手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术髋关节后侧切开灌洗术手术资料:能关节后侧切开灌洗术髋关节后侧切开灌洗术科室:骨科部位:大腿上部麻醉:硬膜外麻醉当前，计算机信息技术早已融入人们的生产生活，一方面给人们带来源源不断的新知识、信息，另一方面又可以实现各种信息资源的实时共享。信息技术的高速发展，给初中音乐教育提供了良好的发展机遇。教师应当深深把握这个机遇，对初中音乐课程的教育进行信息化的改革和创新，建立更先进的初中音乐教育新体系，与国内外的音乐专家和音乐爱好者进行网络交流。就音乐教学而言，计算机信息技术的作用可谓举足轻重，无所不能。计算机既可用来进行信息处理，也可以下载图片、音乐；既可以听歌曲，又可以创作和剪辑音乐片段。总而言之，计算机信息技术的出现，为音乐教育教学提供了巨大的帮助，尤其是音乐表现力上的改变，可以使音乐更具感染力。另外，信息技术与初中音乐教学整合，对加速音乐艺术教育现代化、提高学生审美能力具有重要意义。在平时工作中，将计算机信息技术引入初中音乐教育教学工作中，给音乐教师提供了巨大的帮助。然而实践中可以看到，因国内计算机信息技术的应用起步较晚，较之于其他国家，还有很大差距，有许多工作需要进行总结和探索。在这个方面，寿光的音乐教师紧跟时代的教育步伐，将初中音乐教育与计算机信息技术整合在一起。1新时期初中音乐教学问题分析对于音乐而言，中国的音乐可谓源远流长，音乐教学至少也有数千年历史积淀。早在奴隶社会时期，国内音乐教学已经非常盛行，古时期的乐官可进宫传授音乐技能。随着音乐教育的不断发展，与其他的一些学科相互融合，比如礼、乐、数、书以及御和射等门类学科，乐即为音乐教学。20世纪80年代以来，我国的音乐教育开始走向世界，与世界的艺术教育结合汲取营养，这对我国学生音乐教育的快速进步、缩短与先进音乐教育的差距，起了很重要的催化剂作用。但是，随着计算机信息技术的日益发展，西方国家的音乐教育早已实现信息化和网络化，各个学校都建立了资源丰富的信息数据库。音乐教学网站逐渐成熟起来，不同的教学软件制作越来越精致，这在很大程度上促进了音乐教育的网络辐射面。受它们的影响，我国部分有条件的初中学校均已设立了本校的网站，教学效果非常的明显。作为初中音乐老师，实践中应当注意的是计算机信息技术给初中音乐教学带来的发展契机。完全可以通过互联网络，与发达国家共享音乐教育的信息资源，及时了解其他国家音乐教育的经验。2如何在音乐教学中加强多媒体信息技术的运用初中音乐教学过程中，唱歌教学作为其最为重要的一个环节，应当加强重视。实践中常采用电子设备、教师范唱等方式进行教学，该种传统教育教学模式已经不能有效地适应当前的教学需求，学生已对这样的教学模式感到乏味或者厌倦。事实上，应当立足学生实际情况，从根本上改变传统的填鸭式教学模式，充分发挥学生的视听通感之作用，同时音、画结合教学方式，提高学生的学习积极性与兴奋度。实践中可以看到，多媒体信息技术的有效应用，即可将听、看有机地融合在一起，从而使唱歌教学质量提上去。比如，在《小锣号》教育教学过程中，可利用计算机技术改变歌词的颜色，从而使乐谱动跳动起来，给学生感觉上的刺激，从而激发他们的学习兴趣，提高学生的学习效率。再以葫芦丝教学为例，课程授完以后，应当给学生留下足够的时间，将电脑和教学仿声乐器有机地联系在一起，制作不同形式的新乐谱，《月光下的凤尾竹》等，学生兴趣盎然，其效果是传统的课堂教学所无法比拟的。再比如在欣赏《我爱五指山》这首乐曲时，笔者借助计算机，动态地展示一副美丽的海南五指山图，片片云彩冉冉升起；远处群山绵绵，近处万泉河水流潺潺，几位少数民族姑娘正在河边玩耍戏水。学生同时进行听、唱和想，并以此来调动其学习主动性，使他们触景生情。3信息技术条件下的音乐教学模式多媒体信息技术转变了传统的音乐教学模式，同时也对教师和学生的传统角色提出新挑战，教师的主要工作不再是传统意义上讲授，而是为学生的学习提供服务，为学生的学习准备和设计方案；在新的教学模式下，学生是课堂的主体，主动参与了知识的建构和积极地参加了学习组织活动。计算机信息技术有效地融入当前初中音乐课堂教学后，除固定时间学习外，还可以进入教师发布的空间里，在QQ群和微信群中通过积极的学习形成自己独特的认识。然后学生分组讨论学习，进一步加深对课程所涉内容的认识。这种多样化的评价方法，不仅表现为教师对学生的评价，而且表现为学生之间的相互评价；不仅有小组内部的评价，而且有学生的自我评价。对于计算机信息技术应用条件下的教学与学习评价而言，其所强调的是过程评价，考试评价只是其中的辅助性评价，同时在此过程中师生之间也可以实现互动、引导、刺激学生继续学习和发展，以求达到教学的目标。同时，网络的公开性，有利于评价的公开、公正，教师、学生在具体教育教学过程中，应当努力、大胆地去尝试计算机信息技术以及多媒体技术的教学实践，从而为初中音乐教育教学创造一个声情同步和声形并茂的美妙音乐空间。4结语无论信息技术多么的重要，功能多么的强大，然计算机多媒体技术仍然只是初中音乐教育教学的一种辅助性教学手段和方式。多媒体信息技术应用实践中，一定要把握一个度，即合理、高效地运用该技术。若过分地依赖多媒体技术，过分地强调其带来的新颖性与动感性，则即是喧宾夺主，音乐教学活动也会本末倒置。过多地应用计算机多媒体技术，反而使教育教学显得非常的肤浅、华而不实，甚至严重影响了教育学习目标的实现。在此需要注意的是，计算机信息技术和多媒体技术的应用，也对初中音乐教师自身的素质提出更高的要求。对教师进行评价时，应当从根本上改变传统的单纯一式模式，教师除要具备教学知识理论外，还要掌握现代计算机技术和多媒体应用技术。作为新时代的音乐教师，学生教材的选择与编写、教师教案的设计与管理活动，都发生很大的变化。因此，教师应当做好各项准备工作，不断在实践中提高素质和业务技能，作一个合格的新时代音乐教师！任教十年，笔者觉得现在的中职学生确实一年比一年难教，个个都是家长的宝贝，从小缺少管束和挫折感，做事任性随性，这些都给教师的教育教学活动造成了一定的困难。笔者认为如果教师管不好课堂上的40分钟，那在平时的学生教育活动中教育效果也会事倍功半。下面笔者就自己近十年的教学经验，谈一些看法。一、预而立“刚”，建立良好学习的秩序从现实情况来看，中专学生的听课、作业等学习习惯相对较差，因此，在课堂上，首先要确立比较明确的规矩，所谓“没有规矩，不成方圆”，而且立下的规矩必须能够有效执行，从而保证良好的课堂纪律和作业常规，课堂教学才能取得预期的效果。例如，笔者现在所教的三个施工班，全部是男生，如果没有一定的惩戒措施，课堂效果就会很差。比如，现在很多课堂上有学生睡觉的现象。笔者在上第一堂课时，就宣布了课堂规矩，趴在桌子上的学生进行一次警告，第二次还趴着的，站在位子上，还要当堂做一个练习。全班举手表决，全票通过。开始几天，有几个学生以身试法，教师就说到做到，决不留情。而且男孩子很会举报，当笔者停下讲课，走到一个趴着的学生身边时，边上几个同学就会叫他站起来，几次下来，就没有人敢睡觉了。“凡事预则立，不预则废。”教师只要在教学以前根据实际情况，广泛征求学生群体意见，整合精华，立下规矩，并采取切实有效的奖惩措施，“建立有序的课堂，养成良好的习惯，提高课堂教学效果”，在中职学校中也是完全可能的事情。二、言行带“柔”，消融心里冰雪中专的学生都是中考失利的孩子，进不了高中，对他们来说已经是一次不小的打击。在初中时，他们中许多人被排除在教师的视线之外，课堂上一直都是默默无闻的，这样的孩子缺乏自信，更没有成就感。作为任课教师，在对待课堂上学生的问题行为时，应多一些关怀鼓励，少一点打击责骂。因此，教师在教学过程中要多为学生创造成功的机会，让学生通过努力不断发现新的自我，从心理上感受到学习的成功与快乐，从而积极主动地学习。记得笔者刚开始任教时，在两个财会班实施过分层教学。根据每个学生成绩的情况把两个班的学生分成A班和B班。两个班的教学内容是一样的，只是教学要求有所不同，基础好的A班学生除了需要掌握课本内容外，还要将这些知识进行拓展，而B班的学生只要求掌握课本例题和练习。在A班上课时，笔者会说：“你们是我们财会班的精英，老师给你们讲课时会补充一些比较重要的知识点和讲解一些比较难的题目，这在B班可是享受不到的，大家要好好珍惜。”到了B班，教师说话就更得小心：“你们原来的数学基础较差并不代表着永远都差，只要你们上课认真听讲，超过A班同学的成绩也不是件难事。老师上课讲解会比在他们班更仔细，考试题会比A班要简单，最后的考评方法都是一样的。上次的考试我们班同学的成绩都在70分以下，相信下一次考试我们会有一部分同学考到90分，不信的话我们打个赌试试。”这样使得双方学生都备受鼓舞，在期中、期末考试时，果然出现了“差生也能考出好成绩”的情景。B班中有一个女生，我们称她为小丽。她原来数学考试只能考五六十多分，但分层教学之后，她在期中考试中考了90多分，于是她在给班主任的周记中讲到了那次数学成绩带给她的成就感和喜悦之情，也表达了自己对教师的感激之情。这个学生后来还给笔者寄过两次贺卡，谈起她的工作和生活，这让笔者深受感动，同时也让笔者感受到了肩上的重担，教师的一言一行对学生会产生很大的影响，作为教师，平时一定要做到不吝啬自己的鼓励。最后，笔者想说的是，不仅仅是班主任要和学生建立起感情，而且任课教师也要与学生建立感情。古语云：“亲其师，信其道。”爱是师生间情感的核心要素。（1）表现在平时的课堂教学中，讲完例题做练习，笔者会叫两个学生上台板演，其余学生在自己位子上做。这时，笔者会一个个地看下去，遇到不会做的学生单独指导，看到错误帮其纠正，然后再就板演的学生解题进行一次讲解，阻止课堂上一切冷嘲热讽的行为，更不能有任何看不起同学的行为。例如，班级里有些学生不会通分，不会解一次不等式，甚至连最简单的个位数四则运算都不会，笔者会主动对他们进行讲解，还会给他们找一个基础较好的学生做老师，平时对他们进行帮助，使他们一点点提高。（2）表现在平时的作业批改上。开学初，笔者在作业的格式上做了严格的规定，并在每个任课班级的公告栏上贴上了作业的范本。开始几次作业，笔者都会在作业本上告诉学生哪些做得不对，在做错的地方会用红笔圈出来，使学生感觉到教师是很用心地在改作业，那么他也会用心去做作业，并改正错误。当他与你有了较深的师生感情之后，就会减少自己违反课堂纪律的行为，即使有，他也会欣然接受你的批评，而不会与你抬杠、翻脸。高效的教学质量，很大程度上取决于学生的学习兴趣。而学生的学习兴趣又往往与教师的教学方法有很大的关系。所以，作为教师，要优化课堂教学形式，使书面语言口语化，枯燥的知识趣味化，充分尊重学生的主体意识，与学生建立起和谐的师生关系，为课堂营造一种轻松愉快、民主和谐的氛围，使教师乐于教、学生乐于学。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。手术讲解模板：髋关1髋关节后侧切开灌洗术髋关节后侧切2手术资料:能关节后侧切开灌洗术髋关节后侧切开灌洗术科室:骨科部位:大腿上部麻醉:硬膜外麻醉手术资料:能关节后侧切开灌洗术3手术资料:能关节后侧切开灌洗术概述髋关节后侧切开灌洗术用于化脓性髋关节炎的手术治疗。髋关节切开灌洗有四种途径,即前侧、外侧、后侧和内侧。其中髋前侧途径,因开口在髖前方,不符合于低位引流的原则,故一般不做为敞开关节引流之用。最常用做低位引流之途径是髋后(ober)切口引流。如脓肿在髖外侧,可行髋外侧切开引流。如脓自手术资料:能关节后侧切开灌洗术4手术资料:能关节后侧切开灌洗术概述关节囊内侧穿破至内收肌中,则应行内侧途径引流。除内侧途径外,髋外侧及后侧途径均可用于切开灌注引流,置管冲洗缝合切口手术资料:能关节后侧切开灌洗术5手术资料:能关节后侧切开灌洗术概述手术相关解剖见下图(图3.11.3.1.1.2手术资料:能关节后侧切开灌洗术6手术资料:能关节后侧切开灌洗术概述手术资料:能关节后侧切开灌洗术7手术资料:能关节后侧切开灌洗术适应证1.早期化脓性关节炎对早期化脓性关节的切开引流术,实际是切开关节进行清洗安置引流管将关节缝合的手术,与晚期者不同。手术资料:能关节后侧切开灌洗术8手术资料:能关节后侧切开灌洗术适应证2.晚期化脓性关节炎闭合引流不能控制者,则为切开引流,敞开关节不缝合手术资料:能关节后侧切开灌洗术9手术资料:能关节后侧切开灌洗术术前准备对于血源性化脓性关节炎,术前使用抗生素,改善全身状态,局部固定,一旦关节穿刺抽出渗出液或脓液,立即进行涂片革兰染色查找细菌,如为阳性则不必再等待,而应尽早手术。对于婴儿及儿童,不能局麻下穿刺诊断者,可根据其他体征,于麻醉下行关节穿刺,抽出渗出液或脓液者,即进行手术。手术资料:能关节后侧切开灌洗术10手术资料:能关节后侧切开灌洗术手术步骤1.切口自大粗隆后始,向内向上至髂后上棘方向做7~10cm切口,沿切口方向切开皮下及筋膜,再沿臀大肌纤维方向切开臀大肌。将其向上向下牵开,则显露出诸外旋肌,向外至大粗隆,向内侧可见脂肪组织,其中有坐骨神经,将其向内牵开,沿外旋肌纤维方向切开直至关节囊,再将关节囊沿同一方向切开,敞手术资料:能关节后侧切开灌洗术11手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术课件12手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术课件13手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术课件14手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术课件15手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术课件16手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术课件17手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术课件18手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术课件19手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术课件2031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里2161、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。手术讲解模板：髋关节后侧切开灌洗术髋关节后侧切开灌洗术手术资料:能关节后侧切开灌洗术髋关节后侧切开灌洗术科室:骨科部位:大腿上部麻醉:硬膜外麻醉当前，计算机信息技术早已融入人们的生产生活，一方面给人们带来源源不断的新知识、信息，另一方面又可以实现各种信息资源的实时共享。信息技术的高速发展，给初中音乐教育提供了良好的发展机遇。教师应当深深把握这个机遇，对初中音乐课程的教育进行信息化的改革和创新，建立更先进的初中音乐教育新体系，与国内外的音乐专家和音乐爱好者进行网络交流。就音乐教学而言，计算机信息技术的作用可谓举足轻重，无所不能。计算机既可用来进行信息处理，也可以下载图片、音乐；既可以听歌曲，又可以创作和剪辑音乐片段。总而言之，计算机信息技术的出现，为音乐教育教学提供了巨大的帮助，尤其是音乐表现力上的改变，可以使音乐更具感染力。另外，信息技术与初中音乐教学整合，对加速音乐艺术教育现代化、提高学生审美能力具有重要意义。在平时工作中，将计算机信息技术引入初中音乐教育教学工作中，给音乐教师提供了巨大的帮助。然而实践中可以看到，因国内计算机信息技术的应用起步较晚，较之于其他国家，还有很大差距，有许多工作需要进行总结和探索。在这个方面，寿光的音乐教师紧跟时代的教育步伐，将初中音乐教育与计算机信息技术整合在一起。1新时期初中音乐教学问题分析对于音乐而言，中国的音乐可谓源远流长，音乐教学至少也有数千年历史积淀。早在奴隶社会时期，国内音乐教学已经非常盛行，古时期的乐官可进宫传授音乐技能。随着音乐教育的不断发展，与其他的一些学科相互融合，比如礼、乐、数、书以及御和射等门类学科，乐即为音乐教学。20世纪80年代以来，我国的音乐教育开始走向世界，与世界的艺术教育结合汲取营养，这对我国学生音乐教育的快速进步、缩短与先进音乐教育的差距，起了很重要的催化剂作用。但是，随着计算机信息技术的日益发展，西方国家的音乐教育早已实现信息化和网络化，各个学校都建立了资源丰富的信息数据库。音乐教学网站逐渐成熟起来，不同的教学软件制作越来越精致，这在很大程度上促进了音乐教育的网络辐射面。受它们的影响，我国部分有条件的初中学校均已设立了本校的网站，教学效果非常的明显。作为初中音乐老师，实践中应当注意的是计算机信息技术给初中音乐教学带来的发展契机。完全可以通过互联网络，与发达国家共享音乐教育的信息资源，及时了解其他国家音乐教育的经验。2如何在音乐教学中加强多媒体信息技术的运用初中音乐教学过程中，唱歌教学作为其最为重要的一个环节，应当加强重视。实践中常采用电子设备、教师范唱等方式进行教学，该种传统教育教学模式已经不能有效地适应当前的教学需求，学生已对这样的教学模式感到乏味或者厌倦。事实上，应当立足学生实际情况，从根本上改变传统的填鸭式教学模式，充分发挥学生的视听通感之作用，同时音、画结合教学方式，提高学生的学习积极性与兴奋度。实践中可以看到，多媒体信息技术的有效应用，即可将听、看有机地融合在一起，从而使唱歌教学质量提上去。比如，在《小锣号》教育教学过程中，可利用计算机技术改变歌词的颜色，从而使乐谱动跳动起来，给学生感觉上的刺激，从而激发他们的学习兴趣，提高学生的学习效率。再以葫芦丝教学为例，课程授完以后，应当给学生留下足够的时间，将电脑和教学仿声乐器有机地联系在一起，制作不同形式的新乐谱，《月光下的凤尾竹》等，学生兴趣盎然，其效果是传统的课堂教学所无法比拟的。再比如在欣赏《我爱五指山》这首乐曲时，笔者借助计算机，动态地展示一副美丽的海南五指山图，片片云彩冉冉升起；远处群山绵绵，近处万泉河水流潺潺，几位少数民族姑娘正在河边玩耍戏水。学生同时进行听、唱和想，并以此来调动其学习主动性，使他们触景生情。3信息技术条件下的音乐教学模式多媒体信息技术转变了传统的音乐教学模式，同时也对教师和学生的传统角色提出新挑战，教师的主要工作不再是传统意义上讲授，而是为学生的学习提供服务，为学生的学习准备和设计方案；在新的教学模式下，学生是课堂的主体，主动参与了知识的建构和积极地参加了学习组织活动。计算机信息技术有效地融入当前初中音乐课堂教学后，除固定时间学习外，还可以进入教师发布的空间里，在QQ群和微信群中通过积极的学习形成自己独特的认识。然后学生分组讨论学习，进一步加深对课程所涉内容的认识。这种多样化的评价方法，不仅表现为教师对学生的评价，而且表现为学生之间的相互评价；不仅有小组内部的评价，而且有学生的自我评价。对于计算机信息技术应用条件下的教学与学习评价而言，其所强调的是过程评价，考试评价只是其中的辅助性评价，同时在此过程中师生之间也可以实现互动、引导、刺激学生继续学习和发展，以求达到教学的目标。同时，网络的公开性，有利于评价的公开、公正，教师、学生在具体教育教学过程中，应当努力、大胆地去尝试计算机信息技术以及多媒体技术的教学实践，从而为初中音乐教育教学创造一个声情同步和声形并茂的美妙音乐空间。4结语无论信息技术多么的重要，功能多么的强大，然计算机多媒体技术仍然只是初中音乐教育教学的一种辅助性教学手段和方式。多媒体信息技术应用实践中，一定要把握一个度，即合理、高效地运用该技术。若过分地依赖多媒体技术，过分地强调其带来的新颖性与动感性，则即是喧宾夺主，音乐教学活动也会本末倒置。过多地应用计算机多媒体技术，反而使教育教学显得非常的肤浅、华而不实，甚至严重影响了教育学习目标的实现。在此需要注意的是，计算机信息技术和多媒体技术的应用，也对初中音乐教师自身的素质提出更高的要求。对教师进行评价时，应当从根本上改变传统的单纯一式模式，教师除要具备教学知识理论外，还要掌握现代计算机技术和多媒体应用技术。作为新时代的音乐教师，学生教材的选择与编写、教师教案的设计与管理活动，都发生很大的变化。因此，教师应当做好各项准备工作，不断在实践中提高素质和业务技能，作一个合格的新时代音乐教师！任教十年，笔者觉得现在的中职学生确实一年比一年难教，个个都是家长的宝贝，从小缺少管束和挫折感，做事任性随性，这些都给教师的教育教学活动造成了一定的困难。笔者认为如果教师管不好课堂上的40分钟，那在平时的学生教育活动中教育效果也会事倍功半。下面笔者就自己近十年的教学经验，谈一些看法。一、预而立“刚”，建立良好学习的秩序从现实情况来看，中专学生的听课、作业等学习习惯相对较差，因此，在课堂上，首先要确立比较明确的规矩，所谓“没有规矩，不成方圆”，而且立下的规矩必须能够有效执行，从而保证良好的课堂纪律和作业常规，课堂教学才能取得预期的效果。例如，笔者现在所教的三个施工班，全部是男生，如果没有一定的惩戒措施，课堂效果就会很差。比如，现在很多课堂上有学生睡觉的现象。笔者在上第一堂课时，就宣布了课堂规矩，趴在桌子上的学生进行一次警告，第二次还趴着的，站在位子上，还要当堂做一个练习。全班举手表决，全票通过。开始几天，有几个学生以身试法，教师就说到做到，决不留情。而且男孩子很会举报，当笔者停下讲课，走到一个趴着的学生身边时，边上几个同学就会叫他站起来，几次下来，就没有人敢睡觉了。“凡事预则立，不预则废。”教师只要在教学以前根据实际情况，广泛征求学生群体意见，整合精华，立下规矩，并采取切实有效的奖惩措施，“建立有序的课堂，养成良好的习惯，提高课堂教学效果”，在中职学校中也是完全可能的事情。二、言行带“柔”，消融心里冰雪中专的学生都是中考失利的孩子，进不了高中，对他们来说已经是一次不小的打击。在初中时，他们中许多人被排除在教师的视线之外，课堂上一直都是默默无闻的，这样的孩子缺乏自信，更没有成就感。作为任课教师，在对待课堂上学生的问题行为时，应多一些关怀鼓励，少一点打击责骂。因此，教师在教学过程中要多为学生创造成功的机会，让学生通过努力不断发现新的自我，从心理上感受到学习的成功与快乐，从而积极主动地学习。记得笔者刚开始任教时，在两个财会班实施过分层教学。根据每个学生成绩的情况把两个班的学生分成A班和B班。两个班的教学内容是一样的，只是教学要求有所不同，基础好的A班学生除了需要掌握课本内容外，还要将这些知识进行拓展，而B班的学生只要求掌握课本例题和练习。在A班上课时，笔者会说：“你们是我们财会班的精英，老师给你们讲课时会补充一些比较重要的知识点和讲解一些比较难的题目，这在B班可是享受不到的，大家要好好珍惜。”到了B班，教师说话就更得小心：“你们原来的数学基础较差并不代表着永远都差，只要你们上课认真听讲，超过A班同学的成绩也不是件难事。老师上课讲解会比在他们班更仔细，考试题会比A班要简单，最后的考评方法都是一样的。上次的考试我们班同学的成绩都在70分以下，相信下一次考试我们会有一部分同学考到90分，不信的话我们打个赌试试。”这样使得双方学生都备受鼓舞，在期中、期末考试时，果然出现了“差生也能考出好成绩”的情景。B班中有一个女生，我们称她为小丽。她原来数学考试只能考五六十多分，但分层教学之后，她在期中考试中考了90多分，于是她在给班主任的周记中讲到了那次数学成绩带给她的成就感和喜悦之情，也表达了自己对教师的感激之情。这个学生后来还给笔者寄过两次贺卡，谈起她的工作和生活，这让笔者深受感动，同时也让笔者感受到了肩上的重担，教师的一言一行对学生会产生很大的影响，作为教师，平时一定要做到不吝啬自己的鼓励。最后，笔者想说的是，不仅仅是班主任要和学生建立起感情，而且任课教师也要与学生建立感情。古语云：“亲其师，信其道。”爱是师生间情感的核心要素。（1）表现在平时的课堂教学中，讲完例题做练习，笔者会叫两个学生上台板演，其余学生在自己位子上做。这时，笔者会一个个地看下去，遇到不会做的学生单独指导，看到错误帮其纠正，然后再就板演的学生解题进行一次讲解，阻止课堂上一切冷嘲热讽的行为，更不能有任何看不起同学的行为。例如，班级里有些学生不会通分，不会解一次不等式，甚至连最简单的个位数四则运算都不会，笔者会主动对他们进行讲解，还会给他们找一个基础较好的学生做老师，平时对他们进行帮助，使他们一点点提高。（2）表现在平时的作业批改上。开学初，笔者在作业的格式上做了严格的规定，并在每个任课班级的公告栏上贴上了作业的范本。开始几次作业，笔者都会在作业本上告诉学生哪些做得不对，在做错的地方会用红笔圈出来，使学生感觉到教师是很用心地在改作业，那么他也会用心去做作业，并改正错误。当他与你有了较深的师生感情之后，就会减少自己违反课堂纪律的行为，即使有，他也会欣然接受你的批评，而不会与你抬杠、翻脸。高效的教学质量，很大程度上取决于学生的学习兴趣。而学生的学习兴趣又往往与教师的教学方法有很大的关系。所以，作为教师，要优化课堂教学形式，使书面语言口语化，枯燥的知识趣味化，充分尊重学生的主体意识，与学生建立起和谐的师生关系，为课堂营造一种轻松愉快、民主和谐的氛围，使教师乐于教、学生乐于学。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。手术讲解模板：髋关22髋关节后侧切开灌洗术髋关节后侧切23手术资料:能关节后侧切开灌洗术髋关节后侧切开灌洗术科室:骨科部位:大腿上部麻醉:硬膜外麻醉手术资料:能关节后侧切开灌洗术24手术资料:能关节后侧切开灌洗术概述髋关节后侧切开灌洗术用于化脓性髋关节炎的手术治疗。髋关节切开灌洗有四种途径,即前侧、外侧、后侧和内侧。其中髋前侧途径,因开