胸锁乳突肌解剖与痛点分析课件

胸锁乳突肌解剖与痛点分析聪明出于勤奋，天才在于积累胸锁乳突肌解剖与痛点分析胸锁乳突肌解剖与痛点分析聪明出于勤奋，天才在于积累胸锁乳突肌胸锁乳突肌简介胸锁乳突肌是连接耳后乳突(耳后一个乳头状突起)和胸骨、锁骨的一块肌肉,它的功能是将头转向对侧,在头部不动时帮助维持头部稳定我们在乡下看到的能长久屹立不倒的电线杆,旁边2根拉直的钢丝绳起到至关重要的作用,而我们人体两侧胸锁乳突肌也起到如此稳定头部的作用,能让我们支撑起头部十几斤重量并保持直所以久坐的人,胸锁乳突肌是最容易劳损的肌肉一、引言高中数学是一门重要的基础课，需要高中生认真仔细学习，从而打下坚实的基础。但是高中数学有着其自身的特点，往往是逻辑性强、有着很强的抽象性，如果单纯的依靠教学课本来进行教学，很难理解其中的内涵，从而造成了学生不能够充分掌握所学数学知识。采用情境教学，能够极大的提高学生学习的积极性和主动性，同时还能够拓宽学生的思维和视野，促使学生更好的思考、发现问题和解决问题，体验知识形成的过程，不断提升创新能力和思维能力。二、创设情境对高中数学教学效果促进的意义高中数学的实用性很强，要想很好的应用课本知识来解决实际问题，就需要做到学以致用。但是高中数学对于高中生的逻辑思维有着很高的要求，学生个体之间的差异，必然会导致部分学生无法真正的领悟到数学内涵。因此，在数学教学的过程中，要积极主动的探索出新的教学模式，来调动学生学习的积极性、主动性，同时帮助他们更好的理解所学的知识，实现数学对实际问题的解决。通过创设情境进行教学，能够在很大程度上给学生提供了沟通交流的机会，同时还能够在一种全新的学习环境中，激发出学生学习的主观能动性和积极性，调动学生的动手能力，将理论和实践相结合，充分挖掘学生的学习潜力，提升自主学习的能力，为终身学习奠定坚实的基础。三、情境创建的原则1.要在创设情境中感受到生活的真实性。通过那些生活化和真实化的情境，能够让学生迅速的进入到现实环境中，通过结合对创设情境的熟悉程度，来挖掘出其中所存在的问题，唤醒学生的求知欲望。学生在一个熟悉的情境环境中，针对某些数学现象，能够积极的采用原有的知识储备进行探索和解决问题，并在此过程中，顺利的导入所学的新知识。2.情境更加直观形象。高中数学有着很强的逻辑性和思维性，表面往往看似枯燥乏味，实则数学时刻体现出严谨和冷峻之美。通过创设情境进行教学，能够直观形象的表达出数学抽象知识，并以此引导学生来对知识进行充分的挖掘、体验、感悟和欣赏，积极主动的利用自己所拥有的智慧和知识实现理论和情境之间的沟通交流。如数学中的函数旋转和平移，彰显了运动之美，圆和椭圆显示出了曲线之美等。通过直观形象的情境，能够很好的为课堂教学注入新鲜元素，极大的刺激学生的感官，从而产生愉悦之情，以一种更好的状态投入到学习之中。3.在情境中激励学生学习的积极性和主动性。数学教学的主要目的是为了对学生能力的不断培养，引导学生积极主动的参与，从而来持续不断的激发学生的潜力。在情境教学中，要能够很自然的将学生引入到情境之中，使学生能够进行动手操作和动脑思考，在体验的过程中，要能够感受到学习的乐趣和数学的无穷魅力，进而来促进学生学习更加积极主动。四、不断优化课堂教学，灵活情境教学的实施对策目前有很多学校都开始尝试着运用情境教学，增强学生的理解力，激发学生的学习热情，促进他们主动思考，提升自我学习的能力。结合创设情境的原则，教师应该采取以下方式推动新型教学模式的拓展，以活跃课堂氛围，达到良好的教学效果。1.贴近现实生活，激发学生学习数学的兴趣。要采用生活化的情境，将学生放置在一个熟悉的生活环境中，让学生通过感性的认识导入到理性思考之中。如在学习函数单调性内容时，授课教师可以通过创建不同的函数图像，引导学生进行观察和思考，同时与成语相互结合在一起，最大限度的提高学生学习的兴趣，纷纷采用自己熟悉的知识对函数图像进行描述。上升趋势有节节高升、蒸蒸日上等，下降趋势有直线下降和每况愈下等，而三角函数图像可以使用此起彼伏等。通过讨论，可以激发学生的兴趣，授课教师可以顺势引出教学内容，极大的提高了课堂教学效率和效果。2.积极主动的采用相应的教具，彰显数学之美。教师在进行数学知识授课的过程中，要积极主动的采用教具模型情境，要将抽象的知识更加直观形象的展现在学生面前，降低学生对数学知识的恐惧和思考难度。教师要让学生参与到教具的制作，体验整个制作过程，理解数学知识的成因，能够更加容易理解和掌握数学知识，体验数学教具的形成过程，充分领悟数学的对称之美，使原本枯燥乏味的数学知识变得更加生动有趣，提高了学生学习的积极性和主动性。3.创建问题，建立数学的开放探究。通过问题能够直接的点燃高中生的思维，调动他们已有的知识来尝试着解决问题，而在对问题解决的过程中，就会融入对于新知识的学习和掌握。在教学的过程中，授课教师要根据教学目的、教学内容和学生的特点，有针对性的创建问题情境，采用开放式的问题探讨，促进学生思维的发展。如在学习不等关系和不等式的时候，数学教师可以来创建相应的问题情境，如某杂志定价为2.5元，其销售量是八万本，经过对市场的仔细调查和分析，得出售价每提高0.1元，销量就会减少2000本，如果将杂志定价为X元，如何确保销售收入不低于二十万元。问题会瞬间点燃学生的思维，在进行充分思考和讨论后，从而建立了销售总收入，实现了核心问题的解决。在问题解决的过程中，降低了学生思考的难度，增强了彼此思维之间的交流，提高了创新能力和思维能力。五、结束语总之，高中数学是一门重要的基础学科，要想很好的促进学习效果，就需要授课教师不断提高自身的知识和素养，进行情境创设，开拓学生的视野，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。要在教学的过程中，将学生的发展放在首要位置，要通过探索新方法来提高学生知识、技能，促进高中生多元化的发展需求。在培养学生自主学习能力的过程中，教师要结合学生的年龄特点和认知规律，注意激发学生的学习兴趣和求知欲望，有目的的引导学生主动学习，充分发挥学生学习的主体性、能动性和独立性，真正实现学习方式的转变，有效地提高学生的自主学习能力和创新意识。现我就如何增强学生的学习意识、提高学生的自主学习能力，谈谈自己的一点做法和体会：１培养兴趣，激发学生学习的主动性自主学习是一种主动性学习。主动性是自主学习的基础，它在学习活动中表现为“想学”和“我要学”。而“想学”和“我要学”都基于学生对学习的热情和产生内在动力的关键――学习兴趣。学生有了学习的兴趣，学习活动就不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，他们会越学越想学，越学越爱学，学习效果也会事半功倍。因此，在教学中我特别注意诱发学生的学习兴趣，让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣和学习欲望。２强化责任，训练学生学习的独立性教学中我特别注意让学生自觉的担负起学习责任，让每个学生都有一种独立要求，都有一种表现自己学习的欲望，创造各种机会让学生独立学习，并让学生体验到自己独立学习的意义和价值。例如，在教学百分数乘法应用题时，我引导学生在百分数乘法应用题的基础上，要求学生独立思考后小组交流，然后选出代表在全班汇报、评议。这样既训练了学生学习的独立性。又训练了学生的思维能力和口头表达能力，同学间又起到了相互启发、相互学习的作用。３引导创新，培养学生的问题意识“学源于思，思源于疑。”“有疑问才会产生思考，才会产生新的思维火花。”因此问题是学习的动力、起点和贯彻学习过程的主线，应当把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析和解决问题的过程。学生形成了问题意识就会激发强烈的学习欲望，从而注意力高度集中，能积极主动的学习。因此，课堂教学中，我注重了学生问题意识的培养，尽可能给学生留下思考的时间和空间，并鼓励他们大胆质疑。例如，在教学“比例的意义和性质”时，学生通过观察、讨论、合作探索，有的学习小组发现了“两外项之积等于两内项之积”。这时，我鼓励学生大胆质疑：你们同意他们的发现吗？有的同学发言：老师，我有疑问，他们只是从一个比例式中发现这个规律，是不是所有的比例尺都有这个规律呢？一石激起千层浪，学生们都产生疑惑，连发现规律的小组也不再那么理直气壮了。这时，我又提问：“是啊，那该怎么办呢？”一些学生自己列举了一些比例进行验证，最终，探讨出了比例的基本性质。这样的教学，不仅让学生掌握了知识，使学生在质疑中积极主动地去探索创新。胸锁乳突肌解剖与痛点分析聪明出于勤奋，天才在于积累胸锁乳突肌1胸锁乳突肌胸锁乳突肌2胸锁乳突肌简介胸锁乳突肌是连接耳后乳突(耳后一个乳头状突起)和胸骨、锁骨的一块肌肉,它的功能是将头转向对侧,在头部不动时帮助维持头部稳定我们在乡下看到的能长久屹立不倒的电线杆,旁边2根拉直的钢丝绳起到至关重要的作用,而我们人体两侧胸锁乳突肌也起到如此稳定头部的作用,能让我们支撑起头部十几斤重量并保持直所以久坐的人,胸锁乳突肌是最容易劳损的肌肉胸锁乳突肌简介3胸锁乳突肌的解剖结构部位:位于颈部两侧起点:起于胸骨柄及锁骨的胸骨端(锁骨的内1/3)止点:颞骨的乳突(耳垂的平后方约1指宽的地方,有一个骨性突起)。两头间的三角形间隙恰在胸锁关节上方,在体该肌行向上后外方,由副神经及第2~4颈神经前支支配胸锁乳突肌的解剖结构4青乳突团下三角乳突肌下三角颈动脉三角何胛舌骨肌前敦府胛舌凯后腹铺骨下三角青乳突团5胸锁乳突肌的功、稳固头和颈。2、防止颈部过度伸展和头向后运动(颈部扭伤)。3、弯曲颈部。4、在一定程度上与吞咽和呼吸。5、由于其止点位于额状轴之后之两侧收缩,使头向后仰;单侧收缩,使头屈向同侧,面部向对侧旋转。6单侧胸锁乳突肌可因胎儿产伤等原因造成肌挛缩,导致小儿斜颈。7、面部向上方倾斜。8、与斜方肌共同作用,使头和颈部侧胸锁乳突肌的功6胸锁乳突肌的损伤:病情大多数是睡觉时头颈姿势不良,颈裸露着凉或头部猛力扭伤所致。熟睡或扭伤数小时时,感觉颈邹酸痛不适,活动受限。重者可有肩背部酸沉疼痛。检查时可发现胸锁乳突肌痉挛、变硬,常在胸锁乳突肌中上部触及块状或条索状物,并有明显压痛,头颈向一侧扭转受限,且症状加重。胸锁乳突肌的损伤:病情大多数是睡觉时头颈姿势不良,颈7胸锁乳突肌损伤表现及激痛点:胸乳突肌是一块非常重要的带来的麻烦超出你的床统计发现偏头痛和耳鸣,胸锁乳突肌病变几率居然是100%同时它也会引起以下系列症状:1、相关的痛症如头痛,面部、眼眶及下颌部疼痛,耳后部的疼痛平衡问题如头走路不稳或摔倒,有至意外晕倒,突发耳鸣耳聋也是它能引发的症状3、视觉障碍如眼花,视力模糊,看东西出现双重影像,也会引起眼皮和嘴唇不自主跳动;4、胸锁乳突肌的另是辅助呼吸所以劳损易引起呼吸系统如鼻塞、流涕、咽炎、哮喘、慢性咳嗽等症状A胸骨侧锁骨侧胸锁乳突肌损伤表现及激痛点:胸乳突肌是一块非常重要的8胸锁乳突肌胸部A胸锁乳突肌胸骨部下端一个附着激痛点可以把疼痛乡下传导到胸骨上部(如上图A),这是胸锁乳突肌唯一向下传导的疼痛模式。真正的三叉神经的面部神经痛是不会伴有胸痛,所以如果同时岀现胸痛,说明是胸锁乳突肌肌筋膜疼痛综合征。B激痛点出现在胸骨最下部时,此部位受到刺激可能引起阵发性干咳C.胸骨部中间的激痛点传到酸痛:同侧脸颊区——上颚骨——眶上嵴——深入眼眶D胸骨部上端激痛点向后方枕骨嵴和颅盖传导疼痛背部图7-1右侧的值突肌常见盖点(X)位置及其引传痛横式A.胸骨部(较前方、较表浅)4B,销价部(较后方,较深部胸锁乳突肌胸部9胸锁乳突肌锁骨部A.锁骨部中部肌纤维激痛点向额头区域传导疼痛B.锁骨部上方激痛点向同侧耳内深处和耳后传导疼痛,有时向同侧颊区和臼齿部传导疼痛骨部锁骨部图7.1右侧胸锁乳突肌常见激痛点(X)位置及其引传痛模式(红色区域为主要引传痛区,红点区域为溢出疼痛区A.胸骨部(较前方、较表浅);B.锁骨部(较后方、较深部)胸锁乳突肌锁骨部10胸锁乳突肌与斜颈:先天性肌性斜颈俗称“至脖”。先天性肌性斜颈由胸锁乳突肌内的纤维瘤病所致,在出生时可扪及肿块或在生后的前两周内扪及肿块。右侧较左侧常见,病变可以累及全部肌肉,但更多的病变只累及胸锁乳突肌的近锁骨「肿块在生后1~2个月内最大,以后其体积维持不变或略有缩小通常在年时间内变小或消失。如果肿块不消失,肌肉将发生永久性纤维化并挛缩,如不治疗将导致永久性斜颈。胸锁乳突肌与斜颈:先天性肌性斜颈俗称“至脖”。先天性11胸锁乳突肌解剖与痛点分析课件12胸锁乳突肌解剖与痛点分析课件13胸锁乳突肌解剖与痛点分析课件14胸锁乳突肌解剖与痛点分析课件15胸锁乳突肌解剖与痛点分析课件1631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里17胸锁乳突肌解剖与痛点分析聪明出于勤奋，天才在于积累胸锁乳突肌解剖与痛点分析胸锁乳突肌解剖与痛点分析聪明出于勤奋，天才在于积累胸锁乳突肌胸锁乳突肌简介胸锁乳突肌是连接耳后乳突(耳后一个乳头状突起)和胸骨、锁骨的一块肌肉,它的功能是将头转向对侧,在头部不动时帮助维持头部稳定我们在乡下看到的能长久屹立不倒的电线杆,旁边2根拉直的钢丝绳起到至关重要的作用,而我们人体两侧胸锁乳突肌也起到如此稳定头部的作用,能让我们支撑起头部十几斤重量并保持直所以久坐的人,胸锁乳突肌是最容易劳损的肌肉一、引言高中数学是一门重要的基础课，需要高中生认真仔细学习，从而打下坚实的基础。但是高中数学有着其自身的特点，往往是逻辑性强、有着很强的抽象性，如果单纯的依靠教学课本来进行教学，很难理解其中的内涵，从而造成了学生不能够充分掌握所学数学知识。采用情境教学，能够极大的提高学生学习的积极性和主动性，同时还能够拓宽学生的思维和视野，促使学生更好的思考、发现问题和解决问题，体验知识形成的过程，不断提升创新能力和思维能力。二、创设情境对高中数学教学效果促进的意义高中数学的实用性很强，要想很好的应用课本知识来解决实际问题，就需要做到学以致用。但是高中数学对于高中生的逻辑思维有着很高的要求，学生个体之间的差异，必然会导致部分学生无法真正的领悟到数学内涵。因此，在数学教学的过程中，要积极主动的探索出新的教学模式，来调动学生学习的积极性、主动性，同时帮助他们更好的理解所学的知识，实现数学对实际问题的解决。通过创设情境进行教学，能够在很大程度上给学生提供了沟通交流的机会，同时还能够在一种全新的学习环境中，激发出学生学习的主观能动性和积极性，调动学生的动手能力，将理论和实践相结合，充分挖掘学生的学习潜力，提升自主学习的能力，为终身学习奠定坚实的基础。三、情境创建的原则1.要在创设情境中感受到生活的真实性。通过那些生活化和真实化的情境，能够让学生迅速的进入到现实环境中，通过结合对创设情境的熟悉程度，来挖掘出其中所存在的问题，唤醒学生的求知欲望。学生在一个熟悉的情境环境中，针对某些数学现象，能够积极的采用原有的知识储备进行探索和解决问题，并在此过程中，顺利的导入所学的新知识。2.情境更加直观形象。高中数学有着很强的逻辑性和思维性，表面往往看似枯燥乏味，实则数学时刻体现出严谨和冷峻之美。通过创设情境进行教学，能够直观形象的表达出数学抽象知识，并以此引导学生来对知识进行充分的挖掘、体验、感悟和欣赏，积极主动的利用自己所拥有的智慧和知识实现理论和情境之间的沟通交流。如数学中的函数旋转和平移，彰显了运动之美，圆和椭圆显示出了曲线之美等。通过直观形象的情境，能够很好的为课堂教学注入新鲜元素，极大的刺激学生的感官，从而产生愉悦之情，以一种更好的状态投入到学习之中。3.在情境中激励学生学习的积极性和主动性。数学教学的主要目的是为了对学生能力的不断培养，引导学生积极主动的参与，从而来持续不断的激发学生的潜力。在情境教学中，要能够很自然的将学生引入到情境之中，使学生能够进行动手操作和动脑思考，在体验的过程中，要能够感受到学习的乐趣和数学的无穷魅力，进而来促进学生学习更加积极主动。四、不断优化课堂教学，灵活情境教学的实施对策目前有很多学校都开始尝试着运用情境教学，增强学生的理解力，激发学生的学习热情，促进他们主动思考，提升自我学习的能力。结合创设情境的原则，教师应该采取以下方式推动新型教学模式的拓展，以活跃课堂氛围，达到良好的教学效果。1.贴近现实生活，激发学生学习数学的兴趣。要采用生活化的情境，将学生放置在一个熟悉的生活环境中，让学生通过感性的认识导入到理性思考之中。如在学习函数单调性内容时，授课教师可以通过创建不同的函数图像，引导学生进行观察和思考，同时与成语相互结合在一起，最大限度的提高学生学习的兴趣，纷纷采用自己熟悉的知识对函数图像进行描述。上升趋势有节节高升、蒸蒸日上等，下降趋势有直线下降和每况愈下等，而三角函数图像可以使用此起彼伏等。通过讨论，可以激发学生的兴趣，授课教师可以顺势引出教学内容，极大的提高了课堂教学效率和效果。2.积极主动的采用相应的教具，彰显数学之美。教师在进行数学知识授课的过程中，要积极主动的采用教具模型情境，要将抽象的知识更加直观形象的展现在学生面前，降低学生对数学知识的恐惧和思考难度。教师要让学生参与到教具的制作，体验整个制作过程，理解数学知识的成因，能够更加容易理解和掌握数学知识，体验数学教具的形成过程，充分领悟数学的对称之美，使原本枯燥乏味的数学知识变得更加生动有趣，提高了学生学习的积极性和主动性。3.创建问题，建立数学的开放探究。通过问题能够直接的点燃高中生的思维，调动他们已有的知识来尝试着解决问题，而在对问题解决的过程中，就会融入对于新知识的学习和掌握。在教学的过程中，授课教师要根据教学目的、教学内容和学生的特点，有针对性的创建问题情境，采用开放式的问题探讨，促进学生思维的发展。如在学习不等关系和不等式的时候，数学教师可以来创建相应的问题情境，如某杂志定价为2.5元，其销售量是八万本，经过对市场的仔细调查和分析，得出售价每提高0.1元，销量就会减少2000本，如果将杂志定价为X元，如何确保销售收入不低于二十万元。问题会瞬间点燃学生的思维，在进行充分思考和讨论后，从而建立了销售总收入，实现了核心问题的解决。在问题解决的过程中，降低了学生思考的难度，增强了彼此思维之间的交流，提高了创新能力和思维能力。五、结束语总之，高中数学是一门重要的基础学科，要想很好的促进学习效果，就需要授课教师不断提高自身的知识和素养，进行情境创设，开拓学生的视野，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。要在教学的过程中，将学生的发展放在首要位置，要通过探索新方法来提高学生知识、技能，促进高中生多元化的发展需求。在培养学生自主学习能力的过程中，教师要结合学生的年龄特点和认知规律，注意激发学生的学习兴趣和求知欲望，有目的的引导学生主动学习，充分发挥学生学习的主体性、能动性和独立性，真正实现学习方式的转变，有效地提高学生的自主学习能力和创新意识。现我就如何增强学生的学习意识、提高学生的自主学习能力，谈谈自己的一点做法和体会：１培养兴趣，激发学生学习的主动性自主学习是一种主动性学习。主动性是自主学习的基础，它在学习活动中表现为“想学”和“我要学”。而“想学”和“我要学”都基于学生对学习的热情和产生内在动力的关键――学习兴趣。学生有了学习的兴趣，学习活动就不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，他们会越学越想学，越学越爱学，学习效果也会事半功倍。因此，在教学中我特别注意诱发学生的学习兴趣，让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣和学习欲望。２强化责任，训练学生学习的独立性教学中我特别注意让学生自觉的担负起学习责任，让每个学生都有一种独立要求，都有一种表现自己学习的欲望，创造各种机会让学生独立学习，并让学生体验到自己独立学习的意义和价值。例如，在教学百分数乘法应用题时，我引导学生在百分数乘法应用题的基础上，要求学生独立思考后小组交流，然后选出代表在全班汇报、评议。这样既训练了学生学习的独立性。又训练了学生的思维能力和口头表达能力，同学间又起到了相互启发、相互学习的作用。３引导创新，培养学生的问题意识“学源于思，思源于疑。”“有疑问才会产生思考，才会产生新的思维火花。”因此问题是学习的动力、起点和贯彻学习过程的主线，应当把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析和解决问题的过程。学生形成了问题意识就会激发强烈的学习欲望，从而注意力高度集中，能积极主动的学习。因此，课堂教学中，我注重了学生问题意识的培养，尽可能给学生留下思考的时间和空间，并鼓励他们大胆质疑。例如，在教学“比例的意义和性质”时，学生通过观察、讨论、合作探索，有的学习小组发现了“两外项之积等于两内项之积”。这时，我鼓励学生大胆质疑：你们同意他们的发现吗？有的同学发言：老师，我有疑问，他们只是从一个比例式中发现这个规律，是不是所有的比例尺都有这个规律呢？一石激起千层浪，学生们都产生疑惑，连发现规律的小组也不再那么理直气壮了。这时，我又提问：“是啊，那该怎么办呢？”一些学生自己列举了一些比例进行验证，最终，探讨出了比例的基本性质。这样的教学，不仅让学生掌握了知识，使学生在质疑中积极主动地去探索创新。胸锁乳突肌解剖与痛点分析聪明出于勤奋，天才在于积累胸锁乳突肌18胸锁乳突肌胸锁乳突肌19胸锁乳突肌简介胸锁乳突肌是连接耳后乳突(耳后一个乳头状突起)和胸骨、锁骨的一块肌肉,它的功能是将头转向对侧,在头部不动时帮助维持头部稳定我们在乡下看到的能长久屹立不倒的电线杆,旁边2根拉直的钢丝绳起到至关重要的作用,而我们人体两侧胸锁乳突肌也起到如此稳定头部的作用,能让我们支撑起头部十几斤重量并保持直所以久坐的人,胸锁乳突肌是最容易劳损的肌肉胸锁乳突肌简介20胸锁乳突肌的解剖结构部位:位于颈部两侧起点:起于胸骨柄及锁骨的胸骨端(锁骨的内1/3)止点:颞骨的乳突(耳垂的平后方约1指宽的地方,有一个骨性突起)。两头间的三角形间隙恰在胸锁关节上方,在体该肌行向上后外方,由副神经及第2~4颈神经前支支配胸锁乳突肌的解剖结构21青乳突团下三角乳突肌下三角颈动脉三角何胛舌骨肌前敦府胛舌凯后腹铺骨下三角青乳突团22胸锁乳突肌的功、稳固头和颈。2、防止颈部过度伸展和头向后运动(颈部扭伤)。3、弯曲颈部。4、在一定程度上与吞咽和呼吸。5、由于其止点位于额状轴之后之两侧收缩,使头向后仰;单侧收缩,使头屈向同侧,面部向对侧旋转。6单侧胸锁乳突肌可因胎儿产伤等原因造成肌挛缩,导致小儿斜颈。7、面部向上方倾斜。8、与斜方肌共同作用,使头和颈部侧胸锁乳突肌的功23胸锁乳突肌的损伤:病情大多数是睡觉时头颈姿势不良,颈裸露着凉或头部猛力扭伤所致。熟睡或扭伤数小时时,感觉颈邹酸痛不适,活动受限。重者可有肩背部酸沉疼痛。检查时可发现胸锁乳突肌痉挛、变硬,常在胸锁乳突肌中上部触及块状或条索状物,并有明显压痛,头颈向一侧扭转受限,且症状加重。胸锁乳突肌的损伤:病情大多数是睡觉时头颈姿势不良,颈24胸锁乳突肌损伤表现及激痛点:胸乳突肌是一块非常重要的带来的麻烦超出你的床统计发现偏头痛和耳鸣,胸锁乳突肌病变几率居然是100%同时它也会引起以下系列症状:1、相关的痛症如头痛,面部、眼眶及下颌部疼痛,耳后部的疼痛平衡问题如头走路不稳或摔倒,有至意外