部编版课件《古代日本》课件2

第11课古代日本第11课古代日本1北海道本州四国九州平安京奈良一、6世纪前的日本

1.建国：1—2世纪，日本有100多个小国

2.统一：5世纪初，大和统一了日本。

北海道本州四国九州平安京奈良一、6世纪前的日本1.建国：12一、6世纪前的日本

大和政权的统治

（1）大和国的最高统治者称大王，大王依靠贵族统治全国；（2）王室和贵族各有自己的私有领地，居民以部的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等。（3）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

一、6世纪前的日本大和政权的统治3二、大化改新

1.背景：6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，刺激了大和的统治者进行改革2.概况：公元646年年开始，日本仿效隋唐的典章制度，进行了一系列改革，史称大化改新二、大化改新1.背景：6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中4经济废除一切私地私民将土地、部民收归国有。成为公地、公民；统一赋税。政治建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。大化改新

日本“大化改新”的主要内容是什么？二、大化改新

经济政治大化改新日本“大化改新”的主要内容是什么？二、大5

“大化改新”运动,沉重打击了日本奴隶主贵族的势力,形成了以天皇为首的中央集权国家,是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志,为日本以后的繁荣发展奠定了基础.“大化改新”运动,沉重打击了日本奴隶主贵族的势力,6大化改新之后，大和国正式改名为日本，意为”日出之国“。大化改新之后，7想一想你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？想一想你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？8想一想你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？想一想你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？9

8世纪以前,日本使用汉字作为表达记述的工具.留学生吉备真备和学问僧空海和尚在日本人民利用中国汉字的标音表意的基础上,创造了日文假名字母──片假名和平假名,大大推动了日本文化的发展.同时,日文的词汇和文法也受到汉语的影响.日本文字创制8世纪以前,日本使用汉字作为表达记述的工具.留学生吉10日本仿唐建筑室生寺五重塔平等院凤凰堂你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？想一想日本仿唐建筑室生寺五重塔平等院凤凰堂你能举例说明日本文化当11唐长安城平面图平安京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街西市东市

日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。唐长安城平面图平安京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街西市东市12

日本铜钱和中国铜钱有何相似之处？善于模仿的民族你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？想一想日本铜钱和中国铜钱有何相似之处？善于模仿的民族你能13“南无阿弥陀佛”汲取中国文化“南无阿弥陀佛”汲取中国文化14唐代斗茶日本茶道唐代斗茶日本茶道15中国唐朝的相扑俑日本的大相扑运动中国唐朝的相扑俑日本的大相扑运动16日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息17

善于模仿的民族心理

日本有“心灵禁闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。──摘自陈冰《作坊里的日本》

18

日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进

。合作探究模仿和创新日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，19

日本民族,非常善于学习其他民族的文化,变成具有自己特色的文化.日本古代向中国学习,近代向西方学习,这些都使日本不断进步,走向强盛,一步步发展成为当今世界的第二经济大国.

历史的启示日本民族,非常善于学习其他民族的文化,变成具有自己20【鉴真东渡】中日交流【鉴真东渡】中日交流21

鉴真主持建造的唐昭提寺中日交流鉴真主持建造的唐昭提寺中日交流22源赖朝（1147—1199）幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成曾一度凌驾于天皇之上的权力机构。常以“挟天子以令诸侯”的方式来进行对国家统治，其最高权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。①时间：12世纪晚期。②人物：源氏首领源赖朝。③地点：镰仓。④影响：日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。三、幕府统治源赖朝幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变23幕府与天皇的关系①幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。①幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。③国家大权基本掌握在武士阶层手中。实质是封建军事独裁统治幕府与天皇的关系①幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。实质24幕府时代,森严的等级制度:天皇（傀儡）将军大名武士农工商士三、幕府统治幕府时代,森严的等级制度:天皇（傀儡）将军大25日本武士道武士道精神武士道的演变

武士道精神是武士的道德规范的行为准则。绝对服从主君，重言诺，轻生命，勇于战斗。

武士道在平安时代随武士团的形成而逐渐产生，到武家开始执掌政权的镰仓时代，逐步兴盛和发展起来。在江户时代，武士道吸收儒家理论道德思想而理论化。其影响深入日本社会各阶层，与神道一样，形成日本国民的一种深层文化心理。在第二次世界大战中，武士道同神道一起，充当了日本法西斯侵略战争的精神武器。日本武士道武士道精神武士道的演变武士道精神是26（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。）②大学产生的背景（11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。）分析：经济的发展为大学的产生提供了物质基础；城市的兴起和新兴资产阶级的出现，为大学的产生奠定了社会基础；而希腊、罗马古典著名和阿拉伯文化则成为大学学习的主要内容。③大学的兴起及其发展历程兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。分析：在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。“大学”专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，这种机构形成了自己独有的特征，如组成了院系，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等。和现代大学的学科设置以及学位制度基本相同。发展：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。分析：教师私人办校要取得授权许可证，相当于今天的教师资格证。随着人数的扩张，为了保障权利、利益和提供法律保护，所有的教师联合成特殊的组织，也就是教师行会，相当于现代大学的院系；学生则组成同乡行会，双方各有自己的权利和义务。④著名大学：意大利博洛尼亚大学、法国巴黎大学、英国牛津大学1087年，意大利建立了第一所正规大学博罗尼亚大学，它是欧洲最著名的罗马法研究中心。随后，欧洲各地相继出现了大学。巴黎大学最初是巴黎圣母院的附属学校。1200年，法王承认巴黎大学的学者具有合法的牧师资格，有司法豁免权。1215年，教皇特使为巴黎大学制定了第一个章程，取消圣母院对巴黎大学的控制权，巴黎的教师协会获得了合法团体的资格，成为被法律承认的大学。1168年巴黎大学的学者们来英国创办了牛津大学。1209年牛津大学部分学者分离出来创办了剑桥大学。13世纪的牛津大学，是当时欧洲的科学中心，也是西方近现代的科学的萌芽之地。中世纪大学按领导体制可分为两种类型。（引导学生阅读P44“相关史事”）以最早兴起的博罗尼亚大学为代表的称为“学生大学”，由学生主持校务，教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课的时数等，均由学生决定，欧洲南部的大学，如法国（巴黎大学除外）、西班牙、葡萄牙等地的大学多属此种类型。以法国巴黎大学为代表的称为“先生大学”，由教师掌管校务，欧洲北部的大学，如英格兰、苏格兰、瑞典、丹麦、德国等地的大学，则多属此种类型。⑤大学的自治地位：免赋税特权、司法特权、教育自主权司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定，由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。⑥国王和教皇对待教育的态度国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。⑦大学的教育自主权：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。⑧大学课程的设置及其评价（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会第11课古代日本第11课古代日本28北海道本州四国九州平安京奈良一、6世纪前的日本

1.建国：1—2世纪，日本有100多个小国

2.统一：5世纪初，大和统一了日本。

北海道本州四国九州平安京奈良一、6世纪前的日本1.建国：129一、6世纪前的日本

大和政权的统治

（1）大和国的最高统治者称大王，大王依靠贵族统治全国；（2）王室和贵族各有自己的私有领地，居民以部的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等。（3）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

一、6世纪前的日本大和政权的统治30二、大化改新

1.背景：6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，刺激了大和的统治者进行改革2.概况：公元646年年开始，日本仿效隋唐的典章制度，进行了一系列改革，史称大化改新二、大化改新1.背景：6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中31经济废除一切私地私民将土地、部民收归国有。成为公地、公民；统一赋税。政治建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。大化改新

日本“大化改新”的主要内容是什么？二、大化改新

经济政治大化改新日本“大化改新”的主要内容是什么？二、大32

“大化改新”运动,沉重打击了日本奴隶主贵族的势力,形成了以天皇为首的中央集权国家,是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志,为日本以后的繁荣发展奠定了基础.“大化改新”运动,沉重打击了日本奴隶主贵族的势力,33大化改新之后，大和国正式改名为日本，意为”日出之国“。大化改新之后，34想一想你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？想一想你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？35想一想你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？想一想你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？36

8世纪以前,日本使用汉字作为表达记述的工具.留学生吉备真备和学问僧空海和尚在日本人民利用中国汉字的标音表意的基础上,创造了日文假名字母──片假名和平假名,大大推动了日本文化的发展.同时,日文的词汇和文法也受到汉语的影响.日本文字创制8世纪以前,日本使用汉字作为表达记述的工具.留学生吉37日本仿唐建筑室生寺五重塔平等院凤凰堂你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？想一想日本仿唐建筑室生寺五重塔平等院凤凰堂你能举例说明日本文化当38唐长安城平面图平安京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街西市东市

日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。唐长安城平面图平安京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街西市东市39

日本铜钱和中国铜钱有何相似之处？善于模仿的民族你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？想一想日本铜钱和中国铜钱有何相似之处？善于模仿的民族你能40“南无阿弥陀佛”汲取中国文化“南无阿弥陀佛”汲取中国文化41唐代斗茶日本茶道唐代斗茶日本茶道42中国唐朝的相扑俑日本的大相扑运动中国唐朝的相扑俑日本的大相扑运动43日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息44

善于模仿的民族心理

日本有“心灵禁闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。──摘自陈冰《作坊里的日本》

45

日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进

。合作探究模仿和创新日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，46

日本民族,非常善于学习其他民族的文化,变成具有自己特色的文化.日本古代向中国学习,近代向西方学习,这些都使日本不断进步,走向强盛,一步步发展成为当今世界的第二经济大国.

历史的启示日本民族,非常善于学习其他民族的文化,变成具有自己47【鉴真东渡】中日交流【鉴真东渡】中日交流48

鉴真主持建造的唐昭提寺中日交流鉴真主持建造的唐昭提寺中日交流49源赖朝（1147—1199）幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成曾一度凌驾于天皇之上的权力机构。常以“挟天子以令诸侯”的方式来进行对国家统治，其最高权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。①时间：12世纪晚期。②人物：源氏首领源赖朝。③地点：镰仓。④影响：日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。三、幕府统治源赖朝幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变50幕府与天皇的关系①幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。①幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。③国家大权基本掌握在武士阶层手中。实质是封建军事独裁统治幕府与天皇的关系①幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。实质51幕府时代,森严的等级制度:天皇（傀儡）将军大名武士农工商士三、幕府统治幕府时代,森严的等级制度:天皇（傀儡）将军大52日本武士道武士道精神武士道的演变

武士道精神是武士的道德规范的行为准则。绝对服从主君，重言诺，轻生命，勇于战斗。

武士道在平安时代随武士团的形成而逐渐产生，到武家开始执掌政权的镰仓时代，逐步兴盛和发展起来。在江户时代，武士道吸收儒家理论道德思想而理论化。其影响深入日本社会各阶层，与神道一样，形成日本国民的一种深层文化心理。在第二次世界大战中，武士道同神道一起，充当了日本法西斯侵略战争的精神武器。日本武士道武士道精神武士道的演变武士道精神是53（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。）②大学产生的背景（11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。）分析：经济的发展为大学的产生提供了物质基础；城市的兴起和新兴资产阶级的出现，为大学的产生奠定了社会基础；而希腊、罗马古典著名和阿拉伯文化则成为大学学习的主要内容。③大学的兴起及其发展历程兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。分析：在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。“大学”专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，这种机构形成了自己独有的特征，如组成了院系，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等。和现代大学的学科设置以及学位制度基本相同。发展：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支