中学生安全法制教育课件

中学生法制教育增强法制观念，维护自身安全。中学生法制教育增强法制观念，维护自身安全。1一,教学内容:当前暴力犯罪突出,团体犯罪严重,各种社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响，本节课对青少年进行法制教育,增强学生法制观念，维护自身安全。二,情感态度与价值观:加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展.三知识技能目标:让学生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使学生在遇到某些情况下(如:被打劫,勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益一,教学内容:当前暴力犯罪突出,团体犯罪严重,各种社会团体因2一、青少年犯罪的概念及其特点（一）青少年犯罪的概念

青少年犯罪主要是依据人的生理年龄所作的犯罪类别划分。在我国有关的法律文件中，对“青少年”的概念未予明确的界定。就其词义而言，“青少年”即指青年与少年的合称，“青年”是指人从十五六岁到三十岁左右的年龄段，“少年”指人从十岁左右到十五六岁的年龄段。理论界对青少年犯罪的概念有狭义和广义之分。

一、青少年犯罪的概念及其特点（一）青少年犯罪的概念

3狭义青少年犯罪的概念，是指从刑事法学观点出发给青少年犯罪概念所下的定义。它一般是指14―25岁年龄段的人所实施的依法应当受刑事处罚的行为。它以我国开始追究刑事责任的年龄14岁为起点。广义青少年犯罪的概念，是从犯罪学的角度出发给青少年犯罪所下的定义。有学者认为，它是指6―25岁年龄段的人实施的犯罪行为、触犯治安管理的违法行为和违反道德规范的不良行为。狭义青少年犯罪的概念，是指从刑事法学观点出发给青少年犯罪概念4未成年人犯罪的特点(1)犯罪呈低龄化趋势.据报道，今年9月在安徽合肥市易山区法院不公开审理一抢劫案件，18个被告中，只有一个19岁，其他均为未成年，最小的才15岁。这是一群在城市游荡的孩子，一没钱就几个人凑在一起，窜到街上，见人峰拥而上，先打后抢。未成年人犯罪的特点(1)犯罪呈低龄化趋势.5(2)社会闲散青少年犯罪突出.近几年来不断有青少年组成的带有封建帮会色彩和黑社会性质的违法犯罪团伙，净干些打架斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女、抢劫、敲诈钱财等违法犯罪活动，有的甚至称霸一方。2001年，在北方某城市公园发生了一桩血案，一年仅14岁的少年被捆绑双手，身上被打得血肉模糊，惨不忍睹。此案告破后，挖出了一个犯罪团伙。这个团伙共有32人，最大的16岁，最小的才12岁，他们成立了“好汉帮”、“神龙教”，还有敢死队，其中有“老大”、“军师”、“打手”等。少年“黑社会”已露端倪！(2)社会闲散青少年犯罪突出.近几年来不断有青少年组成的带6(3)在校学生作案逐年递增

(4)犯罪的类型复杂(3)在校学生作案逐年递增

(4)犯罪的类型复杂7未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。

根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种

未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又81、言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

2、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。

3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

4、起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

5、打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

6、嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。

7、携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

8、学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。1、言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言9在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课、夜不归宿；

（2）带管制道具；

（3）打架斗殴、辱骂他人；

（4）强行向他人索要财物；

（5）偷窃、故意毁坏财物；

（6）参与赌博或变相赌博；

（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（8）入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

（9）它严重违背社会公德的不良行为。

在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课10犯罪案例例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，着伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。犯罪案例例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现11例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁12讨论:未成年人犯罪的原因讨论:未成年人犯罪的原因13（一）自身原因

青少年犯罪的原因有内因和外因两个方面。这里谈的“自身原因”是内因，后面要谈的家庭、学校、社会原因，是外因。青少年自身素质的好坏是决定其是否违法犯罪的关键。一些青少年自身素质不高，抵御能力差。其自身不正确的世界观、人生观和价值观，游手好闲、好逸恶劳、无事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊严得不到满足，加上法制观念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影响、刺激，很容易走向犯罪道路。（一）自身原因

青少年犯罪的原因有内因和外因两个方面。这里14（二）家庭原因

父母是孩子的第一老师，家庭是人生的第一课堂。家庭教育的缺陷是子女形成不良个性的基础，正如古人所言：“养不教，父之过。”这主要有几种情况：一是父母文化程度不高，不会管，出了问题，往往棍棒相加，缺乏耐心细致的说服教育；二是子女长期养成的不良习性，父母管不了，因为没有从早期教育入手、管得晚了；三是父母对子女丧失信心，不愿管，顺其自然，放任自流；四是父母离异后，孩子无人管，为了自己而不顾及或无暇顾及孩子，使之浪迹社会；五是父母自身行为不端直接影响孩子，使之效仿父母，小偷小摸，打架斗殴。人们总结的一句话：“问题家庭出问题少年”，确实不无道理！前文谈到的我所曾承办的三名未成年人强奸案，三个被告人的家庭都是离异家庭，其共性是对孩子缺乏关爱。法庭教育时，这三个父母都痛哭流涕，说对不住孩子，表示以后要加强对孩子的关爱和教育。（二）家庭原因

父母是孩子的第一老师，家庭是人生的第一课堂15（三）学校原因

学校教育对青少年的成长至关重要。学校教育方法不当，是导致一些青少年流向社会、走向犯罪的重要因素。现在学校教育存在的问题主要有：

1、片面追求升学率的指导思想。

2、对学生处分缺乏慎重考虑和处分后对处分生放弃教育。3、法制教育的缺乏或者流于形式。（三）学校原因

学校教育对青少年的成长至关重要。学校教育方16（四）社会原因

社会不良现象对青少年的影响不容忽视。现在人们所说的“黄色”、“灰色”和“黑色”“三色污染”，对青少年的危害尤其为甚！1、文化市场的“黄色污染”。低级、庸俗的文化会侵害、腐蚀人们的灵魂。目前，在文化市场上，图书报刊、音像制品中充斥着大量的封建迷信、凶杀暴力、淫秽色情及其它不健康的内容，对社会文化造成了比较严重的污染。其中，“黄色污染”对青少年的腐蚀则最为严重。我国《未成年人保护法》（第23条）明确规定：“营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措施，不得允许未成年人进入。”可一些游戏厅、歌舞厅、录像厅、网吧老板，利欲熏心，贪图眼前利益，致使一些青少年沉湎于此，心灵遭受毒害，理想被严重扭曲，他们为满足自己的超前消费和感官刺激，而逐步走向犯罪。（四）社会原因

社会不良现象对青少年的影响不容忽视。现在人172、以腐败现象为代表的“灰色污染”。腐败现象对下一代的影响亦不可等闲视之。以权谋私、贪污受贿和走后门拉关系，使一些青少年也耳濡目染。他们受家庭环境影响，相信“权大于法”，依靠自己的家庭势力而违法犯罪，有些是为所欲为，肆无忌惮！

2、以腐败现象为代表的“灰色污染”。腐败现象对下一代的影响183、带有黑社会性质暴力犯罪的“黑色污染”。这几年来，我国带有“黑社会”性质（称之为“涉黑案件”）也越来越多。一些比较具体的宣传报道，虽然有正面的法制教育的作用，但过于细致的宣扬和描写，使一些青少年纷纷模仿，讲“哥们义气”，跪拜结盟，打打杀杀，危害社会。对此，前文已作了例举。有专家讲，“随着年龄的增长，这类少年犯团伙极易发展成为黑社会势力”。3、带有黑社会性质暴力犯罪的“黑色污染”。这几年来，我国带19三、预防青少年犯罪的对策

（一）自身预防加强自身素质的培养和提高，增加抵御犯罪感染的能力，应该是预防青少年犯罪的根本性措施。尽管他们还处于识别能力和自控能力都比较差的阶段，但对于真善美与假恶丑还是有一定的分辨能力的。我们应当培养他们遵守法律、法规及社会公共道德规范的观念，树立正确的世界观、人生观，以及自尊、自律、自强的意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。当然，这需要和后面要谈的家庭预防、学校预防相结合，才能产生好的效果。三、预防青少年犯罪的对策

（一）自身预防20（二）家庭预防

家庭教育是教育的一种基本形式，是整个教育体系的重要组成部分。培养、教育子女是父母应尽的责任和义务。只养不教，是父母的失职，教子不善，则是父母的罪恶。一个家庭的环境，父母的教育方法、道德观念和行为规范，都直接影响着孩子的成长，对孩子良好品行的形成起着潜移默化的作用。一个和睦的家庭，父母教育得当，能够培养孩子养成良好的生活习惯，塑造正确的世界观和人生观，从而有效地防止其犯罪心理和行为的产生。

（二）家庭预防

家庭教育是教育的一种基本形式，是整个教育体21搞好家庭预防，应主要做好以下几个方面：1、提高父母自身素质，优化家庭环境。

2、注意家教方法，因人而教。3、教子不力，应承担相应责任。

搞好家庭预防，应主要做好以下几个方面：1、提高父母自身素质22（三）学校预防

1、端正办学指导思想，抓好素质教育和品德教育。2、努力提高教师素质，尤其注重教师政治素质和师德的培养。

3、要抓好学生的法制教育。（三）学校预防

1、端正办学指导思想，抓好素质教育和品德教23中学生心理健康知识讲座中学生心理健康知识讲座24什么是健康?联合国世界卫生组织：健康不仅仅是没有疾病，或者不虚弱，而是心理、生理之健康及社会适应良好的总称。什么是健康?联合国世界卫生组织：健康不仅仅是没有疾病，或者不25心理健康的標準，我們一般說來，有五個方面，哪五個方面呢？一個就叫做智力正常，那麼也就是說，我們判斷一個人心理上健康就要看他能不能有正常的智力活動，能不能夠正常的反應。那麼大家看到有一些人處在智力非常低下的狀態，那麼他很難適應社會，這樣的一些人，就很難談到健康。我遇到一位老師，他的一個孩子養了19年，他請我給他做智商測驗的時候，我發現這個孩子，19歲的孩子智商的分數只有19分。正常人應該是100分到110分，這個孩子只有19分。換句話說，他的智力是嚴重低下。這個孩子他沒有健康而言，完全喪失了生活的能力，那麼有的人會問，智力超常的孩子，心理上是不是健康呢？這裡面就要一分為二，我們說智力超常的孩子，只要他能夠對正常的事物做出正常的反應，我們說他也是心理健康的，這個和統計學上剛才那個標準有一點不同，因為這個情況比較特殊。但是智力超常的孩子，實際生活當中我們也發現有些智力超常的孩子，的確存在著這樣或那樣的心理問題。包括我看到的，在美國看到的一些很早就大學畢業的一些孩子們，在美國的情況還不是很好。特別是我親自接觸過一些孩子們，他們存在著一些孤僻的人格方面，這樣或那樣的問題。所以我認為，我們關注孩子學習成績，毫無疑問。但是我們更要關注這些成績十分優秀的孩子是不是有心理問題。第二個因素就是情緒良好，換句話說，我們一定要讓人們處在一種良好的情緒狀態。第三個條件就是人際和諧，我們現在在心理學上常常把人際關係的和諧稱為情商。當然這裡面還有一些爭論，但是現在很多學者都認為情商是存在的，那麼也就是看他人際關係是不是和諧？第四個，就是看他能不能適應環境。也就是說，他能不能夠去適應周圍的變化的環境，這一點是非常重要的。第五個條件，就是看這個人他是不是處在人格完整的狀況。那麼人格是不是完整？有兩個基本條件：一個條件就是他的自我意識是不是確立？換句話說，這個人他能不能夠有明確的自我意識，他能夠意識到他自我的存在。第二個就是看他有沒有良好的社會化，所謂社會化就是說，他跟社會融洽在一起的這樣的一種能力問題。心理健康的標準，我們一般說來，有五個方面，哪五個方面呢？一個26心理状况影响生理状态心理压力胃溃疡老鼠胃癌猴子死亡心理状况影响生理状态心理压力胃溃疡27现阶段学生心理健康状况小学生13.2%初中生15.3%高中生19%大学生23%苍南学生:现阶段学生心理健康状况小学生13.2%28我县高二学生测试结果与全国青年组常模SCL—90比较

因子名称高二学生全国青年组 t躯体化1.45±0.451.34±0.453.14**强迫症状2.00±0.601.69±0.617.56***人际关系敏感1.88±0.631.76±0.672.50*抑郁1.72±0.591.57±0.613.66***焦虑1.67±0.561.42±0.436.25***敌对1.76±0.611.50±0.575.12***恐怖1.48±0.491.33±0.474.55***偏执1.73±0.551.52±0.605.53***精神病性1.59±0.531.52±0.606.57***其他1.69±0.571.48±0.46由表1可看出，我县高二学生SCL—90的全部九项因子均高于全国常模，也就是说，和全国的青年组的平均水平相比，我县高二学生在躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性及附加项等因子上得分要高。我县高二学生测试结果与全国青年组常模SCL—90比较躯体化29我县高二段男女学生测试结果SCL—90比较因子名称男女 t躯体化1.41±0.421.39±0.481.57强迫症状1.98±0.592.03±0.630.72人际关系敏感1.87±0.591.89±0.680.27抑郁1.64±0.511.82±0.662.68**焦虑1.60±0.501.76±0.622.39*敌对1.70±0.541.84±0.691.94恐怖1.43±0.501.54±0.481.85偏执1.73±0.561.71±0.540.35精神病性1.59±0.491.63±0.591.07其他1.65±0.551.75±0.581.48由表2可以看出，我县高中生中的男女学生中只有在抑郁、焦虑两个因子上存在显著性差异，其它各项均未见有显著性差异

我县高二段男女学生测试结果SCL—90比较躯体化30三所学校SCL—90因子比较因子苍中（1）金高（2）苍职（3）t(1)-(2)t(1)-(3)t(2)-(3)躯体化1.50±0.461.55±0.521.34±0.330.602.98**3.49***强迫症状2.11±0.642.18±0.591.79±0.510.794.08***5.18***人际关系1.98±0.582.05±0.661.67±0.590.813.82***4.46***抑郁1.82±0.631.83±0.611.55±0.500.033.51***3.58***焦虑1.78±0.581.80±0.570.49±0.500.174.01***4.23***敌对1.79±0.621.97±0.631.59±0.551.862.57*4.64***恐怖1.54±0.521.51±0.491.41±0.47-1.471.931.45偏执1.84±0.531.89±0.601.52±1.460.594.75***5.11***精神病性1.68±0.531.75±0.551.41±0.470.764.03***4.79***其他1.81±0.631.73±0.581.57±0.47-0.873.15**2.21*由上表可看出，苍南中学、金乡高中这两所普通高中学生在SCL—90的各项因子分上并未有差异，但这两所高中与苍南职业中专作差异性检验时，除恐怖一项外其余均远远高于苍南职业中专的平均值，存在显著性差异。三所学校SCL—90因子比较因子苍中（1）31心理问题检出率因子躯体化强迫症人际关系抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其它≥2人数39147120827610053986579占被试百分率%13.048.839.927.225.233.217.632.621.626.2≥3人数526229111831359占被试百分率%1.78.67.33.03.76.01.04.31.73.0表4是各因子得分高于2分和高于3分的以上的人占所有被测人数的比率。其中高于2分的为阳性项目，表示被测者在该项中呈现“有症状”，其百分率称为阳性检出率；根据国内外有人使用的标准，SCL—90高于3分者被认为可能有比较明显的心理问题，我们把各因子≥3的检出率称为心理问题检出率。心理问题检出率因子躯体化强迫症人际关系32现在中国城市中处于亚健康状态的人比例占70%，每年有万人死于自杀。平均每两分钟就有一人自杀，8人自杀未遂。据调查高中女生的希死率达到23％．全国现有精神病患者1600万多，有的大城市中有％患有不同程度的心理问题．现在中国城市中处于亚健康状态的人比例占70%，每年有万人死于33心理健康教育对象：健康的正常的人群．宗旨：促进成长，助人自助切入点：情感体验，理念感悟．心理健康教育对象：健康的正常的人群．34心理咨询岳晓东《登天的感觉》心理咨询针对的是健康的人，不是病人（介绍案例）心理咨询岳晓东《登天的感觉》35中小学生心理行为问题1、心理健康问题表现在人际关系上（1）师生关系的问题；（2）亲子关系的问题；（3）同伴或同学关系的问题；（4）对异性的问题；（5）人际交往障碍问题。中小学生心理行为问题1、心理健康问题表现在人际关系上36青春拒绝自虐是不是这个年纪谈“爱”真的太早了，我不知道，也不敢再提及。只是看着手上或深或浅的疤痕，惟能把泪流向心里。故事发生在高二分完文理科班之后。我这个被誉为理化天才，而文科却学得一塌糊涂的男生为了逃避理科老师们每天对我狂轰烂炸似的好，出乎所有人意料地选择了文科。那是一段忧伤的时光，到了新的班级，理科课对我来说简单就像1加1，而文科，我依没有兴趣。没有了老师们格外的关爱，我在轻松的同时，多少有点儿失落。课上无所适事，我便挨个地观察我们班的女生，就是在这个蒲公英飘扬的季节，那个坐在第二排的稍微有点胖，课上极其认真，课下笑得又极其开心的女生像蒲公英种子一样落在我的心里。一个月以后，我鼓足了勇气去追求她。我在晚上骑车回家的途中悄悄地跟踪她，当同学们朝着自家的方向渐渐地散去后，我就从后面追上她，像巧遇一样地和她打招呼。也许是夜归路的孤独，也许是她性格中本来的开朗，她对我的出现很高兴。我每天都盼着放学的时刻，那里面装着我宿命的快乐。直到几天以后，她问我家在哪时，她才发现，我原来是走了一条弯路在陪她。我说：“做我女朋友吧？”她说：“不行。”我说：“至少别赶我走。”她说：“行。”从那天开始，我天天把她送到家。她从来没有答应过我，也从来没有拒绝我。一次，我们一起回家，我试图去牵她的手，她啪地打了一下我的手，说：“告诉你老实点儿，我讨厌男生这样。”当时，我就在心里说告诉她：“训吧，训吧，我喜欢你这样。”青春拒绝自虐37事情很快就被班主任发现了。像她这样的好学生，老班是不会让她有一点危险，受到一点骚扰的。所以很快，我妈也知道了。而她是个乖孩子，承诺不会在这里和我谈恋爱。于是，在老妈和老师的安排下我回到了理科班。晚上，老妈天天来接我，我不再有机会送她回家了，本想借下课之机去文科班看看她，可那个我呆了三个月的班级却永远地把我拒之门外。那段日子是我有生以来最痛苦的时光，我见不到她，又不能疯狂。于是，我弄来爆竹，利用中午时间在走廊里放，希望响声能把她引出来观看，但我没有见到她，却被学校给处分了。我再也无处发泄了，家里是妈妈让人心疼的期待，学校是老师们对我理解的目光。如果我再作，我相信我真的就会下地狱了。但痛苦像虫子一样在我心里爬。于是，我用锋利的刀片在手腕刻下她的名字，看着血缓缓地流出，疼痛像欢乐的小兔子一样驱散着心里的不快。怕老妈看见，我用很厚的毛巾缠在腕上，她一问起，我就说，我在锻炼身体时缠的，不愿意拿下来。每当我想她的时候，我就用这种方式来缓解思念。她的名字在我手上加深的时候，似乎就可以取代她在我心里的分量。而每当想到她不再理我的时候，我又恨她，就尽量把她的名字从手腕上划掉，于是她在我的腕上存在并消失着。时间在冲淡我的思念的同时，我用刀片记下我们的历史。高三去考飞行员的时候，考官说，“你的素质真的很好，如果不是腕上的疤……”那一年，我没有考上飞行员，也没有考上大学，我复读了……她考上了本市的一所大学，我们依然在一方天空下。我从以前的同学那里打听到她所在大学的联系方式，但我一次也没有找过她，她也许早把我忘了，也许根本瞧不起我了吧……事情很快就被班主任发现了。像她这样的好学生，老班是不会让她有38中小学生心理行为问题2、心理健康问题表现在学习上（1）学习压力问题；（2）厌学问题；（3）学习困难问题；（4）学习障碍问题。中小学生心理行为问题2、心理健康问题表现在学习上39每一个学生都是聪明的，不是同一种聪明，每个人的聪明表现在不同的八个方面．这八个方面都是每个孩子拥有的八种智能因素．也就是人的智能是多元的．每一个学生都是聪明的，不是同一种聪明，每个人的聪明表现在不同40中小学生心理行为问题3、心理健康问题表现在“自我”上

（1）自我评价问题；（2）自我体验问题；（3）自制力问题。中小学生心理行为问题3、心理健康问题表现在“自我”上41中学生安全法制教育课件42中学生安全法制教育课件43中学生安全法制教育课件44中学生安全法制教育课件45中学生安全法制教育课件46中学生安全法制教育课件47中学生安全法制教育课件48中学生安全法制教育课件49柳暗花明又一村——换个角度看问题柳暗花明又一村——换个角度看问题50事件积极评价消极评价积极情绪消极情绪事件积极评价消极评价积极情绪消极情绪51当事件无法改变时，若想改变情绪，首先要改变评价。当事件无法改变时，若想改变情绪，首先要改变评价。52要有目标和追求要有目标和追求53经常保持微笑经常保持微笑54与人分享喜悦与人分享喜悦55乐于助人乐于助人56保持一颗童心保持一颗童心57愉快与各种人相处愉快与各种人相处58保持幽默感保持幽默感59处乱不惊处乱不惊60宽恕他人宽恕他人61有几个知心朋友有几个知心朋友62合作精神合作精神63我很自信哦我很自信哦64尊重弱者尊重弱者65偶尔放松一下偶尔放松一下66胆识、勇气胆识、勇气67不要为打翻的牛奶哭泣不要为打翻的牛奶哭泣68印度诗人泰戈尔说：假如你还在为错过太阳而后悔，那么你还将错过月亮和星星。印度诗人泰戈尔说：假如你还在为错过太阳而后悔，那么你还将错过69有一个夜晚我烧毁了所有的记忆，从此我的梦就透明了中学生安全法制教育课件70有一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。中学生安全法制教育课件71今天，我们一起度过了一段难忘的时光，望同学们都能够记住美好的、忘记不高兴的。最后老师送大家一句话：不是烦恼太多而是我们心胸不够开阔不是幸福太少而是我们还不懂得生活快乐时唱支歌忧愁时写首诗无论上苍给予我们怎样的待遇生命总是美丽的今天，我们一起度过了一段难忘的时光，望同学们都能够记住美好的72中学生法制教育增强法制观念，维护自身安全。中学生法制教育增强法制观念，维护自身安全。73一,教学内容:当前暴力犯罪突出,团体犯罪严重,各种社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响，本节课对青少年进行法制教育,增强学生法制观念，维护自身安全。二,情感态度与价值观:加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展.三知识技能目标:让学生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使学生在遇到某些情况下(如:被打劫,勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益一,教学内容:当前暴力犯罪突出,团体犯罪严重,各种社会团体因74一、青少年犯罪的概念及其特点（一）青少年犯罪的概念

青少年犯罪主要是依据人的生理年龄所作的犯罪类别划分。在我国有关的法律文件中，对“青少年”的概念未予明确的界定。就其词义而言，“青少年”即指青年与少年的合称，“青年”是指人从十五六岁到三十岁左右的年龄段，“少年”指人从十岁左右到十五六岁的年龄段。理论界对青少年犯罪的概念有狭义和广义之分。

一、青少年犯罪的概念及其特点（一）青少年犯罪的概念

75狭义青少年犯罪的概念，是指从刑事法学观点出发给青少年犯罪概念所下的定义。它一般是指14―25岁年龄段的人所实施的依法应当受刑事处罚的行为。它以我国开始追究刑事责任的年龄14岁为起点。广义青少年犯罪的概念，是从犯罪学的角度出发给青少年犯罪所下的定义。有学者认为，它是指6―25岁年龄段的人实施的犯罪行为、触犯治安管理的违法行为和违反道德规范的不良行为。狭义青少年犯罪的概念，是指从刑事法学观点出发给青少年犯罪概念76未成年人犯罪的特点(1)犯罪呈低龄化趋势.据报道，今年9月在安徽合肥市易山区法院不公开审理一抢劫案件，18个被告中，只有一个19岁，其他均为未成年，最小的才15岁。这是一群在城市游荡的孩子，一没钱就几个人凑在一起，窜到街上，见人峰拥而上，先打后抢。未成年人犯罪的特点(1)犯罪呈低龄化趋势.77(2)社会闲散青少年犯罪突出.近几年来不断有青少年组成的带有封建帮会色彩和黑社会性质的违法犯罪团伙，净干些打架斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女、抢劫、敲诈钱财等违法犯罪活动，有的甚至称霸一方。2001年，在北方某城市公园发生了一桩血案，一年仅14岁的少年被捆绑双手，身上被打得血肉模糊，惨不忍睹。此案告破后，挖出了一个犯罪团伙。这个团伙共有32人，最大的16岁，最小的才12岁，他们成立了“好汉帮”、“神龙教”，还有敢死队，其中有“老大”、“军师”、“打手”等。少年“黑社会”已露端倪！(2)社会闲散青少年犯罪突出.近几年来不断有青少年组成的带78(3)在校学生作案逐年递增

(4)犯罪的类型复杂(3)在校学生作案逐年递增

(4)犯罪的类型复杂79未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。

根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种

未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又801、言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

2、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。

3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

4、起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

5、打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

6、嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。

7、携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

8、学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。1、言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言81在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课、夜不归宿；

（2）带管制道具；

（3）打架斗殴、辱骂他人；

（4）强行向他人索要财物；

（5）偷窃、故意毁坏财物；

（6）参与赌博或变相赌博；

（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（8）入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；

（9）它严重违背社会公德的不良行为。

在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课82犯罪案例例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，着伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。犯罪案例例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现83例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁84讨论:未成年人犯罪的原因讨论:未成年人犯罪的原因85（一）自身原因

青少年犯罪的原因有内因和外因两个方面。这里谈的“自身原因”是内因，后面要谈的家庭、学校、社会原因，是外因。青少年自身素质的好坏是决定其是否违法犯罪的关键。一些青少年自身素质不高，抵御能力差。其自身不正确的世界观、人生观和价值观，游手好闲、好逸恶劳、无事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊严得不到满足，加上法制观念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影响、刺激，很容易走向犯罪道路。（一）自身原因

青少年犯罪的原因有内因和外因两个方面。这里86（二）家庭原因

父母是孩子的第一老师，家庭是人生的第一课堂。家庭教育的缺陷是子女形成不良个性的基础，正如古人所言：“养不教，父之过。”这主要有几种情况：一是父母文化程度不高，不会管，出了问题，往往棍棒相加，缺乏耐心细致的说服教育；二是子女长期养成的不良习性，父母管不了，因为没有从早期教育入手、管得晚了；三是父母对子女丧失信心，不愿管，顺其自然，放任自流；四是父母离异后，孩子无人管，为了自己而不顾及或无暇顾及孩子，使之浪迹社会；五是父母自身行为不端直接影响孩子，使之效仿父母，小偷小摸，打架斗殴。人们总结的一句话：“问题家庭出问题少年”，确实不无道理！前文谈到的我所曾承办的三名未成年人强奸案，三个被告人的家庭都是离异家庭，其共性是对孩子缺乏关爱。法庭教育时，这三个父母都痛哭流涕，说对不住孩子，表示以后要加强对孩子的关爱和教育。（二）家庭原因

父母是孩子的第一老师，家庭是人生的第一课堂87（三）学校原因

学校教育对青少年的成长至关重要。学校教育方法不当，是导致一些青少年流向社会、走向犯罪的重要因素。现在学校教育存在的问题主要有：

1、片面追求升学率的指导思想。

2、对学生处分缺乏慎重考虑和处分后对处分生放弃教育。3、法制教育的缺乏或者流于形式。（三）学校原因

学校教育对青少年的成长至关重要。学校教育方88（四）社会原因

社会不良现象对青少年的影响不容忽视。现在人们所说的“黄色”、“灰色”和“黑色”“三色污染”，对青少年的危害尤其为甚！1、文化市场的“黄色污染”。低级、庸俗的文化会侵害、腐蚀人们的灵魂。目前，在文化市场上，图书报刊、音像制品中充斥着大量的封建迷信、凶杀暴力、淫秽色情及其它不健康的内容，对社会文化造成了比较严重的污染。其中，“黄色污染”对青少年的腐蚀则最为严重。我国《未成年人保护法》（第23条）明确规定：“营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措施，不得允许未成年人进入。”可一些游戏厅、歌舞厅、录像厅、网吧老板，利欲熏心，贪图眼前利益，致使一些青少年沉湎于此，心灵遭受毒害，理想被严重扭曲，他们为满足自己的超前消费和感官刺激，而逐步走向犯罪。（四）社会原因

社会不良现象对青少年的影响不容忽视。现在人892、以腐败现象为代表的“灰色污染”。腐败现象对下一代的影响亦不可等闲视之。以权谋私、贪污受贿和走后门拉关系，使一些青少年也耳濡目染。他们受家庭环境影响，相信“权大于法”，依靠自己的家庭势力而违法犯罪，有些是为所欲为，肆无忌惮！

2、以腐败现象为代表的“灰色污染”。腐败现象对下一代的影响903、带有黑社会性质暴力犯罪的“黑色污染”。这几年来，我国带有“黑社会”性质（称之为“涉黑案件”）也越来越多。一些比较具体的宣传报道，虽然有正面的法制教育的作用，但过于细致的宣扬和描写，使一些青少年纷纷模仿，讲“哥们义气”，跪拜结盟，打打杀杀，危害社会。对此，前文已作了例举。有专家讲，“随着年龄的增长，这类少年犯团伙极易发展成为黑社会势力”。3、带有黑社会性质暴力犯罪的“黑色污染”。这几年来，我国带91三、预防青少年犯罪的对策

（一）自身预防加强自身素质的培养和提高，增加抵御犯罪感染的能力，应该是预防青少年犯罪的根本性措施。尽管他们还处于识别能力和自控能力都比较差的阶段，但对于真善美与假恶丑还是有一定的分辨能力的。我们应当培养他们遵守法律、法规及社会公共道德规范的观念，树立正确的世界观、人生观，以及自尊、自律、自强的意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。当然，这需要和后面要谈的家庭预防、学校预防相结合，才能产生好的效果。三、预防青少年犯罪的对策

（一）自身预防92（二）家庭预防

家庭教育是教育的一种基本形式，是整个教育体系的重要组成部分。培养、教育子女是父母应尽的责任和义务。只养不教，是父母的失职，教子不善，则是父母的罪恶。一个家庭的环境，父母的教育方法、道德观念和行为规范，都直接影响着孩子的成长，对孩子良好品行的形成起着潜移默化的作用。一个和睦的家庭，父母教育得当，能够培养孩子养成良好的生活习惯，塑造正确的世界观和人生观，从而有效地防止其犯罪心理和行为的产生。

（二）家庭预防

家庭教育是教育的一种基本形式，是整个教育体93搞好家庭预防，应主要做好以下几个方面：1、提高父母自身素质，优化家庭环境。

2、注意家教方法，因人而教。3、教子不力，应承担相应责任。

搞好家庭预防，应主要做好以下几个方面：1、提高父母自身素质94（三）学校预防

1、端正办学指导思想，抓好素质教育和品德教育。2、努力提高教师素质，尤其注重教师政治素质和师德的培养。

3、要抓好学生的法制教育。（三）学校预防

1、端正办学指导思想，抓好素质教育和品德教95中学生心理健康知识讲座中学生心理健康知识讲座96什么是健康?联合国世界卫生组织：健康不仅仅是没有疾病，或者不虚弱，而是心理、生理之健康及社会适应良好的总称。什么是健康?联合国世界卫生组织：健康不仅仅是没有疾病，或者不97心理健康的標準，我們一般說來，有五個方面，哪五個方面呢？一個就叫做智力正常，那麼也就是說，我們判斷一個人心理上健康就要看他能不能有正常的智力活動，能不能夠正常的反應。那麼大家看到有一些人處在智力非常低下的狀態，那麼他很難適應社會，這樣的一些人，就很難談到健康。我遇到一位老師，他的一個孩子養了19年，他請我給他做智商測驗的時候，我發現這個孩子，19歲的孩子智商的分數只有19分。正常人應該是100分到110分，這個孩子只有19分。換句話說，他的智力是嚴重低下。這個孩子他沒有健康而言，完全喪失了生活的能力，那麼有的人會問，智力超常的孩子，心理上是不是健康呢？這裡面就要一分為二，我們說智力超常的孩子，只要他能夠對正常的事物做出正常的反應，我們說他也是心理健康的，這個和統計學上剛才那個標準有一點不同，因為這個情況比較特殊。但是智力超常的孩子，實際生活當中我們也發現有些智力超常的孩子，的確存在著這樣或那樣的心理問題。包括我看到的，在美國看到的一些很早就大學畢業的一些孩子們，在美國的情況還不是很好。特別是我親自接觸過一些孩子們，他們存在著一些孤僻的人格方面，這樣或那樣的問題。所以我認為，我們關注孩子學習成績，毫無疑問。但是我們更要關注這些成績十分優秀的孩子是不是有心理問題。第二個因素就是情緒良好，換句話說，我們一定要讓人們處在一種良好的情緒狀態。第三個條件就是人際和諧，我們現在在心理學上常常把人際關係的和諧稱為情商。當然這裡面還有一些爭論，但是現在很多學者都認為情商是存在的，那麼也就是看他人際關係是不是和諧？第四個，就是看他能不能適應環境。也就是說，他能不能夠去適應周圍的變化的環境，這一點是非常重要的。第五個條件，就是看這個人他是不是處在人格完整的狀況。那麼人格是不是完整？有兩個基本條件：一個條件就是他的自我意識是不是確立？換句話說，這個人他能不能夠有明確的自我意識，他能夠意識到他自我的存在。第二個就是看他有沒有良好的社會化，所謂社會化就是說，他跟社會融洽在一起的這樣的一種能力問題。心理健康的標準，我們一般說來，有五個方面，哪五個方面呢？一個98心理状况影响生理状态心理压力胃溃疡老鼠胃癌猴子死亡心理状况影响生理状态心理压力胃溃疡99现阶段学生心理健康状况小学生13.2%初中生15.3%高中生19%大学生23%苍南学生:现阶段学生心理健康状况小学生13.2%100我县高二学生测试结果与全国青年组常模SCL—90比较

因子名称高二学生全国青年组 t躯体化1.45±0.451.34±0.453.14**强迫症状2.00±0.601.69±0.617.56***人际关系敏感1.88±0.631.76±0.672.50*抑郁1.72±0.591.57±0.613.66***焦虑1.67±0.561.42±0.436.25***敌对1.76±0.611.50±0.575.12***恐怖1.48±0.491.33±0.474.55***偏执1.73±0.551.52±0.605.53***精神病性1.59±0.531.52±0.606.57***其他1.69±0.571.48±0.46由表1可看出，我县高二学生SCL—90的全部九项因子均高于全国常模，也就是说，和全国的青年组的平均水平相比，我县高二学生在躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性及附加项等因子上得分要高。我县高二学生测试结果与全国青年组常模SCL—90比较躯体化101我县高二段男女学生测试结果SCL—90比较因子名称男女 t躯体化1.41±0.421.39±0.481.57强迫症状1.98±0.592.03±0.630.72人际关系敏感1.87±0.591.89±0.680.27抑郁1.64±0.511.82±0.662.68**焦虑1.60±0.501.76±0.622.39*敌对1.70±0.541.84±0.691.94恐怖1.43±0.501.54±0.481.85偏执1.73±0.561.71±0.540.35精神病性1.59±0.491.63±0.591.07其他1.65±0.551.75±0.581.48由表2可以看出，我县高中生中的男女学生中只有在抑郁、焦虑两个因子上存在显著性差异，其它各项均未见有显著性差异

我县高二段男女学生测试结果SCL—90比较躯体化102三所学校SCL—90因子比较因子苍中（1）金高（2）苍职（3）t(1)-(2)t(1)-(3)t(2)-(3)躯体化1.50±0.461.55±0.521.34±0.330.602.98**3.49***强迫症状2.11±0.642.18±0.591.79±0.510.794.08***5.18***人际关系1.98±0.582.05±0.661.67±0.590.813.82***4.46***抑郁1.82±0.631.83±0.611.55±0.500.033.51***3.58***焦虑1.78±0.581.80±0.570.49±0.500.174.01***4.23***敌对1.79±0.621.97±0.631.59±0.551.862.57*4.64***恐怖1.54±0.521.51±0.491.41±0.47-1.471.931.45偏执1.84±0.531.89±0.601.52±1.460.594.75***5.11***精神病性1.68±0.531.75±0.551.41±0.470.764.03***4.79***其他1.81±0.631.73±0.581.57±0.47-0.873.15**2.21*由上表可看出，苍南中学、金乡高中这两所普通高中学生在SCL—90的各项因子分上并未有差异，但这两所高中与苍南职业中专作差异性检验时，除恐怖一项外其余均远远高于苍南职业中专的平均值，存在显著性差异。三所学校SCL—90因子比较因子苍中（1）103心理问题检出率因子躯体化强迫症人际关系抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其它≥2人数39147120827610053986579占被试百分率%13.048.839.927.225.233.217.632.621.626.2≥3人数526229111831359占被试百分率%1.78.67.33.03.76.01.04.31.73.0表4是各因子得分高于2分和高于3分的以上的人占所有被测人数的比率。其中高于2分的为阳性项目，表示被测者在该项中呈现“有症状”，其百分率称为阳性检出率；根据国内外有人使用的标准，SCL—90高于3分者被认为可能有比较明显的心理问题，我们把各因子≥3的检出率称为心理问题检出率。心理问题检出率因子躯体化强迫症人际关系104现在中国城市中处于亚健康状态的人比例占70%，每年有万人死于自杀。平均每两分钟就有一人自杀，8人自杀未遂。据调查高中女生的希死率达到23％．全国现有精神病患者1600万多，有的大城市中有％患有不同程度的心理问题．现在中国城市中处于亚健康状态的人比例占70%，每年有万人死于105心理健康教育对象：健康的正常的人群．宗旨：促进成长，助人自助切入点：情感体验，理念感悟．心理健康教育对象：健康的正常的人群．106心理咨询岳晓东《登天的感觉》心理咨询针对的是健康的人，不是病人（介绍案例）心理咨询岳晓东《登天的感觉》107中小学生心理行为问题1、心理健康问题表现在人际关系上（1）师生关系的问题；（2）亲子关系的问题；（3）同伴或同学关系的问题；（4）对异性的问题；（5）人际交往障碍问题。中小学生心理行为问题1、心理健康问题表现在人际关系上108青春拒绝自虐是不是这个年纪谈“爱”真的太早了，我不知道，也不敢再提及。只是看着手上或深或浅的疤痕，惟能把泪流向心里。故事发生在高二分完文理科班之后。我这个被誉为理化天才，而文科却学得一塌糊涂的男生为