我的教育故事(数学)

我的教育故事(数学)我的教育故事(数学)我的教育故事(数学)资料仅供参考文件编号：2022年4月我的教育故事(数学)版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：我的教育故事2005年9月，我带着刚出校园的欣喜和对未来的憧憬，怀着满腔热诚跟期待，踏上了教师的岗位。回顾这几年的教师经历、与同学们的朝夕相处，时间虽不太长，却让我体会到了作为一名人民教师的艰辛。同时也让我感受到了教学工作所带来的充实，为人师表、感化学生所带来的快乐。在我本学期所任教的二个班中，有个班的女生人数占据了班上很大的比例。而我们理科学科对于大部分女同学来说，又是一件很头疼的事儿。基于我们学校各年级数学整体成绩常年处于落后、老是提不上去的怪状，怎样提高同学们的数学学习兴趣成为我接手数学教学工作以来第一件需要解决的事。因为我们都清楚的知道，兴趣是学习最好的老师。一个人一旦对某件事情感兴趣了，那他花在那件事情上的时间就会相对增多，从而直接影响这件事情的结果。在平时的教学中我发现，很多同学都很讨厌数学这门学科，在私下和他们谈心的过程中了解到他们讨厌的理由就是：小学数学一直就不好。言外之意就是说，到了初中数学成绩不好是理所应当的。数学的学科特点就决定了它每天都要和数字打交道，我们每天接触到的都是一些枯燥乏味的东西，同学们提不起兴趣也就可以理解了。学生都喜欢年轻有活力，有责任感，知识渊博的老师。最不喜欢待人不公平，说话不算数的老师。俗话说：“亲其师，信其道。”学生往往会因为喜欢这个老师，从而喜欢这个老师所任教的学科。都说：兴趣是最好的老师。作为一个数学老师，努力培养同学们的数学学习兴趣，是义不容辞的责任。为了改变这些影响同学们提高数学成绩的状况，课后就有同学给我提出来，在每节数学课上新课之前，我们利用3分钟的时间做一个数学趣味题，活跃一下课堂气氛，提高同学们的数学兴趣。于是我们就给这个活动取了个名字——课前三分钟。这个活动确定下来了之后，当天下午，我就在网上去搜索了一些小学四---六年级的趣味数学题，我打算先从简单的入手，先让同学们从中体会到数学带来的喜悦感和成就感。果然，在“课前三分钟”实施之后，同学们的上课情绪变得高涨，并且有个别同学在没做出来这个课前三分钟题之后，要求老师“再来一个”。这个时候，其他同学却能够把握住自己，主动站出来理智的说到“不要把正课的时间耽误了，要做明天再继续”。虽然只是同学们口中一句普普通通的话，但是从中透露出的信息让我感觉到同学们对数学这门学科的兴趣已经在慢慢升温。抓住同学们的这种心理，我狠做工作，除坚持每天的“课前三分钟”外，课后还针对具体问题主动找个别同学谈心，消除他们和老师的距离。通过这一系列的努力，我发现同学们上课的注意力明显变得集中了。于是我也把同样的办法搬到另一个班上去用，让同学们感觉到数学不只是大家原来眼中的“枯燥乏味”，有时候数学也会变得很有趣。同时鼓励大家：以前小学数学就不好，并不能决定以后数学就一直不好。地球天天在转动，什么事都会发生改变，首先相信自己，就如“李宁”广告语中说到的一样：一切皆有可能。教育是一门艺术，作为一名教师，重要的不是走上讲台，而是走进学生的心里。只有走进学生心里的教育才是真正的教育。爱是创造奇迹的催化剂，爱是塑造学生心灵的润滑剂，爱是培养学生自信的源动力。有了爱心，就有了耐心，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出，希望广大教师：爱岗敬业，关爱学生，刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，志存高远。作为一名青年教师，我将用心去关心每一个孩子，爱每一个孩子。让爱在我们的教育事业中绽放迷人的光彩！