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文档简介

2023年广东省惠州市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是()。

A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰

2.下列不属于家庭教育的特点的是()。

A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

3.

26

反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶,是哪种气质类型的特点?()

4.我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是()。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

5.教学的特殊组织形式是()

A.课堂教学B.小组教学C.现场教学D.复式教学

6.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是()。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

7.

8.这种人不重视社交,而重视物质的、实际的利益,他们遵守规则,喜欢安定,感情不丰富,缺乏洞察力。在职业选择上,他们希望从事有明确要求,能按一定程序进行的操作,如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型()。A.研究型B.艺术型C.现实型D.社会型

9.班主任做好班级工作的前提和基础是()

A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.进行个别教育D.协调各方面教育影响

10.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是()。

A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法二、填空题(10题)11.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

12.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

13.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。

14.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。

15.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

16.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

17.制约课程的基本因素是______、______和学生。

18.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。

19.义务教育具有普遍性和_______的特点。

20.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。

三、简答题(2题)21.简述认知与情绪的关系。22.简述教育学发展经历的几个阶段。四、论述题(2题)23.联系实际,论述“教育影响的一致性和连贯性’’的德育原则。24.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?五、辨析题(2题)25.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

26.情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。

参考答案

1.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯,他提出了著名的“遗忘曲线”,表明遗忘的进程是不均衡的,有“先快后慢”的特点。

2.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

3.B

4.A请记住我国现代学制包括旧中国的学制和新中国的学制改革两部分。以上例6至例10部分考查的是旧中国的学制的内容。对于旧中国的学制,需要考生掌握以下几点:

第一,记住旧中国的学制的四个名称:壬寅学制,癸卯学制,壬子癸丑学制和壬戌学制。

第二,对于壬寅学制,需要掌握它是中国颁布的第一个现代学制,颁布时间为1902年,这个学制只颁布而未实行。

第三,对于癸卯学制,需要掌握它是中国实行的第一个现代学制。要了解下面的内容,即一看到下列内容就应该知道它出自于这个学制:“开始把学校制度与教育行政制度分开”“明文规定教育目的是‘忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实’”“明显反映了‘中学为体,西学为用’的精神”“体现了中国半封建半殖民地的特点”。

第四,对于壬子癸丑学制,要能够认识下列内容,为选择题做准备:“1912年”“以孙中山为首的南京临时政府对旧学制加以修订”“第一次规定了男女同校,废止读经,充实了自然科学的内容,将学堂改为学校”。

第五,对于壬戌学制,要能够认识下列内容,为选择题做准备:“1922年”“又称‘六三三制’或‘新学制”“‘以美国学制为蓝本”。

5.D

6.D1922年,在当时北洋军阀统治下,留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本,颁布了“壬戌学制”,又称新学制或六三三学制。

7.C

8.C

9.A

10.A说理教育法是借助语言和事实,通过摆事实、讲道理,以影响受教育者的思想意识,使其明辨是非,提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。

11.学生集体学生集体12.比较与分类,抽象与概括

13.独立性新颖性独立性,新颖性

14.先快后慢先快后慢

15.强化强化

16.制度文化

17.社会知识社会知识

18.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

19.强制性强制性

20.感知思维认识感知,思维,认识21.认知与情绪的区别:(1)认知反映客观事物本身的属性,情绪则反映主体与客体之间的需求关系。(2)认知活动随意性强,情绪活动随意性弱。(3)情绪比认知活动有更强和更鲜明的机体表现。认知与情绪的联系:(1)认知过程是产生情绪的前提和基础。(2)情绪对认知有动力作用。22.萌芽阶段,独立形态阶段,马克思主义教育学阶段,现代教育理论发展阶段。23.(1)该原则的基本含义是:在德育工作中,教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,步调一致,并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。

(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。

(3)贯彻该原则的基本要求:第一,充分发挥教师集体的作用,统一学校内部的多种教育力量。第二,争取家长和社会的配合,主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三,保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作,保证对学生影响的连续性、系统性。

(4)联系实际论述。

联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策略中的任何一个。策略一:先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚,然后再联系实际、举例加以说明。该策略效率较高,但对举的例子要求较高,应能够代表主题所涉及的几个要点。策略二:对主题所涉及的要点,一方面进行理论解释,一方面联系实际,举例说明。考生可视自己的情况,灵活采取一种策略。24.人自觉地确定目的,有意识地根据目的和动机调节支配行动,努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手:(1)加强生活目的性教育,树立科学世界观;(2)胸怀大志,确立崇高的理想;(3)根据学生意志品质上的差异,采取不同的锻炼措施;(4)加强自我锻炼,从点滴小事做起。25.错误。该观点属于教育心理起源说,虽然看到了教育中的模仿因素,但却没有看到教育是一种有目的有意识的活

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