自发性气胸护理查房课件整理

自发性气胸护理查房（精选）11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。自发性气胸护理查房（精选）自发性气胸护理查房（精选）11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。护理查房内容提要病史简介—曹梅自发性气胸定义、病因及临床分型—赵琼自发性气胸临床表现、辅助检査—一魏倩倩自发性气胸治疗原则一周文文术前护理惠家梅术后护理、出院指导——杨冬青1初中数学教学方法的改革思路1.1培养学生的学习习惯良好的数学学习习惯可以帮助学生提高数学成绩。数学教师在探索适合初中学生学习的教学方法时要注重培养学生良好的学习习惯。首先要根据学生的学习水平对学生进行不同层次的分类，针对不同的学生类别提出不同的学习要求；其次，教师应在鼓励学生在课堂内外对于所学习的数学知识与技能进行反复的自主训练，养成完全灵活掌握课堂内容的良好习惯；由于初中阶段的学生正处于青少年时期，具有个性鲜明、活泼好动等特点，因此教师要根据学生性格进行适当的表扬，并且多关心成绩较差的学生，想方设法提升学生的自信心；最后，教师要帮助学生制定合理的学习计划，要求学生严格按照计划进行学习，并且与学生共同度过刚开始时的不适应阶段，经过一段时间以后，学习计划就能明显帮助学生提高学习效率。1.2创设教学情境教学情境能创造轻松愉快的学习氛围，使学生更加积极地参与教学活动，全身心投入到学习情境中。因此教师在探索教学方法时，要注重课堂开头的设计，例如教师在讲解新知识之前，可以根据教学内容搜集相关的数学故事或社会问题，吸引学生的注意力，让学生更加积极地投入到学习当中。并且在教学过程中，教师要以学生为本，让学生充分发挥学习的主体性，在活跃的环境当中学习数学知识。1.3鼓励学生合作交流当今社会十分注重人才的合作交流能力，因此在初中数学教学当中，教师要注重增强学生参与数学活动的合作交流环节。例如，教师可以在课堂上将学生分为若干学习小组，让学生根据课题进行交流，将各自的不同意见进行整合。学生之间的交流互动有利于提高学生的学习热情，完成教学目标。2新型初中数学教学方法和实例分析2.1“参与型”教学方法新课标强调，学生是学习的主体。只有充分调动学生的积极性，发挥学生的创新意识和创新能力，才能达到提高教学效率的目的。因此，初中数学教师在教学的过程中，要完全尊重学生的主体地位，发挥教师自身的引领作用，让学生在自由的学习环境中进行学习。例如，在教学“绝对值”一课时，教师首先要设置相关情境提出问题，教师可以利用多媒体技术将骆驼和兔子与原点用图画进行展示，图画中骆驼与兔子分别在原点的两边，教师此时提出问题“请分别举例说明骆驼和兔子与原点之间的距离”。教师可以利用这个问题引出绝对值的概念，让学生们结合实际的负数、正数和零进行观察，调动学生的发散思维，让学生求出绝对值。2.2“互动型”教学方法合作交流式的教学方法能有效提高学生的学习效率。以学习内容作为媒介，通过教师的适当引导，可以将学生的主体性和能动性充分发挥出来。例如，教师在讲解“整式的加减的同类项”一课时，可以将事先准备好的几份硬币分给学生统计，要求以最快的速度统计出正确的金额。一名学生利用依次累计的方式将硬币一个一个的进行累加计算，花费四分钟的时间得出硬币的总额数；一名学生将一角硬币十个一组的进行累计，五角硬币两个一组进行累计，花费两分钟得出硬币总额数；还有一名学生直接将一角硬币与五角硬币分成两堆，分别统计两堆数量，然后进行加法计算，花费20秒钟得出硬币总额数。在硬币统计完毕之后，教师问学生哪一种方式最好，同学纷纷回答最后一种方式最好。然后，教师引出教学主题“整式的加减的同类项”。2.3“应用型”教学方法研究性学习方式在现代教育中的应用较为普遍，也就是选择问题实例，然后进行分组研究，学生自主探索研究课题，并且整合资料归纳结论。这一种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，让学生自主学习数学内容。例如教师可以创设售货情境，让学生了解商场打折的计算方式，然后引出课题的教学内容：“原价乘以打折率等于现售价格”，接着教师可以利用售货情境不断地提出相关问题。比如，老板在进行打折销售之前，将原价提高多少才能不亏本？这样的教学方法能让学生更加深刻地了解商品原价与售价之间的关系，对于打折率有一个十分充分的了解，让学生从实际生活中加深对所学知识的掌握程度。3结束语综上所述，传统数学教学中存在一些问题，如教学方法枯燥、教学内容乏味等。这些问题严重降低了学生对于数学学习的积极性，必须要解决这些问题，才能提高数学教学质量。笔者提出，只有不断地探索并创新适合初中生学习特点的数学教学方法，并且通过实践不断将其进行完善，让新的教学方法完全融合到课堂之中，才能有效提高初中数学教学质量，达到优化数学课堂教学水平的效果。笔者希望更多的数学教育工作者能投入到该课题研究中，针对文中存在的不足，提出指正建议，为提高我国初中数学教育水平做出重要的贡献。低年级数学课堂教学，对于激发刚入小学不久的学生学习兴趣，让他们从进入小学一开始就热爱数学，热爱数学课，是摆在全体低年级老师面前的重要课题，本人长期从事低年级数学教学，充分地认识到启迪与开发学生学习数学的兴趣是多么重要，也逐步形成了自己在教学过程中的一些特色做法。一、“兴趣”来源“爱”以人为本，发展每一个学生，这是低数教学的基本理念。选择了教育，那就意味着要付出。爱教育事业，不能光表现在嘴巴上、文章里，而要落实在行动中。那么，用什么方法来呈现对学生的爱呢?我认为关心学生吃、穿、言、行等固然需要，但真正地成长与发展每一个学生，引导他们对生活与学习的兴趣才是古今教育的真谛。因此，使学生对生活与学习不自主地产生兴趣，并呵护他们的兴趣是教师的天职。例如在教学“数的大小”时，我就是从学生最熟悉的问题入手，引导、激发学生的学习兴趣。在教学中，我首先问学生：“小朋友，你们几岁啦?比一比谁大?”他们回答差不多，都8岁了。接着我又说：“老师今年32岁了，知道我比你们大几岁吗?”“24岁”。这时一个学生说：“难道我还得再长24岁才能有您年龄大?”班里学生都说：“这时间也太长啦。”为了呵护他们，不能扼杀他们的学习兴趣，我又说：“现在你们用自己的方法计算一下，24年后，你们几岁了，老师几岁了，好吗?”结果又让他们大吃一惊。但在惊讶中，孩子们却学会了怎么样去比较数的大小这个道理。二、直观引发兴趣，激发自主思维低数教学中指导学生动手操作特别重要。这是因为幼儿的思维特点是以具体的形象思维为主。他们表现出好问、好动、好奇的特点。经老师的操作引导后，他们个个都想试一试。他们的神经系统在受到新的事物的刺激时，大脑皮层迅速兴奋起来，使学生有了学习的欲望和冲动，学习积极性空前高涨，思维转速自然加快了。例如，教学“9加几”这一课时，我先是用屏幕呈现摆实物、摆图形来直观进位加法的算理，形成“凑十法”初步进位表象。然后再列举算式，呈现两位数的形成过程，强化进位加法的认识，接下来让学生自己动手摆9加几体验知识的形成过程，最后由表象到抽象地训练几道算式，很轻松地完成教学任务，取得了良好地教学效果。三、利用教材特点，培养教学兴趣美国教育家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”兴趣是推动学生学习的一种内部动力。新课程对一年级教材内容，能适应少年儿童兴趣，多色彩呈现，多图形展现直观学物，多物化地表现生活的生动、有趣，非常具有时代气息，符合教育学、心理学的原理和儿童的认知特征。例如，苏教版数学第二册第10-11页的游园活动，第25页的爱劳动的小松鼠，第31页的牧场等等，无不体现了这些特点。教师在教学过程中必须根据学生的身心和教材的编排特点，关注学生的兴趣和经验，反映教学知识的形成过程，为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料和环境。例如在教学“100以内的加减法口算”一课时，我以一系列学生在校生活内容(发新书、购物、作业评比等)为学材引出计算问题，使学生体会到计数的现实意义和作用，数学与日常生活关系密切，增加了他们对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。四、灵活教法，艺术用语克斯洛伐克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的重要途径之一。”一个人只有对所学产生了兴趣，才能全身心的投入到学习中去，才会开动脑筋去创新地学习，因此，教师教法不能老套，要活用多变，用语艺术才能使学生学习兴趣不衰。(一)以趣导入，创置趣境。这是江苏省级课题《新理念下小学低数课堂教学设计研究》中三――六教学模式里的“律动导入”一环，意在形成数学学习的“趣场”，这里不必多说。(二)以电教手段，直观引趣。这是根据儿童认识的直观性能、抽象思维力差别的原因而设计的，图文声并茂，易于激发兴趣，便于理解。也是大家公认的受用的。(三)以游戏活动，激发乐趣。学生学习时间长了会疲劳，以游戏活动穿入其中，不但使大脑得以调休，还能使学生体会数学学习的乐趣。如进行“10以内加减法”教学时，我采用“找朋友”，“看谁算得快”，“拍手对口令”等游戏，很轻松地完成了教学任务。(四)艺术用语，提升兴趣。小学数学课堂，尤其是低年级课堂，师生互动的机会多，交流面广，教师的课堂评价显得尤为重要。评价使用得恰当，不仅可以激发孩子的兴趣，还有利于控制课堂节奏。例如，在学生解决问题遇到困难时，老师用一句“换个角度再思考，你会成功的。”一句话将会使学生及时调整思维方式，调动学生的学习热情。一次，一名学生在课堂上说：“我一步走了6毫米。”这时，我不失时机地说：“你真是一只漂亮的大蚂蚁。”立即一起孩子们的一片笑声。幽默风趣的语言会让学生在笑声中受到教育，既活跃了课堂气氛，又能有针对性地完成教学任务。自发性气胸护理查房（精选）11、获得的成功越大，就越令人高兴1护理查房护理查房2内容提要病史简介—曹梅自发性气胸定义、病因及临床分型—赵琼自发性气胸临床表现、辅助检査—一魏倩倩自发性气胸治疗原则一周文文术前护理惠家梅术后护理、出院指导——杨冬青内容提要3”病史简介床号:6床姓名:杨俊今性别:男今年龄:20岁诊断:左侧自发性气胸双上肺肺大疱左侧气胸术后”病史简介4”病史简介患者一天前突发胸闷,伴胸痛,遂就诊当地医院,行胸片检查提示:左侧气胸,肺压缩30%,为求更好的诊治,于11月4日来我院就诊,门诊拟“左侧自发性气胸,肺大疱破裂可能”收住我科。病程中无发热,饮食及二便正常,体重无明显减轻”病史简介5病史简介◆入院后医嘱给予积极完善相关检査,抗炎补液等对症处理令饮食给予清淡易消化今心理疏导完善术前准备择期手术病史简介6自发性气胸护理查房课件整理7”病史简介11.7患者今日在全麻下行VATS双侧肺大疱切除术,18:00安返病房,麻醉已醒,左右两侧各放置一根胸引管,引流出血性液体,引流通畅。氧气3~4L/min吸入,予半卧位,妥善固定各管道,心电图示窦性心律、律齐◆治疗上遵医嘱予消炎、化痰、止痛、营养等对症处理”病史简介8病史简介心11.718:30T36.4P74R20BP102/80SP0299%20:45P82R19SP0298%倾倒4小时胸液,左侧胸引管引流血性液体80m1,右侧90m1听诊双肺呼吸音清心11.83:30P70R20BP94/44SP0299%患者血压低汇报医生未予特殊处理,嘱观察7:00T36.9P72R19BP94/44SP0297%汇报医生,医嘱予万汶500m1静脉滴注9:00患者搬回病房,期间无特殊病情变化11.12患者拔出右侧胸引管心11.13患者拔出左侧胸引管,无不适主诉心11.14患者出院病史简介9定义◆指肺组织及脏层胸膜的自发破裂,或靠近肺表面的肺大疱、细小气肿泡自发破裂,使肺及支气管内气体进入胸膜腔所致的气胸定义10病因

原发性健康人,多见于瘦高体形的男性青壮年◆继发性CωPD、肺结核、肺癌、肺脓肿等肺部基础疾病引起细支气管的不完全阻塞,形成肺大疱破裂◆其他航空、潜水作业时无适当防护措施或从高压环境进入低压环境病因11自发性气胸护理查房课件整理12自发性气胸护理查房课件整理13自发性气胸护理查房课件整理14自发性气胸护理查房课件整理15自发性气胸护理查房课件整理16自发性气胸护理查房课件整理17自发性气胸护理查房课件整理18自发性气胸护理查房课件整理19自发性气胸护理查房课件整理20自发性气胸护理查房课件整理21自发性气胸护理查房课件整理22自发性气胸护理查房课件整理23自发性气胸护理查房课件整理24自发性气胸护理查房课件整理25自发性气胸护理查房课件整理26自发性气胸护理查房课件整理27自发性气胸护理查房课件整理28自发性气胸护理查房课件整理29自发性气胸护理查房课件整理30自发性气胸护理查房课件整理31自发性气胸护理查房课件整理32自发性气胸护理查房课件整理33自发性气胸护理查房课件整理3451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、35自发性气胸护理查房（精选）11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。自发性气胸护理查房（精选）自发性气胸护理查房（精选）11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。护理查房内容提要病史简介—曹梅自发性气胸定义、病因及临床分型—赵琼自发性气胸临床表现、辅助检査—一魏倩倩自发性气胸治疗原则一周文文术前护理惠家梅术后护理、出院指导——杨冬青1初中数学教学方法的改革思路1.1培养学生的学习习惯良好的数学学习习惯可以帮助学生提高数学成绩。数学教师在探索适合初中学生学习的教学方法时要注重培养学生良好的学习习惯。首先要根据学生的学习水平对学生进行不同层次的分类，针对不同的学生类别提出不同的学习要求；其次，教师应在鼓励学生在课堂内外对于所学习的数学知识与技能进行反复的自主训练，养成完全灵活掌握课堂内容的良好习惯；由于初中阶段的学生正处于青少年时期，具有个性鲜明、活泼好动等特点，因此教师要根据学生性格进行适当的表扬，并且多关心成绩较差的学生，想方设法提升学生的自信心；最后，教师要帮助学生制定合理的学习计划，要求学生严格按照计划进行学习，并且与学生共同度过刚开始时的不适应阶段，经过一段时间以后，学习计划就能明显帮助学生提高学习效率。1.2创设教学情境教学情境能创造轻松愉快的学习氛围，使学生更加积极地参与教学活动，全身心投入到学习情境中。因此教师在探索教学方法时，要注重课堂开头的设计，例如教师在讲解新知识之前，可以根据教学内容搜集相关的数学故事或社会问题，吸引学生的注意力，让学生更加积极地投入到学习当中。并且在教学过程中，教师要以学生为本，让学生充分发挥学习的主体性，在活跃的环境当中学习数学知识。1.3鼓励学生合作交流当今社会十分注重人才的合作交流能力，因此在初中数学教学当中，教师要注重增强学生参与数学活动的合作交流环节。例如，教师可以在课堂上将学生分为若干学习小组，让学生根据课题进行交流，将各自的不同意见进行整合。学生之间的交流互动有利于提高学生的学习热情，完成教学目标。2新型初中数学教学方法和实例分析2.1“参与型”教学方法新课标强调，学生是学习的主体。只有充分调动学生的积极性，发挥学生的创新意识和创新能力，才能达到提高教学效率的目的。因此，初中数学教师在教学的过程中，要完全尊重学生的主体地位，发挥教师自身的引领作用，让学生在自由的学习环境中进行学习。例如，在教学“绝对值”一课时，教师首先要设置相关情境提出问题，教师可以利用多媒体技术将骆驼和兔子与原点用图画进行展示，图画中骆驼与兔子分别在原点的两边，教师此时提出问题“请分别举例说明骆驼和兔子与原点之间的距离”。教师可以利用这个问题引出绝对值的概念，让学生们结合实际的负数、正数和零进行观察，调动学生的发散思维，让学生求出绝对值。2.2“互动型”教学方法合作交流式的教学方法能有效提高学生的学习效率。以学习内容作为媒介，通过教师的适当引导，可以将学生的主体性和能动性充分发挥出来。例如，教师在讲解“整式的加减的同类项”一课时，可以将事先准备好的几份硬币分给学生统计，要求以最快的速度统计出正确的金额。一名学生利用依次累计的方式将硬币一个一个的进行累加计算，花费四分钟的时间得出硬币的总额数；一名学生将一角硬币十个一组的进行累计，五角硬币两个一组进行累计，花费两分钟得出硬币总额数；还有一名学生直接将一角硬币与五角硬币分成两堆，分别统计两堆数量，然后进行加法计算，花费20秒钟得出硬币总额数。在硬币统计完毕之后，教师问学生哪一种方式最好，同学纷纷回答最后一种方式最好。然后，教师引出教学主题“整式的加减的同类项”。2.3“应用型”教学方法研究性学习方式在现代教育中的应用较为普遍，也就是选择问题实例，然后进行分组研究，学生自主探索研究课题，并且整合资料归纳结论。这一种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，让学生自主学习数学内容。例如教师可以创设售货情境，让学生了解商场打折的计算方式，然后引出课题的教学内容：“原价乘以打折率等于现售价格”，接着教师可以利用售货情境不断地提出相关问题。比如，老板在进行打折销售之前，将原价提高多少才能不亏本？这样的教学方法能让学生更加深刻地了解商品原价与售价之间的关系，对于打折率有一个十分充分的了解，让学生从实际生活中加深对所学知识的掌握程度。3结束语综上所述，传统数学教学中存在一些问题，如教学方法枯燥、教学内容乏味等。这些问题严重降低了学生对于数学学习的积极性，必须要解决这些问题，才能提高数学教学质量。笔者提出，只有不断地探索并创新适合初中生学习特点的数学教学方法，并且通过实践不断将其进行完善，让新的教学方法完全融合到课堂之中，才能有效提高初中数学教学质量，达到优化数学课堂教学水平的效果。笔者希望更多的数学教育工作者能投入到该课题研究中，针对文中存在的不足，提出指正建议，为提高我国初中数学教育水平做出重要的贡献。低年级数学课堂教学，对于激发刚入小学不久的学生学习兴趣，让他们从进入小学一开始就热爱数学，热爱数学课，是摆在全体低年级老师面前的重要课题，本人长期从事低年级数学教学，充分地认识到启迪与开发学生学习数学的兴趣是多么重要，也逐步形成了自己在教学过程中的一些特色做法。一、“兴趣”来源“爱”以人为本，发展每一个学生，这是低数教学的基本理念。选择了教育，那就意味着要付出。爱教育事业，不能光表现在嘴巴上、文章里，而要落实在行动中。那么，用什么方法来呈现对学生的爱呢?我认为关心学生吃、穿、言、行等固然需要，但真正地成长与发展每一个学生，引导他们对生活与学习的兴趣才是古今教育的真谛。因此，使学生对生活与学习不自主地产生兴趣，并呵护他们的兴趣是教师的天职。例如在教学“数的大小”时，我就是从学生最熟悉的问题入手，引导、激发学生的学习兴趣。在教学中，我首先问学生：“小朋友，你们几岁啦?比一比谁大?”他们回答差不多，都8岁了。接着我又说：“老师今年32岁了，知道我比你们大几岁吗?”“24岁”。这时一个学生说：“难道我还得再长24岁才能有您年龄大?”班里学生都说：“这时间也太长啦。”为了呵护他们，不能扼杀他们的学习兴趣，我又说：“现在你们用自己的方法计算一下，24年后，你们几岁了，老师几岁了，好吗?”结果又让他们大吃一惊。但在惊讶中，孩子们却学会了怎么样去比较数的大小这个道理。二、直观引发兴趣，激发自主思维低数教学中指导学生动手操作特别重要。这是因为幼儿的思维特点是以具体的形象思维为主。他们表现出好问、好动、好奇的特点。经老师的操作引导后，他们个个都想试一试。他们的神经系统在受到新的事物的刺激时，大脑皮层迅速兴奋起来，使学生有了学习的欲望和冲动，学习积极性空前高涨，思维转速自然加快了。例如，教学“9加几”这一课时，我先是用屏幕呈现摆实物、摆图形来直观进位加法的算理，形成“凑十法”初步进位表象。然后再列举算式，呈现两位数的形成过程，强化进位加法的认识，接下来让学生自己动手摆9加几体验知识的形成过程，最后由表象到抽象地训练几道算式，很轻松地完成教学任务，取得了良好地教学效果。三、利用教材特点，培养教学兴趣美国教育家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”兴趣是推动学生学习的一种内部动力。新课程对一年级教材内容，能适应少年儿童兴趣，多色彩呈现，多图形展现直观学物，多物化地表现生活的生动、有趣，非常具有时代气息，符合教育学、心理学的原理和儿童的认知特征。例如，苏教版数学第二册第10-11页的游园活动，第25页的爱劳动的小松鼠，第31页的牧场等等，无不体现了这些特点。教师在教学过程中必须根据学生的身心和教材的编排特点，关注学生的兴趣和经验，反映教学知识的形成过程，为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料和环境。例如在教学“100以内的加减法口算”一课时，我以一系列学生在校生活内容(发新书、购物、作业评比等)为学材引出计算问题，使学生体会到计数的现实意义和作用，数学与日常生活关系密切，增加了他们对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。四、灵活教法，艺术用语克斯洛伐克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的重要途径之一。”一个人只有对所学产生了兴趣，才能全身心的投入到学习中去，才会开动脑筋去创新地学习，因此，教师教法不能老套，要活用多变，用语艺术才能使学生学习兴趣不衰。(一)以趣导入，创置趣境。这是江苏省级课题《新理念下小学低数课堂教学设计研究》中三――六教学模式里的“律动导入”一环，意在形成数学学习的“趣场”，这里不必多说。(二)以电教手段，直观引趣。这是根据儿童认识的直观性能、抽象思维力差别的原因而设计的，图文声并茂，易于激发兴趣，便于理解。也是大家公认的受用的。(三)以游戏活动，激发乐趣。学生学习时间长了会疲劳，以游戏活动穿入其中，不但使大脑得以调休，还能使学生体会数学学习的乐趣。如进行“10以内加减法”教学时，我采用“找朋友”，“看谁算得快”，“拍手对口令”等游戏，很轻松地完成了教学任务。(四)艺术用语，提升兴趣。小学数学课堂，尤其是低年级课堂，师生互动的机会多，交流面广，教师的课堂评价显得尤为重要。评价使用得恰当，不仅可以激发孩子的兴趣，还有利于控制课堂节奏。例如，在学生解决问题遇到困难时，老师用一句“换个角度再思考，你会成功的。”一句话将会使学生及时调整思维方式，调动学生的学习热情。一次，一名学生在课堂上说：“我一步走了6毫米。”这时，我不失时机地说：“你真是一只漂亮的大蚂蚁。”立即一起孩子们的一片笑声。幽默风趣的语言会让学生在笑声中受到教育，既活跃了课堂气氛，又能有针对性地完成教学任务。自发性气胸护理查房（精选）11、获得的成功越大，就越令人高兴36护理查房护理查房37内容提要病史简介—曹梅自发性气胸定义、病因及临床分型—赵琼自发性气胸临床表现、辅助检査—一魏倩倩自发性气胸治疗原则一周文文术前护理惠家梅术后护理、出院指导——杨冬青内容提要38”病史简介床号:6床姓名:杨俊今性别:男今年龄:20岁诊断:左侧自发性气胸双上肺肺大疱左侧气胸术后”病史简介39”病史简介患者一天前突发胸闷,伴胸痛,遂就诊当地医院,行胸片检查提示:左侧气胸,肺压缩30%,为求更好的诊治,于11月4日来我院就诊,门诊拟“左侧自发性气胸,肺大疱破裂可能”收住我科。病程中无发热,饮食及二便正常,体重无明显减轻”病史简介40病史简介◆入院后医嘱给予积极完善相关检査,抗炎补