洁净手术室的日常管理课件整理整理

洁净手术室的日常管理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。洁净手术室的日常管理洁净手术室的日常管理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。洁净手术室的日常管理令医院手术室是医院感染控制的重点部门之其对建筑卫生学的要求最高,也最复杂(硬件)。90年代以来,随着现代化医院的建设与发展,洁净手术室的建设已逐步普及,同时也给医院感染管理工作带来新的更高的要求教好语文难，教好作文更难，教好农村小学作文更是难上加难。如何面对现实，着力改革农村小学作文教学呢？笔者从自己多年的实际教学中总结出以下观点：一重于激活学生的写作兴趣当今，大多学生都讨厌、惧怕作文。究其原因，在于学生缺乏写作兴趣。要想提高学生作文兴趣，应做到以下几点：（1）指导学生读。教师有针对性地选择一些典型范文、典型人和事，或选择一些学生喜欢的优秀读物。通过多读，使学生明白，人世间的万物、人和事，主要靠语言和文字来传递的道理。（2）引导学生看。教师应有针对性地选择从本校升到初中、高中、大学就读的，走出社会创大业、干大事的学长们的范例，使学生懂得在人的升学就读、成长成才中，学好作文是必经之路。（3）启发学生想。教师应激励学生，每个人都是有用之才，好文章是练出来的，只要善练，个个都可成为作文秀才。（4）随着学生玩。教师应有目的地开展一些活动，如由于三年级学生刚接触作文，应选一些游戏性活动，学生更感兴趣，也更愿意参加，然后让学生把活动过程写下来。由于老师选的作文内容贴近童心，学生兴趣浓厚，会积极主动交谈，所写内容又是自己经历了的活动全过程，亲身体验了乐趣，有了真情实感，自然有话可说，有感可发，有情可抒，所以，学生不知不觉就在轻松、愉快的气氛中完成了作业。二善于激活学生的观察习惯《语文课程标准》指出：“要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视自己的独特感受，积累习作素材。”农村是一个五彩缤纷的世界，要让孩子们平常养成认真观察的习惯，摄取反映农村特点的景和物、人和事，指导学生现场观察，调动学生观察思考和练笔的积极性。如状物写景，可从山川田野、家乡特产及四季写；写人可以从学校老师、同学、邻居写；记事可以从农家生活、农事活动写。在他们身边常有忙碌的身影，可让他们留心观察。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”现实确实如此，如我让学生到田间劳作，体会家人的辛苦，并将劳作的时间、地点、人物、事件经过记录下来写作成文。习作时老师有意地加以指导，让学生把自己观察到的劳作场景，加上家人的表情、话语、神态，再加上自己的感受写出来，就是一篇好文章。实践证明，小学三年级起就应重视学生写日记习惯的培养，一定要使其自觉养成观察事物、思考事物、记忆事物（写日记）的良好习惯。写日记可不计形式、不论长短，刚开始可写一两句话，不断从写一两段、三四段、成章、成文进步。三勇于激活写作主动性常言道：“榜样的作用是无穷的。”教师在训练学生写作时，不要忘了教师的示范作用。学生的表达欲望，是决定他们作文成败的重要因素。教师光说不练，学生定会感觉老师也不一定能写好，从而产生惧怕作文的念头，也就没有写作的主动性。所以教师要勇于带头以作文为乐，认真写好范文，激励学生写作，让学生找到作文的乐趣，学生自然会跃跃欲试，从而产生强烈的表达欲望。为此，我几十年来一直坚持，学生每写一篇作文，自己必须对应写一篇，似有范文的作用，必要时，也可给学生读一些自己曾发表过的优秀文章，似能起到躬身好学习文之榜样功效。四巧于写作方法上激活绝大多数学生作文时表现出来的共性是，眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来，诸如文章怎样开头？接着写什么？然后写什么？怎样结尾？所以，教师一定要在教学中巧于写作方法上激活。首先应做到融作文教学于语文阅读教学中，正如叶圣陶所说：“如果能善读，自必深受所读书籍文章之影响，不必有意摹仿。而思考与技能自能渐有提高，我谓阅读为写作之基础，其意在此。”让学生从课文中学习开头、搜集、组织材料、结尾的方法。其次，审清题意、把握习作范围及写作重点，避免离题、偏题现象发生。最后，教学生编写作提纲，提纲是作文的构思过程，因为学生作文时，或无话可说，或语无伦次，如记流水账。这就需要组织和整理材料，确定哪些详写、哪些略写，这样才能条理清晰。教师要激活学生，有了奇思妙想，就有写作方法的灵感；只有多练、巧练，才能写出好的文章。五妙于作文讲评上激活“作后讲评”教学应得到高度重视，充分发挥其积极作用。（1）要坚持“多表扬、少批评，以鼓励为主”的原则。兼顾优差，鼓舞士气，培养学生热爱作文的感情。（2）要鼓励学生质疑问难。把讲评的主动权交给学生。学起于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。要鼓励学生围绕习作要求，自由发表意见，展开讨论，提高自我评价作文能力。（3）要有“反馈矫正”，给学生第二次学习的机会。每次习作达不到目标者占多数，因此绝不能评完即完，那样会造成学生“欠账”过多，丧失学习信心。应当针对存在的问题，为学生设计矫正的练习，给学生创造条件，提供机会，获得大丰收。教师要激活学生，好文章是改出来的，百改不厌出精品。文章来源于生活，只有在学习活动中多观察、多思考、多习作，写自己看到的、听到的、想到的或身临其境的内容，写实实在在的东西，写真情实感、肺腑之言，才能写出好作文。作为一名农村小学语文教师，一定要围绕作文教学这个中心来安排一切语文教学活动，教师不但要肯钻、肯教，还要把作文教得有滋有味，教出作文教学特色。用自己的勤劳智慧、热心好学情感去感染学生，不厌其烦地训练农村孩子真正地写好作文。只要立足农村扬优势，解放思想抓激活，就一定能提高作文教学质量。学前教育领域，尤其是农村学前教育领域还存在着许多问题，落实国家关于农村学前教育的方针政策，为地方政府提供有关农村学前教育改革和发展决策的现实与理论依据；有助于理顺学前教育管理体制；有利于为农村培养高素质、高规格、高质量在的学前教育教师，有利于我国学前教育与国际学前教育发展的接轨；有利于培养新人，更好地建设新农村，努力构建社会主义和谐社会。以下是对农村学前教育发展现状进行的调查。一，农村学前教育机构状况1、第一、农村幼儿园数量逐年增多，但规模偏小，层次偏低。我们发现农村幼儿园普遍存在班园规模小、办园层次偏低的现象，大多属于“家庭型圈养式幼儿园”，多数幼儿园没有达到要求，“黑屋子、小教室，孩子拥挤不堪”的现象十分普遍。第二、城乡学前教育差别较大。一方面城市学前教育发展比较迅速，而广大农村、山区发展滞后。另一方面全市城镇3岁儿童的入园率为90%，农村则为56%，城市和农村的差异达34个百分点。在城乡二元结构下的农村学前教育直接导致了教育资源分配不公与教育质量上的差异，一方面，投入不足导致学前教育机构短缺，大批幼儿无缘接受教育。另一方面，经费的短缺又使得办园条件简陋，无力为幼儿提供基本的生活与教育设施，教育质量相对低下。2、农村学前教育师资状况、幼儿教师缺口较大，补充渠道不畅。学前教育发展水平低，师资不足是重要原因。教师专业素质偏低尤其是最近两年，随着社会力量办园的数量激增，幼儿师资需求矛盾比较突出，部分教师从小学转岗或初中毕业而来，由于没有受过正规的训练，缺乏必备的幼教专业知识和专业水平，与幼教工作的要求存在明显差距。二，农村学前教育发展新构想1、明确政府职责，加强农村学前教育管理。2、探索建立农村学前教育管理新模式。3、更新教育观念，重视农村学前教育发展。一方面，要树立正确的儿童观，把儿童看作是具有发展潜力的，不同于成人的独立主体，儿童的潜力只有在与适当的教育和环境的相互作用中，才能得到最大限度的发展。另一方面，还要树立正确的教育观，贯彻“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的原则。必须严格把握教育对象是学龄前儿童这一基本特点，实施体、智、德、美全面发展的教育；广泛开展游戏、观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动等多种活动；既对幼儿提出统一的教育要求，又注意因人而异，因材施教，使每一个幼儿都能在原有的水平上有所提高，得到发展。4、因地制宜，发展多样化的农村学前教育机构。可采取多样化发展幼儿教育的策略，在不同经济、地理条件的地区，采取巡回辅导站、游戏小组、家长辅导站、联合活动站、亲子活动中心、季节活动组、家庭联系户和培训小学生成为“小老师”以大带小等非正规教育方式。5、以乡土为中心，改革农村学前教育体系。一是要充分利用身边丰富的自然社会资源。二是引导教师从教师中心、课堂中心和教师中心中走出来。紧紧依靠当地的自然资源，以农村的广阔天地为课堂，以大自然、大社会为教育内容和教材，做到农村化、地方化；结合幼儿身心发展的特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化、学前化，才能走出一条具有农村特色的学前教育新路子。三、实践磨砺，提升教师的育人素养教师专业的发展，离不开理念的引导、离不开制度的保障，更离不开实践的磨砺。因此，针对我园教师的特长与兴趣，积极地营造氛围、铺设平台，为每位教师创设与提供发展空间，让她们学习、磨练，快步前进。1、营造氛围，形成互动共进的教研团队“头脑不是一个被填满的容器，而是一把须被点燃的火把”。教师作为园本教研的主体力量，领导在教研活动中努力设法激发教师参与的热情，使教师的思维不断的碰撞，分享别人成功的经验，提升自己的教学能力，真正使教研活动成为沟通理念与实践的桥梁。首先，营造温馨和谐的集体，让每个教师品尝幸福。无论是班组还是教研组，它不仅仅只具有教研的职能，大家首先是有缘相聚在一起的姐妹和朋友，因此，渗透在工作生活的每个细小环节中：真诚的鼓励、关怀、问候，都让大家品尝到集体的温暖与幸福。其次，创造条件让每个教师都成功。每位教师都各有所长，也都有实现自我价值的渴望与需要，要为她们创造条件，提供机会，如：教学比武，才艺展示，教学案例评比等，让我们看到自我的价值。最后，开展多样化活动，引导教师体验有品质的生活，如：听音乐会、看电影、参观旅游、学习交流等活动，既开阔教师的视野，又愉悦教师的身心，感悟生活的美好，领略工作的意义。2、聚焦幼儿，展示教师的育人魅力幼儿教师的职业成就感与幸福主要来自于孩子们的成长与进步。在园本教研的实践中，我们体会到：园本教研的价值最终只有体现在幼儿的发展上，才能展现教师的育人魅力。聚焦幼儿首先要更新观念。我们在教研中着重开展了“我来讲一讲”的实践活动，通过剖析教师的教学活动，以反复追问，深度反思的形式，促使教师从真实的教育情景和具体教学行为中，探讨其背后所蕴含的教育价值。读懂幼儿是聚焦幼儿的关键。在活动研讨观摩时，教师们关注的是幼儿的活动现状，如孩子与材料、教师、同伴互动的方式等。通过研读幼儿的行为，教师们明白，只凭对幼儿行为的表象来教育指导幼儿是完全不够的，只有认真地观察、分析与反思，我们才能理解孩子的真实需要，才能真正地走进孩子。在全体教师的努力下，主题化的教育环境、多元智能的活动环境、启发思维的问题环境、培养合作的交流环境等，布满在了幼儿园的每个角落，它在美化环境的同时，潜移默化地积极地影响着幼儿的道德品质和行为习惯，促进了幼儿的全面和谐发展，深得社会与家长的赞誉。农村幼儿教育的提高，首先需要政府的高度重视，加大幼儿园的投资力度，改善办学环境。其次是培养高素质的教师。高素质的教师强调教师的专业发展。只要我们投入最大的热情，付出不懈的努力，新农村学前教育一定会得到更高发展。洁净手术室的日常管理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。洁1洁净手术室的日常管理洁净手术室的日2令医院手术室是医院感染控制的重点部门之其对建筑卫生学的要求最高,也最复杂(硬件)。90年代以来,随着现代化医院的建设与发展,洁净手术室的建设已逐步普及,同时也给医院感染管理工作带来新的更高的要求令医院手术室是医院感染控制的重点部门之3空调净化技术源于20世纪60年代,首先用于工业制药,电子等技术方面。80年代逐步用于生物医学领域。空调净化技术是利用空调系统中装置多级空气过滤设备,使进入房间的空气在热、湿调节的同时除去空气中的细菌。洁手术部正是建在室气净化技术和于术全过程的盛染珍制,的。其要求不仅手术室是洁净的,并且在手术整个过程、环节及必要的配套辅助性用房区域也必须是洁净的。其不仅有外部细菌的进入,;也是阻止寡内由于长期消毒破坏菌种后使特定细菌大量繁殖的有效手段。空调净化技术4我国洁净手术室的分级100边区10003:3◆根据手术室无菌程度将手术室分为1)一类手术室相当级洁净手术室术区100级,周边区1000级),也称无菌净化手术室。多用于神经外科、心柴不特署产感集莴素换、、大面积烧伤植皮等深部重大手术肺等脏器切除、闭合性骨折以开复位等。这手术过因内部因手术室相当于Ⅲ级洁净手术染的有(4)Ⅳ类手术室也是荐:有固手术等:包态过星和感秦条件5森鲞筱蘅§杰等细籣氨街昝本病欠舍鬻单强性大量传染病菌,对环境严重污染、危害大,故应隔离,空调系统也应分开设我们科分为百级(1278号房间),万级(4、6)十万级(3、5手术室的数量、等级依医院性质、规模、级别和财力而定。我国规定,100张床位,需4-5间手术室,有菌无菌手术室分开。综合性医院级手术室间数不应超过洁净手术室总间数的15%,专科医院视需要而定我国洁净手术室的分级5三、洁净手术室的布局与流程洁净手术部的组成手术部是由术室及为手术室服务的辅助用房(辅助区)组成。辅助区又分直接和间接为手术室服务用房。直接为手术室服务的功能房间有:无菌敷料存放室、药品存放室次性无菌用品室、无菌器械贮存室、席醉室(包括麻醉复苏室)、刷手室、护士站、准备室、洁净走廊、清洁走间接为手术服条的房间如:,办公室、会议室延又涉及教室、值班室属、ICU、输血科、病理科等。是以手术室为核心,组合成相对独立的医疗功能单元。三、洁净手术室的布局与流程62、洁净手术部的布局流程1)洁净手术部在医院建筑中的位置有以下几种类型①设在病房最顶层;②设在病房中间层;③设在病房底层;④设在工字组合体的连接体中;⑤设在工字体分岔组合体的分岔中;⑥设在门诊与病房其他部2、洁净手术部的布局流程7四、洁净手术室分区°8全耋丧若单盒、示教,一股洁净要求30万级殿卷季洽長,3發。包括换锥、一更、淋浴宝,三更、级冲间或直吹宝,③洁净手术区:包括洁净走廊,10万级。另外可划分百级手术室区、万级手术室区、防辐射手术室区、负压感染手术室区:前缓单独刷手间、药品器械井入手术室的洁净走廊一般为10万级术室或传递窗将医疗废物及污染的器材运出的走廊为清洁走廊,一般为30万级④洁净辅助区:灭菌物品、器材、一次性无菌无品存放间,麻醉准备间、麻醉复苏间、药品间、护士站、麻醉医生休息室等在此为10万级⑤清洗消毒区:如果是手供一体的手术室有单纯的清洗、消毒、灭菌区域,灭菌后物品直接进入无菌间。如果有个污洗室通过清洁电梯传芋不智炎屬过污划污供压线赛次菌物品⑥其他区域:医生、护士值班室可为30万级。在手术室外围还可设手术家属等候区、洽谈室、教学室(闭路电视教学)四、洁净手术室分区8五、手术室的流程今洁净手术室一般分为洁净区、清洁区、污染区三区和病人通道,工作人员通道;灭菌物品、一次性灭菌物品器材通道;污染医疗废物、器材通道等四个人流、污流通道。还有个气流的通道,依次从洁净级别高→洁净级别低→清洁区→污染区形成气流走向。五、手术室的流程9洁净手术部流程设计的原则令流程分明,合理,防止交叉感染,缩短操作路线,减轻工作人员劳动强度,提高手术质量。洁净手术部流程设计的原则101)人流今①患者进入手术部洁净走廊之前应进行更换病车及被服等卫生工作。流程:病房患者(走来或科室平车)→手术室清洁区(30万级)换车、换被服→洁净通道→丶麻醉准备间→洁净手术室→麻醉复苏间→洁净通道→更换车、被服→CU或病房1)人流11洁净手术室的日常管理课件整理整理12洁净手术室的日常管理课件整理整理13洁净手术室的日常管理课件整理整理14洁净手术室的日常管理课件整理整理15洁净手术室的日常管理课件整理整理16洁净手术室的日常管理课件整理整理17洁净手术室的日常管理课件整理整理18洁净手术室的日常管理课件整理整理19洁净手术室的日常管理课件整理整理20洁净手术室的日常管理课件整理整理21洁净手术室的日常管理课件整理整理22洁净手术室的日常管理课件整理整理23洁净手术室的日常管理课件整理整理24洁净手术室的日常管理课件整理整理25洁净手术室的日常管理课件整理整理26洁净手术室的日常管理课件整理整理27洁净手术室的日常管理课件整理整理28洁净手术室的日常管理课件整理整理29洁净手术室的日常管理课件整理整理30洁净手术室的日常管理课件整理整理31洁净手术室的日常管理课件整理整理32洁净手术室的日常管理课件整理整理33洁净手术室的日常管理课件整理整理34洁净手术室的日常管理课件整理整理3556、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—36洁净手术室的日常管理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。洁净手术室的日常管理洁净手术室的日常管理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。洁净手术室的日常管理令医院手术室是医院感染控制的重点部门之其对建筑卫生学的要求最高,也最复杂(硬件)。90年代以来,随着现代化医院的建设与发展,洁净手术室的建设已逐步普及,同时也给医院感染管理工作带来新的更高的要求教好语文难，教好作文更难，教好农村小学作文更是难上加难。如何面对现实，着力改革农村小学作文教学呢？笔者从自己多年的实际教学中总结出以下观点：一重于激活学生的写作兴趣当今，大多学生都讨厌、惧怕作文。究其原因，在于学生缺乏写作兴趣。要想提高学生作文兴趣，应做到以下几点：（1）指导学生读。教师有针对性地选择一些典型范文、典型人和事，或选择一些学生喜欢的优秀读物。通过多读，使学生明白，人世间的万物、人和事，主要靠语言和文字来传递的道理。（2）引导学生看。教师应有针对性地选择从本校升到初中、高中、大学就读的，走出社会创大业、干大事的学长们的范例，使学生懂得在人的升学就读、成长成才中，学好作文是必经之路。（3）启发学生想。教师应激励学生，每个人都是有用之才，好文章是练出来的，只要善练，个个都可成为作文秀才。（4）随着学生玩。教师应有目的地开展一些活动，如由于三年级学生刚接触作文，应选一些游戏性活动，学生更感兴趣，也更愿意参加，然后让学生把活动过程写下来。由于老师选的作文内容贴近童心，学生兴趣浓厚，会积极主动交谈，所写内容又是自己经历了的活动全过程，亲身体验了乐趣，有了真情实感，自然有话可说，有感可发，有情可抒，所以，学生不知不觉就在轻松、愉快的气氛中完成了作业。二善于激活学生的观察习惯《语文课程标准》指出：“要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视自己的独特感受，积累习作素材。”农村是一个五彩缤纷的世界，要让孩子们平常养成认真观察的习惯，摄取反映农村特点的景和物、人和事，指导学生现场观察，调动学生观察思考和练笔的积极性。如状物写景，可从山川田野、家乡特产及四季写；写人可以从学校老师、同学、邻居写；记事可以从农家生活、农事活动写。在他们身边常有忙碌的身影，可让他们留心观察。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”现实确实如此，如我让学生到田间劳作，体会家人的辛苦，并将劳作的时间、地点、人物、事件经过记录下来写作成文。习作时老师有意地加以指导，让学生把自己观察到的劳作场景，加上家人的表情、话语、神态，再加上自己的感受写出来，就是一篇好文章。实践证明，小学三年级起就应重视学生写日记习惯的培养，一定要使其自觉养成观察事物、思考事物、记忆事物（写日记）的良好习惯。写日记可不计形式、不论长短，刚开始可写一两句话，不断从写一两段、三四段、成章、成文进步。三勇于激活写作主动性常言道：“榜样的作用是无穷的。”教师在训练学生写作时，不要忘了教师的示范作用。学生的表达欲望，是决定他们作文成败的重要因素。教师光说不练，学生定会感觉老师也不一定能写好，从而产生惧怕作文的念头，也就没有写作的主动性。所以教师要勇于带头以作文为乐，认真写好范文，激励学生写作，让学生找到作文的乐趣，学生自然会跃跃欲试，从而产生强烈的表达欲望。为此，我几十年来一直坚持，学生每写一篇作文，自己必须对应写一篇，似有范文的作用，必要时，也可给学生读一些自己曾发表过的优秀文章，似能起到躬身好学习文之榜样功效。四巧于写作方法上激活绝大多数学生作文时表现出来的共性是，眼前闪烁着事物的形象，笔下却形容不出来，诸如文章怎样开头？接着写什么？然后写什么？怎样结尾？所以，教师一定要在教学中巧于写作方法上激活。首先应做到融作文教学于语文阅读教学中，正如叶圣陶所说：“如果能善读，自必深受所读书籍文章之影响，不必有意摹仿。而思考与技能自能渐有提高，我谓阅读为写作之基础，其意在此。”让学生从课文中学习开头、搜集、组织材料、结尾的方法。其次，审清题意、把握习作范围及写作重点，避免离题、偏题现象发生。最后，教学生编写作提纲，提纲是作文的构思过程，因为学生作文时，或无话可说，或语无伦次，如记流水账。这就需要组织和整理材料，确定哪些详写、哪些略写，这样才能条理清晰。教师要激活学生，有了奇思妙想，就有写作方法的灵感；只有多练、巧练，才能写出好的文章。五妙于作文讲评上激活“作后讲评”教学应得到高度重视，充分发挥其积极作用。（1）要坚持“多表扬、少批评，以鼓励为主”的原则。兼顾优差，鼓舞士气，培养学生热爱作文的感情。（2）要鼓励学生质疑问难。把讲评的主动权交给学生。学起于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。要鼓励学生围绕习作要求，自由发表意见，展开讨论，提高自我评价作文能力。（3）要有“反馈矫正”，给学生第二次学习的机会。每次习作达不到目标者占多数，因此绝不能评完即完，那样会造成学生“欠账”过多，丧失学习信心。应当针对存在的问题，为学生设计矫正的练习，给学生创造条件，提供机会，获得大丰收。教师要激活学生，好文章是改出来的，百改不厌出精品。文章来源于生活，只有在学习活动中多观察、多思考、多习作，写自己看到的、听到的、想到的或身临其境的内容，写实实在在的东西，写真情实感、肺腑之言，才能写出好作文。作为一名农村小学语文教师，一定要围绕作文教学这个中心来安排一切语文教学活动，教师不但要肯钻、肯教，还要把作文教得有滋有味，教出作文教学特色。用自己的勤劳智慧、热心好学情感去感染学生，不厌其烦地训练农村孩子真正地写好作文。只要立足农村扬优势，解放思想抓激活，就一定能提高作文教学质量。学前教育领域，尤其是农村学前教育领域还存在着许多问题，落实国家关于农村学前教育的方针政策，为地方政府提供有关农村学前教育改革和发展决策的现实与理论依据；有助于理顺学前教育管理体制；有利于为农村培养高素质、高规格、高质量在的学前教育教师，有利于我国学前教育与国际学前教育发展的接轨；有利于培养新人，更好地建设新农村，努力构建社会主义和谐社会。以下是对农村学前教育发展现状进行的调查。一，农村学前教育机构状况1、第一、农村幼儿园数量逐年增多，但规模偏小，层次偏低。我们发现农村幼儿园普遍存在班园规模小、办园层次偏低的现象，大多属于“家庭型圈养式幼儿园”，多数幼儿园没有达到要求，“黑屋子、小教室，孩子拥挤不堪”的现象十分普遍。第二、城乡学前教育差别较大。一方面城市学前教育发展比较迅速，而广大农村、山区发展滞后。另一方面全市城镇3岁儿童的入园率为90%，农村则为56%，城市和农村的差异达34个百分点。在城乡二元结构下的农村学前教育直接导致了教育资源分配不公与教育质量上的差异，一方面，投入不足导致学前教育机构短缺，大批幼儿无缘接受教育。另一方面，经费的短缺又使得办园条件简陋，无力为幼儿提供基本的生活与教育设施，教育质量相对低下。2、农村学前教育师资状况、幼儿教师缺口较大，补充渠道不畅。学前教育发展水平低，师资不足是重要原因。教师专业素质偏低尤其是最近两年，随着社会力量办园的数量激增，幼儿师资需求矛盾比较突出，部分教师从小学转岗或初中毕业而来，由于没有受过正规的训练，缺乏必备的幼教专业知识和专业水平，与幼教工作的要求存在明显差距。二，农村学前教育发展新构想1、明确政府职责，加强农村学前教育管理。2、探索建立农村学前教育管理新模式。3、更新教育观念，重视农村学前教育发展。一方面，要树立正确的儿童观，把儿童看作是具有发展潜力的，不同于成人的独立主体，儿童的潜力只有在与适当的教育和环境的相互作用中，才能得到最大限度的发展。另一方面，还要树立正确的教育观，贯彻“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的原则。必须严格把握教育对象是学龄前儿童这一基本特点，实施体、智、德、美全面发展的教育；广泛开展游戏、观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动等多种活动；既对幼儿提出统一的教育要求，又注意因人而异，因材施教，使每一个幼儿都能在原有的水平上有所提高，得到发展。4、因地制宜，发展多样化的农村学前教育机构。可采取多样化发展幼儿教育的策略，在不同经济、地理条件的地区，采取巡回辅导站、游戏小组、家长辅导站、联合活动站、亲子活动中心、季节活动组、家庭联系户和培训小学生成为“小老师”以大带小等非正规教育方式。5、以乡土为中心，改革农村学前教育体系。一是要充分利用身边丰富的自然社会资源。二是引导教师从教师中心、课堂中心和教师中心中走出来。紧紧依靠当地的自然资源，以农村的广阔天地为课堂，以大自然、大社会为教育内容和教材，做到农村化、地方化；结合幼儿身心发展的特点，开展多种生动活泼的游戏和活动，做到幼教化、学前化，才能走出一条具有农村特色的学前教育新路子。三、实践磨砺，提升教师的育人素养教师专业的发展，离不开理念的引导、离不开制度的保障，更离不开实践的磨砺。因此，针对我园教师的特长与兴趣，积极地营造氛围、铺设平台，为每位教师创设与提供发展空间，让她们学习、磨练，快步前进。1、营造氛围，形成互动共进的教研团队“头脑不是一个被填满的容器，而是一把须被点燃的火把”。教师作为园本教研的主体力量，领导在教研活动中努力设法激发教师参与的热情，使教师的思维不断的碰撞，分享别人成功的经验，提升自己的教学能力，真正使教研活动成为沟通理念与实践的桥梁。首先，营造温馨和谐的集体，让每个教师品尝幸福。无论是班组还是教研组，它不仅仅只具有教研的职能，大家首先是有缘相聚在一起的姐妹和朋友，因此，渗透在工作生活的每个细小环节中：真诚的鼓励、关怀、问候，都让大家品尝到集体的温暖与幸福。其次，创造条件让每个教师都成功。每位教师都各有所长，也都有实现自我价值的渴望与需要，要为她们创造条件，提供机会，如：教学比武，才艺展示，教学案例评比等，让我们看到自我的价值。最后，开展多样化活动，引导教师体验有品质的生活，如：听音乐会、看电影、参观旅游、学习交流等活动，既开阔教师的视野，又愉悦教师的身心，感悟生活的美好，领略工作的意义。2、聚焦幼儿，展示教师的育人魅力幼儿教师的职业成就感与幸福主要来自于孩子们的成长与进步。在园本教研的实践中，我们体会到：园本教研的价值最终只有体现在幼儿的发展上，才能展现教师的育人魅力。聚焦幼儿首先要更新观念。我们在教研中着重开展了“我来讲一讲”的实践活动，通过剖析教师的教学活动，以反复追问，深度反思的形式，促使教师从真实的教育情景和具体教学行为中，探讨其背后所蕴含的教育价值。读懂幼儿是聚焦幼儿的关键。在活动研讨观摩时，教师们关注的是幼儿的活动现状，如孩子与材料、教师、同伴互动的方式等。通过研读幼儿的行为，教师们明白，只凭对幼儿行为的表象来教育指导幼儿是完全不够的，只有认真地观察、分析与反思，我们才能理解孩子的真实需要，才能真正地走进孩子。在全体教师的努力下，主题化的教育环境、多元智能的活动环境、启发思维的问题环境、培养合作的交流环境等，布满在了幼儿园的每个角落，它在美化环境的同时，潜移默化地积极地影响着幼儿的道德品质和行为习惯，促进了幼儿的全面和谐发展，深得社会与家长的赞誉。农村幼儿教育的提高，首先需要政府的高度重视，加大幼儿园的投资力度，改善办学环境。其次是培养高素质的教师。高素质的教师强调教师的专业发展。只要我们投入最大的热情，付出不懈的努力，新农村学前教育一定会得到更高发展。洁净手术室的日常管理16、自己选择的路、跪着也要把它走完。洁37洁净手术室的日常管理洁净手术室的日38令医院手术室是医院感染控制的重点部门之其对建筑卫生学的要求最高,也最复杂(硬件)。90年代以来,随着现代化医院的建设与发展,洁净手术室的建设已逐步普及,同时也给医院感染管理工作带来新的更高的要求令医院手术室是医院感染控制的重点部门之39空调净化技术源于20世纪60年代,首先用于工业制药,电子等技术方面。80年代逐步用于生物医学领域。空调净化技术是利用空调系统中装置多级空气过滤设备,使进入房间的空气在热、湿调节的同时除去空气中的细菌。洁手术部正是建在室气净化技术和于术全过程的盛染珍制,的。其要求不仅手术室是洁净的,并且在手术整个过程、环节及必要的配套辅助性用房区域也必须是洁净的。其不仅有外部细菌的进入,;也是阻止寡内由于长期消毒破坏菌种后使特定细菌大量繁殖的有效手段。空调净化技术40我国洁净手术室的分级100边区10003:3◆根据手术室无菌程度将手术室分为1)一类手术室相当级洁净手术室术区100级,周边区1000级),也称无菌净化手术室。多用于神经外科、心柴不特署产感集莴素换、、大面积烧伤植皮等深部重大手术肺等脏器切除、闭合性骨折以开复位等。这手术过因内部因手术室相当于Ⅲ级洁净手术染的有(4)Ⅳ类手术室也是荐:有固手术等:包态过星和感秦条件5森鲞筱蘅§杰等细籣氨街昝本病欠舍鬻单强性大量传染病菌,对环境严重污染、危害大,故应隔离,空调系统也应分开设我们科分为百级(1278号房间),万级(4、6)十万级(3、5手术室的数量、等级依医院性质、规模、级别和财力而定。我国规定,100张床位,需4-5间手术室,有菌无菌手术室分开。综合性医院级手术室间数不应超过洁净手术室总间数的15%,专科医院视需要而定我国洁净手术室的分级41三、洁净手术室的布局与流程洁净手术部的组成手术部是由术室及为手术室服务的辅助用房(辅助区)组成。辅助区又分直接和间接为手术室服务用房。直接为手术室服务的功能房间有:无菌敷料存放室、药品存放室次性无菌用品室、无菌器械贮存室、席醉室(包括麻醉复苏室)、刷手室、护士站、准备室、洁净走廊、清洁走间接为手术服条的房间如:,办公室、会议室延又涉及教室、值班室属、ICU、输血科、病理科等。是以手术室为核心,组合成相对独立的医疗功能单元。三、洁净手术室的布局与流程422、洁净手术部的布局流程1)洁净手术部在医院建筑中的位置有以下几种类型①设在病房