初中语文阅读7答案

初中语文阅读（7）第四部分说明文说明文常见考点：对说明对象及说明特征理解。对说明方法辨识与理解。对说明顺序的分析与理解。对文章段落结构特点的分析。对文意、层意、段意的概括。对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。对说明语言准确性的体会。一、说明文的类型：1、从说明对象的角度分类：事物性说明文、事理性说明文。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。常见题型：这篇文章说明了什么？答题思路：事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）。2、从说明文语言特征分类：平实的说明文、生动的说明文。二、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析其在文中的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，使说明更具体，更有说服力。②分类别：条理清楚地说明了事物的XX特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。③列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。④作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的XX特点，增强了文章的趣味性。⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的XX特点。⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。三、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序2、空间顺序：方位（上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部,都可反之等）3、逻辑顺序：主一次、原因一结果、现象一本质、特征一用途、一般一个别、概括一具体、整体一局部常见题型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了XXXX的说明顺序对XXXX加以说明，使说明更有条理性。四、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。五、说明文的结构：1、总分式。这种结构形式大概有三种情形：①.总一分式；②.分一总式；③.总一分一总式。2、递进式。各层之间的关系式由浅入深、由表及里、由现象到本质，后边在前边的基础上进一步说明。如《万紫千红的花》一文，第一步说明花有各种颜色的原因，第二步说明花变色的原因，第三步说明花与昆虫的关系，第四步说明花与人的关系，逐层深入，各层之间的关系式递进的。3连贯式。各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、条件等关系安排层次，前后互相承接。如《从甲骨文到微缩图书》，以事物发展的时间顺序为线索，介绍了书籍演变的历史，文章的层次反映了书籍发展的几个阶段，各层之间是连贯的。介绍产品制作的说明文采用的一般都是连贯式说明结构。六、说明语言常见题型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。答题格式：准确/生动形象/地说明了事物“，，”的特征/事理。常见题型2:能否替换为另一个词语？并说明理由。答题格式：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。常见题型3:限制性词语能否删去？答题格式：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。常见题型4:从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。常见题型5:文章中“这些条件”/“这种现象”/“同样道理”等在文中具体指代什么。答题思路：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。具体练习:一、附生植物①附生现象是指两种生物虽紧密生活在一起，但彼此之间没有营养物质交流的一种生命现象。一种植物借住在其他植物种类的生命体上，能自己吸收水分、制造养分，这种包住不包吃的现象，被称为附生，也叫着生。②附生植物最普遍的特点是附生在寄主植物水平的枝干上及枝干的分叉点上，因为这些地方最容易堆积尘土，有的低等植物甚至附生在叶片上。除了叶片附生的植物会对寄主的光照条件造成一定的影响外，附生植物一般不会对寄主造成损害。③植物的附生现象是热带雨林的主要标志性特征之一，形成这种现象需要满足一定的环境条件。一是环境的空气湿度大，二是寄主表面有一定的腐殖质存在。有机物的附生现象存在于植物间，尤其在热带与亚热带的森林中最为常见。④附生植物的种类比较丰富，从低等植物到高等植物都有附生植物。据统计，全世界约有附生植物65科850属3万种。蕨类附生植物常见的有水龙骨科的瓦韦，石韦，水龙骨，星蕨，书带厥子等，铁角蕨科的鸟巢蕨……⑤在热带雨林中，植物生长茂密，由于植物之间争夺阳光的竞争比较激烈，附生的植物就更容易获取来之不易的光源。附生植物在形态和生理上，已形成非常适应的特性，比如鸟巢蕨的形态似鸟巢状，可以截留尽量多的雨水以及枯落物、鸟粪等，海绵状的枯落物可储存水分，并提供营养物质。⑥在生态系统中附生植物具有多方面的生态功能，对森林生态系统多样性的形成、维持及养分和水分的循环都有一定的作用。另外，附生植物对环境变化还具有指示作用。人类活动也会影响附生现象的存在。人类活动剧烈的地方，附生现象会大大降低，甚至消失。（选自《学科知识》）.文章①自然段“这种包住不包吃的现象，被称为附生，也叫做着生”一句中的“包住不包吃的现象”指的是（2分）TOC\o"1-5"\h\z.植物形成附生必须满足的条件是：（3分）（1）⑵.文章第④段中加点的词语“据统计”能否去掉，为什么？（2分）.请结合文意阐述植物附生的作用。（2分）二、塑料瓶装水真的“干净”吗①出门在外，口渴的时候我们都习惯买一瓶水喝，瓶装水给我们的印象是干净方便，尤其是高档瓶装水都会标榜自己“出身清白”，“从未受到过人类污染”。例如，“王岛云雨”产自澳大利亚塔斯马尼亚岛，那里号称拥有世界上“最干净的空气”，雨水自然清洁无比；“公元前1万年”产自号称“地球上最古老的水源”一一加拿大卑诗省沿岸的冰川，水质更是纯正无比。然而，科学家指出，塑料瓶装水也有可能“不干净”。②英国化学研究人员威廉・肖迪克表示，装饮用水的塑料瓶生产过程就有污染隐患，因为在制造瓶子的过程中，会使用含有睇元素的化合物作催化剂，随着塑料瓶的成型，睇元素也进入了塑料中。塑料瓶可能会持续向瓶中的水溶解重金属元素睇，这种元素长期积聚在体内可能危害健康。威廉・肖迪克对15种热销瓶装水进行化学检验，结果发现天然地下水中的睇含量是万亿分之一，而刚出厂的瓶装水的睇含量平均为万亿分之一百六十。时间越长，塑料瓶中的睇元素在水中的溶解量越大，这个过程就像泡茶一样。出厂3个月后，瓶装水中的睇元素的含量竟然增加了一倍。然而，现在市场上大多数瓶装水包装上注明的保质期大多是24个月。另外，温度越高，睇元素在水中的溶解量越大，而人们对瓶装水需求量较大的季节是温度高的夏天。肖迪克表示，虽然摄入极少量的睇元素不会导致人生病，但是大量摄入则会诱发呕吐，甚至可能致命。③美国哈佛大学的研究人员米歇尔等人发现，不少塑料瓶在加工过程中会加入名为双酚A（BPA的化学物质。这种化学物质与出生缺陷、发育问题以及心脏病和糖尿病患病风险高有关联。专家对它可能对人体健康造成的影响表示担忧，而一些国家已将该物质正式列为有毒物质。④此外，荷兰研究者发现，瓶装矿泉水经常被细菌和真菌污染，污染的瓶装矿泉水对健康个体致病的危险可能有限，但对于免疫功能低下的病人和婴儿，则有更高的感染危险。⑤英国“水与环境管理协会”的执行主席尼克•里夫斯还表示，瓶装水对环境的污染也不容忽视。全世界每年用于制造塑料瓶的塑料为270万吨，这些塑料的原料大多是从石油中提取的，仅在美国，制造这些塑料瓶就要消耗150万桶石油，这些石油可以供10万辆汽车使用一年。86%的塑料水瓶最后都变成了垃圾，需要400年至1000年才能降解。这些塑料垃圾在燃烧时会产生有毒气体和含有重金属的灰烬。?其自2011年5月《知识就是力量》，略有删改）1.第①段划线句子的说明方法是，作用是C2.第⑤段中加粗的“大多”能否删去，为什么？全世界每年用于制造塑料瓶的塑料为270万吨，这些塑料的原料大多是从石油中提取的。3.下列说法不符合原文意思的是（）A.随着温度增高，时间增加，塑料瓶中的睇元素在水中的溶解量会越来越大。B.大部分的塑料水瓶最后都变成了垃圾，需要400至1000年才能降解。C.专家认为，在塑料瓶加工过程中所加入的名为双酚A（BPA的化学物质可能对人体健康造成影响。D.重金属元素睇一旦被人体摄入，就会诱发呕吐，甚至可能致命。4.现在同学们饮用塑料瓶装水的现象非常普遍，请用本文所学到的知识，劝解同学们不饮用塑料瓶装水。（4分）修改病句专题一、语序不当：1、定语位置不当。如：我国棉花的生产，长期不能自给。2、状语位置不当。如：状语语序：目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。3、虚词位置不当【虚词】没有完整的词汇意义，不表示实在的意义，除副词外一般不作短语或句子的成分，但有语法意义或功能意义的词。汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、语气词。（古代汉语和现代汉语虚词分法不同，以下指的是现代汉语的虚词）<1>副词“不”的位置不对。例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前）<2>关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：不但他好好学习，而且带帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。2、动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。3、主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。4、修饰语与中心语搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。5、一面与两面搭配不当。如：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。6、否定与肯定搭配不当。如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。三、成分残缺或赘余1、成分残缺1>缺主语。如：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。2>缺谓语。如：这些角色不同类型，性格相差大。3>缺宾语。如：近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。2、赘余：成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只举几例略作说明。这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。小王做任何工作都是非常认真得很。四、结构混乱1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如：多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。例如：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。3、层次不清。例如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视,科学界人士也非常重视，强起了强烈的反应。五、表意不明表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么；“歧义”即一句话有两种理解。1、费解。例如：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。2、歧义。例如：厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。3、指代不明。例如：小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。六、不合逻辑这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有：1、自相矛盾。例如：凡是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。2、概念并列不当。互相并列的概念，应该是按同一标准划分的。如果标准混乱，就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。例如：农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。3、强拉因果。例如：周古城先生早年积极投身“五四”运动，所以最终成为蜚声海内外的著名学者和历史学家。4、主客颠倒。例如：去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。5、否定不当。例如：谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。6、不合事理。例如：下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。（彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。）具体练习：1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。（搭配不当：主干成绩是班级，去掉"一个班级"）2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。（搭配不当：去掉"不再"或"不",或将"不再"改为"继续"）3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（搭配不当：效率与改进不当，将效率改为提高）4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。（搭配不当：在"今年"后加"的阅兵"或将"是"改为"举行"）5、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。（搭配不当：主语和谓语。在"过敏性鼻炎"后加"患者"）6、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。（成份残缺：缺主语，删掉"随着"）7、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。（成份残缺：缺主语，将"经过"和"的"删去）8、这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。（搭配不当：主语和宾语"学生是学校”）9、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。（搭配不当：意识不能培养，应删去"和培养"）10、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。（一面对两面：应把"是否"删掉）11、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。（语意重复："由衷"与"在心'里"重复）12、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。（多重否定造成语意混淆：应将"不再"改为"再次"）13、中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。（成份残缺：缺宾语中心词，应在"不合理"后加"的现象"）14、在这次煤矿事故中，创所胡遇难的矿工中唯一的幸存者。（前后矛盾：）16、各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。（语序颠倒）17、切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。（一面与两面搭配不当）18、福州市荣获"全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。（成份赘余：删掉”的原因"）20、一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。（一面与两面搭配不当）21、由于一至四号"神舟"无人飞船的成功返回，使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国力量日渐强大的标志。（缺主语：删去"由于"）22、高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的。（句式杂糅：应删掉"靠的"）补充：虚词（一）副词副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。表程度的：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于表范围的：者B、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律表时间频率的：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终，永、永远、赶紧表肯定否定的：必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、另I」、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨表语气的：难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好.副词只有很“、极”可以作补语。例如：①这办法好得＜很＞。②这办法好＜极＞了。.有一部分副词能起关联作用。（1）单用的：说了又说吃得下就吃说清楚再走下大雨也去（2）前后配合用的：又••又越•・越也・・也不・•不既••又非••不（3）和连词配合用的：不但••还只有••…才既然…就虽然•・却如果•・就不论••都即使••…也除非••…才

.没有”（没）在动词、形容词前是副词，否定行为的发生；在名词前是动词，否定事物的存在或否定对事物的领有。例如：①没有见过这么好的学生。（副）②你没有《诗经》吗？（动）没有”就可以。任务特别”，也格外”是副词。又能作谓语、定语、没有“和没”是有区别的：没”不能用在句末，也不能单独用来回答问题，如不能说他来了没？“没。”只能说他来了没有？“没有。”没有”就可以。任务特别”，也格外”是副词。又能作谓语、定语、.有少数形容词和某些副词，都经常作状语，要细心分辨。例如：①雨后青山格外秀丽。②这件衣服特别好看。③你不能持一概否定的态度。④大家一致同意大会的决定。这种情况下，我们可以通过词的组合来分辨它们的词性。例如：我们可以说可以说“（特别）任务”，但格外”没有这种用法。可见特别”是形容词,如：可以说意见一致”，也可以说“（一致）意见"，乙概”没有这种用法。状语，而意义不变的是形容词，不能作谓语、定语的是副词。.白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。因在两个位置上意义是不同的。比较下边两组词：白布；白跑一趟老朋友；老说不完怪事；怪好看净水；身上净是泥（二）介词介词是用在词或词组前面，一起组成介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。例如：表时间：从、自从、打、至IJ、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、至U、在、于、由、沿着、顺着表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、就、凭、用、靠、拿表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、管、论、顺、连表比较的：比、和、同、与、跟表排除的：除了、除非1.介词结构都可以作状语，少数还可以作补语。例如：〔在阅览室〕看书（表处所）〔从早上〕坐<到晚上>（表时间），〔沿着河边〕前进（表方向）〔对学生〕负责（表对象）〔连根〕拔起来（表对象）有的可以作定语，但要加的”。例如：①他作了一个（关于诗人杜甫）的学术报告。②他（对这个问题）的分析是正确的。2.介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如从、被、对于、关于”等。有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如在、比、给”等。例如：①他把书放在桌上。（介词）②他在家里.（动词）③许多同学都比我学习好。（介词）我们要比干劲，比速度，比质量。（动词）他给我买了一本书.（介词）③他给了我一本书。（动词）（三）连词连词是连接词、短语或句子的虚词。例如和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。和、跟、同、与”四个词都有连词和介词两种用法。例如：我和他都去过。（连词）②我曾经（和他）去过。（介词）③。和他］去北京）的人都回来了。（介词）上述三例中的和”都可以用跟、同、与