计划生育并发症防治课件整理

计划生育并发症防治计划生育并发症防治计划生育并发症防治计划生育手术并发症的防治常用计划生育手术宫内节育器(|UD)放置取出人工流产手术流产(负压吸宫术、钳刮术、剖宫取胎术)药物流产(药物抗早孕、中孕引产)·女性输卵管绝育术复方口服避孕药目前，在英语阅读方面有很多的学习方法，其中切块拼接是一种重要的学习方法，这种学习方法能够提升学生的创造力和阅读英语的能力，对学生的英语阅读学习有着很大的帮助。目前很多的初中生英语成绩不高，英语基础薄弱，英语阅读能力较差，这样时间一长，他们对英语阅读失去了兴趣，从而影响了学生的英语阅读成绩，不利于学生综合素质的发展。一、教师要选择合适的题材在学生的阅读方面，教师要在选择阅读材料上把关，尤其是利用切?K拼接法教学，教师最好选择长篇的英语阅读材料，为了提高学生的阅读兴趣，在小说的选择上最好使每个章节都生动有趣。此外，在阅读教材的选择上要符合教学内容，不能脱离实际。例如，教师在讲解过程中可以穿插电影，在初中英语Films时，教师可以适当将一些电影的原著作品推荐给学生让他们利用课余时间阅读，在阅读的过程中体会电影和原著的不同之处。教师在选择电影题材方面也是有一定原则的，不是任何的题材都适合中学生去阅读，有些题材充满悬念和冗长复杂的语句，这些题材都不适合学生阅读。能够选择的题材其实也有很多，例如，AndThenThereWereNone。之所以选择这个题材，是有一定原因的，这篇小说的情节丰富，非常吸引学生的阅读兴趣，这篇小说是不同类型的人遭遇不同的事，学生在阅读时就会想知道每个人究竟遭遇了什么，所以他们就会带着好奇和疑问进行阅读，这样就提高了学生的阅读兴趣。二、教师要引导学生进行交流教师应该采用分组的形式，使每个小组的人数相同，然后教师帮助学生挑选一些阅读材料，每个学生阅读一定的章节，阅读之后将自己的阅读内容复述一下。同组的同学互相讨论，在讨论的过程中，学生仔细找出阅读中存在的问题，对一些生词进行讲解和询问，让每一位学生都能够自由讨论和交流，学生经过一些交流之后会发现有些内容与电影的情节一致，因此，学生就会带着兴趣去阅读电影原著，学生在观看电影的原著之后发现还对电影的其他内容感兴趣，还会接着往下阅读。教师接下来让另一位学生观看不同的内容，然后讲解，就这样拼接，学生就能够一起将内容看完。三、实现有效的课堂评价与反馈学生阅读能力的提升离不开教学评价，教学评价在学生阅读能力提高方面起着不可替代的作用。其中教学评价也是有一定步骤的，首先，在切块拼接教学中，教师对每个学生的表现及阅读中存在的问题进行合理的评价，发现他们的问题及时纠正，这样才能真正提高学生的阅读水平。其次，在教师进行评价的过程中，可以将学生进行分组，小组内部的成员也可以互相评价，互相讨论问题，选出优秀的小组成员，分享每个人的心得体会，这样有利于大家共同进步。最后，教师应该在实践中提升阅读能力，比如，学生在英语写作过程中能够提升英语阅读能力，做一些英语句子的摘抄，阅读英语材料之后写读后感等这些方法都可以提升英语阅读能力。总的来说，初中英语阅读教学一定要与实际相结合，切块拼接法能够很好地帮助学生提高英语阅读能力，最终达到英语教学成绩的提高。四、切块拼接法在英语阅读教学中应注意的问题切块拼接法在英语阅读教学中有一定需要注意的地方，尤其是在分组环节，注意与实际结合，目前很多学生的英语水平参差不齐，分组时应该考虑一个组内有成绩高的，有成绩低的，成绩高的学生在小组内处于主导地位，成绩低的学生处于被支配地位，这样分组时间一长就会导致内部出现两极分化的现象，学习成绩高的学生可以在组内畅所欲言，而学习成绩低的学生很少发言，最终导致小组内部产生矛盾，学生的热情降低，由此看来，在分组的过程中，教师应该遵循学生的意见，可以使学生自己选择组。教师在评价学生时，除了发现学生的优点之外，更应该帮助学生找出缺点，帮助学生改正缺点，这是十分重要的。教师在第二个环节中要加强对学生的指导，针对学生提出的问题，有针对性的指导。引导学生碰到不会的单词或者短语，通过自己查字典来独立解决，学生在学习的过程中有一些重要的、未整理的信息，教师应该及时整理，帮助学生收集一些有用的信息，这些信息能够为教师将来授课提供一些便利。教师在第三个环节中应该注重学生作业的检查，看一下学生的作业情况，如果不能够每个人都检查一遍，还可以对每个组抽取几个学生检查，或者是小组内部学生互相检查作业，这样就会提高学习效率。编者按：农业广播电视学校的教育既是对农民进行知识推广和素质能力培训的教育，又是对农广中专教育及其延伸的专、本科学历的教育。农广教学具有层次多、学科多、形式多、涉及面广的特点；农广学员又具有年龄差距大、职业种类繁多、文化基础参差不齐、学习方法各异等特殊性。因此，作为一名农广教师，特别是一名外语教师，应在深入了解不同层面学员外语学习需求的基础上，调整教学思路，采取切实有效的教学方法开展外语教学工作。农广校教学领域广泛，农广学员基础不一，在教学中，作为外语这门特殊学科的教师，必须适应农广教育的特点，采取灵活多样的教学方法开展工作。一、农广外语教学是新时期教学的需要1．新型农民培训需要外语教学。有这样一篇报道：河南省洛阳市洛龙区白马寺村出现新景观，数百名村民争先恐后地向农广校教师要求学外语。原来该村是全国著名的佛教旅游胜地，村民经常和外国游客打交道。为交流方便，增加生意客源，外语学习成了农民的急需。大家还把农广校的教师请到了炕头上，一起热热闹闹学外语。再如，唐山市丰润区是全国重要的奶牛养殖大区，科技入户早已蔚然成风，区农广校多次聘请加拿大、法国等国家种畜遗传协会的专家，到本地农户家进行奶牛养殖指导，受到农民的热烈欢迎。大家非常愿意向专家学习，但在交流时同样因为遇到了语言上的障碍，影响了学习效果。可以看出，随着农村改革开放和社会主义新农村建设的持续发展，农村面貌正发生着前所未有的改变，为适应培养高素质、专业型农民的需要，外语作为一种交流工具，也变成了农民学习的高级需求。2．农广校学历教育需要外语教学。农广校的中专教学及其延伸的专、本科学历教学中，外语，尤其是英语，是一门重要课程。这门课的难度较其他课程要大一些，外语课程考试不过关，学员就拿不到毕业证书，学员的就业也会因此受挫。所以，在农广校学历教育中，外语教学的地位就显得十分重要。3．新时期开放与远程教育办学模式需要外语教学。新的历史时期，农广校办学方向要与国际接轨，要向欧美等西方国家学习一些先进的办学方法和教学理念，要创办开放与远程教育相结合的办学模式。要想学习和掌握国外的先进知识和技能，从农广校培养出大批跨世纪、跨国度的先进的复合型人才，就必须掌握一门基础外语，才能更方便快捷地接触和掌握更多的专业知识。二、适应学员特点，外语教育要因材施教农广校学员在外语学习上具有很大差异，因他们的年龄、职业和文化层次各异，外语基础更是参差不齐。针对这些差异，外语教师更应发挥自己的主导作用，适应不同学员的特点，因材施教。首先，对于基础比较差的学员，教师要耐心、鼓励引导，侧重口语教学。对于开放地区，农民为提高经济收入，想要与外国客户有更多交流，便有了学习外语的需求。他们的热情很高，应该积极地支持。但是，这些学员的外语底子又确实薄弱，这就要求外语教师的耐心和恒心了，适时地激发他们学习外语的兴趣，慢慢说起“A、B、C”。开始时，农民学员大多不好意思开口，这就需要教师多鼓励、多引导，多次重复操练语言，循序渐进地开展教学。教师务求所教口语简单、实用，对学员要及时肯定，相信待学员对外语真的入了门，学习的效果便会显现出来。其次，对农广学员学历教育的外语教学，应采取百花齐放的多种方法进行。1．组织课堂讨论，师生同时帮辅学外语。农广学员大都是已参加工作的成年人，他们一般愿意发表自己的见解，课堂表现欲望较强。因此，在英语课上，老师可让学员组对进行对话练习，并随时指导发音和语句表达，达到口语训练的目的。2．建立学习小组，使学员在潜移默化中得到提高。农广学员来自各个岗位，文化基础不一，为便于学员提高成绩，可采取好带差的结对方法，引导他们在处理外语学习上的困难时彼此联系，互帮互助。3．师生共批作业，课上解决疑难问题。农广学员对外语作业都很重视，但是，独立完成后对其准确性往往又不自信。教师可以在农广学员阶段性到校学习的时候，进行师生共批作业，教师与学员面对面讲解作业中出现的问题。不仅使学员能够及时、准确地改正作业中的错误，还能在与老师的沟通中学到新的知识。河北省唐山市丰润区农广校杨丽君计划生育并发症防治计划生育并发症防治计划生育并发症防治计划生1计划生育手术并发症的防治计划生育手术并发症的防治2常用计划生育手术宫内节育器(|UD)放置取出人工流产手术流产(负压吸宫术、钳刮术、剖宫取胎术)药物流产(药物抗早孕、中孕引产)·女性输卵管绝育术复方口服避孕药常用计划生育手术3放置、取出UD常见并发症术时及近期并发症不规则阴道出血:不需处理,36个月逐渐恢复脏器损伤(包括子宫穿孔)腹腔镜或开腹手术盆腔感染(术后两周内开始出现与节育手术直接有关的)气体栓塞(腹腔镜取宫内节育器)少>死亡!远期并发症UD变形、断裂或脱位(产生明显临床症状者)UD异位(部分或完全嵌入子宫肌层,或异位于子宫外,包括盆腔内、腹腔内、阔韧带内、腹腔外)慢性盆腔炎(术前无生殖器炎症,术后短期内曾出现过与手术直接有关的急性盆腔感染,因治疗不彻底使症状、体征持续存在或病情反复发作,妇科检查存在阳性体征者)cu++过敏带器妊娠:多见于节育器异位、下移或脱落。放置、取出UD常见并发症4手术者因素累积操作例数较少停用率高≤500例带器妊娠、脱落、下移取器均最高疼痛、出血副反应发生率也较高从业时间短停用率高1~4年带器妊娠、脱落、下移取器、因症取器均最高疼痛、出血副反应发生率也最高手术者因素5放置、取出UD常见并发症的预防原则正确掌握适应证和禁忌证按常规掌握UD放置机构的条件按常规掌握UD的放置时期术前准备标准化手术操作标准化术后定期随访制度放置、取出UD常见并发症的预防原则6宫内节育器的放置适应症凡育龄妇女无禁忌症、要求放置IUD者宫内节育器的放置7宫内节育器的放置绝对禁忌证:1.妊娠或妊娠可疑2.生殖道急性炎症;3.人工流产出血多,怀疑有妊娠组织物残留或感染可能;中期妊娠引产、分娩或剖宫产胎盘娩出后,子宫收缩不良有出血或潜在感染可能4.生殖器官肿瘤5.生殖器官畸形如中隔子宫、双子宫等;6.宫颈内口过松、重度陈旧性宫颈裂伤或子宫脱垂;7.严重全身性疾病;8.宫腔<5.5cm或>9.0cm(除外足月分娩后、大月份引产后或放置含铜无支架IUD)9.近3月内有月经失调、阴道不规则流血10.有铜过敏史宫内节育器的放置8计划生育并发症防治课件整理9宫内节育器的放置放置时间1.月经干净3-7日无性交2.人流后立即放置3产后42日恶露已净,会阴伤口愈合,自用恢复正常4.剖宫产后半年;5.含孕激素IUD在月经第3日放置;6.自然流产于转经后放置,药物流产2次正常月经后放置7.哺乳期放置应先排除早孕;8.性交后5日内放置为紧急避孕方法之一。宫内节育器的放置10宫内节育器的放置术后注意事项及随访:1.术后休息3日,1周内忌重体力劳动,2周内忌性交及盆浴,保持外阴清洁;2术后第1、3、6、12个月进行随访,以后每年随访1次直至停用,特殊情况随时就诊;随访时了解IUD在宫腔内情况,发现问题,及时处理,以保证IU避孕的有效性。宫内节育器的放置11计划生育并发症防治课件整理12计划生育并发症防治课件整理13计划生育并发症防治课件整理14计划生育并发症防治课件整理15计划生育并发症防治课件整理16计划生育并发症防治课件整理17计划生育并发症防治课件整理18计划生育并发症防治课件整理19计划生育并发症防治课件整理20计划生育并发症防治课件整理21计划生育并发症防治课件整理22计划生育并发症防治课件整理23计划生育并发症防治课件整理24计划生育并发症防治课件整理25计划生育并发症防治课件整理26计划生育并发症防治课件整理27计划生育并发症防治课件整理28计划生育并发症防治课件整理29计划生育并发症防治课件整理30计划生育并发症防治课件整理31计划生育并发症防治课件整理32计划生育并发症防治课件整理33计划生育并发症防治课件整理34计划生育并发症防治课件整理35计划生育并发症防治课件整理36计划生育并发症防治课件整理37计划生育并发症防治课件整理38计划生育并发症防治课件整理39计划生育并发症防治课件整理40计划生育并发症防治课件整理41计划生育并发症防治课件整理42计划生育并发症防治课件整理43计划生育并发症防治课件整理44计划生育并发症防治课件整理45计划生育并发症防治课件整理46计划生育并发症防治课件整理47谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻48计划生育并发症防治计划生育并发症防治计划生育并发症防治计划生育手术并发症的防治常用计划生育手术宫内节育器(|UD)放置取出人工流产手术流产(负压吸宫术、钳刮术、剖宫取胎术)药物流产(药物抗早孕、中孕引产)·女性输卵管绝育术复方口服避孕药目前，在英语阅读方面有很多的学习方法，其中切块拼接是一种重要的学习方法，这种学习方法能够提升学生的创造力和阅读英语的能力，对学生的英语阅读学习有着很大的帮助。目前很多的初中生英语成绩不高，英语基础薄弱，英语阅读能力较差，这样时间一长，他们对英语阅读失去了兴趣，从而影响了学生的英语阅读成绩，不利于学生综合素质的发展。一、教师要选择合适的题材在学生的阅读方面，教师要在选择阅读材料上把关，尤其是利用切?K拼接法教学，教师最好选择长篇的英语阅读材料，为了提高学生的阅读兴趣，在小说的选择上最好使每个章节都生动有趣。此外，在阅读教材的选择上要符合教学内容，不能脱离实际。例如，教师在讲解过程中可以穿插电影，在初中英语Films时，教师可以适当将一些电影的原著作品推荐给学生让他们利用课余时间阅读，在阅读的过程中体会电影和原著的不同之处。教师在选择电影题材方面也是有一定原则的，不是任何的题材都适合中学生去阅读，有些题材充满悬念和冗长复杂的语句，这些题材都不适合学生阅读。能够选择的题材其实也有很多，例如，AndThenThereWereNone。之所以选择这个题材，是有一定原因的，这篇小说的情节丰富，非常吸引学生的阅读兴趣，这篇小说是不同类型的人遭遇不同的事，学生在阅读时就会想知道每个人究竟遭遇了什么，所以他们就会带着好奇和疑问进行阅读，这样就提高了学生的阅读兴趣。二、教师要引导学生进行交流教师应该采用分组的形式，使每个小组的人数相同，然后教师帮助学生挑选一些阅读材料，每个学生阅读一定的章节，阅读之后将自己的阅读内容复述一下。同组的同学互相讨论，在讨论的过程中，学生仔细找出阅读中存在的问题，对一些生词进行讲解和询问，让每一位学生都能够自由讨论和交流，学生经过一些交流之后会发现有些内容与电影的情节一致，因此，学生就会带着兴趣去阅读电影原著，学生在观看电影的原著之后发现还对电影的其他内容感兴趣，还会接着往下阅读。教师接下来让另一位学生观看不同的内容，然后讲解，就这样拼接，学生就能够一起将内容看完。三、实现有效的课堂评价与反馈学生阅读能力的提升离不开教学评价，教学评价在学生阅读能力提高方面起着不可替代的作用。其中教学评价也是有一定步骤的，首先，在切块拼接教学中，教师对每个学生的表现及阅读中存在的问题进行合理的评价，发现他们的问题及时纠正，这样才能真正提高学生的阅读水平。其次，在教师进行评价的过程中，可以将学生进行分组，小组内部的成员也可以互相评价，互相讨论问题，选出优秀的小组成员，分享每个人的心得体会，这样有利于大家共同进步。最后，教师应该在实践中提升阅读能力，比如，学生在英语写作过程中能够提升英语阅读能力，做一些英语句子的摘抄，阅读英语材料之后写读后感等这些方法都可以提升英语阅读能力。总的来说，初中英语阅读教学一定要与实际相结合，切块拼接法能够很好地帮助学生提高英语阅读能力，最终达到英语教学成绩的提高。四、切块拼接法在英语阅读教学中应注意的问题切块拼接法在英语阅读教学中有一定需要注意的地方，尤其是在分组环节，注意与实际结合，目前很多学生的英语水平参差不齐，分组时应该考虑一个组内有成绩高的，有成绩低的，成绩高的学生在小组内处于主导地位，成绩低的学生处于被支配地位，这样分组时间一长就会导致内部出现两极分化的现象，学习成绩高的学生可以在组内畅所欲言，而学习成绩低的学生很少发言，最终导致小组内部产生矛盾，学生的热情降低，由此看来，在分组的过程中，教师应该遵循学生的意见，可以使学生自己选择组。教师在评价学生时，除了发现学生的优点之外，更应该帮助学生找出缺点，帮助学生改正缺点，这是十分重要的。教师在第二个环节中要加强对学生的指导，针对学生提出的问题，有针对性的指导。引导学生碰到不会的单词或者短语，通过自己查字典来独立解决，学生在学习的过程中有一些重要的、未整理的信息，教师应该及时整理，帮助学生收集一些有用的信息，这些信息能够为教师将来授课提供一些便利。教师在第三个环节中应该注重学生作业的检查，看一下学生的作业情况，如果不能够每个人都检查一遍，还可以对每个组抽取几个学生检查，或者是小组内部学生互相检查作业，这样就会提高学习效率。编者按：农业广播电视学校的教育既是对农民进行知识推广和素质能力培训的教育，又是对农广中专教育及其延伸的专、本科学历的教育。农广教学具有层次多、学科多、形式多、涉及面广的特点；农广学员又具有年龄差距大、职业种类繁多、文化基础参差不齐、学习方法各异等特殊性。因此，作为一名农广教师，特别是一名外语教师，应在深入了解不同层面学员外语学习需求的基础上，调整教学思路，采取切实有效的教学方法开展外语教学工作。农广校教学领域广泛，农广学员基础不一，在教学中，作为外语这门特殊学科的教师，必须适应农广教育的特点，采取灵活多样的教学方法开展工作。一、农广外语教学是新时期教学的需要1．新型农民培训需要外语教学。有这样一篇报道：河南省洛阳市洛龙区白马寺村出现新景观，数百名村民争先恐后地向农广校教师要求学外语。原来该村是全国著名的佛教旅游胜地，村民经常和外国游客打交道。为交流方便，增加生意客源，外语学习成了农民的急需。大家还把农广校的教师请到了炕头上，一起热热闹闹学外语。再如，唐山市丰润区是全国重要的奶牛养殖大区，科技入户早已蔚然成风，区农广校多次聘请加拿大、法国等国家种畜遗传协会的专家，到本地农户家进行奶牛养殖指导，受到农民的热烈欢迎。大家非常愿意向专家学习，但在交流时同样因为遇到了语言上的障碍，影响了学习效果。可以看出，随着农村改革开放和社会主义新农村建设的持续发展，农村面貌正发生着前所未有的改变，为适应培养高素质、专业型农民的需要，外语作为一种交流工具，也变成了农民学习的高级需求。2．农广校学历教育需要外语教学。农广校的中专教学及其延伸的专、本科学历教学中，外语，尤其是英语，是一门重要课程。这门课的难度较其他课程要大一些，外语课程考试不过关，学员就拿不到毕业证书，学员的就业也会因此受挫。所以，在农广校学历教育中，外语教学的地位就显得十分重要。3．新时期开放与远程教育办学模式需要外语教学。新的历史时期，农广校办学方向要与国际接轨，要向欧美等西方国家学习一些先进的办学方法和教学理念，要创办开放与远程教育相结合的办学模式。要想学习和掌握国外的先进知识和技能，从农广校培养出大批跨世纪、跨国度的先进的复合型人才，就必须掌握一门基础外语，才能更方便快捷地接触和掌握更多的专业知识。二、适应学员特点，外语教育要因材施教农广校学员在外语学习上具有很大差异，因他们的年龄、职业和文化层次各异，外语基础更是参差不齐。针对这些差异，外语教师更应发挥自己的主导作用，适应不同学员的特点，因材施教。首先，对于基础比较差的学员，教师要耐心、鼓励引导，侧重口语教学。对于开放地区，农民为提高经济收入，想要与外国客户有更多交流，便有了学习外语的需求。他们的热情很高，应该积极地支持。但是，这些学员的外语底子又确实薄弱，这就要求外语教师的耐心和恒心了，适时地激发他们学习外语的兴趣，慢慢说起“A、B、C”。开始时，农民学员大多不好意思开口，这就需要教师多鼓励、多引导，多次重复操练语言，循序渐进地开展教学。教师务求所教口语简单、实用，对学员要及时肯定，相信待学员对外语真的入了门，学习的效果便会显现出来。其次，对农广学员学历教育的外语教学，应采取百花齐放的多种方法进行。1．组织课堂讨论，师生同时帮辅学外语。农广学员大都是已参加工作的成年人，他们一般愿意发表自己的见解，课堂表现欲望较强。因此，在英语课上，老师可让学员组对进行对话练习，并随时指导发音和语句表达，达到口语训练的目的。2．建立学习小组，使学员在潜移默化中得到提高。农广学员来自各个岗位，文化基础不一，为便于学员提高成绩，可采取好带差的结对方法，引导他们在处理外语学习上的困难时彼此联系，互帮互助。3．师生共批作业，课上解决疑难问题。农广学员对外语作业都很重视，但是，独立完成后对其准确性往往又不自信。教师可以在农广学员阶段性到校学习的时候，进行师生共批作业，教师与学员面对面讲解作业中出现的问题。不仅使学员能够及时、准确地改正作业中的错误，还能在与老师的沟通中学到新的知识。河北省唐山市丰润区农广校杨丽君计划生育并发症防治计划生育并发症防治计划生育并发症防治计划生49计划生育手术并发症的防治计划生育手术并发症的防治50常用计划生育手术宫内节育器(|UD)放置取出人工流产手术流产(负压吸宫术、钳刮术、剖宫取胎术)药物流产(药物抗早孕、中孕引产)·女性输卵管绝育术复方口服避孕药常用计划生育手术51放置、取出UD常见并发症术时及近期并发症不规则阴道出血:不需处理,36个月逐渐恢复脏器损伤(包括子宫穿孔)腹腔镜或开腹手术盆腔感染(术后两周内开始出现与节育手术直接有关的)气体栓塞(腹腔镜取宫内节育器)少>死亡!远期并发症UD变形、断裂或脱位(产生明显临床症状者)UD异位(部分或完全嵌入子宫肌层,或异位于子宫外,包括盆腔内、腹腔内、阔韧带内、腹腔外)慢性盆腔炎(术前无生殖器炎症,术后短期内曾出现过与手术直接有关的急性盆腔感染,因治疗不彻底使症状、体征持续存在或病情反复发作,妇科检查存在阳性体征者)cu++过敏带器妊娠:多见于节育器异位、下移或脱落。放置、取出UD常见并发症52手术者因素累积操作例数较少停用率高≤500例带器妊娠、脱落、下移取器均最高疼痛、出血副反应发生率也较高从业时间短停用率高1~4年带器妊娠、脱落、下移取器、因症取器均最高疼痛、出血副反应发生率也最高手术者因素53放置、取出UD常见并发症的预防原则正确掌握适应证和禁忌证按常规掌握UD放置机构的条件按常规掌握UD的放置时期术前准备标准化手术操作标准化术后定期随访制度放置、取出UD常见并发症的预防原则54宫内节育器的放置适应症凡育龄妇女无禁忌症、要求放置IUD者宫内节育器的放置55宫内节育器的放置绝对禁忌证:1.妊娠或妊娠可疑2.生殖道急性炎症;3.人工流产出血多,怀疑有妊娠组织物残留或感染可能;中期妊娠引产、分娩或剖宫产胎盘娩出后,子宫收缩不良有出血或潜在感染可能4.生殖器官肿瘤5.生殖器官畸形如中隔子宫、双子宫等;6.宫颈内口过松、重度陈旧性宫颈裂伤或子宫脱垂;7.严重全身性疾病;8.宫腔<5.5cm或>9.0cm(除外足月分娩后、大月份引产后或放置含铜无支架IUD)9.近3月内有月经失调、阴道不规则流血10.有铜过敏史宫内节育器的放置56计划生育并发症防治课件整理57宫内节育器的放置放置时间1.月经干净3-7日无性交2.人流后立即放置3产后42日恶露