小学数学教师心得体会

第第页小学数学教师心得体会学校数学老师心得体会1

1、老师要学会爱同学。

我们都有这样的感觉，同学喜爱哪一位老师，就乐于接受他的教育，正所谓“亲其师信其道”。因此，要让同学学好自己的学科，就要学会爱惜同学。每个同学都渴望得到老师的爱，就像干枯的花朵需要阳光的亲吻和雨露的滋润一样迫切。老师要擅长爱同学。其一，对同学的爱要恰当适度。过分放纵的爱就是溺爱，只爱学优生就成了偏爱。老师应把自己的爱，无私的匀称的播撒给全体同学，让每一个同学都有享受爱的权力。

嘘寒问暖的关切询问，确定的眼神，赞许的微笑，真诚地表扬鼓舞，诚挚地指出同学的缺点过失，热忱的援助克服改正等等，都会让同学感觉到“老师爱我”。当同学有了这种爱的体验时，会对老师充斥感恩和爱。并且不知不觉的把对老师的感恩和爱，转化为学习的动力。这时，老师的爱便会收到“润物细无声”的惊人教育效果。其二，老师要认识到并正视同学的个体差异，“因材施爱”。对“迟开的花朵”要予以更多的爱：耐烦浇灌，细心呵护，细心照看，要相信“花开总有时”。只要老师不吝惜自己的爱，“绽放的花朵”会开的更艳丽，“迟开的花朵”也会破苞怒放。

2、培育同学乐学精神，援助其树立自信。

学校低班级同学年龄小，接受新知的技能较弱。教学内容要由浅到深，从易到难，层层递进。老师要利用一切方式方法，尽量使抽象繁复的数学知识直观化，简便化的展示给同学，以便于同学接受。教学中，要从简约形象的知识问题入手，让全部同学都能学会学懂。使每一个同学都能体验到胜利的喜悦，培育他们乐于学习数学的立场。另外，老师要有一双慧眼，时时发觉同学身上的优点，并实时表扬。如：书写大方，刚劲有力，仔细听讲，思维机敏等，援助同学发觉自身的优点，培育同学的自信心。

3、尊敬同学的性格，更新观念，转变教法，促进同学学习数学知识和技能。

好动，贪玩是低班级同学的天性，新奇心是他们探究世界，学习知识的动力。老师要擅长利用这个自然条件，摒弃“不准说，坐端正，听我讲”的陈旧教育思想，转变“一支粉笔，一块黑板加一张嘴”的传统教学模式。课堂上，鼓舞同学积极参加学习，引导同学自己动手操作实践，指导同学之间沟通、争论，鼓舞同学大胆发言……。教学中，创设有趣的情境，开展有益的活动，进行生动的游戏，运用直观的实物，实现多媒体教学，光盘播放教学……总之，凡是能引起同学留意，激发同学学习爱好，有利于同学自主参加到教学活动中的方法都可一试。

低班级数学教学是同学学习基本数学知识和技能，引导同学步入数学王国的重要教学阶段。如何达到最正确的教学效果，取得辉煌的教育成果，还需要老师们博采众长，集思广益，不断探究，不断实践，积累阅历，寻求新的方法和途径。

学校数学老师心得体会2

1、在课堂教学过程中我利用多种直观教具和现代化的教学设施，例如：班班通、投影仪、简笔画、实物、图片、试验等教学手段，配以老师的表情和体态语言，为同学提供生动、形象的感性材料，使语言情景化、交际化。由于学校生感观较详细直观，而且简单受心情的影响把观测目标转移到新奇的事物上去。他们年龄小，自我掌握力薄弱，留意力不稳定，难长久，思维以形象为主，对有直观形象支持的材料简单记忆。这样才能吸引同学的留意力，引起学习爱好。

2、由于学校生有意留意持续时间短，自制力差，他们的留意力最长也不会超过20分钟，大脑就会涌现阶段性疲惫，从而在课堂上会留意力分散，无精打采。同学留意力分散，心不在焉，就很难集中在肯定的学习对象上，就会导致视而不听，听而不闻，不能很好地感知和认识教材。因此在教学过程中我利用种种教学方法，例如：猜谜，游戏，设疑提问等，这些活动都能唤起同学的有意留意，刺激大脑兴奋中枢，有助于同学快速积极地处理学习信息。能培育学校生仔细听讲，用心学习的好习惯。更重要的是在教学过程中，如能适时调控教学节奏，发觉同学有疲乏、留意力涣散的现象时，就可以适时穿插一些趣味性的谜语，游戏等，让同学猜一猜，动一动，只有这样才能促进同学眼、耳、口齐用，集中留意力，积极学习。

学校数学老师心得体会3

对于低班级的数学教学，我阅历很少，由于从教22年，教了21年学校数学，我从来没有教过一班级数学，所以我特别佩服教低班级数学的老师，在我的眼中低班级教得好的老师，个个都是专家。学无止境，我特别感谢能有机会接触到“学校低班级数学课堂趣味教学”这样一个特别有意义的课题，让我有了一次重要的学习机会。

我认为，学校低班级数学课堂趣味教学的重要意义主要表现在解决了两个冲突。学校低班级同学大都在6—8岁之间，他们上数学课有两个冲突所在：

第一个冲突是低班级同学的思维方式和数学学科本身特点的冲突。低班级同学的脑功能发育处于“飞跃”进展的阶段，形象思维仍占主导，规律思维很不发达，很难理解抽象的概念。而数学是讨论数量关系和空间形式的科学，恰恰是一门抽象性的学科。

第二个冲突是低班级同学的心理特点和学校课堂时长的冲突。低班级同学的留意带有很大的无意性和深厚的心情性，而且留意力不长久，一般只有20-30分钟，而学校的一节课一般都是40分钟，这使得他们很难坚持一节课都仔细听讲。

正是有了这样两个冲突，我们看到许多低班级的数学课堂教学存在以下普遍的问题：老师认为很简约的问题，讲了n遍，同学依旧不会;一节课，开始还好一些，最末一二非常钟大部分同学听讲状况不好，老师在上边讲的声嘶力竭，孩子们在下边跑神儿、说话、做小动作大有人在。

如何有效解决这两个冲突，我国古代闻名教育家孔子早已为我们指明方向，他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这正是形象生动的告知我们爱好在学习中的作用。苏霍姆林斯基也曾说“只要抓住了同学的心，他们就会越加迫切地想要知道、思索和理解”，同学的留意自然而然就会长久地投射到当前的数学学习活动中来。

学校低班级数学课堂趣味教学，正是抓住了学习的动机这一根本，着眼于激发同学的学习爱好，在课堂教学中站在孩子的角度设计教学，通过激趣导入、穿插游戏儿歌、引入竞赛、给孩子编一些顺口溜等方式，深深地吸引同学的留意，使其自觉参加到数学学习过程中来，沉醉其中;通过组织观测、操作、合作、沟通等多种形式的活动，调动同学的眼、耳、手、口等多种感官参加学习，尽最大可能使抽象的数学知识形象化;从而很好的解决了低班级数学课堂教学中的冲突，为同学今后学习数学不仅奠定了扎实的学科基础，还奠定了很好的心理基础。

学校数学老师心得体会4

课前预备是否充分是上好每一节课的关键所在，因此，我在教学一班级数学时，依据一班级同学年龄小、识字少、理解技能和认知水平有限等诸多因素对教学工常作带来的负面影响，为了上好每一节课，我主要从课前预备入手。课前预备主要有老师预备和同学预备。

一、老师预备老师首先要钻研教材，仔细阅读老师用书，把握新课程标准，分析每一节课的教学内容和同学的认知水平，有针对性的做好课前预备工作。其次，老师要依据教学内容和同学的认知水平，预备好充分的教具。例如我在教学一班级数学10以内数的认识和加减法时，除了充分利用学校现有的教学设备外，还制作了0到10的数字卡片、圆片、三角形、小正方形、小旗子，10以内数的加减法算式卡片等等，在课堂教学中，老师利用这些简易的教具边摆划边讲解，边讲解边摆划，将抽象的概念详细化，将现实的物体数字化，使同学一目了然，易于理解，收到了良好的教学效果，达到了预期的目的。其三是要课前一分钟侯课。课前一分钟侯课的好处是可以提示和督促极少数好玩的、学习习惯差的同学做好上课预备，同时还可以将全班同学的学习意识集中起来，使同学都进入角色，假如不课前侯课，等待上课铃响了再进入教室，上课气氛显着是不一样的，有跑动、有吃的、有大声喧哗的、有急匆忙忙从桌框里拿学习用具的，这和老师提前一分钟侯课的氛围完全是不一样的，因此，老师应坚持提前一分钟侯课。

二、同学预备。新入学的一班级同学对教学常规还不是很懂，缺乏学习意识和积极向上的学习习惯，依据这一实际问题，首先我教给同学上课应做好哪些预备工作，如让同学课前一分钟拿出自己的数学课本、练习本、削好铅笔、摆好学具，这些看似一些不足挂齿的细小环节，但也是不可忽视的教学常规之一，又是对同学行为习惯的一种良好养成教育。

其次是同学学具预备。开学前，我给每个同学预备了圆片、数字卡片、三角形、正方形等学具样品一份，让同学带回家和家长共同完成学具制作，有了这些简易学具，在课堂教学中，我让同学跟着老师摆、跟着老师说，让同学自己边摆边说、同桌互摆互说，形成了一个动手、动脑、动口的三位一体的有效教学活动，即使同学学会了知识，学懂了知识，又培育了同学动手操作技能，达到了三维目标中的知识与技能、过程与方法的教学目标。

总之，课前预备是整个教学过程必不可少的一个重要环节，它对教学效果有着决断性的作用。

学校数学老师心得体会5

一个学年已过去，新的学期即将来临，在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个同学身上。一个学年的工作已经结束，收获不少，下面我对这一学年的工作作一总结，为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识

在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，喜爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、同学的心目中都树立起榜样的作用。积极参与学校组织的各项政治活动。一学期来，我听从学校的工作安排，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的援助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

二、教学工作

整个学期的教学任务都安排的很饱满，为了圆满完成教学任务，我主要做了以下几点：

1、平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、着重课堂教学效果，针对低班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、在作业批改上，仔细实时，力求做到全批全改，重在订正，实时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

4、课余时间广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，同时不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务

三、班主任工作

在工作中我一贯把培优扶差作为教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是予以非常的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步予以大力的表扬，课后多找他们谈心、交伙伴，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习的爱好。最末是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成一帮一小组，这样一来大家学起来特别起劲，进步也很快。而对于淘气、好动的同学，我就耐烦地跟他们做思想工作，耐烦的、渐渐的转化他们，使他们能够做到上课能遵守纪律，并且特别积极回答下列问题。

另外，在班主任工作方面，我还特别重视同学的思想教育工作。利用各种机会对同学进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等的思想教育。使同学能养成良好的班风、学风。

四、教学工作中的心得体会

通过一年的数学教学，我总结出关于学校数学教学的一些心得与体验，那就是在教学过程中需要为同学创设各式各样引发他们爱好的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要留意情境设置的一些要点。

1、创设的情景要充斥趣味性

爱好是学习之最重要的动力，没有爱好是不可能学好数学的。所以我们要依据学校生的特点为他们创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。

2、创设的情景要生活化

数学来源于生活，生活中到处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导同学沟通生活中的详细问题与有关数学问题的联系，借助同学熟识的生活实际中的详细事例，激起同学学习数学的求知欲，查找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行讨论性学习。

3、创设的问题情境应当是开放的、富有探究性的

教学中提供的问题情境应留意肯定的开放性，提供一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发同学进一步学习的动机，还能让同学在解决这些问题之后加强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探究性的问题情境对同学思维技能的培育和学习爱好的激发有很大的作用。