理12脑卒中与脑动脉硬化课件整理13脑卒中与脑动脉硬化课件整理14脑卒中与脑动脉硬化课件整理15脑卒中与脑动脉硬化课件整理16脑卒中与脑动脉硬化课件整理17脑卒中与脑动脉硬化课件整理18脑卒中与脑动脉硬化课件整理19脑卒中与脑动脉硬化课件整理20脑卒中与脑动脉硬化课件整理21脑卒中与脑动脉硬化课件整理22脑卒中与脑动脉硬化课件整理23脑卒中与脑动脉硬化课件整理24脑卒中与脑动脉硬化课件整理25脑卒中与脑动脉硬化课件整理26脑卒中与脑动脉硬化课件整理27脑卒中与脑动脉硬化课件整理28脑卒中与脑动脉硬化课件整理29脑卒中与脑动脉硬化课件整理30脑卒中与脑动脉硬化课件整理31脑卒中与脑动脉硬化课件整理32脑卒中与脑动脉硬化课件整理33脑卒中与脑动脉硬化课件整理34脑卒中与脑动脉硬化课件整理35脑卒中与脑动脉硬化课件整理36脑卒中与脑动脉硬化课件整理37脑卒中与脑动脉硬化课件整理38脑卒中与脑动脉硬化课件整理39脑卒中与脑动脉硬化课件整理40脑卒中与脑动脉硬化课件整理41脑卒中与脑动脉硬化课件整理42脑卒中与脑动脉硬化课件整理436、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺44脑卒中与脑动脉硬化1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克脑卒中与脑动脉硬化脑卒中与脑动脉硬化1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克脑血管病脑动脉硬化症河北医科大学第二医院王东龙总理突发脑溢血世界新闻媒体--“唤醒沙龙”他再也没有醒来--最终成为一名植物人沙龙1928年出生,发病时已经78岁脑卒中一旦发病,为时已晚,治愈很困难只有积极检查预防才是防治脑卒中的有效方法我是一名农村初中学校的音乐教师，记得我刚刚走上工作岗位的时候，人人都说音乐课好上，领着学生唱唱歌，听听录音。随着自己工作的不断深入，对新课程理念的进一步理解，对音乐高效课堂的进一步探讨，觉得自己从事的音乐课堂教学力不从心，很有必要跟大家对农村初中音乐课堂教学的方法进行探究。一、练习法练习法是学生在教师的正确指导下，通过各式各样的训练方式巩固知识并形成技能技巧的教学方法。学生音乐技能技巧的形成，需要长时间的大量的艰苦的练习。农村初中学生由于音乐底子薄、基础差，更需要较长时间的强化训练，学生才能掌握音乐基本知识，形成基本技能，提高音乐表现能力。初中音乐课堂教学中的练习法形式多样、内容丰富，可以适用于音乐教学的各项内容。1.听觉训练。音乐听觉能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。许多音乐能力都是来自于听觉，如音乐感受能力、音乐记忆能力、音乐领悟能力、音乐审美能力、唱歌能力、欣赏能力、音乐表现能力以及节奏感等等都与听觉有着必然的联系，所以，我们一定要加强对学生的听觉训练。一是听琴音。绝大多数农村教师在音乐课上都使用的是风琴、钢琴、电子琴、手风琴等，听琴音就显得非常重要。首先是辨琴语，其次是说音名，教师在每次上课时弹出一个或几个音符（音组），让学生试着说出其名称，然后学唱，增强学生的感知音符、听音记忆和表达能力。二是听乐曲，让学生经常地听有关的器乐曲，在欣赏的过程中进行听力训练，增强听觉器官感知能力。2.发音训练。发音训练是培养学生科学掌握歌唱方法的重要基础训练内容之一，其音乐课堂教学的目的是让学生的发音器官各部分机体的功能，在合乎自然生理规律的基本状态下，进一步得到有效发展。农村初中学生的音乐基础底子非常薄，学生从小就很少进行唱歌的发音练习。到了初中后，又到了变声期，若稍不注意就很容易把学生的嗓子练坏，我们一定要做到科学训练。一是训练时间要合理，每节课的训练时间可控制在10分钟左右，时间太短达不到训练的效果，时间太长会练坏嗓子;二是训练站姿要正确，要求身体直立、双肩放松、面带微笑、精神饱满;三是无声呼吸练习和发声呼吸练习交替进行，无声呼吸练习要做好快吸快呼、快吸慢呼、慢吸慢呼练习，发声呼吸练习要做好顿音连音或连顿结合的练习;四是建立音乐课外活动兴趣小组，加强课外音乐活动。农村学生的唱歌大部分是粗犷的，发音不准，需要教师精心训练。3.乐感培养。乐感是指对音乐的感受能力、理解能力以及音乐的表达能力。具体内容包括音高感、节奏感、和声听觉、旋律感等等。乐感有人认为是天生的，但后天不培养是万万不行的。乐感必须从小抓起，从零岁开始抓起，乐感培养岁数越小越好，成年了就无法弥补回来。乐感培养必须重视音乐表现力和想象力的培养，多听一些特点有别、风格不一的古典音乐作品，加强视唱、练耳教学。有些流行歌曲靡靡之音太重，不宜教学。4.节奏训练。音乐主要靠声音的高低、快慢、强弱等表现手段来表达，所以说节奏是音乐的脉搏，节奏是音乐的精髓。培养学生的节奏感，一是要学会用听的方法探索节奏的能力，学会感受自然界中充满着音乐的各种声音。二是要加强律动教学，通过音乐的播放，将音乐中描述的生动画面展现在学生面前，激发起学生内心的音乐欲望，学生就会随着音乐而动，以肢体所感觉到的动觉来再现总结听觉的音乐形象，或者为学生准备一些打击乐器，在听完乐曲后，让学生边听边敲打，边敲打边唱歌，为自己伴奏，感受节奏的美，更能起到事半功倍的效果。三是通过乐曲教学训练节奏，这样既加强了学生对歌曲速度的理解，也体验到了乐感。四是利用乐器训练节奏，乐器直观性能激起学生的学习兴趣和热情，利用乐器对学生进行节奏训练，学生乐于接受。5.听辨训练。音阶的种类很多，在音阶中，相邻两音之间的音高距离不是均等的，其中3与4、7与i之间为半音关系，其余各相邻两音之间为全音关系。一个全音等于两个半音。唱音阶只是听辨训练的一个开端，由连贯的音阶练习逐渐过渡到跳跃式的单音练习，根据标准音与音阶的模唱说出具体的音名，然后弹一些旋律音程，让学生多听多唱。音程关系远的可以运用三度搭桥练习解决。打拍子等手势可以使视觉空间呈现音高、音低之间细微的差异，能辅助学生记忆音型。最好的方法是把模唱、听唱、听记、听辨等手段有机地结合起来运用，才能提高音程听辨能力。随着训练时间的推移，循序渐进，再逐渐过渡到让学生听辨旋律。听辨旋律要从整体出发，对整个旋律有全面、完整的了解，分清旋律中的结构，逐句地听辨。6.识谱训练。教会学生认识简谱。在记谱法中，用以表示音的高、低、长、短变化的音乐符号称音符。通过一定的节奏、节拍组织起一些相同或不同高低、长短的音符构成了一首具有一定音乐形象的曲调。因此，教学时一定要教会学生认识各种音符，理解其意义，掌握简谱的规律。帮助学生熟记五线谱。五线谱就像个曲线图一样，既要看绝对高度，又要看音与音之间的距离以及音的走向，这样才能知道左右手之间的配合及交叉点，顺利弹奏一首曲子。二、听唱教学法听唱教学，就是先听后唱，让学生先通过听熟悉歌曲旋律，然后视唱曲谱的教学方法。听唱教学法符合人的认知规律。农村学校大部分音乐教师采用的是自己唱，学生跟唱的办法，教学效果较好。这种方法是教师唱，学生听，然后是教师唱，学生跟着唱，一遍又一遍地感受歌曲的调式、调性、节奏、旋律走向，对歌曲有了一定的感性认识后，再引导学生进行读谱训练，有人调侃地把这种方法叫做“词谱曲”。农村有条件的教师一定要采用一些诸如MP3、录音机、多媒体、二胡等，让学生多听、多跟唱，效果更好些。三、音乐欣赏人人都可以听音乐、欣赏音乐。美感欣赏是欣赏音乐最简单最直接的方法，欣赏者只需通过对音响所产生的音乐感知和体验产生快感就行，不需要听清歌词，也不需要任何思考，不需要听者有多深的造诣。这就为教育落后的农村学生接受音乐欣赏提供了理论根据。当然，者的经历、文化素养、艺术品位不同，对欣赏音乐的含义的理解和描绘，也会不完全相同。我们必须加强对学生有意识地聆听旋律、节奏、和声、音色及其变化的教学，提高音乐欣赏水平。四、即兴创作有知觉才有学习。因此创造力也依赖所有感官的记忆而激发，即兴也就是创作。利用动作、说唱、钢琴、打击乐器等来体验乐感及节奏律动课程，学习音乐并创造出自己的作品。（责编金东）摘要：我国是一个农业大国，主要以农村人口为主。由于经济发展不平衡性，城市教育不论是基础设施还是师资力量都远胜于农村。尽管近年来国家大力投资发展农村教育，但由于基础太差，仍有很多农村地区教育堪忧。教育对国家的作用不言而喻，小学教育作为初识知识的启蒙时期，具有基础性、全局性和先导性的重要作用而受到越来越多关注。基于以上原因，本文研究农村地区小学教育发展现状，结合美国小学生教育中的人文精神，探讨在此现状之下具有实践价值的教学理念和方法，旨在因地制宜、因材施教地改善农村小学教育质量。一个国家的繁荣依靠教育发展，小学阶段教育作为教育的基础和重要组成部分，对个人、家庭乃至国家都处于举足轻重的地位。近年来随着经济快速发展，人们将更多关注点放在教育方面。家庭、社会及国家对教育皆有细致、严格的要求。在此大背景之下生本教育、素质教育成为我国教育发展趋势，并在多地实施已久。我国作为农业大国，国家教育繁荣发展离不开农村地区教育发展，更离不开教育之基农村小学教育发展。近年来国家大力投资发展农村教育，采取给小学生提供营养早餐、减免学费等措施。但由于农村地区小学基础设施差、师资力量薄弱、家长教育观念跟不上教育发展等一系列原因，农村小学教育中存在的问题依然很多。首先，大多数地区农村小学教育依旧是应试教育，尽管有素质教育的普及，但教学模式仍是老师自说自话、死记硬背，以成绩评价学生优劣和教师能力。其次，教学设施跟不上现代教育。很多农村地区小学缺少多媒体教室、计算机等设备，上体育课和音乐课没有足够辅助性工具。再次，家长的配合教育不到位。很多农村小学生是留守儿童，放学后少有父母在身边督促学习，即使父母在身边，也因父母所受教育有限，很难为小学生学习提供有效帮助。最后，师资力量薄弱，很多教师缺乏现代教育理念、生本教育方式培训，甚至偏远地区的教师自身文化素质都很有限，除此以外还有学校管理方式、资金等一系列阻碍农村小学教育发展的问题。那么如何在此环境下实施有效措施，使以人为本教学理念真正落到实处？一、从美国小学生手册论小学生的素质教育以下是美国小学生守则与我国小学生守则之比较。1.“称呼老师职位或尊姓”。尊敬师长在我们的小学生守则里也有，但是一句话“尊敬师长”带过，没有明确告诉小学生到底应该怎么做。而美国小学生守则清清楚楚地告诉小学生应该怎样对待老师，表明对师长的尊敬是首要的也是个人素质培养的基本。2.“按时或稍提前到课堂”。“提问时举手”。“可以在你的座位上与老师讲话”。“缺席时必须补上所缺课业。向老师或同学请教”。对此我们的小学生手册里也有提到，即“按时上学，不随便缺课。专心听讲，认真完成作业”，但用“按时或稍提前到课堂”更接近小学生思维与理解能力。“提问时举手、可以在你的座位上与老师讲话”，听之更显温婉，像温和的老师告诉孩子应该怎样去做。小学生的思维方式和理解能力比较简单，建议式地告诉他们该怎样做，更能使小学生行为规范。3.此外还有“如果因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽误的功课”。“所有作业必须是你自己完成的”。“考试不许作弊”。“如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会高兴地帮你”。“任何缺勤或迟到需要出示家长的请假条”。“唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日。待在家里不上课都是违规”。“当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手回答”。这些都是告诉孩子如何高效学习、不懂请教老师，甚至连什么情况下才可以请假都说得很明确。给小学生灌输明确清晰的行为准则，小学生可以以此对照自己的行为，有方向、有目标地照此行为准则要求的做。因此，在我国小学生守则之下，各个学校、班级在制定小学生规范守则之时可以采用这种冠之以人文情怀的小学生守则。老师可以将“坚持锻炼身体，积极参加课外活动”这一小学生守则用小学生常做的体育锻炼具体内容来规范。“热爱劳动，自己能做的事自己做”这一小学生守则，老师可以用小学生能力范围内可以做的劳动内容代替，如扫地、简单整理房间、洗袜子等具体劳动内容。我国农村地区小学生教育尤其是留守儿童教育，家庭教育多有缺失，父母因为忙于赚钱而没有充足时间陪伴孩子，观察孩子的行为。小学生理解能力和思维方式很难具体理会“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。好好学习，天天向上。按时上学，不随便缺课。专心听讲，认真完成作业”等小学生行为守则要求的具体内容，在背会小学生守则与怎样做之间无法很好衔接。将我国小学生守则在班级里用具体行为规范化、建议式传递给小学生，对我国农村地区小学生尤其是留守儿童而言很有必要。所谓教书育人，老师需要培养学生的不仅是文化知识，更是健全人格和有素质的行为准则。冠之以人文关怀的教育方式，对小学生教育尤为重要。二、从教室环境布置培养学生动手能力、独立思考能力、学习兴趣和主动性小学生教室环境布置应以暖色调为主，因为暖色调环境设计让人感到温暖，可以给小学生营造安心温暖的学习氛围。由于低年级儿童视觉特征和心理发展水平，低年级教室应注重颜色搭配和人物或图案形象化。教室墙壁上贴上小学生的绘画作品，屋顶上挂上小学生的立体创意作品，窗台上摆放小学生的手工作品等。用小学生自己的作品装饰教室不仅能使小学生产生强烈的成就感和自信心，还能促使小学生更积极投入到手工创作中。用这种方法激发学生创作兴趣，对培养小学生动手能力和独立思考能力及主动性都十分有效。教师还可以将小学生学习内容穿插于此，如可以建议小学生作品中穿插书本知识、工整写字等，是培养小学生学习兴趣的好方法。老师对小学生的作品可以进行适当比赛，给予一定奖励，积极鼓励孩子动手行动，可以激发小学生创作积极性。老师积极鼓励学生将教室所有空间都成为展示才华的舞台，促进学生学习和交流。教师可以在四壁张贴教学挂图及教师自己制作的教学解释图片。学生和老师根据教学内容随时更换教室布置内容，以此培养学生动手能力、独立思考能力、学习兴趣和主动性，潜移默化中促进学生学习。农村小学少有先进教学设备，教师和学生可以通过动手制作教学图片和工具等方式，更形象直观地开展学习和教学活动。三、农村地区教育落后局面受到国家和社会的广泛关注目前在国家大力投资农村教育的大背景之下，农村教育水平逐年提高，凡事不能一蹴而就，农村教育仍然堪忧。小学教育作为教育发展的基础不容小觑，在国家和社会努力提高教育基础设施和师资力量之时，我们更应该关注人本教育、素质教育在现有环境之下的具体实施。人本主义是强调以人为本教育理念的理论，强调在教育教学过程中重视学生自主性发挥，重视学生自主学习能力培养，要求从根本上体现学生在学习中的主体地位，尊重学生学习主动性，积极倡导打破传统教育理念对当今教学的束缚，要求改变传统教学中学生被动的学习状态，以人本主义理念贯彻当前教育教学，切实提高教育水平。尊重小学生天性，促进小学生素质提升，培养学生动手能力、独立思考能力、学习兴趣和主动性。党的十八大明确指出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都成为有用之才。”相信在国家、社会、家庭及教师的共同努力之下，我国农村小学教育会更适合以人为本的教育理念，更有利于小学生全面发展。脑卒中与脑动脉硬化