课件-膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。【精品】PPT课件膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术【精品】PPT课件膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。【精品】PPT课件膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术解放军第306医院血管外科顾洪斌内蒙血管外科年会2013年7月20日内蒙占赤峰糖尿病性动脉病变的类型及分布随着社会的不断进步，教育也在不断改革，现阶段我国的素质教育取得了很大的成就。素质教育的核心是培养学生的创新意识，而数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地。因此，在小学数学教学的过程中，以知识学习过程为主体，养成创新的习惯，将是必不可少的。为此，我想谈几点看法：一、建立宽松、和谐的课堂氛围宽松、平等和谐的课堂氛围，会让学生在心理上感到安全，从而保持心理自由，以常规的思维方式分析理解问题，充分地表现和发展自己的发散思维，而无须压抑，不必担心别人的笑话和讽刺，进而迸发出创新的潜能。如解答“光明小学有11人参加植树，按计划平均每人要栽20棵。实际栽树时，10人就完成了小队的植树任务。这样实际平均每人多栽几棵？”有位同学提出一种独特的解法：20÷10=2（棵），同学们看着这种方法，议论说这位同学“瞎想”。此时，我抓住机会及时引导：这位同学求出的2棵是不是本题答案？这样做有没有道理？为什么？学生们经过认真地检验思考，渐渐有所不认同，但仍疑惑。这时，我让该同学说出理由，顿时响起了热烈的掌声。我当堂表扬该同学的创新精神，敢于冲破常规解法，想别人不敢想，极大地激发了全体学生的创新精神，给全体学生树立了良好的榜样。二、避难就易，注重迁移迁移是新旧知识的纽带，教学中充分发挥已有知识的作用，引导学生对学习内容类似、学习方法类似、解题技能类似的知识进行对比，凭借知识方法的共同点，可诱导学生举一反三进行迁移，刻意求新。例如：在探究梯形的面积公式时，让学生首先回顾三角形的面积公式，然后，再让学生探究如何把梯形转化为三角形，最后，再做总结。这样，学生会很轻松地把这节知识掌握。三、敢于创新，勇于求异创新是求异的条件，求异是创新的基础。教学中倡导求异，有利于开阔学生的思路，拓展学生的思维空间。为此，要培养学生从小养成不拘泥于一种答案的习惯，鼓励学生标新立异，提出新观点、新见解。对班级内这样的学生，教师应该及时给予表扬鼓励，从而进一步激发学生的创新意识，最大限度地促进学生思维能力的发展，以达到一个新的学习新知的方法理念。四、敢于创新，勇于求疑怀疑是发现的设想，是探究的动力，是创新的前提。疑是思维的启发剂，有疑才有问题，才能常有思考，才有创新。因此，教师要营造良好的质疑氛围，引导学生在问题情境中、阅读自学中、交流评价中质疑，渗透质疑方法的指导，同时不失时机地引导学生释疑，从而在质疑、释疑中培养学生的创新意识。如解答一学生写100个字需要2小时，那么他写1000个字需要几小时？不少学生列出1000÷（100÷2）。交流评价时，有个学生大胆质疑：“为什么要求每小时写多少个字呢？不先求它，行吗？”我顺势引导学生：你们认为呢？一石激起千层浪，学生创造性思维火花竞相绽放。有的提出要求可以先求1000里面有几个100，再求需要几个小时，即2×（1000÷100）……五、敢于创新，勇于尝试学生天性好动、好奇，对什么事情都愿意去试一试。教师要充分利用学生这一心理，为学生提供尝试的实践机会，让学生经历探索数学知识的过程，在尝试中反思、比较、发现、体验，不断纠错，实现对知识的再创造，体验到创造性思维的愉悦。在这种宽松、愉悦的环境中既学得了知识，又不感到厌倦，真可谓是两全其美。由此可见，数学课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力是重中之重。正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创造，创新，将使您走向成功。为了丰富高校学生的学习生活，提高他们的学习兴趣，高校采取了很多有效措施。现阶段，经济管理实验教学模式已经在各大高校逐渐开展起来。从目前的人才培养模式上看，大学教育急需打破知识壁垒，使学生的应用能力得到有效提高。实验基地的创建能够有效提高学生学习的积极性，促使他们思考问题、解决问题的能力得到提升。如何创建合理、科学的经济与管理实验教学基地成为高效管理者共同思考的问题。一、创建经济管理实验教学基地的意义（一）给学生创造更多实践机会经济管理专业是一门交叉性非常强的学科，它涉及的内容非常广。学生不仅要学习基础的理论知识，而且还需要获得更多实践机会。经济与管理专业对实践要求非常高，如果学生仅仅只掌握理论知识，而不懂得如何具体操作，仍然无法符合未来社会对人才的高要求。由于经济管理专业具备一些特殊性质，它对学生实践性的要求与其他专业的实践性要求存在很大差异。经济管理类专业的实践操作过程较为复杂，它并不是固定的操作模式，而是在实际工作中需要随机应变。学生长期在学校接受理论知识的学习，无法了解经济管理中的实际操作，且不能够将理论应用于实践，只有通过创建经济与管理实验教学基地，学生的实践机会才能够得到增加。很多高校将先进的多媒体技术应用于教学中，大大提升了教学质量，学生学习积极性也得到有效提升。（二）实现教学资源的合理配置目前，很多高校都为相关专业设置了专门的实验室，且购买了很多实验仪器，充实了教育内容。通过创建经济与管理实验教学基地，有利于使各类专业的实践资源得到合理利用，软、硬件资源也会得到整合，教学方式变得更简单，教师工作量大大降低，可以有效促进学生学习效率的提升。经济与管理实验教学基地是一个十分开放的教学平台，它有利于保护教育资源，实现资源共享，确保实践组织方式的合理化。（三）教育手段变得多元化随着社会经济的发展，市场对人才的需求量变大，同时对人才的专业素质也提出了相关要求，通过创建经济管理实验教学基地，有利于建立多元化的教育模式，使实验项目、模拟、竞赛集于一体，实现教学手段的多元化，以此达到教学目的。除此之外，还可以使学生的动手能力、业务处理能力、系统操作能力得到提升。未来社会的竞争将会演变得更加激烈，只有通过创建经济管理实验基地，才能够实现教学方式的多元化，促使学生实践能力得到提升，让他们能够在未来的社会竞争中处于优势地位。二、经济管理实验基地的教学模式构建（一）强化综合素质教育实践教学基地的创建不仅仅是为了使学生获得更多实践机会，提高他们的实践操作能力，而且也需要提高他们的专业素养和创造能力，促进其综合素质的提升。因此，学校在教育方面一定要注重提高学生的职业素养和综合素质。采用开放式的教学模式有利于尽早实现这一目的，且可以促进学生与老师之间的交流，增强学生的学习能力。学生在学习过程中，需要有更多自己思考和自由发挥的空间，在实验设计、实验内容上，老师都应该让学生自己尝试设计。在教育过程中，学生不能单纯听从老师的教学指令，而是需要自己去独立思索，与老师探讨该如何完成整个实验过程。老师对学生进行教育时，要将学生的主体地位凸显出来，他们要学会将学习到的理论知识应用于实践中，拓宽自身的知识面，这样才有利于提升学生的综合素质。（二）加强专业技能教育经济管理的一门专业涉及内容广，知识组成结构相当复杂的学科，学生除了要学习课本上的理论知识外，同时还要从实践中获取更多知识，因此，对学生的专业技能教育显得尤为重要。为了有效提高他们的专业操作技能，学校可以采用模拟法教学模式对学生进行教育，购买在教学过程中可能用到的模拟教学数据库，给师生提供一个良好的教育环境。通过采用这种教育模式能够实现学生专业操作技能的提升，学生的专业技能一旦得到提高，便能够更好的适应未来社会的竞争压力，在激烈的竞争中处于优势地位。（三）强化综合实践能力教育经济与管理专业对实践性的要求非常高，因此，强化对学生综合实践能力的教育非常有必要。通过创建经济管理实验教学基地，学校可以为学生组织和策划寒、暑假的实践活动，还可以通过开展相关的社团竞赛，使学生从中得到实践锻炼，提高学生学习的积极性。除此之外，学校还可以通过在教学中采用案例教学法，调动学生的学习热情，以此激发他们的创造力，同时还可以增强学生与老师间的交流，提高他们的学习能力，也能够使综合实践能力教育得到强化。三、经济管理实验基地的人才培养模式构建（一）创新型人才的培养实验教学的重点内容就是使学生能够将创新性与专业性融于一体。教学方式可以根据专业性质进行选择。经济与管理专业的应用性和实践性非常强，学生需要更多机会投入于实践中，才能够彻底了解该项专业所需具备的能力。在实验过程中，必须具备创新意识，未来社会对创新要求很高，因此，学生要从实践中充分提升自己分析问题与解决问题的能力，加强自身创造力。（二）专业技术人才的培养学生专业技能得到提升是创建一流经济与管理实验教学基地的主要目的，学校可以建立一支专业的教师队伍，引入新型教学设备，给学生创造一个良好的学习环境，使其教学质量得到提升。学校处于不同的发展阶段时就应该建立相应的发展计划。要想实现学生专业技能的提升，首先必须高老师的专业技能，可邀请著名的相关教授或专家来学校开展讲座，促进师生间的共同进步。鼓励学生独立完成实验，开展与之相关的竞赛，使学生在竞争中获得自我认可，提升自己的专业技能。通过创建一流经济与管理实验教学基地可以使学生获得更多实践机会，提高学生的自主创新能力与实践操作能力，本文首先阐述了创建经济管理实验教学基地的意义，分析了实践基地教学模式与人才培养模式的构建方法，便于培养出更多创新型人才，使学生尽早适应未来的社会的激烈竞争，并且能够在竞争中处于优势地位，赢得更好的发展。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术解放军第306医院血管外科顾洪斌内蒙血管外科年会2013年7月20日内蒙占赤峰膝下动脉闭塞症腔内治疗的2糖尿病性动脉病变的类型及分布糖尿病性动脉病变的类型及分布3课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术4课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术5目标直达足部目标6入路pproach股动脉顺行入路对侧翻山入路肱动脉入路antegradecrossoverrachI除合并股动脉近端及髂动脉病变外,均采用同侧股动脉顺行入路。髂总动脉完全闭塞病变,考虑左侧肱动脉入路或同侧股动脉逆行入路必要时分期手术入路pproach7同侧股动脉顺行入路的技巧穿刺点不高于股骨头上缘!刺点位于股骨头内1/3!确定进入股浅动脉的依据:导丝一直在股骨内侧下行!除非患者特别肥胖或腹股沟有癜痕,般穿刺点应该位于股总动脉!同侧股动脉顺行入路的技巧8慢性完全闭塞病变导丝通过的技巧根据病变部位选择合适的导丝与支撑导管髂动脉:导管——多功能导管,椎动脉导管导丝—0.035超滑导丝股浅动脉:导管——多功能导管,椎动脉导管导丝—0.035超滑导丝,0.018导丝(V-18,HiWire等)胭动脉:导管—微导管,球囊导管等导丝—0.018导丝(V-18,HiWire等),0.014导丝(PT2,SkipperDeep,BMW等)膝下动脉:导管—微导管,球囊导管等导丝—0.018导丝(V-18,HiWire等),0.014导丝(PT2,SkipperDeep,BMW等)慢性完全闭塞病变导丝通过的技巧9慢性完全闭塞病变导丝通过的技巧真腔通过慢性完全闭塞病变导丝通过的技巧10课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术11课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术12课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术13课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术14课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术15课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术16课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术17课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术18课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术19课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术20课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术21课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术22课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术23课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术24课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术25课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术26课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术27课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术28课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术29课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术30课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术31课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术32课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术33课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术34课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术35课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术36课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术37课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术38课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术39课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术40课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术41谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷4221、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。【精品】PPT课件膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术【精品】PPT课件膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。【精品】PPT课件膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术解放军第306医院血管外科顾洪斌内蒙血管外科年会2013年7月20日内蒙占赤峰糖尿病性动脉病变的类型及分布随着社会的不断进步，教育也在不断改革，现阶段我国的素质教育取得了很大的成就。素质教育的核心是培养学生的创新意识，而数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地。因此，在小学数学教学的过程中，以知识学习过程为主体，养成创新的习惯，将是必不可少的。为此，我想谈几点看法：一、建立宽松、和谐的课堂氛围宽松、平等和谐的课堂氛围，会让学生在心理上感到安全，从而保持心理自由，以常规的思维方式分析理解问题，充分地表现和发展自己的发散思维，而无须压抑，不必担心别人的笑话和讽刺，进而迸发出创新的潜能。如解答“光明小学有11人参加植树，按计划平均每人要栽20棵。实际栽树时，10人就完成了小队的植树任务。这样实际平均每人多栽几棵？”有位同学提出一种独特的解法：20÷10=2（棵），同学们看着这种方法，议论说这位同学“瞎想”。此时，我抓住机会及时引导：这位同学求出的2棵是不是本题答案？这样做有没有道理？为什么？学生们经过认真地检验思考，渐渐有所不认同，但仍疑惑。这时，我让该同学说出理由，顿时响起了热烈的掌声。我当堂表扬该同学的创新精神，敢于冲破常规解法，想别人不敢想，极大地激发了全体学生的创新精神，给全体学生树立了良好的榜样。二、避难就易，注重迁移迁移是新旧知识的纽带，教学中充分发挥已有知识的作用，引导学生对学习内容类似、学习方法类似、解题技能类似的知识进行对比，凭借知识方法的共同点，可诱导学生举一反三进行迁移，刻意求新。例如：在探究梯形的面积公式时，让学生首先回顾三角形的面积公式，然后，再让学生探究如何把梯形转化为三角形，最后，再做总结。这样，学生会很轻松地把这节知识掌握。三、敢于创新，勇于求异创新是求异的条件，求异是创新的基础。教学中倡导求异，有利于开阔学生的思路，拓展学生的思维空间。为此，要培养学生从小养成不拘泥于一种答案的习惯，鼓励学生标新立异，提出新观点、新见解。对班级内这样的学生，教师应该及时给予表扬鼓励，从而进一步激发学生的创新意识，最大限度地促进学生思维能力的发展，以达到一个新的学习新知的方法理念。四、敢于创新，勇于求疑怀疑是发现的设想，是探究的动力，是创新的前提。疑是思维的启发剂，有疑才有问题，才能常有思考，才有创新。因此，教师要营造良好的质疑氛围，引导学生在问题情境中、阅读自学中、交流评价中质疑，渗透质疑方法的指导，同时不失时机地引导学生释疑，从而在质疑、释疑中培养学生的创新意识。如解答一学生写100个字需要2小时，那么他写1000个字需要几小时？不少学生列出1000÷（100÷2）。交流评价时，有个学生大胆质疑：“为什么要求每小时写多少个字呢？不先求它，行吗？”我顺势引导学生：你们认为呢？一石激起千层浪，学生创造性思维火花竞相绽放。有的提出要求可以先求1000里面有几个100，再求需要几个小时，即2×（1000÷100）……五、敢于创新，勇于尝试学生天性好动、好奇，对什么事情都愿意去试一试。教师要充分利用学生这一心理，为学生提供尝试的实践机会，让学生经历探索数学知识的过程，在尝试中反思、比较、发现、体验，不断纠错，实现对知识的再创造，体验到创造性思维的愉悦。在这种宽松、愉悦的环境中既学得了知识，又不感到厌倦，真可谓是两全其美。由此可见，数学课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力是重中之重。正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创造，创新，将使您走向成功。为了丰富高校学生的学习生活，提高他们的学习兴趣，高校采取了很多有效措施。现阶段，经济管理实验教学模式已经在各大高校逐渐开展起来。从目前的人才培养模式上看，大学教育急需打破知识壁垒，使学生的应用能力得到有效提高。实验基地的创建能够有效提高学生学习的积极性，促使他们思考问题、解决问题的能力得到提升。如何创建合理、科学的经济与管理实验教学基地成为高效管理者共同思考的问题。一、创建经济管理实验教学基地的意义（一）给学生创造更多实践机会经济管理专业是一门交叉性非常强的学科，它涉及的内容非常广。学生不仅要学习基础的理论知识，而且还需要获得更多实践机会。经济与管理专业对实践要求非常高，如果学生仅仅只掌握理论知识，而不懂得如何具体操作，仍然无法符合未来社会对人才的高要求。由于经济管理专业具备一些特殊性质，它对学生实践性的要求与其他专业的实践性要求存在很大差异。经济管理类专业的实践操作过程较为复杂，它并不是固定的操作模式，而是在实际工作中需要随机应变。学生长期在学校接受理论知识的学习，无法了解经济管理中的实际操作，且不能够将理论应用于实践，只有通过创建经济与管理实验教学基地，学生的实践机会才能够得到增加。很多高校将先进的多媒体技术应用于教学中，大大提升了教学质量，学生学习积极性也得到有效提升。（二）实现教学资源的合理配置目前，很多高校都为相关专业设置了专门的实验室，且购买了很多实验仪器，充实了教育内容。通过创建经济与管理实验教学基地，有利于使各类专业的实践资源得到合理利用，软、硬件资源也会得到整合，教学方式变得更简单，教师工作量大大降低，可以有效促进学生学习效率的提升。经济与管理实验教学基地是一个十分开放的教学平台，它有利于保护教育资源，实现资源共享，确保实践组织方式的合理化。（三）教育手段变得多元化随着社会经济的发展，市场对人才的需求量变大，同时对人才的专业素质也提出了相关要求，通过创建经济管理实验教学基地，有利于建立多元化的教育模式，使实验项目、模拟、竞赛集于一体，实现教学手段的多元化，以此达到教学目的。除此之外，还可以使学生的动手能力、业务处理能力、系统操作能力得到提升。未来社会的竞争将会演变得更加激烈，只有通过创建经济管理实验基地，才能够实现教学方式的多元化，促使学生实践能力得到提升，让他们能够在未来的社会竞争中处于优势地位。二、经济管理实验基地的教学模式构建（一）强化综合素质教育实践教学基地的创建不仅仅是为了使学生获得更多实践机会，提高他们的实践操作能力，而且也需要提高他们的专业素养和创造能力，促进其综合素质的提升。因此，学校在教育方面一定要注重提高学生的职业素养和综合素质。采用开放式的教学模式有利于尽早实现这一目的，且可以促进学生与老师之间的交流，增强学生的学习能力。学生在学习过程中，需要有更多自己思考和自由发挥的空间，在实验设计、实验内容上，老师都应该让学生自己尝试设计。在教育过程中，学生不能单纯听从老师的教学指令，而是需要自己去独立思索，与老师探讨该如何完成整个实验过程。老师对学生进行教育时，要将学生的主体地位凸显出来，他们要学会将学习到的理论知识应用于实践中，拓宽自身的知识面，这样才有利于提升学生的综合素质。（二）加强专业技能教育经济管理的一门专业涉及内容广，知识组成结构相当复杂的学科，学生除了要学习课本上的理论知识外，同时还要从实践中获取更多知识，因此，对学生的专业技能教育显得尤为重要。为了有效提高他们的专业操作技能，学校可以采用模拟法教学模式对学生进行教育，购买在教学过程中可能用到的模拟教学数据库，给师生提供一个良好的教育环境。通过采用这种教育模式能够实现学生专业操作技能的提升，学生的专业技能一旦得到提高，便能够更好的适应未来社会的竞争压力，在激烈的竞争中处于优势地位。（三）强化综合实践能力教育经济与管理专业对实践性的要求非常高，因此，强化对学生综合实践能力的教育非常有必要。通过创建经济管理实验教学基地，学校可以为学生组织和策划寒、暑假的实践活动，还可以通过开展相关的社团竞赛，使学生从中得到实践锻炼，提高学生学习的积极性。除此之外，学校还可以通过在教学中采用案例教学法，调动学生的学习热情，以此激发他们的创造力，同时还可以增强学生与老师间的交流，提高他们的学习能力，也能够使综合实践能力教育得到强化。三、经济管理实验基地的人才培养模式构建（一）创新型人才的培养实验教学的重点内容就是使学生能够将创新性与专业性融于一体。教学方式可以根据专业性质进行选择。经济与管理专业的应用性和实践性非常强，学生需要更多机会投入于实践中，才能够彻底了解该项专业所需具备的能力。在实验过程中，必须具备创新意识，未来社会对创新要求很高，因此，学生要从实践中充分提升自己分析问题与解决问题的能力，加强自身创造力。（二）专业技术人才的培养学生专业技能得到提升是创建一流经济与管理实验教学基地的主要目的，学校可以建立一支专业的教师队伍，引入新型教学设备，给学生创造一个良好的学习环境，使其教学质量得到提升。学校处于不同的发展阶段时就应该建立相应的发展计划。要想实现学生专业技能的提升，首先必须高老师的专业技能，可邀请著名的相关教授或专家来学校开展讲座，促进师生间的共同进步。鼓励学生独立完成实验，开展与之相关的竞赛，使学生在竞争中获得自我认可，提升自己的专业技能。通过创建一流经济与管理实验教学基地可以使学生获得更多实践机会，提高学生的自主创新能力与实践操作能力，本文首先阐述了创建经济管理实验教学基地的意义，分析了实践基地教学模式与人才培养模式的构建方法，便于培养出更多创新型人才，使学生尽早适应未来的社会的激烈竞争，并且能够在竞争中处于优势地位，赢得更好的发展。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈43膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术解放军第306医院血管外科顾洪斌内蒙血管外科年会2013年7月20日内蒙占赤峰膝下动脉闭塞症腔内治疗的44糖尿病性动脉病变的类型及分布糖尿病性动脉病变的类型及分布45课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术46课件--膝下动脉闭塞症腔内治疗的策略与技术47目标直达足部目标48入路pproach股动脉顺行入路对侧翻山入路肱动脉入路antegradecrossoverrachI除合并股动脉近端及髂动脉病变外,均采用同侧股动脉顺行入路。髂总动脉完全闭塞病变,考虑左侧肱动脉入路或同侧股动脉逆行入路必要时分期手术入路pproach49同侧股动脉顺行入路的技巧穿刺点不高于股骨头上缘!刺点位于股骨头内1/3!确定进入股浅动脉的依据:导丝一直在股骨内侧下行!除非患者特别肥胖或腹股沟有癜痕,般穿刺点应该位于股总动脉!同侧股动脉顺行入路的技巧50慢性完全闭塞病变导丝通过的技巧根据病变部位选择合适的导丝与支撑导管髂动脉:导管——多功能导管,椎动脉导管导丝—0.035超滑导丝股浅动脉:导管——多功能导管,椎动脉导管导丝—0.035超滑导丝,0.018导丝(V-18,HiWire等)胭动脉:导管—微导管,球囊