中心工作计划集锦6篇

第中心工作方案集锦6篇中心工作方案篇1

一、做好高中阶段学生资助工作。

认真实施中职和普通高中家庭经济困难学生资助工作

1、完善中等职业教育国家助学金政策和免学费政策，加快中等职业教育免学费进程；严格中职资助信息系统数据填报的管理，实行系统网上审核和网下监管并重，提高中职资助日常管理水平；继续加大对中职学校高年龄受助学生资助监管力度，标准中职学校办学行为。

2、促进普通高中学生资助工作机制建设，完善普高资助政策配套文件和管理制度建设；标准普通高中资助信息采集，强化日常监管。

3、催促中职、普通高中按规定足额提取校内资助金，保证资金使用标准。

4、加大监督检查力度，进一步标准中职和普高学生资助工作月巡视工作，切实做好群众咨询投诉工作。

5、做好县级财政高中阶段免学费工作。严格按照县政府出台的《某某县免除高中阶段学生学费工作实施方案》，加强县级财政高中免学费学生资格审查，做好全县高中阶段学生免学费工作。

二、做好中央专项彩票公益金教育资助工程的评审上报工作。

按照“公开、公平、公正〞的原那么做好滋蕙方案、励耕方案、幼儿教师资助方案评审上报工作，确保资助工程落到实处。

三、做好大学生资助工作。

进一步做好普通高校家庭经济困难新生入学资助工程的实施工作，坚持“公开透明、量入为出、突出重点、专款专用〞的原那么，确保资金使用平安高效。

四、协助教育股做好学前教育资助工作。

认真贯彻落实《国务院关于当前开展学前教育的假设干意见》(国发[20某某]41号)和《财政部教育部关于建立学前教育资助制度的意见》〔财教[20某某]410号〕有关要求，扎实开展学前教育资助工作，以保障家庭经济困难儿童公平接受学前教育的时机和权利，促进教育均衡开展

五、进一步推动生源地信用助学贷款工作。

进一步加大工作力度，积极做好某某年国家开发银行生源地助学贷款的审核、发放、还贷工作。

中心工作方案篇2

一、期初工作要求

1、制订每学期的教学方案和周课时安排，学生上机操作课、多媒体教室、录播教室、教师使用电子备课室，做到有方案、有使用记录。

2、建全“系统和机房工作日志〞登记制度，设备使用说明书装订成册，归类存放，做好使用记录、维修记录。

3、自查学生机房、多媒体教室、录播教室、电子备课室的制度是否健全并落实到位，内部配套设施是否齐全完好，务必做到管理到位，物品摆放标准，环境卫生保持整洁。

4、确定网管人员管理网络，确保校园网可靠、平安运行。建立校园网管理中心，负责全校整体网络管理，确保各项管理、教学软件正常运行、信息交流畅通。

二、近期工作要求

5、不断健全、充实、更新潘家湾中学校园网站信息。逐步推进潘家湾镇各所学校整体网络建设。

6、重视软件的应用和管理，在教学和管理中充分使用和管理好现有软件。学校应建立有一定数量、高质量的课件制作材料库，以便教师在自行制作辅助教学软件时调用，充分满足教育教学的需要。

7、注意设备的维修保养，对机器故障应及时请专业人员维修，对造成的损失应明确责任，严格执行赔偿制度。设备报损，需经学校领导审核同意方可实施。

8、做好经费投入记载表和相应的支撑材料，保证做到专款专用，全部用于补充更新设施设备以及检查和维护等。

9、做好一师一优课设备的调试工作。

三、今后努力方向

10、学校的应用软件建设应符合统一数据标准要求，采取分布式多层次方式，逐步建立校内教学数据库，以便数据共享、信息流通及网际互联。最终建立属于本校自有的网络效劳器。

11、更新局部网络设备，以提高网络运行速度，随学校教育教学应用的需要增加网络存储设备的配备。

12、进一步完善校园网络，促使网络教研常规化、具体化。为网络教研提供方便快捷实用的网络平台。提高全体教师的网络教研能力和参与积极性。

13、增加对科任教师的信息技术培训，使每位教师能熟练使用各种教学软件，能够独立制作教学课件。

14、做好电子校务公开。催促对学校网站管理，网站要不断更新，对学科专题网站要不断充实。充分利用好办公平台，对教师工资发放、学校有关通知、常规检查等材料将在潘家湾中学网站平台公开，进一步提高教师知晓率。

四、具体工作：

九月份：

1.做好开学各室装备的调整及添置，维护好电子装备账册。

2.召开网站各栏目负责人会议，做好学校网站的更新和维护工作。

3.做好各室计算机等设备的升级、调试与维修工作。

4.全面检查学校硬件装备运行情况，确保网络畅通。

5.一师一优课设备调试工作。

十月份：

1.做好设备检查维修工作。

2.教师信息技术培训，网站建设。

十一月份：

1.开展电子白板应用培训。

2.汇总学校装备使用情况。

3.网络平安检查。

十二月份：

1.专用教室、网络装备平安检查。

2.做好学期工作小结，完成装备报表。

3.教师信息培训和网页制作。

一、二月份：

1.做好各室装备维修和保养工作。

2.办公室计算机硬件升级、调试。

3.全面检查学校硬件装备运行情况，确保网络畅通。

中心工作方案篇3

一、根本情况

综合组本学期共有教师12人，分别担任美术、体育、音乐、思品、科技和英语教学。综合组工作有其特色和活力，但由于课程综合性较强，所担任科目也不一样，教研组工作的开展仍需各位教师加强团队合作精神，共同多多探讨。

二、指导思想

以县、学区20某某年下半年研训工作为指导，围绕学校工作思路，以深化课程改革和有效落实教学常规为重点。以组织开展分层分类培训和主题性教学常规为抓手，不断促进教师专业成长，提高课堂教学有效性，提升学校教育教学质量。

三、目标任务

1.工作目标：建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥综合组的优势，努力做到目标清晰化，过程措施精细化，成果效益最大化。充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平，争取完成学校优质课的目标，同时杜绝不合格课。在学校总体工作思路和工作方案的根底上，发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点，到达效果最大化。抓好团队精神文明建设，把教研组建设成为标准化、个性化的教研组。

2.培养目标：注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。

四、主要措施

1.组织教师认真学习教育教学理论、新课标，联系自身的教学实际，撰写学习体会，以提高教师的理论水平和业务学习能力。

2.组织教师认真拟定教学方案和辅导学生方案，在教学中重视对学生的学习方法指导和良好习惯的培养，鼓励学生大胆创新、不歧视压制学生。

3.做到备课多交流，教研活动中，要求教师先说课，再讨论，再上课，再评课，最后定教案，使每节课都能到达良好或良好以上的水平。

4.注重青年教师的培养，发挥骨干教师的师范作用，经常下堂听课〔各科老师不少于10节〕，写好“听后感〞，青年教师要虚心向他人学习，写好“教后感〞，以促进教学能力的提高。

中心工作方案篇4

一、指导思想：

为贯彻上海市教委《关于深化中小学课程改革加强教学工作的假设干意见》精神，围绕学校整体方案，凸现对年级部的指导、协调与效劳功能，继续深化课程教学改革；紧抓教学常规管理，聚焦课堂，探索课堂教学质量评价方案，不断提高课堂效益；以学案编制使用为抓手，改善学生学习方式，促进和谐教育。

二、工作方案：

〔一〕制度建设

进一步完善扁平化管理模式下管理机制，加强课程与教学中心的指导、协调和效劳的功能，重点强化过程的指导功能。

1、完善年级部、教研组长、备课组长的教学常规的检查制度。

2、初步形成教学质量监控、反应机制。

3、建立教研组长交流汇报制度。

4、建立作业布置、批改、讲评、矫正等流程，提升作业有效性。

5、建立教辅资料定购、印刷等制度。

〔二〕课程建设

1、根底性课程建设

〔1〕推进学校学科课程执行标准的制定和实施。

科学制定高一、高二、高三三个年级分年级课程执行标准及分年级教学目标，全面开发与优化根底型课程资源，各学科课程执行标准要明确说明各学科课程的性质定位、根本理念和设计思路，以及学科课程的目标、内容与要求，指出该课程实施的有关建议。

〔2〕依托学案编制与使用，加强根底型课程校本化开发。

在前两年学案积累根底上，并在各学科课程执行标准引领下，初步构建学科学案体系，逐步形成校本化教材。高一要注重初高中衔接学案地编制，让学生尽快适应高中学习。

〔3〕加强高二选修课走班教学课程的研发。

加强选修课教学内容的科学制定，依据学校实际在选修内容上根据高考要求夯实根底、突出关键，做到更加有的放矢。严格走班教学组织管理，以及教师、学生教学常规的管理工作。在摸索中，积累高二选修课教学经验和教学资料。

〔4〕逐步建立实验班的课程设置

严格实验班学生的选拔程序，建立学生流动机制。重视对实验班教学的过程性管理，在教学内容、作业练习、课外学习指导等多方面提出不同的教学目标和教学要求，以实现实验班应有的成效。逐步确定符合实验班科学的课程设置。

〔5〕探索完善新疆班课程设置

新疆预高做好初、高中衔接工作，立足根底，逐步渗透高中教学内容，加强高中学习的学法指导；高一、高二进一步摸索数、理、化独立课程体系。

2、拓展型、研究型课程的建设

〔1〕进一步加强拓展型课程的开发，努力开发各类微型课程。

〔2〕进一步加强微型课程校本教材的开发。

〔3〕研究科学的拓展型课程和研究型课程的评价方案。

〔4〕加强拓展型课程与竞赛辅导、科技教育、体育与健身教育、心理健康教育、学生学科根底辅导、信息科技教育、社团活动等各方面的整合。

〔5〕积极构建研究型课程管理机制，确保学生、教师人人参与。

〔三〕教研组建设

1、进一步推进教研组各项常规工作，深化备课组建设，进一步落实教研组长、备课组长随时、随机查看教师的备课本，作业批改情况等制度，继续加强组长随堂听课制度，每月形成教研组教学常规综述。

2、有效开展主题教研活动〔每学期不少于六次〕，要有切合主题的公开教学、说课、评课等教研活动，并进行全校乃至全区、全市的展示活动，以此引领教师的专业开展。

3、结合区十三届教学节区特色教研组评选，进行校特色教研组的评选展示活动。

4、结合区十三届教学节“教学新星〞评选，通过备课、说课、上课等过程提升职初教师教学能力。

5、进一步落实学科课程执行标准的执行。

6、加强教研组资料库建设，实行备课组间的资源共享。

7、加强与外校学习取经活动，积极搭建学习、观摩、交流等平台，重视市内学科专家对学科的引领作用。

〔四〕强化教学常规

1、备课

严格执行备课的标准，精心编写学案，认真钻研教材和《课程标准》，要备教材、备学生、备教法、备学法，明确课堂教学中的三维目标，明确重点、突破难点。认真写好教案，不能以学案代替教案，要写课后笔记〔不少于总课时的三分之一〕。初级教师必须备详案，每课要有课后笔记。备课不合格，教学常规考核不能为“A〞。

2、上课

上课铃响之前进入教室，准时上、下课。上课做到思路清晰，重视根底知识，突出重点，突破难点，由浅入深，控制好节奏，按照学生的认知规律构建合理的教学“坡度〞，做到因材施教，并注重课堂即时反应。注重师生情感交流，强化学生参与率。

3、作业

严格执行编制、布置、指导、批改学生作业的标准，贯彻“减负增效〞的原那么，精编、精批、精评作业。教师对作业的标准化要严格检，作业一定要做到适量、有效，重视学生反思性、总结性、复习性、整理性作业地布置。本学期通过学生作业记录本加强作业的过程监控，发现问题及时矫正。

4、辅导

进一步强化教师对学困生补习的责任意识，进一步研究和探索学困生补习的有效方法，加强学困生思想、方法和能力的补习，注重情感交流，充分激发其学习兴趣和动力，合理配置补差人员，制定补差方案，加强补差的管理。制定竞赛辅导教练员制度，加强

竞赛辅导与拓展型课程的整合、与各级各类竞赛的整合。运用名师资源，形成高三自主招生考试辅导体系。

5、评价

合理设计考试方案，落实并不断完善各项考务制度，继续加强期中、期终考试及月考的学生成绩处理分析工作。探索和制定平时、学期、学年成绩综合评价方案，进一步加强重大考试各层面〔课程教学中心、教研组、备课组、任课教师、学生〕的科学有效的质量分析和评价，特别要做各班级每学科的每题得分率分析比拟，从个例分析中寻找差距，并指导学生进行自我评价明确努力方向。

〔五〕高三毕业班工作

1、目标管理

依据学生具体情况确定一本50%、本科90%年级总体目标，并将目标分解到各班级，明确临界生，同时制定奖励方案。

2、高考研究

各备课组加强对课程标准、考试说明、近五年高考试卷的研究，科学制定复习策略和方案，强化高考复习的针对性。

3、教学研究

进一步完善高三一轮学案，要做精、做细；加强高考信息的收集和整理，邀请高考命题组专家来校指导，并进一步加强与兄弟学校的交流和联系；各备课组加强作业的精选和作业量的控制，对外来交流试卷加强研究和筛选工作，不得照抄照搬。

4、辅优补差

运用各方资源做好自主招生辅导工作，合理运用补差时间进行有针对性补差工作，切实提高补差效益。，各备课组加强高考应试技巧的指导工作。加强考试管理，切实落实月考试后备课组内反思性研讨，紧抓辅优补差工作。

5、教学反应

加强教学动态管理，发现问题、解决问题。组织召开高三年级备课组长会议，在整个复习过程中不断渗透和完善复习策略，提高高三复习的效率。进一步加强班级研讨，进一步加强班级目标宣传，制定学生个人升学目标，加强二类临界生的思想教育和学业跟踪，并做好任课教师的联系和协调工作。加强高考复习心理疏导工作和强化家校联系。召开高三学生大会、局部学生和局部学生家长会，紧抓学困生的思想工作

(六)其他工作

1、制定学校招生工作细那么，搞好学校招生工作。增强与区内外、市内外初中学校之间的沟通与合作，建立经常性的联系；制定招生工作操作细那么，确保工作的标准、有序；以优美环境、优秀师资、优质管理和优异质量吸引学生。

2、继续加强学校体育工作，进一步落实每天锻炼1小时活动方案；积极组织市中学生田径锦标赛、中运会射箭比赛、校运会，做好赛事安排和宣传工作。

3、进一步搞好七校联合体的运作。

3、充实学籍管理制度，标准学籍管理，完善电子档案。

4、搞好学校科技、艺术工作，提高学生科技、艺术素养。

三、重点推进工作

1、推进高三一轮复习学案地编撰与使用，提升高三教学质效

为使高三复习更有系统性和针对性，09届高三各学科全面编写一轮复习学案，并形成以学案为载体的复习模式，使高三教学百尺竿头更进一步。措施如下：

〔1〕7月初暑期学习期间，各高三备课组集体讨论制定一轮学案编写框架、编写要求及编写分工。

〔2〕暑期教师分工编撰高三各学科一轮复习学案，8月中旬根本形成第一稿。

〔3〕组织各学科核心组人员审阅学案第一稿并提出修改意见，教师进行第一次修改。

〔4〕8月下旬进入使用阶段，每个学案在使用前经备课组集体讨论并定稿，在使用过程中教师记录学案使用情况，适时、适宜调整学案修订及使用策略。

〔5〕9月份各教研组组织一次高三一轮复习主题研讨活动，总结经验、寻找缺乏。

〔6〕行政领导、教研组长加强高三一轮复习课的听课指导，及时发现问题、解决问题。

〔7〕通过第一次十二校联考全面检测一轮复习效益，做好总结与反思。

〔8〕学期末全面梳理一轮学案，在使用根底上进行修改，聚集成册。

2、推进学科课程执行标准的制定和实施，使根底课程校本化

二期课改的全面实施需要适应我校学生的课程执行标准，同时也可促使学科的整体开展，本学期要完成语、数、英、理、化重点学科的课程执行标准。措施如下：

〔1〕上学期统一了课程执行标准制定细那么，并组织教师进行了局部学科的课程执行标准的初步制定。

〔2〕7月初暑期学习期间，各学科核心组集体讨论了课程执行标准的局部初稿。

〔3〕暑期各学科核心组教师分工编撰各年级学科课程执行标准8月中旬根本形成第一稿。

〔4〕8月23日组织各学科核心组人员审阅学科课程执行标准第一稿并提出修改意见，进行第一次修改。

〔5〕9月下旬聘请市内专家对课程执行标准进行审阅与修改。

〔6〕在新学期教学方案制定中初步使用学科课程执行标准，各学科分管领导进行把关。

〔7〕9月份各教研组组织一次课程执行标准主题研讨活动。

〔8〕在过程中完善课程执行标准。

3、完善作业监控渠道，提高作业质效

力求作业布置精细化、作业批改细致化、作业评讲及时化，进一步提高作业有效性。便于课程教学中心、年级部对作业的调控，也便于教师对学生作业的及时反应，特制定学生作业反应本措施。学生作业反应本挂于教室内

，每天由学习委员记录每科作业的内容及完成时间，同时学生也可将作业中问题写在上面，每月汇总于课程教学中心。

四、行事历

九月份：

1、新学期的课务调整以及开学的各项准备工作。

2、制定教研组、备课组工作方案及教学进度。

3、各教研组完成学科课程执行标准的组内研讨活动。

4、拓展型课程的开设、启动等准备工作。

5、各学科优秀学案编集成册。

6、辅优补差的启动准备。

7、市中学生田径锦标赛的筹备及举行。

8、08届高考奖励测算，09届高考奖励方案酝酿。

9、高二学农。

10、高三9月月考。

十月份：

1、高一、高二阶段测验及相关质量分析

2、特色教研组的校内评选活动

3、“教学新星〞校内评选启动

4、局部学科上海市中青年教学评比活动

5、高一国防教育

6、校运会

7、中运会射箭比赛

十一月份：

1、期中考试〔组卷、监考、阅卷、登分、分析总结〕。

2、各年级学生大会及家长会。

3、特色教研组评选、展示活动。

4、“教学新星〞校内评选、展示活动。

5、教学常规中期检查

十二月份：

1、高一、二阶段测验及质量分析。

2、高三十二校联考组织和质量分析。

3、高三区统考

一月份：

1、期末考试〔组卷、监考、阅卷、登分、分析总结〕。

2、教师常规性工作考核。

3、教研组、备课组及相关条线工作的学期总结。

4、各类资料收集和整理工作。

5、期末结束工作：各类成绩的汇总及统计；寒假作业布置。

中心工作方案篇5

加强幼儿园教师队伍建设，首先要抓好幼儿园园长工作，充分发挥园长的组织领导者、行政管理者、教育实践者、后勤保障者、研究探索着、平安保护者、评价实施者、效劳协调者角色作用，使其主动、积极效劳幼儿教育工作。让我们用心呵护苗苗们的'成长！

学校的教研工作是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有力途径，我们在几年的校本教研工作中，立足本园实际，脚踏实地，锐意创新，把教师的专业成长和开展放在首位，以研促教，努力寻求有幼儿园自身特色的校本教研之路。

一、健全校本教研培训网络和管理制度，脚踏实地开展校本教研工作。

1、校本教研管理标准化：

(1)理顺关系，明确职责，建立了以园长为站长，副园长全面负责的幼儿园校本培训管理网络，实行分层管理、责任到人。同时建立以教科研相互融合、教研组、年级组、学科组纵横交错的培训网络，保证校本培训工作的畅通。

(2)重新制定和建立了有利于教师主体性开展的校本教研制度。教研制度是校本教研活动得以顺利开展的保证。合并后，我们在吸收两个幼儿园优势的根底上，以教师为本，重新制定了校本教研四级制度(一级：园长、副园长、园教研室、教科室校本教研工作制度;二级：教研组(长)校本教研工作制度;三级：年级组(长)、学科组(长)校本教研工作制度;四级：教师校本教研工作制度。)

2、校本教研管理质量化：

(1)结合幼儿园的实际，制定切实可行的校本培训方案，加强对校本教研工作方案的质量管理，遵循“加强针对性、强调互动性、注重实效性〞的原那么。在活动中不断反思、及时调整，提高校本培训的质量。

(2)重视幼儿园教研组、年级组、学科组的标准建设，注重良好组风建设。定期召开了教研组长、年级组长、学科组会议，统一认识。要求各部教研组与年级组、学科组要以解决教师实际问题，扎扎实实开展教研工作为己任，不搞花架子，不走场子，切实提高教研组、年级组、学科组活动的成效。同时，园领导加强了对各教研组、年级组、学科组活动的指导与检查，重视活动的过程，并通过相互的观摩、学习、研讨，切实提高教研组长、年级组长、学科组长的能力，使教研组、年级组、学科组活动真正落到实处。同时重视对校本教研活动的调研，了解教师的想法与困惑，寻找问题、为下一步更好的开展校本教研工作提供了依据。

(3)引进竞争机制，调动教师参与教研活动的积极性。我们为鼓励教师积极参加教研活动，把竞争机制引进到教研活动中来，尝试在学年结束时根据教师参加活动情况与成绩，评选园优秀教研组(年级组)，教研组积极分子，给予一定的奖励，并在教研活动中开展提高教师教育技能的竞赛活动，如教师建构技能比赛、演讲比赛、青年教师根本功比武等，教师积极性高，参与踊跃，充分发挥了教师的主体性和创新性。

二、改革传统校本教研模式，浓化校本教研气氛。

1、校本教研活动内容专题化：

每学期初，我们根据本学期教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供假设干专题，引导教师从自身特点和幼儿园整体的幼教改革两个角度确立研究专题，鼓励教师大胆进行实践和探索，并注重学、做、写相结合。学，学理论、学经验。做，重操作、重实践。写，学心得、写认识。这样形成对教育理念的“收支的平衡〞，使每位教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平。

2、校本教研活动创新化：

(1)理论学习方式创新化：

为调动教师参与教研活动的积极性和主动性，我们打破以往教研组长“一言堂“的做法，注重采取多种鼓励的学习方式，让每位教师参与到教研活动之中。如在理论学习中，教研组事先将学习资料下发到每位教师手中，并提出假设干思考问题，然后集体学习、交流、讲座并在教研园地中展示教师学习心得，对有独到见解的教师给予表扬和鼓励，并通过有效的形式，如菜单式自主学习、五分钟教研论坛、读书交流会、骨干教师讲座互动等形式培养教师从想说到敢说、到会说、能说，深化了教研气氛。

(2)活动内容、过程的创新：

在改革传统学习方法的同时，我们还十分注重校本教研活动内容与过程的创新，做到了四个结合，即：专家讲授与现场指导相结合、自我学习与集体学习相结合、外出学习与园内相互观摩研讨相结合、学历进修与教育实践相结合，重实践、重研讨、重反思，从多种角度提高教师的理论水平，帮助教师掌握先进的教育理念。同时充分利用各种教育资源，如每次外出学习的教师都有任务，需要填写学习反应单，一边学习一边反思，并以小组商讨共同汇报的形式在学习后回园向全体教师进行传达、汇报最新的教育信息，另外我们还充分利用现代化的教育手段，加强与外界的信息沟通，如通过英特网查找信息、找资料、寻找研究的合作伙伴。

(3)活动方式的创新：

①以游戏为载体，促进教师快乐学习。

②开展参与式培训，促进教师主动学习

③积极开展区内园际合作教研，拓宽校本教研培训方式。

三、多方位开展校本培训活动，促进教师自我成长。

1、立足实际，积极开展岗位培训。

幼儿园的岗位培训每年有方案、每学期有重点;同时注重面向每一位教师，分层培训，促进每一位教师的不断提高;并针对不同的内容和主题派不同层次、不同年龄段、不同特长的教师参加外出培训学习，不断给老师们输入新信息;重视教师的实践性学习和反思性学习，通过个案追踪、教学微格研究、案例分析等形式把教师在教育实践中存在的困惑和问题以及表现出来的消极面作为研讨的起点和切入点，组织教师研究幼儿动的学习过程，把握师生互动的内涵，引导教师去思考一些问题，直接面对一些矛盾，不断建构自己的新认识。

2、教科研与师训相结合。

科研要走可持续性开展的路，必须让每个教师提高独立的、主体的科研能力。我们坚持“以自我探求为主、专家辅导为辅〞的科研指导形式。通过指导者与教师之间、教师同伴之间的“聊〞，提炼出有价值的课题;通过指导者与教师之间、教师同伴之间的“问〞，提升了自我的研究水平;通过课题与课题新建构理念的互“借〞，努力形成研究群体的坚强牢固的合力。同时，我们也寻求到了这样一条教科研轨道：从实践反思中继承与开展，从继承开展中开拓创新，从开拓创新中再实践反思，这样的循环可保证我园的可持续性开展。

3、建立双向互动的带教模式。

从幼儿园的实际出发，转变以往拜师学教重形式、轻实效的倾向，提出“一个明确、二个清楚、三个要求〞。“一个明确〞即带教目的明确。“二个清楚〞即师徒职责清楚、奖惩清楚。“三个要求〞即要求定期签订带教协议、制定方案，定期开展有实效的活动，完善过程记录，注重反思和积累，写好总结;要求在思想上，师傅要为徒弟做出典范，做到言传身教;要求在业务上，师徒定期互相听课，探讨与保教业务有关的问题，并进行小结和汇报活动，以此来促进教师业务素质的真正提高。同时，认真分析每位教师的教育教学特点，制定不同的培养目标，有效地发挥和提高不同层次教师的潜能。

4、进一步完善教师个人成长档案。

在教师个人收集、整理、编辑的根底上，努力展现教师个人的特色，充分表达了教师的创造性和自主性，在全区起了一个较好的示范引领作用。并通过研讨、交流进一步思考了教师成长档案的实践性和应用性。我们认为教师成长档案不应该停留在简单的资料叠加，而是应该通过档案去促进教师专业化的开展，从而使档案真正为教师所用。

四、深入开展校本教研活动，以研促教。

1、充分调动教师积极性，使教师主动参“研〞。

为了调动教师参与教研活动的积极性，我园领导坚持树立正确的教师观，尊重、了解并鼓励每位教师，营造平等、民主的学习气氛。在活动中，园领导始终以参与者的身份与教师共同研讨，虚心听取教师意见，及时鼓励和肯定教师的创见，为教师提出建设性的建议和意见，指导教师开展研讨，使教师在轻松的气氛中积极主动地参与教研活动，增强了对“研〞的兴趣。

2、立足教师实际，注重解决教师实际问题，努力以“研〞促教。

观念的更新需要扎实地扎根于实践。我园把校本教研工作的立足点放在教师的教育教学实践上，注重结合本园实际及当前幼教改革动态与《纲要》精神，从教师教育、教学及一日保教生活中实际存在的问题入手，积极开展研讨，寻找最正确教育策略。

3、以幼儿园探索性主题活动为突破口，以科研为契机，使教师勤于钻“研〞，善于钻“研〞。

随着教育改革的深入，教育逐渐从“学习知识〞向“学会学习〞转移，我们也把目光从研究教材转向研究幼儿，我们积极寻找契机，与华东师范大学心理系吴庆麟教授联系，进行合作研究。同时作为区《纲要》试点园。我们结合《纲要》实施中的困惑，把幼儿园探索性主题活动作为实施的突破口，试图缩短新《纲要》精神与教师现有观念之间的落差，关注幼儿开展的全体性、全面性、差异性和可持续性，努力改革教育学的方式，促进幼儿主动、生动地学习。在课程结构上，探索和研究生成性