初一地理老师工作总结

初一地理老师工作总结初一地理老师工作总结1

本学期我任教七班级4个班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面

一、认真分析，乐观制定切实可行的学期教育教学方案。

本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七班级整个班级的地理教学任务，希望该班级同学通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于同学的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，同学的学习乐观性不高，更何况我还是一名非专业老师，这样给我带来了很大的压力。

分析和了解同学以前教育教学中存在的各种问题。对以前的学习进行分析，通过与原来所任教的老师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过初考检测成果的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七班级同学是刚从学校毕业，所以在学校第一年的学习中确定要给他们打好基础，培育良好的学习习惯。

首先，我把以前教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中消逝的缺憾，避开老问题再次消逝;把具有乐观意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有共性的教育教学风格。另一方面，对同学入学的成果进行分析，通过与同学的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的争论教材及同学、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基矗因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们欢乐的笑容是我最大的鼓舞与欢快。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《进展与合作》讲解中，我重点交给同学们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公正的，这样本章内容条理究特殊清楚，同学也把握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对消逝问题的同学准时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的同学数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。在同学的作业本上我很少划“”，对于错题我只是在题的旁边划上“?”，或者给一些

提示性的评语以及告知同学应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。

期中考试结束后，有些同学没有取得理想的成果，他们的学习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与同学之间沟通的平台，我给了他们鼓舞的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。在最终一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以乐观的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的幻想加油!”。

(四)地图训练抓力气。同学地理成果的优劣，在很大程度上取决于同学对地理图表的理解、分析、运用力气的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开头我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力气。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让同学明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育同学的图像思维力气，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确     定位，对重要大洲和重要国家的精确     位置的把握。

三、深化教研教改，加强校本争论，不断提高教育教学的水平。

1、乐观进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的进展。我乐观参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校的公开课，我也乐观的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课;学会了评课;学会了备课;学会了讲课;学会了……

我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的老师没有方法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加乐观、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。

2、学以致用，课程整合，探究教育教学的新模式。“科学技术是一生产力”，运用平生所学，才物有所值。我大胆偿试，乐观进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。

一学期的努力没有白费在期中期末考试中都取得了较好的成果，这给了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收获。”付出的多收获的也多!所以在今后的教育教学中，我将以满腔热忱付诸于教育事业，争取取得更好的好成果!

初一地理老师工作总结2

本学期我任教七班级的地理教育教学工作。在学校的教育方针指导下，圆满地完成了本学期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、认真分析，乐观制定切实可行的学期教育教学方案。

本学期所使用的教材是在《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七班级整个班级的地理教学任务，希望该班级同学通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。由于我不是一名地理专业老师，这样给我带来了很大的压力。

七班级同学是刚从学校毕业，所以在学习过程中存在各种问题。通过上期的期末检测成果的名次，分析同学们的学习效果；了解他们的真实呼声和感受，这样对同学的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。离不开深化地争论教材及同学、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训，到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，同学们欢乐的笑容是我最大的鼓舞与欢快。

2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容讲解中，我重点交给同学们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公正的，这样本章内容条理特殊清楚，同学也把握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消逝问题的同学准时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。在同学的作业本上对于错题我只是在题的旁边给一些提示性的评语以及告知同学应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些同学没有取得理想的成果，他们的学习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与同学之间沟通的平台，我给了他们更多鼓舞的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。

4、地图训练抓力气。同学地理成果的优劣，在很大程度上取决于同学对地理图表的理解、分析、运用力气的凹凸。在这学期的教学中，我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力气，让同学明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育同学的图像思维力气，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确     定位。

“不为失败找借口，只为成功找理由”，我会连续保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的教育教学工作划上一个圆满的句号。

初一地理老师工作总结3

我多年来始终从事学校地理教学工作，在教学中我深切体会到这一学科在教学中的重要性。今年我从事七班级地理教学，通过一学期的紧急而劳碌的工作，同学们对地理学问有了初步的熟识，并产生了深厚的爱好，不但了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，并确熟识到学习地理与生活的关系，熟识到了学习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的，同学们都从思想上重视了地理这门学科。我很欣慰，我能通过我的努力，让同学对地理有一个全新的熟识，并因此长生深厚的爱好。

在地理教学实践中，我惊喜的发觉，同学对地理学问了解的渴望远远超过语数外大三科。他们怀着对世界的渴望，对自然的依恋，开启了地理学问的宝藏。通过地理教学提高了同学的民族素养。地理教学贯彻了同学德、智、体全面进展的方针和教育要面对现代化、面对世界面对将来的精神，要培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，就使他们具备所必需的地理基础学问，我们的目的是提高民族素养，而不是单纯为了升学，或者只是依据地理学科学问的科学性，系统的去确定教学内容。

地理教学还可以让同学树立了可持续进展观念。在教学中，我要求同学熟识到地理环境是人类赖以生存和进展的基础，人类通过地理环境中的各种资源进展生产。在利用合理时，就能促进社会的进展和进步；利用不当时，则会消逝生态平衡患病破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面对现代化、面对全世界、面对将来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使同学熟识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件进展生产和社会进步，以及不同的国家所消逝的程度不同的环境、资源、人口等问题，增加了同学学习地理的爱好。

通过地理教学更能启迪同学的智能，也促进了他们参加社会实践活动的意识。在教学时，我留意同学智能的进展，留意地理学问联系生活实际，为同学参加社会实践活动打下基础，让同学更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及同同学活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了同学的学问面，同时也扩展了同学的视野。还培育了同学的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地宽敞、资源丰富，从而更加宠爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培育了孩子们宠爱祖国、宠爱家乡的情感，激发了他们的民族傲慢感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

这就是我在地理教学方面的侧重点及目的的些许看法，通过师生的共同努力，取得了很好的效果，同时也取得了可喜的成果。在下学期，我们会共同努力，争取取得更好的成果。我信任，只要付出就会有回报！地理学问取之不尽，地理资源用之不竭。我会用我全部的才智，打造自己的的一方蔚蓝的天空。

初一地理老师工作总结4

本学期我所任教的是初一地理第一册，本册共分五个章节，假如依据正常教学进度计算，至少需要三十三个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目，我们要充分利用课堂40分钟，提高课堂效率，不得占用同学课外时间，最终就必需留些时间给同学复习，迎接期末考试，我制定了合理的教学与活动方案，并有序地进行教学。最终按时完成教学任务，取得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下：

一、认真学习、争论地理课课程标准，建构合理的学问框架。

课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的基本依据，对整个教学过程具有导向、操作、调控，中介和测度的功能。深刻熟识目标，既有助于我们在进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过具体的教学设计操作，将培育目标落到实处。在具体的教学中实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于把握，更利于识记。这样，也使得大部分同学乐于学习，勤于学习，收到意料不到的效果。

二、以课改理念教学

地理课程标准的六个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授学问要点，而是要传授对同学的生活及终生进展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习放式的变革。为此，本学期在教授基本学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为同学进展着想，让同学学有所成。在教学中我还提倡自主、和作、探究式学习，使地理学习变为一种同学感爱好的、乐于参与探究并猎取学问的活动或方式。这样的教学即可培育同学的实践力气和协作、探究精神，同时，还可以培育同学对祖国、家乡的感情，增加爱国爱家意识。

三、期末考试复习

在完成教学任务后，剩下5个课时，主要是用来期末复习。本册书共有五章内容，每一章内容用一课时复习，在课始时提出复习目标，让同学找出疑难问题，后20分钟同同学一起解决问题，经过抽查，感觉这种复习效果较好。

当然，我在教学中，也存在许多不足之处，如：有部分同学学习爱好不高，学习成果难以提高，同学探究学习意识不显著，几次月考成果不理想，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。

通过教学，我发觉在学校地理教学中，加强对同学学习方法的指导，以同学进展为中心，进展同学共性、培育同学沟通、合作，努力形成民主、公正、和谐、宽松的教学环境，不仅能使他们结实而系统的把握双基，而且对开发智力，促进同学力气的进展有乐观的作用：

一、指导同学听课

在地理教学中，要充分调动同学的乐观性，变“要我学”为“我要学”的同时，还要乐观进展同学的创新思维力气，变“学会”为“会学”。因此，课堂上要有三个阶段的层次。第一阶段是理解，即引导同学理解教材，接受符合学校同学特点的教学方法，力求把课讲的生动，富有吸引力的同时，要求同学听课精力要集中，不放过每一个学问点，并且边听边乐观思考，将从外界猎取的信息通过自己的思考加以内化，提高同学对学问、力气的整合构建程度和利用程度，逐步变成自己理解的学问、应用的学问。其次阶段是记忆，可接受歌诀法、压缩法、联系法、联想法、对比法等强化同学记忆，加深记忆的内容，强化应用的力气。第三阶段是应用，即关怀同学利用教材的学问，进行学问的延长和拓展，鼓舞同学不断的超越自我，促进同学可能的实现自身价值。

二、指导同学理解教材

教科书是同学猎取学问的主要来源，也是培育同学读图力气的主要依据。学校地理教材图文并茂，内容详实，版式新颖好玩，具有很强的可读性。指导同学理解教材，对启发同学思维，培育同学自主学习的探究力气和习惯，造就具有创新品质的人才，都有乐观的意义。

指导同学理解教材，首先要明确目的，指导自学。老师要告知同学自学的课题内容、要求、方法，让同学明确这堂课要学什么，达到怎样的目的，以便同学集中留意力，自觉的进行学习，通过自学，可以有意识的引导同学学会选择学习的途径，打破教材对学习内容的垄断。其次要交给学习方法，在指导同学课前预习、读前质疑，明确读书“三要素”，即在什么地方？有什么？为什么？还要教会同学依据左图右书、图文对比的原则，将书上的文字一一落实在地图上；还要教会同学做到“四读”、“四到”、“四边”，即一般描述内容快速读，重点内容反复读，疑难内容仔细读，前后联系对比读；读书是要眼到、口到、心到、手到及相互协作；一边读书、读图，一边圈点描图、记录，一边分析思考，总结学问，一边设题自检，将学问转化为学习力气。

三、指导同学记忆地理学问

地理课内容很多，不行能要求同学什么都记住，依据学科特点和学校同学心理特点，可将记忆地理学问分为以下几种：

1、形象记忆法：在学习某些地理学问时，可将一些文字的叙述，转变为形象的图形来加强记忆。如在学习新疆“三山加两盆”的地形大势时，就可以把他简绘成一副示意图来进行形象记忆，这比记忆文字要深刻多。

2、联想记忆法：地理学科中的许多学问，具有紧密的内在联系，有的表现为因果关系，有的表现为近似关系，有的表现为从属层次关系……。因此，可由已知的某一地理学问为基础，开放由此及彼的联想。例如：由亚马孙河就可以联想到由其而冲积形成的宽敞的亚马孙平原，有高温多雨的热带雨林气候、茂密的热带雨林中的攀缘的动物……，甚至还可以由此联想到纬度位置相像的非洲刚果河。

3、特征记忆法：许多地理图形，必需抓住图形的特征来强化记忆。对国家、省区、岛屿、湖泊等图形的记忆，就应突出它们的轮廓特征来记忆。如：意大利酷似一只长筒靴，黑龙江省像一只展翅欲飞的天鹅、陕西省象兵马俑、密歇根湖像个长茄子等；这样不但好记而且简洁区分。

4、类比记忆法：将一些相近而又不相同的地理学问加以比较，找出它们相像的地方和不同的地方，尤其要抓住本质上差异性，以免记忆混淆。在区域地理内容中，用比较的方法加强记忆效果更好。如黄河中下游与长江中下游特征的比较，英国、法国经济特点的比较等。

5、关心记忆法：在记忆地理学问时，可以将一些单调、难记得地名、物名等学问变成顺口溜，或取其谐音等方法来强化记忆。另外，还可以实行猜谜、拼图、竞赛等有益活动，来增加记忆的效果。

6、图示记忆法：图示教学法以以图示意、图文并茂、新颖好玩得的特点运用于地理教学之中，已成为地理教学的常用手段。它能把学问由难化易，由抽象转化为生动形象的信息。地理课堂教学要求老师在运用好教学挂图和课文插图的前提下，不断提高自己的板图技能，以加强同学的直观印象，加深同学对所学学问的理解记忆，创新学习。

四、指导同学有效练习

习题训练是地理创新学习的一个重要环节，也是巩固学问、转化力气的重要手段。其形式主要有：一是多种形式练习，它包括口头训练、书面学习、实际操作、归纳总结、内化整合等；二是留意创新思维训练，培育同学良好的思维方式，提高师生思维过程的呈现程度和沟通程度。三是留意引导同学解答习题的技巧，鼓舞同学阐述自己的观点，呈现其解决问题的方法和思维过程，也就是同学对已有学问进行提取、筛选、组合利用并实现个人再创的`过程，对同一类型的题目，要指导同学认真分析、整合，从中找出答题规律，并且规范答题术语，力求答案简练、系统、完整。

总之，老师不仅要交给同学以学问，更要培育同学获得学问的力气，使同学在体验学习、尝试成功、得到确定的喜悦中发觉潜能，树立信念，增加意志以至开发自己的潜能。逐步形成科学的人地关系，并激发同学对国家、社会的乐观态度和猛烈的责任感。

初一地理老师工作总结5

本学年我任教七班级8个班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、认真分析，乐观制定切实可行的学年教育教学方案。

本学年所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七班级整个班级的地理教学任务，希望该班级同学通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于同学的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，同学的学习乐观性不高，更何况我还是一名非专业老师，这样给我带来了很大的压力。

分析和了解同学以前教育教学中存在的各种问题。对以前的学习进行分析，通过与原来所任教的老师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过初考检测成果的名次，分析同学们的学习效果;从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七班级同学是刚从学校毕业，所以在学校第一年的学习中确定要给他们打好基础，培育良好的学习习惯。

首先，我把以前教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中消逝的缺憾，避开老问题再次消逝;把具有乐观意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有共性的教育教学风格。另一方面，对同学入学的成果进行分析，通过与同学的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的争论教材及同学、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基矗因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们欢乐的笑容是我的鼓舞与欢快。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学年的第五章内容《进展与合作》讲解中，我重点交给同学们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公正的，这样本章内容条理究特殊清楚，同学也把握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对消逝问题的同学准时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅每位同学的进展指明白方向。每一个班级的同学数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。在同学的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“?”，或者给一些提示性的评语以及告知同学应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些同学没有取得理想的成果，他们的学习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与同学之间沟通的平台，我给了他们更多鼓舞的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师的劝慰。在最终一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以乐观的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的幻想加油!”。

(四)地图训练抓力气。同学地理成果的优劣，在很大程度上取决于同学对地理图表的理解、分析、运用力气的凹凸。在这学年的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开头我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力气。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让同学明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育同学的图像思维力气，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确     定位，对重要大洲和重要国家的精确     位置的把握。

三、深化教研教改，加强校本争论，不断提高教育教学的水平。

1、乐观进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。

现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的进展。我乐观参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学年学校的公开课，我也乐观的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课;学会了评课;学会了备课;学会了讲课;

知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的老师没有方法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加乐观、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。

2、学以致用，课程整合，探究教育教学的新模式。

“科学技术是一生产力”，运用平生所学，才物有所值。我大胆偿试，乐观进行地理教学与信息技术的整合，摸索的教育教学方法，有效的提高教学实效。

一学年的努力没有白费在期中期末考试中都取得了较好的成果，这给了我很大的鼓舞，使我知道“只有付出，才有收获。”付出的多收获的也多!所以在今后的教育教学中，我将以满腔热忱付诸于教育事业，争取取得更好的好成果!

初一地理老师工作总结6

本学期又要结束了。回顾本学期的工作，初一上学期地理教学工作总结有得也有失。在担当时一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，初一上学期地理教学工作总结现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。初一上学期地理教学工作总结我在教学工作中留意同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。如组织同学自创地理手抄报、画地理事物轮廓图等，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。初一上学期地理教学工作总结

二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。

在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。

由于七班级上册地理，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一同学求知欲强、惊奇   心大的特点，我在第一章和其次章的教学中都运用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高同学学习的乐观性和对学问的理解力，提高了教学效果。

四、乐观认真参加集体备课活动。

争论探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

五、做好课后帮辅工作，留意分层教学。

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的同学进行相应的帮辅，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，课后反思不够准时，对个别学习主动性不强的同学督促不够，这些都有待以后改进。

初一地理老师工作总结7

作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七班级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，

初一班级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的进展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和进展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。

一、阅历与体会

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身进展有用的地理；转变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价同学方面反复摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，灵敏运用教法。

教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的体现。老师应依据不同的教学内容和教学对象实行灵敏多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，生疏课程标准后，再换个角度想，假如我是同学我宠爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对同学的具体状况来选择不同的教法。

如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让同学自己看图填表，然后小组争辩，最终在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由；在气氛较为沉闷的班级，实行了玩耍的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组争辩“应当处于什么样的气候类型，为什么？”

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培育同学对地理的惊奇   心和学习地理的爱好。这就需要在选择教法时，应依据同学心理进展规律，联系实际，引导同学从现实生活的经受与体验动身，唤起同学的学习爱好，不能强迫施教。而唤起同学爱好的最好方法就是用玩耍的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问同学在学校没有接触过，加上同学的空间思维力气不强，学问没有较强的递进性，同学学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。

于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，实行玩耍和竞赛的方式，在室外上课。让同学以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。同学“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了同学学习地理的爱好和乐观性，还增加了同学的自信。大部分同学最终因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增加同学的学习地理的爱好，还可以促进同学的进展，培育同学的创新意识和制造力气。而培育同学的创新力气是新课程改革中的一个重要任务。同学的创新思维都是在老师为同学创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节支配的教学，我是这样设计的：同学四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让同学自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，呈现并说明该地区的降水季节支配的状况，然后在绘制成图。这就给同学创设一种自由、宽松、公正、民主的课堂氛围，鼓舞同学勇于创新，进展同学的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习进展。

2、过程与结果并重，运用鼓舞性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对同学进行评价（以初一为例）：同学课堂表现占25%，（包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践）；期中考试占25%，期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主，为同学应知应会的最基本常识）。学期末，老师依据上述四项为每个同学打出具体分数，然后依据总分评出等级，并对特殊同学赐予确定的评语。

评价不仅关注同学的学习结果，还应关注同学的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的同学的情感态度的变化。评价的根本目标是促进同学的主动进展、全面进展和共性进展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓舞性”的评价机制。在教学过程中，鼓舞性评价可以通过老师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的同学以充分的确定、鼓舞和赞扬，使同学在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发同学的学习动机，诱发学习爱好，进而使其乐观主动的学习。

假如老师给同学以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起同学的主动性，激励、鞭策同学完成目标。使同学的学习变被动为主动，变消极为乐观，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给同学设计一些有关宗教的问题，让同学依据问题或问题以外的内容查找资料，学习争论三大宗教。

上课时实行了分组竞赛的方式，同学热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的同学竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了同学主动参与的乐观性，鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。

二、思考与困惑

随着新课程改革的深化，在实施过程中也消逝了一些应当引起我们更多关注，加以认真研讨的问题。

不能完全真正的落实以人为本，灵敏的教学现在课堂活跃了，同学提问多了，有时老师怕同学问，一问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把同学的思路往自己设计好的路子上引，顺着老师讲课的路子的问题老师欢迎，假如是奇思异想的问题，老师往往视而不见，或草草打发。如《人类的居住地——聚落》一节，给同学呈现了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让同学选一个环境来设计房屋，我们的目标是让同学领悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有同学在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防备系统；有同学在沙漠地区设计的房子，有防备系统，还有吸取太阳能系统——白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……

对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。我就简洁评价了他们的想法有创意、独特，希望将来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，假如能顺着学深的思路开放教学，让同学就这方面有无利弊，或让同学回家查查资料，了解防备系统有无必要支配在这里，有无科学性等，这不仅真正的敬重同学的个体，做到以人为本，还可以培育同学有了疑问和惊奇   就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，老师素养有待提高

老师是课程改革实施的主体，也应当是课程开发的主体。但老师直接参与课程开发有许多现实的困难。老师工作负担重，老师习惯了依靠现成的教学材料来教学，没有思考与反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与老师课程改革的实践总有偏差。课程改革给老师带来了挑战，提出了更新更高的要求，老师应当感受到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素养和专业技能，把握和了解最新科技的地理学问，娴熟的驾驭现代教育技术，做到各学科都要涉足，学问面广一点，不能落伍于时代。

2、课堂教学活应不乱，老师收放应有度

随着老师教学观念的变化，老师的教学态度平和亲切，教学方式方法多样的变幻，使得课堂教学中同学的爱好不断的提升。有时就会难以把握心情，造成课堂混乱；有时还会消逝同学回答问题的乐观性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍；还有时同学为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手示意……每遇到这样的环节，老师真不愿打消同学的乐观性，但课堂教学必需要收放有度。当同学过于兴奋进入误区时，老师要准时调控，准时订正，课堂教学不仅要提高同学的学习爱好，还得养成良好而正确的学习习惯。

这几个月来的“理论联系实际”的教学实践，让我切实感到同学的成长和进展是教育的动身点和归宿。我们必需敬重和承认同学的共性，以同学的全面进展和主动进展为着眼点，努力弥补教学中的不足，完善教育思想，在今后不断的学习和探究中有更大的进步。

初一地理老师工作总结8

本学期我担当了初一班级六个班的地理教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心争论，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真备课，努力上好每堂课。

1、认真钻研课标，吃透教材，把握全册教材的学问目标、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好同学。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。为此，我除了读好老师用书之外，经常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，课件，试题和学问材料等等。

2、以课堂教学为主阵地，紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。接受多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习乐观性。尽可能多地联系同学的生活阅历，使同学感受到地理就在是鲜活的，就在身边。

3、强化读图、用图、分析图的训练。同学地理学习力气的培育，在很大程度上取决于同学对地理图表的理解、分析、运用力气的培育。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力气，就是让同学明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。

教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育同学的图像思维力气，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确     定位，对重要大洲和重要国家的精确     位置的把握。

4、重视对同学进行爱国主义情感、环境爱惜意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培育。

二、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

三、乐观参加教研活动，不断提高教育教学的水平。

乐观进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的进展。我乐观参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。

四、取得了较好的成果。

本学期期中、期末考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成果。同学对学好地理布满信念。

五、几点体会

1、要制造性地使用教材。

在教学中确定要结合同学的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避开“教”教材。对教材学问点的讲授力求全面，让同学理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设同学自主学习的空间。

在教学的各个环节，留意分层教学，重视中等以下同学的学习，充分调动每位同学学习的乐观性，在地理教学中要求老师做到“精、细”，老师备课要精，学问点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些争辩，少一些讲解”。

3、强化基础学问教学和基本力气培育。

在教学过程中必需夯实基础，留意课堂教学，提高教学实效，努力提高同学的学习爱好，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础学问于生活、生产的实际问题之中，多让同学用所学的地理学问解释日常生活现象，提高同学分析、解决实际问题的力气，达到学以致用的目的。

初一地理老师工作总结9

本学期我担当七班级4—6班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

（一）工作状况

1、认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。我在教学工作中留意同学爱好、力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

2、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。

3、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

（二）阅历和体会

1、关怀同学养成良好的学习习惯。

同学的学习习惯不是很好，为了培育良好的学习习惯，本学期伊始，向同学提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错，同学的学习爱好和学习热忱提高。

2、转变授课风格，运用学习先进的教学模式。用幽默风趣的语言解决同学课上消逝的问题，营造活而不乱的地理课堂。

3、课堂教学应以同学为主体

在地理教学中要组织同学开展有效的学习活动，同学是学习的仆人。只有同学处于乐观主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理学问，获得相应的力气。

在本学期的教学中我留意培育了同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为同学的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量接受多种教学手段和方法来激发同学爱好。

重视同学的心理特征争论，了解他们的学问、力气基础，从实际动身进行教育。同时留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学，针对他们的具体状况赐予了急躁关怀，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的同学，实行争论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力气。

留意同学主体作用的发挥。乐观创设同学的求知情境，要求全部的同学都参加学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个同学都有机会取得成功。同时，鼓舞同学自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使同学敢想敢干，富有创新精神。

引导同学联系身边的实际进行分析，能够使同学对地理事实获得具体的、明确的熟识。通过一学期教学，使同学的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思考力气、识图力气、分析和解决问题的力气等方面提高快速。

4、留意地理学习方法的传授

在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的，因此教学中留意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括力气，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力气方面的作用。

（三）问题和教训

同学的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在很多真空的部分，课后反思不够准时，教的同学多，又时对个别学习主动性不够的同学督促不够，这些都有待改进。

（四）今后努力方向

1、以同学为主体，留意基础学问教学，调动同学的学习爱好。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理学问的应用

4、在开展教学活动的过程中，留意对同学进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一学年，取得好成果。

初一地理老师工作总结10

20xx春季学期我所担当的是七班级两个班的地理教学工作。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、认真分析，乐观制定切实可行的学期教育教学方案。

本人担当七年一班和七年二班的地理教学任务，该班级同学通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。但由于同学的学习习惯和基础较差和学习爱好不足，这样给我带来了很大的压力。

首先，我把在上一学年教育教学得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中消逝的缺憾，避开老问题再次消逝；把具有乐观意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有共性的教育教学风格。另一方面，对同学入学的成果进行分析，通过与同学的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教育教学重点。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的争论教材及同学、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，编制出符合同学实际的地理自学导学案，也为课堂教学奠定了基础。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给同学们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公正的，这样本章内容条理究特殊清楚，同学也把握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对消逝问题的同学准时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。每一个班级的同学数都在四十人左右，对成果差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。我给了他们更多鼓舞的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。

(四)地图训练抓力气。同学地理成果的优劣，在很大程度上取决于同学对地理图表的理解、分析、运用力气的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开头我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力气。教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问，重点把握最基本的地图阅读和使用方法，培育同学的图像思维力气，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确     定位，对重要大洲和重要国家的精确     位置的把握。

三、深化进行科研课题争论，不断提高教育教学的水平。

1、乐观进行“有效课堂”教学模式争论与实践。