小学的德育结题报告

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学的德育结题报告小学的德育结题报告_结题报告一、课题研究1、理论依据《网络环境下的小学德育活动研究》课题的理论依据是马克思关于活动的观点和国务院《关于加强未成年人思想道德创办的若干观法》。

1、马克思认为，活动是人对于外部世界的一种特殊的对待方式，是个体生存的根基和进展的更加方式。正是由于活动，个体和社会化与个人才属真正实现，而教导活动作为一种特殊意义上的人类活动，它属于主体的实践活动，是以改造自己的主观世界塑造主体为目的的活动，具有主动性和能动性。

2、国务院《关于加强未成年人思想道德创办的若干观法》中指出，他们的思想道德创办状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教导培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家的事业有继有人的重要保证。切实提升学校德育工作，广泛开展精神文明创造活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好空气和社会环境，宏大未成年人的综合素质不断提高。加强未成年人思想道德创办务必遵循的原那么：1、坚持贴近生活，贴近未成年人的原那么。既要遵循思想道德创办的普遍规律，又适应未成年人身心成长的特点和采纳才能，从他们的思想实际和生活实际启程，深入浅出，寓教于乐，循序渐进；

2、重自学实践，自主参与，引导未成年人在学习道德学识的同时，遵循道德模范。

2、问题的提出小学德育教导是全社会共同关注的问题，但德育工作往往给人一种落伍的感觉，德育的观念、内容、方法往往跟不一社会进展的要求和学生身心进展的变化，德育效果往往是“事倍功半”。美国出名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌管了信息，操纵了网络，谁就拥有了整个世界。”这句话被印在有关国际互联网络书籍上的封面上，纵然有明显的商业广告意味，但是随着“网络”及其有关概念愈来愈深地进入寻常百姓生活，谁能无视计算机网络所带来的社会生活各个方面的巨大变革呢？当然，现在我们还不能说：“世界已经进入网络时代”，但是我们可以说世界正在走进“网络时代”。今天的教导假设不从这样一个时代特征启程，我们就不能盼望获得什么积极的成果。

科技的迅猛进展，信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，被宏大家长和学生广泛并熟谙。小学《信息技术》课的开设，又一石激起千层浪，打破了传统信息德育教导的一元化的框架。为此，有必要研究网络环境下的德育活动与传统德育活动的交互关系，形成优势互补，构成教导效益的最大化。

网络环境下的德育活动是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的德育活动为载体，促进小学生思想品德形成的一种全新的活动。“在活动中求知，在活动中成人”是我们课题的观点。

传统的一元化德育活动有其本身的优势和局限，其优势表现在，通过德育活动，举行人与人之间最亲近最直接的接触，尤其是周边的人（包括学生、老师、父母）的以身示范起到教导功能，这是任何先进教导都无法取代的。但这种传统的德育活动，在大多数处境下，以说教形式呈现，学生丰富的内心世界难以激活，加上受到时间和空间的制约，教导效果大大地打了折扣。

[1][2][3][4][5][6][7]下一页>网络的展现，造就了新的教导环境。抛弃了网络环境下的德育研究，是一种教导缺乏，是一种教导资源的滥用，铁定是教导的一大败笔。资料显示，已有的网络德育研究在我国凤毛麟角，且大多数重理论说教，轻实践行为，难以诱发儿童入情入境的兴趣。而本课题融入网络的德育活动研究，无论在时间和空间上实现了教导的最大享用，全方位、新视觉调动了活动者参与的积极性。因此网络环境下小学德育活动作为新的德育活动载体，是科技和教导进展的必然，同时促进了德育跨越式进展。

二、课题研究的目的和内容1、几个重要概念的界定德育：“德育”是“道德教导”的简称，现行“德育”诸概念形成了一套金字塔形的概念层级：

①顶层，称为“德育”，为总称。②其次层为政治教导、思想教导、道德教导和心理品质教导。③第三层为爱国主义教导、社会主义教导、集体主义教导等十余种教导。④底层：即学校中实施的“德育”。

德育活动：在课题研究中是指学校通过不同途径和方法达成德育的目的。

网络环境下的小学德育活动：在课题研究中是指通过网络的环境达成德育的升华。

2、课题研究的目的网络环境下的小学德育活动是研究小学德育活动在网络环境下的开展。在网络环境下研究小学德育活动，教导面向每一个学生，形式多样，小学生乐于采纳，是德育活动现代化进展的必然趋势，是对现行德育活动模式的挑战，是德育活动历史上的一次宏伟变革。网络是一个战略高地，我们作为教导者，务必抢先占领这个高地，20*年以来，开明出版社和广州教导出版社相继分别出版了《青少年网络道德教导》和《网络时代的中小学德育》两本书。这些文章和书籍从不同侧面探讨了网络环境下的德育问题和网络德育如何开展的问题，提出了学校德育务必由传统封闭的限制性的德育，转变为以实现美好人性为目的、开放的进展性德育等新理念、新见解、新对策。我们课题组就是研究如何在网络环境下开展德育活动。使学生从空洞的说教进入到儿童的实践体验活动，诱发儿童入情入境的兴趣。通过网络环境下的小学德育活动，促进学生中与人合作与交流，在人格中得到熏陶。学会如何做事，怎样做事，学会在小环境和大环境中与人合作与交流，学会怎样做人，做什么样的人，让自己健康成长，积极向上。

3、课题研究的内容①网络环境下校园中的小学德育活动研究a、校园文化活动为进一步推进素质教导，加强校园文化创办，丰富校园文化内涵，拓展同学们的文化视野，表示学校学子的丰富文化的生活，我校每年举办为期一周的文化节。传统的德育活动中我校编印的校报《雏鹰》、校刊《学习·探索·创新》得到了学生和家长的青眯。在课题研究中，我们课题组的成员利用资源共享，为校报、校刊供给更为便捷、更能陶冶学生情操、增长学生学识的窗口，受到学生和家长的好评。3209名学生中有2137名学生订阅了校刊。实践证明网络环境下的校园文化活动更能受到老师和学生的接待。

b、学科活动人类进入21世纪，科技飞速进展，信息技术广泛应用，国际竞争日益猛烈，这样就形成了教导在综合国力中的根基地位。国力的强大取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。而各类人才的形成，最主要的取决于根基教导。根据我国的国情和根基教导的实际，培养学生的创新精神和实践才能和爱国主义精神是目前我们面临的重任。在网络环境下，学生的主体性原那么得到充分的表达。我校六年级教师张艳华在教授人教版语文第十一册《桂林山水》一课时，将语文和信息技术充分地整合。在教学中，不是教师教学生怎样学，而是给学生供给信息技术的学习手段，学生自己抉择怎样学，教师既是指导者，又是参与者。学生在网络中不仅学到了语文学识，而且感受到美，觉得祖国山水的美，更加喜欢我们的祖国，喜欢大自然。爱国主义热心在美中得到升华。学生借助信息技术，自己组织、自己完成。在活动中成长，成为活动的仆人。得到了学的学识和受到了德育的教导。

兴趣是最好的老师，兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生兴趣，才能启动思维，才会主动去探索解决问题的手段，才会主动获取相关的学识，将“要我学”变为“我要学”。在网络环境下，我校教师王惠在教授《小花猫找汗》一课，首先用投影机出示“一只小花猫四处探索……（动画效果），”然后透露课题后，同学们一起与小花猫过桥找生字，读正确就能过桥，在花园里找出世字读正确才能到达目的地。这时同学们不仅对学识感兴趣，同时对新的手段和新的方法兴趣盎然，觉得我们国家了不趣，更加勤奋读书，为祖国的昌盛富强而努力。

在课件的运用上，我们的研究方向除了学到新学识外，另外真正地投入到我们的学生身上来，我们的教师不断调整自己的教学理念和方法，达成事半功倍的效果。

c、班队会活动祖国是生我养我的地方，我们每一个中华儿女像爱自己母亲一样地爱着我们的祖国。古往今来，爱国主义精神是中华之魂，是光照千秋的高尚情操，是引导我们走向昌盛兴旺、勇往直前的火炬。爱国，就意味着国家的利益高于一切，就意味着无条件地按照祖国的召唤。在班队会上我校五年级老师召开主题班队会：“爱国主义”专题。我校举行的班队会中，“儿童读诗”是出名学者南怀瑾倡导的一项活动，其理念是利用儿童记忆力进展的黄金期，引导他们背诵古代经典诗文。“儿童读诗”可以了解传统文化，造就文字功底，陶冶情操。在网络环境下，我们探寻古代经典的诗文，让学生诵读、体验、感悟文学的功底。

d、特色活动兴趣小组活动旨在通过活动的方式，激发学生的学习兴趣，拓宽学生学识面，培养学生动手才能和创新精神，在网络环境下，教师和学生一起利用网络探寻引擎，探寻到田径乒乓球、微机、篮球、书法、绘画、小研发、无线电制作、手工制作等方面的学识。近两年学生有26人在市田径比赛中获奖，有135人在微机奥林匹克竞赛中获奖，书法在市、区、校有67人获奖，小研发有72人获奖，无线电制作在市有6人获奖，手工制作在校有125人获奖，演讲有9人获奖，征文有27人获奖，兴趣小组的同学网络下尝到了甜头。他们的活动与网络密不成分，同时自己的动手才能和创新精神巩固了。

②网络环境下家庭中的小学德育活动研究日本前首相海部俊树于93年加入第三届《北京——东京城市问题》学术议论会时发言：“德育务必从学龄前由家庭抓起”。家庭中的德育活动是人才培养的奠基工程的一种形式。父母是儿童最早的教导者，也是第一任教师。家庭小学德育活动是一门科学，也是一项艺术，需要家长在熟悉其重要性的前提下，坚持理性、坚持说教与行为操作相结合，坚持说教与陶冶情感相结合，才能收到高效。

独生子女相对于非独生子女来说，其智力进展速度要快一些，学识面要广一些，但行为习惯、合作意识道德品质、心理素质等方面的缺点那么要多一些。由于社会竞争日趋强烈，使得大量家长把时间花费在自我深造和事业上，无暇顾及孩子，家长在生活上管得多，教导管得少。由于缺乏教子阅历，在教导方法上过于简朴，存在着溺爱型、放任型、粗暴型等各种教导不当的问题，班主任除了做好学生的老师，还要当好学生的家长，除了教学生，还要教给一片面家长有关教导方面的学识。网络环境下家庭中的小学德育活动是教师与家长的连心桥，我校自开展研究以来，开通了“家校通”。学校对班主任和副班主任举行了为期2月的信息技术培训（见附件1）。对家长学校的家长62人举行信息技术的轮训。目前，在网络环境下，学校知道孩子在家中的处境，家长知道学生在校的学习、生活处境。老师，家长对学生通过网络上的学识对学生举行诱导。老师与学生、老师与家长、家长与学生的关系；

处于“先知先觉”十足权威的班主任开头与学生建立对等的挚友关系，与家长建立了你的儿子你的女儿就是我的儿子或女儿的亲近关系。家长与孩子通过网络形成了“三人行必有我师”的学与学徒的关系。心理学指出：学校、社会、家庭教导三方面的精细合作是取得教导告成的重要保证，其中教导应起主要作用。教导学中强调学校教导在学生进展中的主导作用，同时，也强调重视家庭下教导作用。家庭作为学校德育的特殊环境，对学校德育的补充往往要具主动性和自觉性。教导学指出：为教导好下一代，仅靠学校教导是不行的，还应搞好家庭教导和社会教导，家庭、社会、学校任何一个方面失控，都会导致整个教导展现漏洞，只有三者协调，取长补短，才能取得最正确的教导效益。无论是心理学，还是教导学都把家庭的德育活动列为孩子民长不成缺少的一个重要片面。教师、家长、学生把网络作为一个纽带紧紧地连在一起。我校原来评比的“五好”学生。3229人中有23人为“五好学生”，通过网络环境下的家庭中的德育活动的研究开展后，省优秀大队部干部1名，市百名好少年3名，市优秀学生9名，区三好学生15名，校十佳少年10名，校新三好生67名（新“三好生”的标准：在校是名好学生，在家是名好孩子，在社区是名好公民）（见附件2）。概括的数据中，改善了师生关系。老师与家长的关系，家长与孩子的关系。“家校通”的开展，教师与家长、家长与教师、学生与教师在网络的留言板上的次数增多，实质性的问题沟通较多，解决问题也与日俱增，通过网络这一平台促进学生健康成长。

③网络环境下社区中的小学德育活动研究国家正加速经济全球化的进程。社会环境对比繁杂，对儿童青少年思想品质产生影响的因素日益呈现出多元化、繁杂化的趋势。单一的学校教导已经不能适应儿童青少年思想品质形成和进展的需要。随着社会组织形态的逐步变化，社区的作用越来越大，社区日益显示出强大的社会组织功能。生活即教导，社会即学校。

上一页[1][2][3][4][5][6][7]下一页指导青少年教导实践，加强学校教导与社会的联系。社区中的小学德育活动是以学校为核心，以社区为主体开展的青少年思想品德教导活动，就是充分挖掘、融合和利用各种社区教导资源，提高教导的整体效益，提高学校德育实效，促进儿童青少年的健康成长。

社区是小学生接触最直接、最能概括感知的生动形象的“社会”，社区生活是学生道德品质形成和进展的土壤，社区内蕴着丰富的德育教导资源。社区中的小学德育活动是建立在社区、学校、家庭三位一体的根基上。以学校为主体，以家庭为辅佐，以社区和网络为纽带形成一股合力，真正把党中央提出的“以德治国”的方针落到千家万户，落实到我们每一个人的实际行动中。我校开展活动以来，通过在网上学习有关《千手观音》剧组的报道，以及网上身残志坚的人物事迹的报道，培养学生美好的心灵，扶助学生树立与困难作斗争的信仰。我校教师刘保群教授了《您好“千手观音”》一课，知道邵丽华、张海迪、桑兰等面对窘境，有固执的意志和毅力，并了解我国的残疾人，武汉市的残疾人的数量。然后组织同学们到社区慰问残疾人，并把他（她）们带到社区中，在网络中了解残疾人的事迹，激励他（她）们同病魔作斗争。

江泽民在《关于教导问题的重要谈话》中语重心长地指出“不能全日把青少年禁锢在书本上和屋里，要让他们加入一些社会实践，开启他们的视野，增长他们的社会阅历”。为了发挥社区德育教导资源，鼓动社区热心关切教导下一代的单位和个人都来关切和支持新一代少年成长，我校以社区德育资源为依托，开展“我能行，我是社区小仆人”德育活动。把社会实践活动与社区共建活动为德育活动载体，把德育特色活动与校本课程开发有机结合起来，着力挖掘社区德育功能。用走出去、请进来的手段，实质上就是抓住社区这个领域，培养学生创新意识与实践才能，开发其次课堂，拓宽学生视野，磨练学生才能，真正让学生在校是好学生，在家是好孩子，在社区是好公民。把德育放在素质教导的首位，全面提高学生整体素质。教师、家长、学生通过网络了解一些环境、安好等方面的学识在社区开展了一些活动。

学生体验到书本上学不到的学识，德育活动在社区这个大课堂中开展得有声有色。并在校刊、校报上作全方位的报道。

三、课题研究的方法和过程网络环境下的小学德育活动研究是以12个测验班（小班）为重点研究对象，同时面向全体学生，在研究的过程中以行动研究法为主，辅以调查法和理论综合法。

1、课题研究的方法网络环境下校园中的小学德育活动研究中的校园文化活动是行为研究法；

学科活动是理论综合法；

班队会活动是行为研究法；

特色活动是行为研究法和调查法。网络环境下家庭中的小学德育活动研究是调查法和理论综合法。网络环境下社区中的小学德育活动研究是行为研究法和调查法。

2、课题研究的过程第一阶段是打定阶段，拟定课题研究方案（见附件3），成立了课题研究核心小组课题研究组核心小组名单姓名性别出世年月专业职务研究专长学历工作单位……主要加入者……还聘请了武汉市教科院丁军、吕军等课题专家举行讲座，加入人是核心小组的成员及学校教师中的骨干成员，一行32人加入听讲。2022年11月派教科室主任程旭东到无锡加入总课题组的年会。组织数名老师分四期在本校举行了学识的培训。

其次阶段是研究阶段，组织有关人员学习方案、理论培训，通过查阅资料、分析对比网络德育活动和传统德育活动各自的利弊。各子课题负责人搜集整理撰写论文材料，并拟定论文的雏形，开展阶段性成果汇报，聘请专家指导，整理集结论，打印成册。（见附件4）第三阶段是校内开展网络环境下的德育活动，采纳专家评审，完善总结。

四、课题研究取得的成果网络环境下的小学德育活动研究是我校全体人员加入，加强青少年思想道德教导，培养他们具有良好的思想道德，是关系国家命运的大事，同时也是素质教导中的一项重要任务，二年来，我校一向坚持专心贯彻执行《小学德育纲要》并以此为依据，运用网络的优势，寓德育于学校的全部工作中。

1、夯实品德课，明理导行时，加强网络的创办在开齐开足思想品德课的前提下，我校电教设备投入也加大了，固定资产逾72万元；

电教配套用房、软硬件设备日趋完善，教导手段现代化工程正在启动。拥有投影仪、幻灯机57台，录音机2台，摄影机1台，液晶投影仪3台，视频表示台3台，彩电15台，586型计算机60台，并配备有多功能教室2间，微机室、语音室、电教室各一间，cai课件光盘35张。学校“校校通”为课题科研人员储蓄了丰富的理论资料，同时也为我校测验供给了实践的场所，保证了测验活动的顺遂开展。

2、加入人员用心安置教学活动素质教导的落脚点就是学生的各种才能的提高，而才能是在实践中形成和进展起来的。在