高血压护理新进展课件

高血压护理新进展1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比高血压护理新进展高血压护理新进展1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比高血压护理新进展四病区朱月香o9.o98oollo高血压是严重威胁人们健康的常见病,是冠心病和脑血管病的重要危险因素。随着经济的发展,人们生活方式的改变和工作节奏的加快,高血压的患病率呈逐车上升超势高血压是一种严重危害人民健康的常见病、多发病,具有缓慢进行性发展、血压不易控制、导致心脑血管疾病的特点,严重影响患者的生活质量。许多患者由于对高血压病的错误认识,存在着无症状就不服药的情况,高血压患者坚持规律性服药并能拴制血压者为168%有些患者长时只服药不测量血压有些患者不按医嘱服药造成血压骤降感及药物不良反应发生等。农村英语教师队伍是我国教育体系建设中一支必不可少的生力军，农村英语教师为广大农村学生的英语教育做出了重大的贡献。然而与城市相比，农村英语教师队伍的信息化教学水平还存在差距，所以研究农村英语教师信息化教学能力显得尤为重要，本文就以坐落于农村地区的甘肃省文县二中为研究对象，对农村中学英语教师信息化教学能力发展现状做以下阐述。一、概念的界定能力是完成一定活动的本领，是一种力量。任何一种活动都要求参与者具备一定的能力，而且能力直接影响着活动的效率。信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。信息化教学能力是指教育者以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法，将自身的授课观念、课堂组织、授课内容、教学模式、专业技术、课后评价、教学环境等一系列因素信息化的能力。二、研究背景我国对信息化教学模式的研究还是处于起步阶段，随着时间的推移，对它的研究正在逐步深入。在研究类型上，大多数的研究还是处在基础性的、描述性的研究阶段，应用性、探索性的研究还不是太多。从中国知网检索结果计量可视化分析可以看出，我国对农村中学英语教师信息化教学能力发展研究总体趋势处于攀升势头。三、研究意义新课程改革对英语教师所提出了更高的要求。以往的教学模式往往只局限于一根粉笔、一本书的教育，而今这种模式已经远远不适用于今天的教学要求。随着教育信息化不断深入，运用信息化教学手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念文化力量、科学的教学方法、输送到农村地区显得非常重要。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断学习，搭载“信息化教学”这条船，才能适应教育发展对我们英语教师的要求。四、现状分析（一）基本情况分析文县第二中学位于甘、川、陕三省交界的文县碧口镇，是一所典型的农村完全中学，本校英语教师共计23人，约占全校总教师人数的16.4%，其中初中组英语教师12人，高中组英语教师11人，后勤部英语教师2人。其中女性英语教师19人，男性英语教师4人，所以在英语教师队伍中女性占绝对优势。在年龄方面，本校45岁以上的英语教师3人，45岁以下的英语教师20人，所以年轻教师是英语教师队伍中的主体。本校英语教师的学历都达到本科，本校所有专科教师通过继续教育等途径也拿到本科文凭，英语教师队伍学历结构具体表现为英语研究生1人，本科英语教师22人，专科英语教师的人数是0。（二）学校信息化教学环境分析文县第二中学始建于1958年，建校时校名为“文县第二初级中学”，1969年“文县第二初级中学”与“碧口小学”合并，改名为“碧口中学”，同时增设高中部，实行九年一贯制。1973年“碧口中学”与“碧口小学”分设，将“碧口中学”命名为“文县第二中学”。经过五十多年的发展，已成为在市、县颇具影响力的学校。通过近年“三通两平台”建设，“改薄工程”的实施，我校内部现代化教育设施逐渐齐备。目前，学校初中部共有18班级已经拥有电子白板，学校高中中部共有12班级已经拥有电子白板、网络教学资源接收系统、校园音响系统等现代化教育设备，具体有移动多媒体教学设备；学校拥有现代化电子录课教室两间。教师团结协作、师生关系比较和谐。（三）教师信息化教学意识和态度分析近年来随着教育信息化的发展，信息化英语课堂教学成为英语课堂教学改革的主要手段。身处农村边远山区的文县第二中学英语教师，也通过网络研修、自学、参加培训等多种途径接受了信息化教学的方法。在问卷调查、日常走访和访谈过程中，我发现绝大多数英语教师认为信息化教学的冲击给英语课堂带来了新生机，自己有继续学习信息化英语教学的愿望和态度。但是在日常走访和访谈过程中发现还有两名英语教师自己的计算机水平低，他们认为信息化教学有难度，自己没有继续学习信息化教学的意愿。另外，有一名英语教师认为自己已经接近退休年龄，没有必有继续学习英语信息化教学。（四）教师信息化教学技能分析在信息化教学技能方面，我校的大部分英语教师已经会使用最基本的办公软件，会使用电子白板进行课件演示教学，会利用互联网搜索自己需要教学课件。但在二次加工以及设计、开发软件的应用等方面还比较欠缺；绝大多数英语教师在英语课堂教学过程中，对课件的使用只停留在演示层面，不能使信息技术与英语课程进行良好的整合和深度融合。另外，还有一少部分英语教师计算机操作不熟练，在使用信息化日常英语教学过程中，容易出现教学事故，导致课堂效果大减折扣。（五）教师信息化培训分析培训对于打造出一支优秀的教师群体，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍起到很大作用，通过培训可以构建农村英语教师的终身学习框架，提升整体农村地区的师资水平。2010年是具有转折性的一年，以前的英?Z教师培训基本是通过现场报名，亲身参加培训的方式完成。随着农村地区“三通两平台”建设和“改薄工程”的实施，从2010年开始，我校全体英语教师开始通过网络参加了新课程改革教师远程培训项目、甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程等培训项目，在网络培训过程当中，部分年轻教师和计算机水平低的老教师，对于网络培训不认真，不严肃，而是通过“委托”等方式完成培训，这种“委托培训”源于教师对于信息技术培训的认识不到位，对于参加培训不积极，网络培训中培训机构和授课教师无法有效监管等多方面的因素。农村科学教学有很多不利因素，其中主要是教学仪器设备少，观察和实验材料不足或干脆就没有，缺乏让学生动手实验和观察的机会。但农村学校也有许多有利的教学条件――得天独厚的自然环境和资源为科学教学提供了丰富的、活生生的教学材料；为开展科学教学提供了观察、考察、栽培等实践活动的场所。我认为只要教师在工作中多想办法情况是能解决的，下面是我在教科学课时的一些做法。一、早作打算，因地制宜，准备教学需要的材料科学课中有很多教学需要的材料都是农村学生所熟悉的和常见的，学生通过留心观察和注意收集就能得到。对于这些生活中常见的实验材料，我在学期初就公布好本期所需的实验材料和做实验的具体时间，并分组布置让学生在日常生活中注意收集，培养学生做到每见一件生活中的废弃物就想一想这个物品在科学试验中有什么用处，这样经过一段时间的积累，在需要实验时只要让个小组长把本组积累的实验材料收集一下就可以做实验了。这样既培养了学生观察能力和节约习惯，又让学生对本册的实验和观察课目的做充分的了解。对于那些学校缺乏的材料怎么办？我采取的办法是：对教学中需要的材料进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择能达到相同的教学目的而且当地易得的材料做替代和补充。如：用农村常见的蚕蛹替代蝴蝶蛹学习观察“蝴蝶羽化的过程”；用常见的铜钥匙，铝钥匙，铁钥匙代替铜片，铝片，铁片做“导体和绝缘体实验”；用红薯藤替代天竺葵学习“扦插”等等。以便教师和学生课前准备，从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种科学事物。通过这些做法，既改变了因缺乏教学材料，只能靠老师演示实验、学生看的状况，又有效地激发了学生学习科学的兴趣，增加了学生了解家乡科学事物特点的机会，培养了学生学科学、用科学的能力。二、利用周边空闲土地，建设科学试验基地农村科学教学的不利因素主要是教学仪器设备少，但农村学校也有许多有利的教学条件，自然环境和土地资源为科学教学提供了丰富的、活生生的实践场所。我校是一所农村小学，全校有一部分学生吃住在校，在学校有充足的课外时间，而学校学生公寓后就有一大片空地，于是我就带领学生动手把空地开辟成“科学小菜园”，里面种上大葱，青椒、西红柿、豆角，韭菜等一些时令蔬菜，我在指导学生按教学需要分类、分期栽培植物的同时也为课堂教学提供丰富的、活生生的教学材料，解决了学生因缺乏实验材料无法亲自观察、实验的矛盾。而成熟的蔬菜送给学校食堂，又能节约食堂的开支，丰富学生的饭菜。科学小菜园是学生进行栽培、等学习活动的基地，新课标要求尽可能创造条件，联系实际，让学生直接参与实践活动，从而了解和学习科学知识，有了科学小菜园，我就可以充分利用这一有利条件，引导学生在科学小菜园中直接参与种植、栽培等实践活动，并可以在科学实验基地进行嫁接、扦插、土壤的认识和分析、植物的成长等教学，从而能更好地在实践中学知识，学技能。科学小菜园的建设能紧密结合当地生产实际，为当地发展经济服务。在科学小菜园的建设中，教师有意识地指导学生结合当地农业生产的需要，进行培植种上大葱，青椒、西红柿、豆角，韭菜等时鲜蔬菜作物，学生在亲自参与栽培植物的实验活动中，学习兴趣得到了提高，学习了一些实用技术，直接或间接地为参加当地经济建设奠定了初步基础。三、充分利用农村的自然环境，进行室外教学农村有独一无二的大自然环境，为带领学生走出教室到大自然中去进行考察活动提供了良好的场所，我带领学生到大自然这个“大课堂”去上课，科学课中凡是适合在当地科学环境中教学的内容，如水域的污染和保护、植物与环境、能源矿产、土壤等等，我就尽可能让学生进行实地考察如：我校附近有一个化工厂，我就带领学生到该厂附近调查周围的河水污染情况，并与该厂上游的水质进行对比，当学生看到原本清澈的河水由于化工厂排放的废水而变得浑浊不堪，并带有刺鼻的异味时，学生们震惊了都争抢着说出自己的感受：“这个工厂太害人了，把小鱼小虾都毒死了！”“这个化工厂一定毒害附近住的人”“一定要把这个厂关了”等等。这样直接与大自然接触，与社会接触，不仅完成了教学内容，还对学生进行了热爱大自然的思想教育和培养学生的环保意识结合起来。把科学课的教学和课外科学研究活动结合起来，把爱科学的思想教育和改变当地科学面貌结合起来，从而使科学课取得了综合的教学效益。此外，我还能结合当地农村经济发展的需要，增补一些有利于学生了解认识家乡的自然资源的内容，培养学生热爱家乡，关心家乡的农业生产。总之，只要我们教师从实际出发，认真研究教材因地制宜的利用农村现有资源，也能上好科学课。高血压护理新进展1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗1高血压护理新进展四病区朱月香o9.o98oollo高血压护理新进展2高血压是严重威胁人们健康的常见病,是冠心病和脑血管病的重要危险因素。随着经济的发展,人们生活方式的改变和工作节奏的加快,高血压的患病率呈逐车上升超势高血压是一种严重危害人民健康的常见病、多发病,具有缓慢进行性发展、血压不易控制、导致心脑血管疾病的特点,严重影响患者的生活质量。许多患者由于对高血压病的错误认识,存在着无症状就不服药的情况,高血压患者坚持规律性服药并能拴制血压者为168%有些患者长时只服药不测量血压有些患者不按医嘱服药造成血压骤降感及药物不良反应发生等。高血压是严重威胁人们健康的常见病,是冠心病和脑血3这些不正确的认识和做法所造成的危害已经超过高血压病本身。有高血压家族史者高血压的患病率明显高于无高血压家族史者良的生活方式中,吸烟、不锻炼、饮酒均会增加高血压的患病率在膳食营养素摄人量方面,高血压患者热能、胆固醇和钠的摄人量一般明显高于中国营养学会推荐的营养素摄人量上限在心理因素中,精神紧张绪激动及外界环境的不良刺激均可引起交感神经兴奋导致血压持续升高与不同程度的波动。因此,对高血压病患者进行系统的、全面的治疗和正确的护理指导,对帮助患者有效控制病情、提高生活质量有着积极的意义。这些不正确的认识和做法所造成的危害已经超过高血4高血压的诊断我国高血压病诊断、治疗标准进行的第五次全面修改,基本上采用5199」WHO/ISH高血压的分害标准,它将岁18岁以上成人的血压按不同水平分类,见表妻1血压水平的定义和分类wHoS收缩压(SP)舒张压(D正常血压<130正常高值级高血压轻度140-155亚组临界高血压2级高血压中度60-179100-1093级高血压重度亚组:临界收绾菊高血压高血压的诊断5高血压的护理C心理护理许多科学研究将高血压病的心理反应特点归纳为6种类型恐惧型、忧郁型、急躁型、焦虑型、乐观型和麻痹型。针对恐惧型心理,护理人员应主动热情地与病人交谈,了解其生活习惯、爱好、心理特点,使病人对护理人员产生亲切、信任及安全感,解除病人的恐惧心理对忧郁型,护士与其交谈时,应密切注意病人的表情变化,选择适当的话题,进行疾病的保健宣传,解释心理因素对此病的影响,从而达到解释心理负担的目的对急躁高血压的护理6心理护理护理人员在谈话时必须注意谈话的技巧性,避免外界的不良刺激,当病人激怒时护士应用和蔼的态度去化解对焦虑型,护士应详细讲解高血压病引起的可能原因,紧张焦虑时会对高血压病产生更为不利的影响,从而正确认识疾病,保持良好的心态,训练自我控制能力,提高战胜疾病的信心对乐观型,护士应向他们介绍高血压的发病机制以及可能引起的并发症,说明观察血压及坚持正规服药的重要性,以简明扼要的道理和通俗易懂的语言,由浅人深的让病人接受,增强病人对高血压的认识,积极配合治疗。心理护理7血压监测护理一般来说,血压昼夜变化节律为凌晨200-3:00处于最低谷,以后呈上升倾向,早晨起床活动后迅速上升,约在上午8:00-9:00达到第一峰值,白天基本处于较高水平。在下午17:00-18:00时岀现第二峰值,之后开始缓慢下降,所以,动态,24h血压监测曲线常呈双峰一谷在病理情况下,血压昼夜波动分为3种类型。昼夜节律减弱或消失型、夜间血压升高型和嗜咯细胞瘤图。因此,应进行血压监测,了解血压高峰情况,以指导用药血压监测护理8药物治疗时的观察护理使用ACE的观察护理∶ACE通过抑制血管紧张素转换酶的作用减少血管紧张素的产生,从而降低体循环阻力,达到降压的目的。服药后可出现刺激性咳嗽、皮疹、药热,偶见味觉障碍、粒细胞减少和蛋白尿,也可产生首剂现象,出现低血压,因此,首次服药应严密观察血压变化,从小剂量开始,可防止首剂现象发生。用药期间定期检查血常规和尿常规,发现异常及时停药处理,有过敏体质者忌用。观察皮疹、药热等过敏反应,剧烈咳嗽应停药,较轻时可减量使用。药物治疗时的观察护理9药物治疗时的观察护理使用钙离子拮抗剂的观察及护理钙拮抗剂通过抑制钙离子通过心肌与血管平滑肌细胞,使平滑肌松驰、周围阻力降低而血压下降,病人服药后可有头痛、头晕、面部潮红、耳鸣、肢体麻木、水钠储留、直立性低血压,剂量过大可诱发心衰。因此,服用此类药物的病人,要注意观察有无上述副作用的发生。告诉病人改变体位时不能太快,出现体位性低血压时要卧床休息,有头晕、头痛时要减少剂量岀现下肢水肿时要限制钠盐的摄人或减量,或加用利尿剂药物治疗时的观察护理10药物治疗时的观察护理联合用药的观察及护理如果1种药物降压效果不佳,则采用联合用药方法,可有协同的作用,提高疗效,减少每种药物的剂量和副作用,或相互抵消其副作用。但护士必须了解药物之间的相互作用和配伍禁忌对联合用药的病人要做好监护和指导,如利尿剂与钙离子拮抗剂合用,可减少水钠储留现象,但血管紧张素转换酶抑制剂与保钾利尿剂伍用,可使肾功能障碍恶化或出现高钾血症。药物治疗时的观察护理11高血压护理新进展课件12高血压护理新进展课件13高血压护理新进展课件14高血压护理新进展课件15高血压护理新进展课件16高血压护理新进展课件17高血压护理新进展课件18高血压护理新进展课件19

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困20高血压护理新进展1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比高血压护理新进展高血压护理新进展1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比高血压护理新进展四病区朱月香o9.o98oollo高血压是严重威胁人们健康的常见病,是冠心病和脑血管病的重要危险因素。随着经济的发展,人们生活方式的改变和工作节奏的加快,高血压的患病率呈逐车上升超势高血压是一种严重危害人民健康的常见病、多发病,具有缓慢进行性发展、血压不易控制、导致心脑血管疾病的特点,严重影响患者的生活质量。许多患者由于对高血压病的错误认识,存在着无症状就不服药的情况,高血压患者坚持规律性服药并能拴制血压者为168%有些患者长时只服药不测量血压有些患者不按医嘱服药造成血压骤降感及药物不良反应发生等。农村英语教师队伍是我国教育体系建设中一支必不可少的生力军，农村英语教师为广大农村学生的英语教育做出了重大的贡献。然而与城市相比，农村英语教师队伍的信息化教学水平还存在差距，所以研究农村英语教师信息化教学能力显得尤为重要，本文就以坐落于农村地区的甘肃省文县二中为研究对象，对农村中学英语教师信息化教学能力发展现状做以下阐述。一、概念的界定能力是完成一定活动的本领，是一种力量。任何一种活动都要求参与者具备一定的能力，而且能力直接影响着活动的效率。信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。信息化教学能力是指教育者以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法，将自身的授课观念、课堂组织、授课内容、教学模式、专业技术、课后评价、教学环境等一系列因素信息化的能力。二、研究背景我国对信息化教学模式的研究还是处于起步阶段，随着时间的推移，对它的研究正在逐步深入。在研究类型上，大多数的研究还是处在基础性的、描述性的研究阶段，应用性、探索性的研究还不是太多。从中国知网检索结果计量可视化分析可以看出，我国对农村中学英语教师信息化教学能力发展研究总体趋势处于攀升势头。三、研究意义新课程改革对英语教师所提出了更高的要求。以往的教学模式往往只局限于一根粉笔、一本书的教育，而今这种模式已经远远不适用于今天的教学要求。随着教育信息化不断深入，运用信息化教学手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念文化力量、科学的教学方法、输送到农村地区显得非常重要。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断学习，搭载“信息化教学”这条船，才能适应教育发展对我们英语教师的要求。四、现状分析（一）基本情况分析文县第二中学位于甘、川、陕三省交界的文县碧口镇，是一所典型的农村完全中学，本校英语教师共计23人，约占全校总教师人数的16.4%，其中初中组英语教师12人，高中组英语教师11人，后勤部英语教师2人。其中女性英语教师19人，男性英语教师4人，所以在英语教师队伍中女性占绝对优势。在年龄方面，本校45岁以上的英语教师3人，45岁以下的英语教师20人，所以年轻教师是英语教师队伍中的主体。本校英语教师的学历都达到本科，本校所有专科教师通过继续教育等途径也拿到本科文凭，英语教师队伍学历结构具体表现为英语研究生1人，本科英语教师22人，专科英语教师的人数是0。（二）学校信息化教学环境分析文县第二中学始建于1958年，建校时校名为“文县第二初级中学”，1969年“文县第二初级中学”与“碧口小学”合并，改名为“碧口中学”，同时增设高中部，实行九年一贯制。1973年“碧口中学”与“碧口小学”分设，将“碧口中学”命名为“文县第二中学”。经过五十多年的发展，已成为在市、县颇具影响力的学校。通过近年“三通两平台”建设，“改薄工程”的实施，我校内部现代化教育设施逐渐齐备。目前，学校初中部共有18班级已经拥有电子白板，学校高中中部共有12班级已经拥有电子白板、网络教学资源接收系统、校园音响系统等现代化教育设备，具体有移动多媒体教学设备；学校拥有现代化电子录课教室两间。教师团结协作、师生关系比较和谐。（三）教师信息化教学意识和态度分析近年来随着教育信息化的发展，信息化英语课堂教学成为英语课堂教学改革的主要手段。身处农村边远山区的文县第二中学英语教师，也通过网络研修、自学、参加培训等多种途径接受了信息化教学的方法。在问卷调查、日常走访和访谈过程中，我发现绝大多数英语教师认为信息化教学的冲击给英语课堂带来了新生机，自己有继续学习信息化英语教学的愿望和态度。但是在日常走访和访谈过程中发现还有两名英语教师自己的计算机水平低，他们认为信息化教学有难度，自己没有继续学习信息化教学的意愿。另外，有一名英语教师认为自己已经接近退休年龄，没有必有继续学习英语信息化教学。（四）教师信息化教学技能分析在信息化教学技能方面，我校的大部分英语教师已经会使用最基本的办公软件，会使用电子白板进行课件演示教学，会利用互联网搜索自己需要教学课件。但在二次加工以及设计、开发软件的应用等方面还比较欠缺；绝大多数英语教师在英语课堂教学过程中，对课件的使用只停留在演示层面，不能使信息技术与英语课程进行良好的整合和深度融合。另外，还有一少部分英语教师计算机操作不熟练，在使用信息化日常英语教学过程中，容易出现教学事故，导致课堂效果大减折扣。（五）教师信息化培训分析培训对于打造出一支优秀的教师群体，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍起到很大作用，通过培训可以构建农村英语教师的终身学习框架，提升整体农村地区的师资水平。2010年是具有转折性的一年，以前的英?Z教师培训基本是通过现场报名，亲身参加培训的方式完成。随着农村地区“三通两平台”建设和“改薄工程”的实施，从2010年开始，我校全体英语教师开始通过网络参加了新课程改革教师远程培训项目、甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程等培训项目，在网络培训过程当中，部分年轻教师和计算机水平低的老教师，对于网络培训不认真，不严肃，而是通过“委托”等方式完成培训，这种“委托培训”源于教师对于信息技术培训的认识不到位，对于参加培训不积极，网络培训中培训机构和授课教师无法有效监管等多方面的因素。农村科学教学有很多不利因素，其中主要是教学仪器设备少，观察和实验材料不足或干脆就没有，缺乏让学生动手实验和观察的机会。但农村学校也有许多有利的教学条件――得天独厚的自然环境和资源为科学教学提供了丰富的、活生生的教学材料；为开展科学教学提供了观察、考察、栽培等实践活动的场所。我认为只要教师在工作中多想办法情况是能解决的，下面是我在教科学课时的一些做法。一、早作打算，因地制宜，准备教学需要的材料科学课中有很多教学需要的材料都是农村学生所熟悉的和常见的，学生通过留心观察和注意收集就能得到。对于这些生活中常见的实验材料，我在学期初就公布好本期所需的实验材料和做实验的具体时间，并分组布置让学生在日常生活中注意收集，培养学生做到每见一件生活中的废弃物就想一想这个物品在科学试验中有什么用处，这样经过一段时间的积累，在需要实验时只要让个小组长把本组积累的实验材料收集一下就可以做实验了。这样既培养了学生观察能力和节约习惯，又让学生对本册的实验和观察课目的做充分的了解。对于那些学校缺乏的材料怎么办？我采取的办法是：对教学中需要的材料进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择能达到相同的教学目的而且当地易得的材料做替代和补充。如：用农村常见的蚕蛹替代蝴蝶蛹学习观察“蝴蝶羽化的过程”；用常见的铜钥匙，铝钥匙，铁钥匙代替铜片，铝片，铁片做“导体和绝缘体实验”；用红薯藤替代天竺葵学习“扦插”等等。以便教师和学生课前准备，从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种科学事物。通过这些做法，既改变了因缺乏教学材料，只能靠老师演示实验、学生看的状况，又有效地激发了学生学习科学的兴趣，增加了学生了解家乡科学事物特点的机会，培养了学生学科学、用科学的能力。二、利用周边空闲土地，建设科学试验基地农村科学教学的不利因素主要是教学仪器设备少，但农村学校也有许多有利的教学条件，自然环境和土地资源为科学教学提供了丰富的、活生生的实践场所。我校是一所农村小学，全校有一部分学生吃住在校，在学校有充足的课外时间，而学校学生公寓后就有一大片空地，于是我就带领学生动手把空地开辟成“科学小菜园”，里面种上大葱，青椒、西红柿、豆角，韭菜等一些时令蔬菜，我在指导学生按教学需要分类、分期栽培植物的同时也为课堂教学提供丰富的、活生生的教学材料，解决了学生因缺乏实验材料无法亲自观察、实验的矛盾。而成熟的蔬菜送给学校食堂，又能节约食堂的开支，丰富学生的饭菜。科学小菜园是学生进行栽培、等学习活动的基地，新课标要求尽可能创造条件，联系实际，让学生直接参与实践活动，从而了解和学习科学知识，有了科学小菜园，我就可以充分利用这一有利条件，引导学生在科学小菜园中直接参与种植、栽培等实践活动，并可以在科学实验基地进行嫁接、扦插、土壤的认识和分析、植物的成长等教学，从而能更好地在实践中学知识，学技能。科学小菜园的建设能紧密结合当地生产实际，为当地发展经济服务。在科学小菜园的建设中，教师有意识地指导学生结合当地农业生产的需要，进行培植种上大葱，青椒、西红柿、豆角，韭菜等时鲜蔬菜作物，学生在亲自参与栽培植物的实验活动中，学习兴趣得到了提高，学习了一些实用技术，直接或间接地为参加当地经济建设奠定了初步基础。三、充分利用农村的自然环境，进行室外教学农村有独一无二的大自然环境，为带领学生走出教室到大自然中去进行考察活动提供了良好的场所，我带领学生到大自然这个“大课堂”去上课，科学课中凡是适合在当地科学环境中教学的内容，如水域的污染和保护、植物与环境、能源矿产、土壤等等，我就尽可能让学生进行实地考察如：我校附近有一个化工厂，我就带领学生到该厂附近调查周围的河水污染情况，并与该厂上游的水质进行对比，当学生看到原本清澈的河水由于化工厂排放的废水而变得浑浊不堪，并带有刺鼻的异味时，学生们震惊了都争抢着说出自己的感受：“这个工厂太害人了，把小鱼小虾都毒死了！”“这个化工厂一定毒害附近住的人”“一定要把这个厂关了”等等。这样直接与大自然接触，与社会接触，不仅完成了教学内容，还对学生进行了热爱大自然的思想教育和培养学生的环保意识结合起来。把科学课的教学和课外科学研究活动结合起来，把爱科学的思想教育和改变当地科学面貌结合起来，从而使科学课取得了综合的教学效益。此外，我还能结合当地农村经济发展的需要，增补一些有利于学生了解认识家乡的自然资源的内容，培养学生热爱家乡，关心家乡的农业生产。总之，只要我们教师从实际出发，认真研究教材因地制宜的利用农村现有资源，也能上好科学课。高血压护理新进展1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗21高血压护理新进展四病区朱月香o9.o98oollo高血压护理新进展22高血压是严重威胁人们健康的常见病,是冠心病和脑血管病的重要危险因素。随着经济的发展,人们生活方式的改变和工作节奏的加快,高血压的患病率呈逐车上升超势高血压是一种严重危害人民健康的常见病、多发病,具有缓慢进行性发展、血压不易控制、导致心脑血管疾病的特点,严重影响患者的生活质量。许多患者由于对高血压病的错误认识,存在着无症状就不服药的情况,高血压患者坚持规律性服药并能拴制血压者为168%有些患者长时只服药不测量血压有些患者不按医嘱服药造成血压骤降感及药物不良反应发生等。高血压是严重威胁人们健康的常见病,是冠心病和脑血23这些不正确的认识和做法所造成的危害已经超过高血压病本身。有高血压家族史者高血压的患病率明显高于无高血压家族史者良的生活方式中,吸烟、不锻炼、饮酒均会增加高血压的患病率在膳食营养素摄人量方面,高血压患者热能、胆固醇和钠的摄人量一般明显高于中国营养学会推荐的营养素摄人量上限在心理因素中,精神紧张绪激动及外界环境的不良刺激均可引起交感神经兴奋导致血压持续升高与不同程度的波动。因此,对高血压病患者进行系统的、全面的治疗和正确的护理指导,对帮助患者有效控制病情、提高生活质量有着积极的意义。这些不正确的认识和做法所造成的危害已经超过高血24高血压的诊断我国高血压病诊断、治疗标准进行的第五次全面修改,基本上采用5199」WHO/ISH高血压的分害标准,它将岁18岁以上成人的血压按不同水平分类,见表妻1血压水平的定义和分类wHoS收缩压(SP)舒张压(D正常血压<130正常高值级高血压轻度140-155亚组临界高血压2级高血压中度60-179100-1093级高血压重度亚组:临界收绾菊高血压高血压的诊断25高血压的护理C心理护理许多科学研究将高血压病的心理反应特点归纳为6种类型恐惧型、忧郁型、急躁型、焦虑型、乐观型和麻痹型。针对恐惧型心理,护理人员应主动热情地与病人交谈,了解其生活习惯、爱好、心理特点,使病人对护理人员产生亲切、信任及安全感,解除病人的恐惧心理对忧郁型,护士与其交谈时,应密切注意病人的表情变化,选择适当的话题,进行疾病的保健宣传,解释心理因素对此病的影响,从而达到解释心理负担的