青海省民族中小学教务主任队伍调研

本文格式为Word版，下载可任意编辑——青海省民族中小学教务主任队伍调研

随着我国民族教导不断进展，民族教导工作已经进入内涵创办阶段，提升教学质量已成为民族教导进展的重要任务。民族中小学教务主任作为组织学校教学工作、保障教学质量的关键人物，对提升教学质量具有重要作用。笔者对青海省民族中小学教务主任队伍举行了调查，以期了解省内民族中小学教学管理现状，为民族教导改革和进展供给参考。

本次调查的对象为青海省民族中小学教务主任。调研组与15位教务主任就学校教学现状举行了团体焦点访谈；向100位教务主任发放了问卷，回收96份，其中有效问卷93份，占回收问卷总数的96.9%。我们采用SPSS20.0系统对问卷举行了数据处理与分析。

教务主任根本处境分析

教务主任教龄处境分析。总体处境分析。绝大多数教务主任教龄较长，这说明教务主任积累的教导教学阅历对比丰富。40%的教务主任具有16-30年的教龄，37%的教务主任具有7-15年教龄，10%的教务主任具有30年以上教龄，6年以下教龄的教务主任仅占13%。

各类样本对比分析。东部地区、环湖地区、青南地区（注：“东部地区”指西宁市、海东市，“环湖地区”指海北州、海南州、海西州，“青南地区”指黄南州、果洛州、玉树州。总体上，青海省民族教导水平，东部地区优于环湖地区，环湖地区优于青南地区）教务主任教龄依次递增。4-6年教龄的教务主任中，东部地区无，环湖地区占2%，青南地区占11%；7-15年教龄的教务主任，东部地区、环湖地区、青南地区分别占3%、10%和24%；16-30年教龄的教务主任，东部地区、环湖地区、青南地区分别占6%、15%、19%；30年以上教龄的教务主任，东部地区、环湖地区、青南地区分别占2%、5%、3%。

县城学校教龄较长的教务主任最多，农村、乡镇学校教务主任教龄相对较短。4-6年教龄的教务主任中，农村占3%，县城占7%，乡镇占2%；7-15年教龄中，农村、乡镇、县城分别占比4%、7%、26%；16-30年教龄中，农村、乡镇、县城占比为2%、6%、32%；30年以上教龄中，农村占比2%，乡镇占比2%，县城占比7%。

小学阶段教龄较短、教龄较长教务主任占比均高于初中、高中阶段。4-6年教龄的教务主任中，小学占6%，初中占3%，高中占3%；7-15年教龄中，小学占12%，初中占18%，高中占10%；16-30年教龄中，小学占17%，初中占15%，高中占16%。

教务主任任现职年数处境分析。总体处境分析。任现职在4年以下的教务主任占53%，5-8年的占24%，相加超过70%；任现职9-12年的教务主任占19%，12年以上的占4%，相加超过20%。

各类样本对比分析。东部地区任现职4年以下的教务主任占比为3%，环湖地区为6%，青南地区为5%；5-8年段的，东部地区占其教务主任总体的2%，环湖地区为19%，青南地区为27%；9-12年段，东部地区占比为4%，环湖地区为10%，青南地区为15%；12年以上的，东部地区为1%，环湖地区为4%，青南地区为4%。

乡镇地区教务主任任现职年数比农村地区教务主任长。农村中任现职在4年以下的教务主任占60%，5-8年的占40%；县城中任现职在4年以下的教务主任占55%，5-8年的占25%，9年以上的占20%；乡镇中任现职在4年以下的教务主任占30%，5-8年的占25%，9年以上的占45%。

学段越高，教务主任任职年限越长。小学中任现职在4年以下的教务主任占60%，5-8年的占29%，9-12年的占11%；初中任现职在4年以下的教务主任占55%，5-8年段的占19%，9-12年段的占19%，12年以上的占7%；高中任现职在4年以下的教务主任占57%，5-8年的占21%，9-12年的占17%，12年以上的占5%。

教务主任学历处境分析。总体处境分析。各地区各级学校教务主任学历全为大专及以上，普遍具有采纳持续教导的体验，学历提升主要集中在大专到本科階段。就第一学历来看，39%的教务主任为大专学历，34%为中师学历，24%为本科学历，3%为硕士或教导硕士学历；就当前学历来看，55%的教务主任为本科学历，41%为大专学历，4%具有教导硕士或硕士学历。

各类样本对比分析。东部地区当前学历中，大专占27%，大学本科占62%，教导硕士占4%，硕士占7%。环湖地区大专占60%，大学本科占40%。青南地区大专占44%，大学本科占54%，教导硕士占2%。

农村教务主任学历普遍低于乡镇、县城和州（市）政府所在地的教务主任。农村地区教务主任的当前学历，大专占63%，大学本科占37%。乡镇地区大专占47%，大学本科占53%。县城大专占33%，大学本科占65%，硕士占2%。州（市）政府所在地，大专占23%，大学本科占44%，教导硕士占22%，硕士占11%。

各类学校中学段越高，教务主任高学历占比越高。在小学、初中、高中三个学段的学校中，具有大专学历的教务主任，小学有56%，初中有32%，高中有18%；具有本科学历的教务主任，小学有44%，初中有56%，高中有61%；具有教导硕士、硕士学历的教务主任，初中有12%，高中有21%。

教务主任职称、专业处境分析。总体处境分析。绝大多数教务主任具有中级及以上专业技术职称，其中中级职称占比最多，达成74%；高级职称和初级职称教务主任占比都为13%。总体看，教务主任的专业对比分散，既有藏语言文学、汉语言文学、政治、历史等文科专业，也有物理、化学、数学等理科专业，还有个别为旅游、财务等专业。其中，藏语言文学专业占比最高，为26%；其次为汉语言文学专业，占14%。此外，95%的教务主任在校承受教学任务。

各类样本对比