第13课《植树的牧羊人》课件-部编版语文七年级上册

人生最好的旅行就是

在一个陌生的地方，发现一种久违的感动！峄城区荀子学校积善厚德

博学担当植树的牧羊人让·乔诺峄城区荀子学校积善厚德

博学担当学习目标1.通过查阅工具书，读准“涸、坍、戳”等字音，理解“不毛之地、坍塌、刨根问底”等词语含义。2.通过默读课文，梳理我与牧羊人三次见面的情形及高原的变化，粗知故事梗概，提高整体感知文章能力。3.通过细读课文，圈点勾画关键词语，分析牧羊人的形象，学习人物刻画方法。4.通过品读课文，结合自己的生活体验，感受牧羊人的精神和人格魅力，思考牧羊人植树行为的意义。峄城区荀子学校积善厚德

博学担当活动一：落实基础，自主朗读干涸(

)

坍塌(

)

戳

(

)

酬劳(

)

琢磨(）微薄（）1.利用工具书，准确写出下列加点的字音，并在笔记本上正确书写。（指向目标1）

hé

tānchuō

chóu

zuó

bó

琢磨（zuómo）:思索，考虑。琢磨（zhuómó）:雕刻和打磨（玉石）。加工使精美(指文章等)。峄城区荀子学校坐姿端正

书写规范活动一：落实基础，自主朗读2.写出下列词语的意思。不毛之地：刨根问底：坍塌：干涸：3.自由朗读课文，做到读准字音，正确、流利地朗读。（检测目标1）峄城区荀子学校积善厚德

博学担当活动二：复述故事，整体感知默读课文，思考：①课文讲述了个什么故事？②牧羊人的故事是通过谁介绍的？③我和牧羊人见了几次面？④课文按照什么顺序来写的？峄城区荀子学校积善厚德

博学担当活动二：复述故事，整体感知2.自选角度复述课文。（指向目标2）（1）以“我”为第一人称复述课文。（2）以牧羊人为第一人称复述课文。峄城区荀子学校积善厚德

博学担当活动二：复述故事，整体感知3.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。请用课本中的词句，完成下表。（指向目标2）

时间牧羊人情况高原的情况初遇牧羊人

再见牧羊人

最后一次相见

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博学担当活动二：复述故事，整体感知4.三次见面高原上的情况发生了巨大的变化，作者这样写的用意是什么？（达成并检测目标2）峄城区荀子学校积善厚德

博学担当活动三：圈点批注，认识牧羊人1.细读课文，在文中标画出描写牧羊人的语句，批注自己的感受，说说读出了一个怎样的牧羊人？（指向目标3）峄城区荀子学校积善厚德

博学担当他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！“放”字换成“丢”字好不好？为什么？

动词是描述动作的。这就更要求我们去找福楼拜说的‘那个唯一的动词’和‘那个唯一的形容词’，也就是最准确、最生动、最有美感的词。

——梁衡《词汇的力量》峄城区荀子学校积善厚德

博学担当

对比

将现在村庄的生机活力与30多年前的荒凉破败进行对比，写出了牧羊人植树造林造福大众的巨大成就，也体现了他的慷慨无私、不图回报。活动三：圈点批注，认识牧羊人以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。峄城区荀子学校积善厚德

博学担当活动三：圈点批注，认识牧羊人自学提示：按“从第

段

一句，运用

修辞（描写，手法）等，读出了牧羊人是个

的人。”的形式说说你对牧羊人的认识。（检测目标3）峄城区荀子学校积善厚德

博学担当活动四：品读文本，把握主旨它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。——绘本《植树的男人》绘本作者给中国读者的寄语

课文首末两段是作者对牧羊人的评价，首尾呼应。阅读这两段，参考上面的文字，谈谈你受到的启示。（指向目标4）峄城区荀子学校积善厚德

博学担当1.为牧羊人写一段颁奖词。2.我们身边