论民族高校图书馆与少数民族大学生心理素质教育获奖科研报告

论民族高校图书馆与少数民族大学生心理素质教育获奖科研报告摘

要：心理素质是人的整体素质形成和发展的重要基础，更是个体整体素质的重要组成部分。心理素质教育是素质教育的一部分，它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动，目标是培育教育对象良好的性格品质、开发其智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。鉴于当代大学生心理素质状况不容乐观的现状，如何提升大学生心理素质已成为教育界关注的热点问题。民族高校图书馆作为教书育人的“第二课堂”应履行其服务育人的职责，充分利用文献和环境优势，转变思想观念，开展少数民族大学生心理素质教育，使他们得到全面健康发展，适应并推动社会发展。

关键词：民族高校图书馆;少数民族大学生;心理素质教育;心理健康;有效途径

引言

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。从20世纪80年代起素质教育的思潮在我国逐渐兴起，一时成为了教育界关注的热门话题，成为指导我国教育实践的教育思想和教育形式。①心理素质教育是素质教育的重要组成部分，又称心理健康教育，简称心理教育或心育。它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。心理素质教育的目标是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。即育性、启智、强能、激力、健心、导行。心理素质教育①有利于教育教学的科学化、有利于素质教育的落实、有利于教育者自身的优化;②促进学生的心理健康、促进学生的全面发展、促进学生主动成长;③有益于校园的和谐、有益于社区的安定、有益于社会文明发展。②

联合国专家有过这样的断言：“从现在到二十一世纪中叶，没有任何一种灾难，会像心理危机那样，带给一代青年无与伦比的痛苦。”③可以想象，心理健康问题已经成为全球性的问题与难题。在我国高校，特别是民族高校，少数民族大学生是来自各民族地区和少数民族中最富有朝气和活力的群体，他们有着较高的理想和较强的学习热情，对未来充满了希望，但他们在许多方面与重点大学、非民族院校的大学生相比又有一定的差距，加之民族高校大学生在人才竞争中相对处于弱势地位的客观现实，使我们不得不承认，少数民族大学生在平时的学习和生活中承受着来自各方面较大的压力，容易引发一系列的心理问题。民族高校图书馆作为教化育人的“第二课堂”与少数民族大学生心理素质教育有着密切的关系，应利用其独特的优势在培养大学生良好的心理素质中发挥作用。

1.加强少数民族大学生心理素质教育的重要性

大学生年龄一般在17-23岁之间，属于成年初期（或称青年晚期）。在这一时期，其心理和生理都在走向成熟，大学时期是人的道德品质形成的关键时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，将直接影响到大学生的学习、生活乃至他们的一生，更关系到国家的前途和命运。作为新时期高校的一个特殊群体，少数民族大学生不仅是未来国家建设的栋梁，还是未来推动少数民族地区经济、文化发展的骨干力量.健康的心理素质会使少数民族大学生对社会和自我有正确的认识，有强烈的社会责任感，形成正确的人生观、价值观、世界观。

从当前情况看大多数少数民族大学生的心理素质是良好的，他们勤学上进、乐观自信、自尊自爱、意志坚强、有较强的自我控制和调节能力，有远大的理想和坚定的信念，能将个人的发展和与祖国的繁荣联系在一起。但是由于少数民族大学生长期所处的教育环境、经济水平、文化传统、民族习俗等状況的差异，造成大学生之间在思想观念、行为方式、心理素质等方面差别较大，引发的心理素质问题也是令人担忧的。比如有部分少数民族大学生对挫折的承受力低、人际交往能力差、社会适应能力弱、自我意识不成熟。心理素质差的大学生，在情绪方面更多的表现出悲观、易怒、过分忧虑;在性格方面，更容易自卑、孤僻、任性、易急躁、易冲动和粗心等，在行为方面则表现出活动过度、举止欠文雅、出言不逊、欺骗、偷窃、对抗、破坏、敌对或沉默寡言、过于顺从、难以适应新环境等。④另外还有部分少数民族大学生对什么是心理问题不甚了解，或有所了解却处于爱面子不承认。在这种情况下，少数民族大学生心理疏导和心理培养工作显得十分重要和迫切。如何让少数民族大学生轻松快乐地生活，如何让他们带着积极向上的心态走向社会，这也是民族高校图书馆亟待思考的问题。

2.民族高校图书馆与少数民族大学生心理素质教育

少数民族大学生心理素质教育仅靠课堂教学或理论灌输是达不到逾期效果的，必须要贴近大学生的实际生活，注重教化的作用。高校图书馆素有教书育人“第二课堂”之称，民族高校图书馆集服务、学术研究、教育职能与一身，是配合课堂教学对少数民族大学生进行理想、人生教育、思想道德教育最广泛的课堂。它承担着培养教育少数民族大学生的责任，更具备其他部门和机构所不能比拟的优势。

2.1职责所在

根据普通高等学校图书馆规程（修订）（教高[2002]3号）第二条：“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务”。民族高校图书馆的职责决定了它必须承担起少数民族大学生心理素质教育的重任。

2.2理论依据

图书治疗也称“阅读疗法”和“图书疗法”，是指利用阅读图书达到治疗疾病的一种方法。《韦氏新国际英语词典》第三版和王同亿编译的《英汉辞海》对该词释义为：指导患者阅读精选的阅读材料，作为内科学和精神病学上的一种辅助疗法，亦指通过有指导的阅读帮助解决个人问题。⑤图书情报学词典上的注释是：为精神有障碍或行为有偏差者选定读物，并指导其阅读的心理辅助疗法。⑥实践中古今中外图书治疗有许多实例，中世纪开罗的曼苏尔医院一边由医师用药或手术治疗，一边有阿訇日夜为病人诵读可兰经的服务。非洲波尔战争期间，当时的战地图书馆，使很多伤病员在战地医院中因有书看而得到慰藉。在我国图书治疗作为一种医疗实践早已存在，史籍中也记载了不少关于良书医病的医案。民间早已有"好书胜过良药"和"读书养生"的说法，我国古代很多诗人学者健康长寿，耄耋之年思维清晰，反应敏捷，至老不衰，与他们一生好读书有关，如陆游、朱熹等。

20世纪50年代～70年代西方图书馆界已形成了对阅读疗法的研究热潮。1964年由美國图书馆协会主持召开了"阅读治疗"研讨会，1984年国际图联发表了《图书馆为医院病人和残疾人服务纲要》，强调了阅读治疗在病人康复过程中的重要作用。⑦2011年11月5日，全国图书阅读疗法经验交流会暨中国图书馆学会阅读推广委员会与心理健康分委员会2011年工作会议在泰山医学院召开。参加会议的各位图书馆馆长和学者们都高度肯定了阅读疗法的积极作用，并对阅读疗法如何在全国图书馆更广泛的普及谈了几点希望和建议。因此，民族高校图书馆承担少数民族大学生心理素质教育具有充足的理论依据。

2.3独特优势

2.3.1文献资源优势

民族高校图书馆有着丰富的馆藏资源，其覆盖的领域和蕴藏的信息量非常大，适合各学科专业、各年级、各民族大学生阅读。其中的史、地、自然科学类图书，可以引导大学生去探讨自然界的奥秘，开阔大学生的视野，拓展知识面，训练大学生的思维能力，帮助少数民族大学生树立正确的科学观;哲学类图书和古今中外的经典作品可以指导人生道路，帮助少数民族大学生建立正确的人生观、世界观;文学、艺术类图书对少数民族大学生起到陶冶情操、丰富情感、培养审美观的作用;心理学类图书实用性、可操作性最强，学以致用对少数民族大学生心理素质教育能起到立竿见影的效果。⑧

随着教育信息化与国际接轨，民族高校图书馆也配备了大量电子音像、影视资料和光盘数据库等，使少数民族大学生有条件联接国际互联网获取各种信息，同时也为民族高校图书馆开展大学生心理素质教育带来了新的契机。

2.3.2环境优势

教育家陶行知说：“一种生气勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就有广泛的教育功能。”⑨民族高校图书馆已经今非昔比，古朴与现代相结合的馆舍被视为校园的标志性建筑，宽敞明亮的书库和阅览室、整洁雅致的环境设计和布置不仅能使大学生心情愉悦、舒畅，还有助于大学生审美意识的培养和生活情趣的熏陶;民族高校图书馆还为大学生自主学习、独立教育创造了良好的氛围。图书馆员与读者之间、读者与读者之间为了共同的目的亲切的交流和广泛的接触，共同营造出一种团结友爱、积极向上的宽松的阅读氛围，给大学生一种安全感、亲切感、归属感，使他们的心境得以净化，紧张压抑得到排解，有助于大学生形成轻松愉快和好学上进的精神状态。

2.3.3人力优势

二十一世纪的民族高校图书馆是人才济济精英汇聚之地，它不但集中了大量的图书情报专业人才，而且还汇集一批具有硕、博士以及取得双学位的各学科的精英。他们业务精湛、知识面广，交际能力强。加之图书馆员爱岗敬业、甘于奉献的精神、认真负责的工作态度、坚强的意志品质，以及他们的服务理念、言谈举止、衣着仪表、服务能力等等都影响着大学生，使大学生在潜移默化中受到教育，从而抑制不良心理的滋长，养成尊重他人的优良品质。

2.3.4教育方式优势

图书馆的教育方式有别于课堂教育，课堂教育是根据教学大纲对学生进行系统的理论知识教授，而图书馆是根据大学生的生理和心理特点，利用其优秀的人力、丰富的文献、优雅的环境、先进的科技手段和轻松、新颖的活动（举办各种读书活动，开展大学生心理健康知识讲座等）使少数民族大学生增长知识，锻炼能力，受到德育、智育、美育的教育，激发他们读书学习的积极性，使各民族大学生身心得到健康发展，起到提高少数民族大学生综合素质的作用。

3.民族高校图书馆开展心理素质教育的思考

民族高校图书馆虽然在资源、人力、环境等方面具有开展少数民族大学生心理素质教育的优势，但是在实施上还存在一定的问题。

3.1忽略了自身的职责

我国高校大学生心理素质教育起步于20世纪80年代中期，经过了20年的探索发展，在优化大学生心理素质、开发大学生心理潜能、提高大学生心理健康水平、减少大学生心理疾患发生、促进大学生全面发展等方面取得了显著成效。但从整体上看，我国高校大学生心理素质教育还处在一个较低的层面上，尤其是在欠发达地区和少数民族地区高校中还未获得应有的重视。另外，长期以来民族高校大学生心理素质教育与政治思想教育相互交叉，作为德育教育的重要组成部分，没有相对独立的地位。民族高校图书馆由于受学校总体方针的影响，在观念上，一直将大学生心理素质教育与品德教育混淆、等同，认为大学生出现的各种问题都是思想品德问题，用思想品德教育的方法去处理大学生心理问题，忽视了图书馆对大学生进行心理素质教育的职责和作用。

3.2实际工作开展不足

由于受思想观念的支配，民族高校图书馆在实际工作中没有专门的大学生心理素质教育的目标和规划，没有专门的机构和工作人员。

3.3民族高校图书馆开展心理素质教育的有效途径

3.3.1教育规划

民族大学图书馆对少数民族大学生心理素质教育应该有一个系统的规划，针对少数民族大学生从新生入校到毕业，不同阶段的心理发展特点和需求进行深入细致的调查研究，根据大学生不同阶段的心理疾患和规律，制定出科学、合理的教育计划，并纳入图书馆读者工作中。

大学一年级的新生对学校的一切都是陌生的，环境陌生、人际关系生疏、生活习惯和学习方式各异、语言不通等等都会给大学生造成压力。一些适应能力差的学生就会出现心理疾病，如不及时疏导就会导致休学、自杀等严重后果。经过一两年的相处，一些学生和老师或同学产生过节或矛盾，如不及时化解就会演变成仇恨，心理上误入歧途，酿成悲剧。大学生进入四年级阶段面临着毕业和就业的压力，容易陷入思想困境。图书馆可以根据这些特点和规律制定方案，利用其优势，针对一年级大学生进行大学生活适应性教育，二、三年级大学生进行理想观、人际关系、恋爱观等教育，对毕业生进行择业、就业、创业指导。

3.3.2优化馆藏结构

民族高校图书馆目前的馆藏结构不利于少数民族大学生心理素质教育的开展。目前，民族高校图书馆以为学校的教学科研服务为重任，主要收藏与学校各学科专业、重点科研项目有关的文献资料，其次是各种应用型图书（公务员、四、六级考试、计算机等级等），还有一些传统的文学性图书、政治思想、思想品德教育方面的图书，主要内容是扬善抑恶的道德说教，缺少独立的有关心理健康，心理卫生知识，富有现代气息和时代感方面的图书资料。在民族高校图书馆馆藏资源多元化的今天，图书馆拥有各种特色数据库，却没有关于少数民族大学生心理素质、心理健康教育的数据库。

针对这种情况，民族高校图书馆一方面要优化馆藏结构，图书采购部门要认真研究大学生的阅读心理和需求，加强有关心理素质教育方面的图书的采购，保证文献的系统性和完整性。为开展少数民族大学生心理素质教育奠定物质基础。另一方面，应将馆藏心理素质教育信息数字化，方便大学生查阅浏览，搜集、整理心理素质教育网络信息，建立网上心理健康信息的指引库，指引大学生查找有关信息。

3.3.3为大学生课外阅读提供导向支持

高尔基说过：“读书，这个我们习以为常的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相結合的过程”。大量事实证明，阅读对一个人的成长，其作用不仅仅限于智力、思维、语言，对一个人的道德、情感、性格等方面都会产生很大的影响。健康的阅读行为和习惯是最低成本的心灵养护办法。它不仅能使人享受到快乐，更重要的是培养高贵的精神，懂得感动、悲悯和美好的遐想，以及种种高雅的趣味。

目前，少数民族大学生的课外阅读存在着一些不良倾向，笔者在西北民族大学图书馆工作多年，在书库里、自习室、阅览室观察到大部分学生在借阅四、六级、托福、雅思、计算机等考试类图书，笔者在与大学生的交谈和每月的图书借阅排行榜中得出，少数民族大学生的课外阅读兴趣受实用倾向的影响首选应试类图书，其次是韩剧、网络小说、言情小说、热播电视剧本，由于受时间和个人喜好的影响专业图书是少数人的选择。有些老师也说大学生的课外阅读太盲目了，要么跟着考试走，要么跟着兴趣走，完全不考虑自己的知识结构。诚然少数民族大学生的课外阅读严重偏食，随意性较大、阅读结构不合理。各界人士都在为此感到忧虑，提出必须对大学生的课外阅读进行方向性的指导，呼吁少数民族大学生应从社会和个人的全面发展出发，在时尚的东西以外多读一些人文方面的有思想力度和精神厚度的作品。从精神的层面上汲取更多的营养。然而，民族高校图书馆还只是在履行借还书义务，不能为大学生的课外阅读提供导向支持。民族高校图书馆应该组织人力，聘请相关专家、学者编写专题书刊目录如，励志类期刊：《中国青年》、《当代青年》、《青年一代》……图书：《钢铁是怎样炼成的》、《牛虻》、《悲惨世界》……;交际处世类期刊：《现代交际》、《公共世界》……图书：《做人处世心理咨询》、《快乐人际法》……;就业指导性期刊：《中国大学生就业》、《成才与就业》、《人才开发》……;心理学类图书：《心理学》、《大学生心理学》、《战胜焦虑》、《走出抑郁》……为大学生阅读提供导向服务。大力推广大学生读书活动，活跃适合大学生阅读的各种活动，如利用图书馆主页、各种刊物、学术讲座、导读书目读书协会，读书社等社团构建提供专业支持，做好与学生会、校团委的协作协调工作。为少数民族大学生健康成长，提供一个绿色的阅读环境。

3.3.4建立心理咨询、保健专题阅览室

目前，民族高校缺少受过专门训练的心理咨询老师，心理试验设备也不完备，另外一些大学生在遇到心理困惑或障碍，特别是性困惑、性知识时由于有诸多顾虑，他们不会去向别人诉说，不会去求助于他人。但他们一定会从图书中寻求解答的方法，大学生中普遍存在的心理困惑和心理障碍，一般在心理学著作中和相关的文章中都能找到疏导和解决的方法。而且近百年来应用“图书疗法”增进自信、改善行为、改善人际关系、养护和恢复身心健康效果极佳。可是民族高校图书馆拥有丰富的馆藏文献、众多的阅览室，在少数民族大学生心理素质教育至重至急的形势下，却忽视了大学生心理健康教育的需求，使大学生面对图书馆纷繁复杂的各类图书，不知何从，盲目借阅。民族高校图书馆当务之急应该建立心理保健专题阅览室，这个阅览室要具备以下5个条件：①具有独特的藏书结构。针对少数民族大学生的心理健康状况和心理特点，选择一批关于个性塑造、人格心理、心理障碍矫治、心理保健及情感问题、性知识等方面的文献资料，建立起包括纸质、多媒体光盘等各种文献载体的有利于少数民族大学生心理健康预防和治疗的特色馆藏体系，使大学生在阅读中掌握心理保健方法，缓解心理疾患，提高心理素质。②阅览室要宽敞明亮，干净整齐，摆放花木盆景点缀，有音乐相伴，营造出清新、舒适、轻松、优雅的阅读环境。③管理要宽松，服务要热情，充分体现出对大学生的信任和尊重，让他们在轻松愉快的阅读环境中缓解身心压力。④阅览室有多个功能区，有阅览区、视听区、咨询区、交流区等。大学生在此即可以阅读书刊，又有机会与同学、管理员座谈、交流，达到解决心理困惑，缓解心理压力的目的。⑤阅览室管理员必须具备心理教育专业或具有心理健康教育知识和经验。

3.3.5利用现代化手段开展大学生心理素质教育

高科技的发展使民族高校图书馆的服务手段趋向现代化，图书馆可以利用网络优势开展大学生心理素质教育。①开展网上心理健康教育。一方面，将馆藏心理健康信息数字化，建立心理健康教育资源库，方便大学生查询浏览。另一方面，积极建设网络虚拟资源，为大学生整理开发和提供网络心理健康资源，并开展网络心理健康资源的导航工作，整理编制网上心理健康教育信息指引库，指导大学生查找，便于有效利用。②开展网上心理健康指导。利用网络优势，大力开发各种特色数据库，构建文明健康的网上文化。如在图书馆网页上设立“心理健康教育新书介绍”专栏，便于大学生及时了解图书馆最新购书动态。众所周知，网络具有不受时空限制，隐秘性、安全性强的特点，可以利用这一特点设立“读者论坛”、“网上留言”等专栏，让大学生在平等、自由、放松的环境里讨论读书心得，倾诉心中的困惑。图书馆员可以通过网络与大学生沟通，了解他们的心理，解答疏导心理问题。利用网络及时为大学生提供健康的精神食粮，使他们身心健康的，愉快的度过美好的大学时代。③开展网上心理