教师招聘考试题库《知识的学习》必看考点(二)2

教师招聘考试题库《知识的学习》必看考点(2018年最新版)(二)1、单选题学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和。A:知识巩固B:知识运用C:知识提取D:知识迁移参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识学习的过程的掌握。【参考答案】C【名师点睛】知识的学习是个体获得知识的内在加工过程.，是学习者将言语符号中的知识内化为个人内在认知结构中的具体知识的过程，作为一种间接获得经验的心理过程，知识的学习一般经过以下三个阶段：知识获得、知识保持和知识提取。2、填空题 “先快后慢”的遗忘规律对学生学习的最大启示是 。参考答案:要及时复习3、单选题主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样问题的知识是A:程序性知识B:操作性知识C:概念性知识D:陈述性知识参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为描述性知识，主要区别于程序性知识。4、单选题 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是 A:实物直观B:模象直观C:语言直观D:虚拟直观参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。题干中教师的做法目的在于为学生提供感性材料的直观方式，是模象直观。5、单选题 一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆 次A:20B:25C:30D:40参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：根据达到150%是最佳记忆效果计算，20*150%=30次。6、单选题保持信息在1秒钟以内的记忆是A:短时记忆BCDC本题解释:【答案】C。解析：根据信息保持时间的长短，可以将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆是刺激消失之后，感觉的信息能0．25～27、单选题许多人利用早晚时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是A:双重抑制B:单一抑制C:前摄抑制D:倒摄抑制参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：早上所受的抑制是倒摄抑制，晚上受的干扰是前摄抑制。所以是单一抑制。8、单选题利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为。A:形象直观B:实物直观C:模象直观D:言语直观参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：本题是对模象直观教学概念理解的考查。9、单选题 概念同化的典型方式是 A:接受学习BC:机械学习D:有意义学习参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对个体概念同化的典型形式的理解。【参考答案】A【名师点睛】概念同化是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关楗特征，从而使学习者获得概念的过程。奥苏贝尔把概念的同化分为上位学习、下位学习和并列结合学习。根据概念同化定义，我们可以看到这是学生对他人形成的经验进行直接的掌握、吸收而转化成自己的经验的过程。因此本题选A。此外，考生还需要注意另一种出题方式，考查概念形成过程的典型方式，这个时候应该选B。概念形成是个体从大量的同类事物的不同例证中发现概念的关键特征的过程。10、单选题 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于 。ABCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。11、判断题概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念同化。12、简答题 简述影响知识理解的因素参考答案:【参考答案】（1）主动理解的意识与方法；个体原有认知结构的特征；学习材料的内容。13、单选题 心理学家安德森将知识分为 A:陈述性知识和策略性知识B:理论知识和实践知识C:感性知识和理性知识D:陈述性知识和程序性知识参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查了知识的分类。著名认知心里学家，安德森从信息加工的角度把知识分为陈述性知识和程序性知识。14、单选题 对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般地 A:集中学习优于分散学习BC:分散学习与集中学习一样好D:集中学习适合于女生参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：对于篇幅较少、内在联系强的内容，采用整体识记效果较好。对于一段很长的内容，可以将之分成几部分识记，记忆速度会更快。另外，分散复习还可以是从时间上考虑，每隔一段时间重复学习一次。对于大多数学习来说，分散复习更有益于记忆内容的长期保持。15、单选题 儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是 。ABCD参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识学习的分类的掌握。【参考答案】C【名师点睛】上位学习是总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习；下位学习是类属学习，是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；并列学习是新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的；符号学习是另一套分类系统，主要内容是词汇学习。16、单选题 一般而言，学习的程度达到多少时记忆效果较好？A:50%B:100%C:150%D:200%参考答案:C本题解释:【答案】C。17、多选题 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为 A:位学习B:概念学习C:上位学习D:命题学习E:并列结合学习参考答案:ACE本题解释:【答案】ACE。解析：BD两项是以知识本身的存在形式和复杂程度划分的。18、单选题掌握若干概念之间关系的学习称为。A:符号学习BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。分析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系19、多选题 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为 。ABCDE参考答案:CDE本题解释:【答案】CDE。解析：本题考查考生对知识学习种类划分的掌握情况。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。20、单选题信息在短时记忆中一般只保持秒钟。A:1～2B:C:D:本题解释:【答案】B。解析：短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心．在感觉记忆中经过编码的信息，进入短时记忆后经过进一步的加工，再从这里进入可以长久保存的长时记忆．信息在短时记忆中一般20～4021、单选题小学低年级学生记忆的主要形式是。A:机械记忆BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。22、单选题 学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的 A:系统化BC:变式D:比较参考答案:A本题解释:【答案】D。23、单选题前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的。A:动机说BCD:干扰说本题解释:【答案】D。解析：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用称为前摄抑制；后学习的材料对先学习的材料的保持和回忆起干扰作用称为倒摄抑制。而遗忘的干扰说强调新旧材料之间互相干扰，遗忘是由于记忆材料互相抑制，使所需要材料不能提取出来。所以本D。24、单选题 在重复学习时，要掌握好“度”，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背了10遍刚好能回忆起来，那么他应该再背 遍。A:2B:3C:4D:5参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：适当的超额学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，超额学习程度达150%时，效果最佳；小于或多于150%，效果都不理想。因此，答案选D。25、单选题 根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是 A:感性知识B:程序性知识C:理性知识D:元认知知识参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：安德森根据学习者心理反映活动的形式不同，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。26、单选题小学生在英语课上学习"书"的英语单词"Book"。按奥苏贝尔的学习分类，这里的学习属于。A:符号学习B:概念学习C:命题学习D:发现学习参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：符号学习概念理解的考查。27、多选题知识学习的过程一般包括A:知识的获得BCD参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：本题考查知识学习的三个过程，即：获得、保持、提取。28、单选题如何完成各种活动的技能属于A:陈述性知识BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。所以说如何完成各种活动的技能是程序性知识。29、单选题概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是。A:概念的形成B:概念的同化C:概念的顺应D:概念的迁移参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题是对概念同化的考查。30、单选题 把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互联系的学习过程称为 A:下位学习B:上位学习C:并列结合学习D:符号学习参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：下位学习概念的考查。31、单选题在教学中运用变式的主要目的是。A:激发学习兴趣BCD参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。32、单选题在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为。A:变化B:改变C:变式D:突出参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对变式定义的掌握程度。【参考答案】C【名师点睛】题干就是变式的定义。本题相对比较简单，其他几项都不是教育心理学的专业术语，因此直接排除。33、单选题在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实(如棉籽等)，这样才利于学生准备掌握“果实”概率，这是运用了AB:变式法CD本题解释:【答案】B。分析：正例与反例配合法就是肯定正例突出关键消息，否定实例加以鉴别；变式是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。比较是从方法学的角度促进知识的概括。直观就是通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。34、单选题学习若干概念之间的关系称为。A:上位学习BCD参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：本题考查了知识学习的分类。根据头脑内知识的不同学习任务的复杂程度学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。概念学习，即掌握同类事物的共同的本质属性。命题学习，是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。35、填空题 概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和 。参考答案:概念同化36、单选题 研究表明，表征程序性知识的方式有 A:命题BC:产生式D:概念参考答案:C本题解释:【答案】C。分析：表征程序性知识的最小单位是产生式。即所谓的条件-行动规则，简称C-A（condition-action）规则。其中C是保持在短时记忆中的信息，A是外显的反应和内在的心理活动。37、单选题 根据奥苏泊尔学习分类，儿童在日常生活中学习区分“你”“我”“他”和“1，2，3，4，5，”。这里的学习是 A:符号学习BCD本题解释:【答案】A38、单选题 后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于 A:前摄抑制B:倒摄抑制C:正迁移D:负迁移参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：倒摄抑制概念的考查。39、单选题学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于A:上位学习B:并列结合学习C:相关类属学习D:派生类属学习参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：收题干得知这是属于下位学习，下位学习也叫做类属学习。所以选D。40、单选题 中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是 。ABCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：当新知识花概括程度上低于认知结构中原有知识（新知识从属于旧知识时，这种学习称为“下位学习”，即自上而下C。41、单选题 学习正方体，长方体的体积计算公式后，再学习一般立体的体积公式V=SH，这属于 A:并列结合学习BCDC本题解释:【答案】C。解析：解析：解析：本题是对上位学习概念的理解考查。42、简答题 【简答题】影响知识应用的因素有哪些？参考答案:【参考答案】（1）课题的性质学生对知识的理解与保持的水平学生提取信息的策略解决问题的策略43、多选题学习材料的直观方式有A:图象直观BCD参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：在实际的教学过程中主要有三种直观方式即实物、模象和言语直观。44、单选题 陈述性知识与程序性知识在头脑中的表征形式分别为 。A:产生式和产生式系统B:命题和命题网络C:产生式和产生式系统、命题和命题网络D:命题和命题网络、产生式和产生式系统参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：所谓知识表征是指：信息在人脑中记载和呈现的方式。陈述性知识以命题、命题网络和图式表征。表征程序性知识的最C-A（condition-action）CA45、单选题 由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与 A:程序性知识B:直观的知识C:实用的知识D:可应用的知识参考答案:A本题解释:【答案】A。分析：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与程序性知识（A）46