新职业英语基础篇教案

第第页新职业英语基础篇教案新职业英语基础篇教案1

教学目标：

1.掌控有关外形的基本词汇：circlesquarerectangletriangle，强化听说技能。

2.学习并掌控新的交际用语:Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。

3.通过说唱活动培育同学的英语语感，通过各种动手动脑的活动培育同学的思维技能，语言技能及制造技能。

教学要求：

1.要求同学能够正确听说四种外形的名称词。

2.要求同学能就四种外形进行说唱练习，表达肯定的语言内容。

教学重点：

1.四种外形名称词的正确朗读和辨别。

2.就四种外形进行简约的语言沟通。

教学难点：

四种外形名称词的正确朗读和辨别。

教具预备：

1.自制教学挂图。

2.录音机及磁带。

3.实物投影仪。

4.计算机及自制教学课件。

5.复印好的课堂活动纸及实物教具。

教学过程：

活动一：听听做做

TPR活动：Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sitdown.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown

备课思路：作为课堂的预备活动，TPR有助于援助同学集中留意力，做好上课的预备。同时在活动中渗透本节课将要运用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言预备。

活动二：师生谈话

老师运用孩子们学过的语言与同学沟通，如：Hello.Whatsyourname?Howoldareyou?Howareyou?Goodmorning.交谈中，一边说Herewego，一边将四名同学请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。

备课思路：FreeTalk是语言最真实的应用，它能援助孩子们在交谈中学会与他人沟通。运用学习过的语言进行沟通会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还奇妙地渗透了本课歌谣中涌现的新的语言内容：Herewego.协作着这句话，老师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在运用中初步感知到这些新的内容。

活动三：唱英语歌

活动四：听故事

利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲解并描述的过程中，借助手势学习三种外形的说法：circle，rectangle，square。

备课思路：故事永久是孩子们的最爱。本活动依据一班级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即外形的词汇奇妙的渗透其中。由于故事中不断涌现外形的词汇，同学在听故事的过程中自然完成了对三种外形的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。

活动五：通过折叠，引出并学习单词triangle

老师出示三种外形图片，带领同学复习巩固circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问同学：Whatsthis?待同学回答后，老师将矩形的纸折叠成正方形接着问：Whatsthisnow?最末，老师将正方形折叠成三角形并提问：Whatsthisnow?以援助同学学习三角形的说法：triangle。老师将四幅图片按涌现在将要学习的歌谣中的顺次贴在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的顺次贴在黑板上。

备课思路：老师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让同学通过观测老师的演示得到一个信息：不同的外形是相互联系的，是可以改变的，不是一成不变的。黑板上四种外形的呈现也为接下来说歌谣的活动做好预备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。

活动六：说说唱唱

学唱歌谣：第一遍要求同学听，老师可指图片援助同学理解。第二遍要求同学跟唱。在唱的过程中老师带领同学依据歌谣的内容配上相应的动作。

Chant:Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.

Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.

活动七：游戏时间

“转瓶子”(blackboardspinsthebottle)。老师请四名同学到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种外形的图片站好，背向其他同学。老师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的外形名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的同学听到后要像瓶子一样转动一圈。老师再向同学出示其他物品，游戏继续进行。

备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜欢的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观测技能、语言技能及听辨技能的训练于一体。同时，还奇妙地向同学默示：外形就在我们身边。

活动八：找一找

要求同学找出教室内存在的相应外形的物品。活动语言：T:Whereisacircle?S:There.Thereisacircle.

备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导同学观测生活是同学技能培育的一项重要内容。本活动援助孩子们将抽象的外形形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观测熟识的生活，发觉生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于同学抽象思维技能的进展。

活动九：小组合作

老师先请三名同学和自己合作示范，运用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让同学四人一组依据老师指令，开动脑筋，用身体围出不同的外形。T:Makeacircle.Makeatriangle...为了防止同学留意力转移，只做不说，老师应要求组好外形的组大声说出外形的名称，作为完成的信号。

备课思路：合作学习是素养教育的重要组成部分。本项活动要求同学共同想方法，共同完成外形的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培育同学的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供沟通的机会，使孩子们从学校会与人沟通的生活技能。

活动十：思维活动

要求同学运用圆形活动纸按老师的指令折出不同的外形。T:Foldthecircleintoasquare.Foldthesquareintoarectangle.Foldtherectangleintoalittlesquare...

备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲自尝试来认识各种外形之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培育孩子的动手技能，同时也能促进同学的观测技能和思维技能的进展。

活动十一：猜一猜

要求同学快速取出矩形活动纸，将有外形的一面对下放到桌子上。老师示范猜的方法。T:Haveyougotacircle?S:No.T:Haveyougotasquare?S:...请同桌同学相互猜各自活动纸上的外形，猜到后将图展示给对方。

活动十二：连一连，说一说

要求同学将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的外形。

语言沟通：Thisisaredcircle...

备课思路：由于每个同学拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，同学之间自然形成信息沟，从而产生沟通的爱好。沟通的爱好是语言沟通的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。

活动十三：听一听，做一做

T:Circle,standup.Square,standup.Rectangle,standup.Circle,sitdown.协作歌曲继续开展TPR活动。

活动十四：创作活动

以活动十二中各自的彩色的外形为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在同学沟通作品时，老师运用实物投影将同学的作品展示给全班。

语言沟通：Ihaveanapple.Theappleisacircle.Ilikeit.

备课思路：本活动将有关外形的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求同学自己发挥想象力，创作出别出心裁的作品。该活动有助于同学智力水平的进展和提高。

活动十五：制作班级外形书

将全班的作品装订成册(SHAPEBOOK)，作为课后传阅书籍。

活动十六：小结

今日我们学习了四种外形的说法，让我们一起说一遍歌谣。

活动十七：作业

听本课录音并跟读两遍。

新职业英语基础篇教案2

教学目标：

1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2.学习交际用语的表达Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

重点难点：

学习交际用语的表达Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

教学预备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身(Warm-up)

1.师生问好。

2.跟随录音大胆仿照说唱歌谣。

二、预习(Preview)

1.同学听单词，举卡片。

2.老师出现单词卡片的一部分，让同学猜想并说出相应词组。

三、新课呈现(Presentation)

ALooklistenandrepeat

老师引导同学观测主情境图，了解功能句在生活中的运用语境，体会语音的意义。

1.让同学听录音，看情境图理解对话。

2.同学再听录音，指认人物对话。

3.同学第三次听录音，跟读对话。并引导同学细致仿照录音中的语音语调。

四、语言操练

1.师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2.生生示范：老师邀请几组语言水平较好的同学示范表演对话。

板书设计：

Unit1Playtime

Lesson2

Canyou?

Yes,Ican./No,Icant.

新职业英语基础篇教案3

Recycle1

教学目标与要求：

1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求同学能在实际的情景中进行运用。

2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

3.学会做脸谱.

4.学唱歌曲“Howareyou?”。

第一课时

一、教学内容与分析：Letsact

本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，遇到Sarah和BaiLing，没想到真的Zoom和Zip涌现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追逐Mike和John了，所以，故事的最末Zip非常不解，看看Zoom。要让同学明白故事所学的日常用语的复习，老师要留意培育同学在实际情景中运用语言的技能。

二、课前预备：

1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的头饰。

2.Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3.老师预备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

三、教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)老师播放歌曲Hello,同学听音，伴以拍手等动作。

(2)问候接力赛(参看Unit3)。

2.新课展示(Presentation)

(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?Im...

(2)两人对话操练Whoareyou?Im...

(3)听录音来展示Letsact部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)老师依据对话提问题，如：IsthisZoom?等等。

(2)游戏“听音乐，传小球”

(3)老师放录音，让同学跟读对话。

(4)同学六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5)游戏：究竟你是谁

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册复习一单元第1部分的练习。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让同学依据所学对话，自编一段对话，留意运用所学内容。

第二课时

一、教学内容与分析：Letsplay

1.Chantandfind

本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

2.Chantandcolour

本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

二、课前预备：

1.老师预备各色蜡笔。

2.老师预备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。

3.老师预备Chantandfind的挂图或投影片。

4.老师预备一本小红书和一本大蓝书。

5.老师预备放大的Chantandcolour的挂图或投影片。

6.老师给每个同学预备一幅同书上一样的小丑图。

三、教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)让同学听“ColourSong”并拍手跟唱。

(2)问候接力赛。

(3)用“GuessingGame”来复习颜色。老师预备各色蜡笔，让一个同学上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4)用游戏“SlowMotion”(慢动作)来复习文具。

(5)用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规章同前)

2.新课展示(Presentation)

(1)老师出示小红书，问：Whatsthis?Whatcolourisit?然后通过和大蓝书对比，教little和big.

(2)老师把Chantandfind的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告知同学：Thisisapicture.Whatsinthepicture?然后让同学一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

(3)老师也可先将Chantandfind的图呈现给同学，但图中的文具都背对同学贴在图上.

(4)老师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，老师可指着feet告知同学feet,老师留意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后老师一边放Chantandcolour的录音，一边涂色，留意放慢速度。

3.趣味操练(Practice)

(1)老师让同学听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺次指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2)让同学听Chantandfind的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。老师按文具顺次在图上用教鞭提示。

(3)老师读Chantandcolour,让同学在自己的书上依据所听到的顺次，将书上的小丑涂色。

(4)同学一边拍手一边说Chantandcolour的童谣。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第二部分练习。

5.课外活动(Add-activities)

将Letsplay的两首童谣唱会。

新职业英语基础篇教案4

教学内容：

单词：festival，card，stocking，present，bell

词组：SantaClaus，Christmastree，

日常用语：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.

教学目标：

认知目标

1.能听说认读本课单词和词组

2.能运用本课日常用语：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.

3.能初步了解感受和体验中西方文化

情感目标

能够通过本单元学习培育同学喜爱祖国、喜爱生活的情感。

学习策略目标

1.培育同学的留意力、观测力，激发同学积极思维。

2.通过小组活动，培育同学积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导同学积极运用所学英语进行表达与沟通。

教学重点：

1.能听说认读本课单词和词组

2.能运用本课日常用语：MerryChristmas!Youtoo.

教学难点：

1.Christmas失去爆破的读音

2.festival，stocking，present等多音节单词的读音

教学预备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等

教学过程：

step1.warmingup(热身活动)

1.Dutyreport

2.Listentoasongandfollowthesong

step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)

一名同学戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)

T：Whoareyou?

S：Guess!

T：Whoknowswhoheis?

Ss：圣诞老人。——引出新名词SantaClaus(学习)

step3.learning(学习新课)

1.老师出示一张伙伴送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)

2.图片或实物出示Christmastree，stocking，present(逐一学习)

eg：T：(指铃铛)Bell，bell，thisisabell.

T：(指长筒袜)Stocking，stocking，thisisastocking.

1.简笔画进行名词操练

2.同学6人一组，找一组，老师说英文，同学走向图片

eg：Amy，youareSantaClaus.(同学Amy，走向SantaClaus的图片)

3.给一组同学单词卡片，组员快速站到和自己全都的简笔画旁

4.Learnanewchant——compete

5.T：WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…

MerryChristmas!——学习

6.Listenandrepeat

step4.practicing(操练)

1.Groupwork——show

2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，伙伴之间)

老师示范：(老师是圣诞老人)

T：Hereisapresentforyou.

S：Thankyou.

T：MerryChristmas!

S：Youtoo!

3.Groupwork——show

4.同学画出自己喜欢的礼物

5.Pairwork——用英文表达相互赠送

step5.summary(小结)

1.学会了单词：festival，card，stocking，present，bell词组：SantaClaus，Christmastree

2.学会了日常用语：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.

3.了解了西方文化

step6.homework(家庭作业)

1.Copynewwords

2.Drawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying：“Here’sapresentforyou.”

新职业英语基础篇教案5

一、教学设计思路

本课是本单元的第一课，主要目的是学习六个水果的英文名称词，并使同学能用简约的句子表达对各种水果的好恶。新课标提出学习英语的最终目标是让同学学会用英语做事情。所以，在教案设计之初，我就本着这一目标设计每一环节：

首先，通过计算机课件将所要学习的生词和句子整体呈现给同学，使同学对所要进行的语言活动得到足够的语言储备。

其次，针对同学年龄特点设计了一项能使同学感到真实有趣的任务：为制作水果沙拉选择水果。让同学们通过调查其他同学对各种水果的好恶完成一项调查表，并做出汇报。

最末，设计时给孩子们留有充分的活动时间，使孩子们对所学知识得以不断巩固，并在听取他人汇报时将自己所要用的语言加以不断完善，能在现实生活中真正运用本课语言。

二、教学背景分析

(一)教材分析

《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中学校开设英语课程而编写的，中学校连接，学校部分共12册，每学期一册。教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。

教材编写指导思想：

1.着重素养教育，关注情感进展。

2.双向式沟通，跨文化交际。

3.以语言位媒介，融合各学科知识

4.进展学习策略，培育同学自主学习技能。

本册书的体例：

本册书共八个单元，其中四、八单元为复习单元;每个单元设六课，其中1-3课为第一层次学习内容，主要以学习基本单词和句子为主。第4-6课为第二层次学习内容，在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。在这六课中，第一课大多以生动的画面和精美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。

本册书一共有六个话题：School,Body,Animals,Numbers,Colours,Fruit。全部话题都与同学自身亲密相关，为同学所关注。

本课介绍：

本课是第七单元的第一课，主要内容是学习六种水果的名称词，并能用简约句子表达自己对各种不同水果的好恶。它由两部分组成：A项是本单元的话题，结合儿歌形式，引入六个有关水果的单词。B项是依据A项学习内容所设计的练习活动，要求同学听录音，巩固所学六个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。

(二)学情分析

《新起点英语》一班级上册面对的是英语学习零起点的孩子。通过一个学期的学习，目前孩子们已经能用简约的英语说出10以内的数字和一些常见的颜色词。孩子们的这些知识储备将成为本课知识学习的支柱能量，在本课学习后孩子们应当能表述水果数量和颜色以及对某种水果的好恶。

(三)对教学方式、手段和技术预备的说明

《新起点英语》在教科书的前言部分有这样一句话：“教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。”故此从教学目标的实现方式看，笔者尽量多地采纳了多媒体技术。比如在学歌谣的时候，笔者将教材内容动漫化，并引导同学边仿照边做边说。充分表达“动中学”、“学中做”的原那么思路。既使得语言教学不突兀，又能提升气氛、调动爱好，同时有效提高课堂效率。

三、本课教学内容框架设计

教学目标：

1.知识目标：通过学习使同学能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。

2.技能目标:通过课堂学习操练，使同学能用英语表达自己对某种水果的喜好。

3.情感目标：通过多种活动形式，激发同学英语学习情感，使之积极参加课堂活动。同时教育同学相互谦让。

4.策略目标：通过设置小组学习任务，进展同学性格，培育同学创新意识及合作学习意识。

教学重点：

词汇:apple,pear,banana,peach,melon,orange

句子：Whatdoyoulike?Ilike...

教学难点：

pear,melon,orange中元音的发音。

教具预备：

教具：图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。

学具：课本，调查表。

四、教学过程设计

活动一：

StepOne:Gettingthepupilsreadyforclass.

T:Areyoureadyforclass?

SS:Yes!

T:Letsbeginourclass,OK?

SS:OK!

T:Now,Classbegins.

Ss:Standup!

StepTwo:Greetings.

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MsWu.

T:Nicetoseeyou!

Ss:Nicetoseeyou,too!

活动设计：师生问好，日常用语对话。

设计意图：以同等的口吻与同学沟通，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将同学带入课堂。

活动二：

Letschant.

Red,red,Ilikered.

Green,green,Ilikegreen.

Black,black,Ilikeblack.

Blue,blue,Ilikeblue.

Pink,pink,Ilikepink.

Green,green,Ilikegreen.

White,white,Ilikewhite.

Whatcolourdoyoulike?

活动设计：让同学边听录音边跟唱儿歌。

设计意图：通过说唱歌谣，调动同学心情调整课堂气氛。同时复习“Ilike...”句型，为新课作预备。

活动三：

Stepone:Leadin.

T:Youcanchantitverywell!So,youcangettheprize.Iwillmakesomefruitsaladforyou!Doyouknowsalad?(Showabottleofsaladdressingandabowloffruitsalad.)Doyoulikesalad?Fruitsaladisdelicious.Forme,(Showanapple)Ilikeapples,Iliketheapplesalad.(Facetooneofthepupils,andshowapear.)Maybeyoulikepears,soyoulikethepearsalad.(Facetoanotherpupilandshowabanana.)Perhapsyoulikebananas,soyoulikethebananasalad.(Facetothewhole