山东省临床重点专科解读课件

山东省临床重点专科解读幽默来自智慧，恶语来自无能山东省临床重点专科解读山东省临床重点专科解读幽默来自智慧，恶语来自无能山东省临床重点专科评分标准解德州市第二人民医院」医务科前言本标准分五个部分,实行量化千分制,其中“基础条件”10分“医疗技术队伍”占100分,“医疗服务能力与水平”占400分,“医疗质量状况”占300分,“科研与教学”占100分。二、标准中的相关技术指标,如无特别注明,均指评估时上一年度的数据标准中部分指标内容可累积计分,但最后得分不超过标准分四、“基础条件”中对床位数有专项要求,服从专项要求标农村小学英语教学有其独特性，它是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。一、农村小学的特点农村小学的生源主要来自于附近的一些乡镇，与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。通过调查，主要可分为以下几个原因：1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。二、小学英语教学的特点（一）、教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。（二）、教学手段应形式多样，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境1、根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采用。2、小学生很难保持学习的持久性，特别是对一门完全陌生的语言。因此，小学英语课程安排时宜短时间、高频率，保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量，小课时又能避免学生因长时上课而觉枯燥乏味，以致思想开小差，短课时能有利于保持学生的新鲜感，使教师能更有效的实施课堂教学。（三）、运用激励机制，鼓励学生积极进取1、要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。2、利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。总之，课程改革是一项长期的事情，要做的事还有很多，要走的路还有很长，这需要我们广大教学工作者不断的去尝试、去探索、去总结。对比是作家写作中常用的方法之一。以朱自清的《绿》来例,为了突出梅雨潭之绿,作家将北京什刹海拂地的绿杨、杭州虎跑寺近旁的“绿壁”、西湖的绿波、秦淮河的绿色与之相比,突出了梅雨潭醉人之绿的奇异、清亮与软嫩。如果翻开当代散文大师余秋雨的几本散文集,你会惊讶地发现,对比几乎无处不在。通过对比,作者揭示了中东文明断层的可叹,中华文明延续的优势,欧洲文明成熟的自闭。在初中语文阅读教学中是不是也可以运用对比法?答案应该是肯定的。对比教学可以避免教师按照备课手册照本宣科单调乏味地讲解,可以激发学生浓厚的学习情趣,可以开拓学生的发散性思维。笔者在平时的教学中,常从下列几方面运用对比:一、改换词句对比对课文原有词句适当改动进行对比最能让学生切身感受到原作的用词精当。比如,柯蓝的《飞红滴翠记黄山》,我让学生改题对比,学生有改成《飘红流翠记黄山》的,有改成《红艳青翠记黄山》的,也有改成《苍翠流红记黄山》的。经过思考讨论,大家都认为还是原题有韵味。原题“飞红”的“飞”字和“滴翠”的“滴”字有动感,“飞”显得主动,改动后的“飘”有被动意思;“滴”字说明了翠的程度,改后的“流”字则显夸张,与事实不符。再如,法国著名博物学家、作家布丰的《松鼠》,写“松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动”、“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方”,如果不进行对比,学生也许不太会在意“经常”、“通常”这两个副词的作用,有学生将这两个词改成“一直”或“很少”,相比之下,改词改变了作者的原意,有悖松鼠的生活习性了。再如朱自清的《背影》,当祖母去世,父亲的差事也交卸了,“我”到徐州见着父亲,“不禁簌簌地留下眼泪。父亲说:‘事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。’”如果将父亲的这句话改成“事已如此,我也是难过之极,可叹我的差事也没了,家里经济来源被掐断,这日子怎么过啊”,那么,一个在困境中坚强的父亲形象就被破坏殆尽了。改换词句对比注意不要预设答案,要发挥学生的主体作用,让学生自己去思考、找答案、作对比,当学生找不出好的词句时,才会感觉到作家遣词造句的妙处。二、谋篇布局对比现在的阅读教学往往跟作文教学脱钩,这是阅读教学的误区。叶圣陶先生说,“课文无非是些例子”。我们要使学生能将“例子”中的一些写作手法较好地迁移到作文中去,通过谋篇布局对比不失为一个好法子。它不仅让学生懂得作家独具匠心的奥妙,更能在自己的写作中仿而效之,一举而两得。如学习鲁迅的《孔乙己》时,我提出如果将课文前三段的社会环境描写去掉行不行,学生通过对比懂得了这三段万万不可删掉,因为它为孔乙己的出场做了很好的铺垫,为小说情节的发展、喝酒人对孔乙己无情的嘲笑奚落、孔乙己最后的悲惨遭遇设下了一个冷酷的环境。学生也初步理解了小说中的人物形象只有在典型环境中才有可能将其性格表现得淋漓尽致这一写作精髓。叶圣陶《多收了三五斗》的结构极具特色。备课手册将其前70段作为小说的第一部分,而将只有53个字的最后一段作为第二部分。我提出让学生寻找其他分段方法与之作比较,大家虽努力寻找但都觉不妥,这才叹服作家布局严谨,备课手册分段合理。有学生还解释这样分的理由,说因为第一部分三个场景(贱价粜米、街头购物、船头议论)已经写出多收了三五斗后农民的不幸与无奈、凄惨与愤怒,实在没有必要在第二部分再重复罗嗦。第二部分的53个字,看似简洁,但字里行间足够表达出作家对农民悲惨遭遇的深切同情与满腔愤恨。通过对比,学生也就更能深刻理解作家布局之精巧了。三、同类作品对比对比不要仅仅局限在一篇文章中,我们还可将同类作品进行对比。比如,讲苏轼的《水调歌头》,我就让学生尽量从网上找出一些咏月的诗进行对比。诸如李白的《静夜思》、曹雪芹的《香菱咏月》、王昌龄的《出塞》、杜甫的《旅夜抒怀》、李煜的《相见欢》等。对比可从多方面进行,如角度的新颖、意境的开阔、内涵的深刻、手法的精巧、语言的凝练等。通过对比,学生初步了解了陆龟蒙的快乐潇洒,“觉后不知明月上,满身花影倩人扶”(陆龟蒙《和袭美春夕酒醒》)、王维的淡泊恬静,“明月松间照,清泉石上流”(王维《山居秋暝》)、郑板桥的思绪迷茫,“花亦无知,月亦无聊,人亦无灵”(郑板桥《沁园春》)、苏轼的积极乐观,“但愿人长久,千里共婵娟”(苏轼《水调歌头》)。对比不一定局限在课本,要尽量拓展学生的视野,提高欣赏的品位,因为初中阶段六本课本,六本课外自读这样的阅读量实在是太少。比如,学习邹韬奋的《我的母亲》(苏教版八年级上册),可以对比初一学过的高尔基写外祖母的《童年的朋友》,联系到冰心的《荷叶母亲》、尤天晨的《母爱是一根穿针线》;学了《三峡》(见苏教版七年级上册),我们又可以对比一下郁达夫《故都的秋》、张晓风的《秋天?秋天》。语文教学中如能长期坚持不断地对比,学生的审美趣味也就会有一个可喜地提升。需要注意的是,教师一定要精心备课,精选好作为对比的文章,设计好对比的对象,绝不能临时抱佛脚,那种无功而返的做法是得不偿失的。在阅读教学中运用对比法对教师提出了较高的要求。它要求教师不能满足于已有的知识积累,要广泛地涉猎中外文学著作,特别要涉猎当代文学的一些精华,其中包括当代文学流派和文学评论。只有这样,教师才能在学生突发的问题和答案面前用自己渊博的学识为学生答疑解惑,并且能做到游刃有余。■山东省临床重点专科解读幽默来自智慧，恶语来自无能山东省临床重1山东省临床重点专科评分标准解德州市第二人民医院」医务科山东省临床重点专科评分标准解2前言本标准分五个部分,实行量化千分制,其中“基础条件”10分“医疗技术队伍”占100分,“医疗服务能力与水平”占400分,“医疗质量状况”占300分,“科研与教学”占100分。二、标准中的相关技术指标,如无特别注明,均指评估时上一年度的数据标准中部分指标内容可累积计分,但最后得分不超过标准分四、“基础条件”中对床位数有专项要求,服从专项要求标前言3前言五、学科带头人是指具有正高级职称、临床水平高、教学和科研组织管理能力强、能带动学科持续发展和梯队建设的专科负责人六、学科骨千是指在专科内某一专北发展方向具有较高学术和技术水平作为学术带头人后备力量的正高级职称人员。七、本标准中包括的人员是指人事关糸或执业地点在所在医院的人员。其中聘用人员是指在本单位执业注册并履行职责1年以上、年工作肘间8个月以上的人员八,试点专科的专科部分评分标准另行下发。前言4前言基础条件二、医疗技术队伍评分标准、医疗服务能力与水平四、医疗质量状况五、科研与教学前言5基础条件发長环境30分◆科舰棋30分30分炎泰件科堂管基础条件6、基础条件检查内容检查方法评分标准基础亲件医阬专科建设发展查相关医院文件、议纪要学組织完善、规划使全合理、执行发展环境效果好,得满分:无组织机构不规划(10)得分,元发展规划不得分院有扶持专科建政軍、措施齐全,得满分:无明设的政萊或措施5查有关资料的政萊或措施不得分专科设置待合相关标准,科室标现场查看科室布局、就诊流程指只规范、泋楚,得满分;达不到局合理示、科室标识上述标准.酌情减分专科规模(30)床位数具有至少1个护理单元、30张床的30张床,得5分,每增加10张床加独立病区每张病床净使用面每床使用面积业务用房面积/用房不包括辅助用L0位数。查医院有关文件,井奧地>6平方米得10分;4-6平方米得少于3平方米不得分查看、基础条件7、基础条件标准检查内容检查方法评分标准关科室能够濱足,。查看临床检验、镛助治疗、科能够潢足,褥满分;不能澌足科发展需要的愤减分皮撑杀升厌疗设备能满足(30)展全部技疗设备具有先进性和适宜性杏目需要,具有先进得滿分:不具备,酌情谎分生和适宜性医院对专科经费查医院账琊、报表,核对有类瑜5年投入>207元得10分每少20万元减1分:元专账、无数据专款、未专用均不得分、基础条件8、基础条件标准检查内容分/检查方法评分标准科室有详细的发展规划及科宣规划现实合理,得演分;不达标,的具体实施计划查看资料扣为病区整洁,菅理有序香现场及有关资病区甃洁,菅理制度落实到竺,各项工作合理有序,得满分;不达标,酌情扣分科室营理依法执业,落实医疗核心5查看资料包括医疗核心制度在内的规章制度健全,制度得满分;不达标,酌情扣分遵守诊疗技术操作规范5查看资料制定标准操作规程.执行到位,得满分元操作规范不得分,不达标,酌情扣分科室有质量管理方案和有质量安全有保障和处罚机制,安全管理到风险防范預案,并组织落5查看资料位,效果好,得满分:不达标,酌情扣分位职责明确,行业作风岗位职责明确.分工合理.职责落实.无优良,科室人员团結协作,δ-查看资料违規违纪,作风优良,得满分;不达标,酌有良好的医德医风扣分、基础条件9医疗技术队伍学料带人才培养人40分20分蔓降雾学科骨干队低60分20分庋师队伍30分医疗技术队伍10医疗技术队伍成技术团队,整体技整体实力术实力较高,各級医师有关资料,医师悲体实力强,技木水平高,持续发展能力强,得(30)掌握相应技术能力,并技术能为考核满分;不达标,酌情扣能得到持续提高同时具有以下亲仵:正高专业技术职称、博士生号师学术地位5查有关资料国家级学术委员会副主任委员以上、国家级刊副主编上,得演分;不达标,酌情扣分能力:主持科内专科熟练掌捉本专科特色技术.主持开展新技术新业务1项6学科带头查房每年不少于30次,应上,年应逸在省級以上学术会议上儆临床学术报告1次以人(40)邀参加三级医院间疑租危30查有关资料上、主持科内专科查房每年3次以上,应邀参加三级医重病例重大会诊次数不少脘闺疑难危重病例重大会诊次数不少于10次以上得满于10次不达标,酌情扣分养研究生等级、数量,承担科妍课同时具有以下亲仵:指导毕业傅士生3名以上,承担在研教学科研水平发表学术沦文,获得团家级课题1项以上,S收录论著2,两年内获得省级科研戌果二等奖1项以上,得演分:不达标,酌情扣分科研成果、专利医疗技术队伍11山东省临床重点专科解读课件12山东省临床重点专科解读课件13山东省临床重点专科解读课件14山东省临床重点专科解读课件15山东省临床重点专科解读课件16山东省临床重点专科解读课件17山东省临床重点专科解读课件18山东省临床重点专科解读课件19山东省临床重点专科解读课件20山东省临床重点专科解读课件21山东省临床重点专科解读课件22山东省临床重点专科解读课件23山东省临床重点专科解读课件24山东省临床重点专科解读课件25山东省临床重点专科解读课件26山东省临床重点专科解读课件27山东省临床重点专科解读课件28山东省临床重点专科解读课件29山东省临床重点专科解读课件30山东省临床重点专科解读课件31谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻32山东省临床重点专科解读幽默来自智慧，恶语来自无能山东省临床重点专科解读山东省临床重点专科解读幽默来自智慧，恶语来自无能山东省临床重点专科评分标准解德州市第二人民医院」医务科前言本标准分五个部分,实行量化千分制,其中“基础条件”10分“医疗技术队伍”占100分,“医疗服务能力与水平”占400分,“医疗质量状况”占300分,“科研与教学”占100分。二、标准中的相关技术指标,如无特别注明,均指评估时上一年度的数据标准中部分指标内容可累积计分,但最后得分不超过标准分四、“基础条件”中对床位数有专项要求,服从专项要求标农村小学英语教学有其独特性，它是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。一、农村小学的特点农村小学的生源主要来自于附近的一些乡镇，与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。通过调查，主要可分为以下几个原因：1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。二、小学英语教学的特点（一）、教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。（二）、教学手段应形式多样，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境1、根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采用。2、小学生很难保持学习的持久性，特别是对一门完全陌生的语言。因此，小学英语课程安排时宜短时间、高频率，保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量，小课时又能避免学生因长时上课而觉枯燥乏味，以致思想开小差，短课时能有利于保持学生的新鲜感，使教师能更有效的实施课堂教学。（三）、运用激励机制，鼓励学生积极进取1、要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。2、利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。总之，课程改革是一项长期的事情，要做的事还有很多，要走的路还有很长，这需要我们广大教学工作者不断的去尝试、去探索、去总结。对比是作家写作中常用的方法之一。以朱自清的《绿》来例,为了突出梅雨潭之绿,作家将北京什刹海拂地的绿杨、杭州虎跑寺近旁的“绿壁”、西湖的绿波、秦淮河的绿色与之相比,突出了梅雨潭醉人之绿的奇异、清亮与软嫩。如果翻开当代散文大师余秋雨的几本散文集,你会惊讶地发现,对比几乎无处不在。通过对比,作者揭示了中东文明断层的可叹,中华文明延续的优势,欧洲文明成熟的自闭。在初中语文阅读教学中是不是也可以运用对比法?答案应该是肯定的。对比教学可以避免教师按照备课手册照本宣科单调乏味地讲解,可以激发学生浓厚的学习情趣,可以开拓学生的发散性思维。笔者在平时的教学中,常从下列几方面运用对比:一、改换词句对比对课文原有词句适当改动进行对比最能让学生切身感受到原作的用词精当。比如,柯蓝的《飞红滴翠记黄山》,我让学生改题对比,学生有改成《飘红流翠记黄山》的,有改成《红艳青翠记黄山》的,也有改成《苍翠流红记黄山》的。经过思考讨论,大家都认为还是原题有韵味。原题“飞红”的“飞”字和“滴翠”的“滴”字有动感,“飞”显得主动,改动后的“飘”有被动意思;“滴”字说明了翠的程度,改后的“流”字则显夸张,与事实不符。再如,法国著名博物学家、作家布丰的《松鼠》,写“松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动”、“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方”,如果不进行对比,学生也许不太会在意“经常”、“通常”这两个副词的作用,有学生将这两个词改成“一直”或“很少”,相比之下,改词改变了作者的原意,有悖松鼠的生活习性了。再如朱自清的《背影》,当祖母去世,父亲的差事也交卸了,“我”到徐州见着父亲,“不禁簌簌地留下眼泪。父亲说:‘事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。’”如果将父亲的这句话改成“事已如此,我也是难过之极,可叹我的差事也没了,家里经济来源被掐断,这日子怎么过啊”,那么,一个在困境中坚强的父亲形象就被破坏殆尽了。改换词句对比注意不要预设答案,要发挥学生的主体作用,让学生自己去思考、找答案、作对比,当学生找不出好的词句时,才会感觉到作家遣词造句的妙处。二、谋篇布局对比现在的阅读教学往往跟作文教学脱钩,这是阅读教学的误区。叶圣陶先生说,“课文无非是些例子”。我们要使学生能将“例子”中的一些写作手法较好地迁移到作文中去,通过谋篇布局对比不失为一个好法子。它不仅让学生懂得作家独具匠心的奥妙,更能在自己的写作中仿而效之,一举而两得。如学习鲁迅的《孔乙己》时,我提出如果将课文前三段的社会环境描写去掉行不行,学生通过对比懂得了这三段万万不可删掉,因为它为孔乙己的出场做了很好的铺垫,为小说情节的发展、喝酒人对孔乙己无情的嘲笑奚落、孔乙己最后的悲惨遭遇设下了一个冷酷的环境。学生也初步理解了小说中的人物形象只有在典型环境中才有可能将其性格表现得淋漓尽致这一写作精髓。叶圣陶《多收了三五斗》的结构极具特色。备课手册将其前70段作为小说的第一部分,而将只有53个字的最后一段作为第二部分。我提出让学生寻找其他分段方法与之作比较,大家虽努力寻找但都觉不妥,这才叹服作家布局严谨,备课手册分段合理。有学生还解释这样分的理由,说因为第一部分三个场景(贱价粜米、街头购物、船头议论)已经写出多收了三五斗后农民的不幸与无奈、凄惨与愤怒,实在没有必要在第二部分再重复罗嗦。第二部分的53个字,看似简洁,但字里行间足够表达出作家对农民悲惨遭遇的深切同情与满腔愤恨。通过对比,学生也就更能深刻理解作家布局之精巧了。三、同类作品对比对比不要仅仅局限在一篇文章中,我们还可将同类作品进行对比。比如,讲苏轼的《水调歌头》,我就让学生尽量从网上找出一些咏月的诗进行对比。诸如李白的《静夜思》、曹雪芹的《香菱咏月》、王昌龄的《出塞》、杜甫的《旅夜抒怀》、李煜的《相见欢》等。对比可从多方面进行,如角度的新颖、意境的开阔、内涵的深刻、手法的精巧、语言的凝练等。通过对比,学生初步了解了陆龟蒙的快乐潇洒,“觉后不知明月上,满身花影倩人扶”(陆龟蒙《和袭美春夕酒醒》)、王维的淡泊恬静,“明月松间照,清泉石上流”(王维《山居秋暝》)、郑板桥的思绪迷茫,“花亦无知,月亦无聊,人亦无灵”(郑板桥《沁园春》)、苏轼的积极乐观,“但愿人长久,千里共婵娟”(苏轼《水调歌头》)。对比不一定局限在课本,要尽量拓展学生的视野,提高欣赏的品位,因为初中阶段六本课本,六本课外自读这样的阅读量实在是太少。比如,学习邹韬奋的《我的母亲》(苏教版八年级上册),可以对比初一学过的高尔基写外祖母的《童年的朋友》,联系到冰心的《荷叶母亲》、尤天晨的《母爱是一根穿针线》;学了《三峡》(见苏教版七年级上册),我们又可以对比一下郁达夫《故都的秋》、张晓风的《秋天?秋天》。语文教学中如能长期坚持不断地对比,学生的审美趣味也就会有一个可喜地提升。需要注意的是,教师一定要精心备课,精选好作为对比的文章,设计好对比的对象,绝不能临时抱佛脚,那种无功而返的做法是得不偿失的。在阅读教学中运用对比法对教师提出了较高的要求。它要求教师不能满足于已有的知识积累,要广泛地涉猎中外文学著作,特别要涉猎当代文学的一些精华,其中包括当代文学流派和文学评论。只有这样,教师才能在学生突发的问题和答案面前用自己渊博的学识为学生答疑解惑,并且能做到游刃有余。■山东省临床重点专科解读幽默来自智慧，恶语来自无能山东省临床重33山东省临床重点专科评分标准解德州市第二人民医院」医务科山东省临床重点专科评分标准解34前言本标准分五个部分,实行量化千分制,其中“基础条件”10分“医疗技术队伍”占100分,“医疗服务能力与水平”占400分,“医疗质量状况”占300分,“科研与教学”占100分。二、标准中的相关技术指标,如无特别注明,均指评估时上一年度的数据标准中部分指标内容可累积计分,但最后得分不超过标准分四、“基础条件”中对床位数有专项要求,服从专项要求标前言35前言五、学科带头人是指具有正高级职称、临床水平高、教学和科研组织管理能力强、能带动学科持续发展和梯队建设的专科负责人六、学科骨千是指在专科内某一专北发展方向具有较高学术和技术水平作为学术带头人后备力量的正高级职称人员。七、本标准中包括的人员是指人事关糸或执业地点在所在医院的人员。其中聘用人员是指在本单位执业注册并履行职责1年以上、年工作肘间8个月以上的人员八,试点专科的专科部分评分标准另行下发。前言36前言基础条件二、医疗技术队伍评分标准、医疗服务能力与水平四、医疗质量状况五、科研与教学前言37基础条件发長环境30分◆科舰棋30分30分炎泰件科堂管基础条件38、基础条件检查内容检查方法评分标准基础亲件医阬专科建设发展查相关医院文件、议纪要学組织完善、规划使全合理、执行发展环境效果好,得满分:无组织机构不规划(10)得分,元发展规划不得分院有扶持专科建政軍、措施齐全,得满分:无明设的政萊或措施5查有关资料的政萊或措施不得分专科设置待合相关标准,科室标现场查看科室布局、就诊流程指只规范、泋楚,得满分;达不到局合理示、科室标识上述标准.酌情减分专科规模(30)床位数具有至少1个护理单元、30张床的30张床,得5分,每增加10张床加独立病区每张病床净使用面每床使用面积业务用房面积/用房不包括辅助用L0位数。查医院有关文件,井奧地>6平方米得10分;4-6平方米得少于3平方米不得分查看、基础条件39、基础条件标准检查内容检查方法评分标准关科室能够濱足,。查看临床检验、镛助治疗、科能够潢足,褥满分;不能澌足科发展需要的愤减分皮撑杀升厌疗设备能满足(30)展全部技疗设备具有先进性和适宜性杏目需要,具有先进得滿分:不具备,酌情谎分生和适宜性医院对专科经费查医院账琊、报表,核对有类瑜5年投入>207元得10分每少20万元减1分:元专账、无数据专款、未专用均不得分、基础条件40、基础条件标准检查内容分/检查方法评分标准科室有详细的发展规划及科宣规划现实合理,得演分;不达标,的具体实施计划查看资料扣为病区整洁,菅理有序香现场及有关资病区甃洁,菅理制度落实到竺,各项工作合理有序,得满分;不达标,酌情扣分科室营理依法执业,落实医疗核心5查看资料包括医疗核心制度在内的规章制度健全,制度得满分;不达标,酌情扣分遵守诊疗技术操作规范5查看资料制定标准操作规程.执行到位,得满分元操作规范不得分,不达标,酌情扣分科室有质量管理方案和有质量安全有保障和处罚机制,安全管理到风险防范預案,并组织落5查看资料位,效果