常见眼底病诊治课件整理

常见眼底病诊治6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯常见眼底病诊治常见眼底病诊治6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯常见限底病的诊治余涛第三军医大学西南眼科医院视网膜血管疾病德育是素质教育的灵魂之一。学校教育不仅应该提高学生的智商，还应该培养学生的情商和德商，使之得到真正的全面发展。当前我国中小学大力倡导的课程改革和素质教育的重点就是强调学生综合能力的培养，培养目标不仅仅限于提高学生的智商（IQ），还应注重培养学生的情商（EQ）和德商（MQ）。诚然，目前越来越多的教育工作者开始关注情商的培养，而对于德商的关注却相对较少。所谓德商即道德智商，就是指一个人的德性水平和道德人格品质。它包括忠心、诚实、尊重、容忍、宽恕、负责、勇敢、礼貌、幽默、谦逊、独立、合作、和平等十三项指标。而音乐教育的最大特点是通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。在音乐教学中如何真正有效地培养和提高中小学生的德商，如何利用音乐教育的有力优势以“润物细无声”的方式在音乐教学中进行美德渗透教育，是每一个音乐教育工作者应当思考的问题。以下是培养学生德商的几种可行性方案：1.把握教材、挖掘美德要素根据新课程标准和课程改革的要求，中小学音乐教材基本按照教育性原则、以学生为本原则、科学性原则、实践性原则、综合性原则和开放性原则进行编写。教材内容囊括审美、德育、创新等综合、系统的知识点。音乐教师应认真钻研教材，分析和挖掘教材中的美德要素，做到每堂课都能有德育的侧重点。在丰富、灵活、有趣的教学过程中，有意识地拓宽音乐教学的空间，根据教学内容的不同，循序渐进地把七大美德的要点融入教学要点中去。1.1利用音乐作品的内容进行美德渗透音乐教材中一些音乐作品本身就具有明显的德育功能，例如：《我们多么幸福》、《歌颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》、《好朋友》等。还有一些作品具有丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如《小蜻蜓》、《青春舞曲》等。1.2利用音乐作品的情景进行美德渗透例如：欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。音乐老师可以在音乐声中运用叙述、多媒体给学生展现当时的情景，使学生体会到当时艰辛的场面，得以培养学生的同情心。2.开展多种音乐教学形式，在教学中培养德商音乐教学灵活多变，丰富有趣，可以通过开展多种音乐教学活动开展学生的美德渗透教育。比如在课堂教学中穿插由老师精心设计的一些音乐小活动，不仅增强学生的学习兴趣和学习能力，还可以提高和培养情商、德商。笔者曾经看过这样一个优质课，执教的课题是三年级教材《彝家娃娃真幸福》。歌曲富有彝族民歌特色，但很短小，只有四句。在表现活动中，教师设计了让学生自己组队、编排，尝试用领唱、合唱、轮唱等不同的演唱形式，加陪舞蹈再现彝族人民一唱一和、此起彼伏的唱山歌情景。在每一组学生进行表演时，老师都要求其他学生为他们鼓劲，无论表现得好坏，每组同学都得到了热烈的掌声。通过这个小小的活动，学生在音乐声中锻炼了自己的创造能力和与他人合作能力，提高了自信心，更懂得怎样宽容、尊重对方。3.注重音乐情感，培养高尚情操感情是最能教育人、最能打动人，也是最能收到良好教育效果的一个方式，而这方面恰恰是音乐教育的优势所在。音乐是情感的艺术，以情带德，是渗透和提高德商的有效途径。通过音乐老师的引导，带动学生的自身真挚的情感去体会“真、善、美”，在音乐中体会同情、善良、尊重、宽容、公正，达到净化心灵的作用。在教学活动中教师要以学生的身心特点为基础，积极地与学生产生情感交流，以多种生动活泼的教学方法，引导和激发他们对学习音乐的兴趣和对音乐作品的理解能力。例如，一位教师在上欣赏课《翻身的日子》之前先播放了一段《白毛女》舞曲的片断，并用声情并茂的音调加以《白毛女》的欣赏引导词，多数学生看完后反应强烈，对喜儿的不幸无限同情，痛恨黄世仁的欺霸行为。这不仅为欣赏《翻身的日子》做了很好的铺垫，而且让学生在音乐的引导下表达出自己对弱者的同情和对恶者的痛恨，起到了很好的德育效果。4.从教师自身做起、改变教学策略在学校教育中，教师良好的素养对学生德商的形成和发展能起到一定的影响。“正人必须先正己”，教师要教好学生，首先自身应具备较高的情商和德商指数。良好的教学方式也会对学生产生一种无声胜有声的教育效果，会潜移默化地影响学生的情商、德商发展。音乐教师在教学中培养学生的德商应注意以下几点：4.1平等对待、走进心灵德育是心与心的教育，音乐教师应利用音乐这种有利与人沟通的桥梁在教学中和学生建立一种亲近的师生关系，引起学生的情感共鸣，达到心理上的距离缩短。因此，音乐老师应对每位学生充满爱心，关注他们，学会移情以体验他们的感觉，走进其情感世界。以平等的态度去引导他们正确地认识自己、评价自己，为进一步美德渗透教育打下基础。4.2多褒少贬、发现亮点音乐教学以音乐技能和知识为主，这也决定了这是一门需要表演和展示的学科，对于缺乏自信的学生来说在其他人面前表现自我可以说是一种挑战。所以在教学过程中，应该多多关注每位学生的表现，少批评多鼓励，积极捕捉学生的优点和长处，进行鼓励教学。这样在开展各种教学活动才能让每位学生都得到相应的锻炼，从而对德商进行有效的渗透培养。4.3“自主”与“互助”教学音乐教学中的美德渗透教育主要依靠老师引导、学生领悟的方法，所以首先要给学生建立一个自由、民主、和谐的教学环境，进行“自主”教学。以友相待，尊重、理解学生独立自主的要求，以引导、沟通、交流的言语组织教学，鼓励学生自己发现问题，大胆探索并解决问题，在感受、理解音乐的同时领悟更多的内心体验。同时在音乐教学和活动中注重培养他们与同学及老师之间的良好人际关系，学会互助合作，更使他们学会交往、尊重理解他人、照顾他人情绪等，这对培养他们的德商也有很大的帮助。总之，对中小学生德商的培养是个长期而缓慢的过程，这需要社会、家庭、学校教育多方面的努力。音乐教育的美德渗透，是以音乐为媒介，在教授学生音乐知识、感受音乐的同时对学生进行有侧重点、有目的、有针对性的德商培养，对于学生“智、情、德”三商的协调发展，培养二十一世纪的高素质人才具有重大的意义。从心理学视角去讲，潜意识不但是一种隐藏性意识，而且还是人类心理活动的一个重要组成部分，其能够影响到人类对客观事物的判断。在体育教学训练领域中，潜意识对挖掘体育运动员的情感自控能力与运动潜能等具有关键作用。截至目前，诸多教练都将培养潜意识纳入到体育教学训练的项目中，但如何应用科学合理、全面系统的方式培养学生的潜意识依然是值得研究的问题。一、潜意识的基本内涵潜意识主要指人们未达到一定意识状态或未发现的心理活动，也属于人们隐藏意识的一种。其中包括一系列不能被法律、道德以及社会所接纳的，被人类的正常意识排斥在外的本能性欲望。从一定角度去看，本能主要指能够促使人体的反应更加兴奋以及能够反应人类机体情况的心理现象。所谓的本能不但可以满足人类机体的各项需求，而且能够消除人类机体在特定情况下出现的兴奋或者紧张，因而本能是人们精神与心理活动的主要动力。[1]对于体育教学训练而言，开发学生本身隐藏的本能与潜能，有助于培养学生的潜意识，能够有效提升体育教学训练的质量与整体成效。二、体育教学训练中潜意识培养的必要性（一）潜意识有助于提升学习效率根据调查研究显示，潜意识在提升学生学习效率方面有显著功能。部分心理学家、教育研究者以及相关学者等开展过相关研究，其通过利用引导与暗示方法进行试验，对广大学生实施引导性暗示，以此提升学生的整体学习效率。同时，通过不断挖掘与培养学生的潜意识，能够最大程度发挥潜意识在体育教学训练活动中的功能与作用。（二）潜意识有助于控制自身生理功能潜意识只有通过长期积累才能产生，其是由记忆逐渐形成的习惯，能够对人类的思维能力、情绪等一系列基本生理功能产生影响。根据相关研究证明，人类在睡眠状态常会在梦境中创造多种多样的场景，这就是受潜意识的影响。从体育教学训练层面去讲，有意识培养学生的潜意识能够增强运动员控制自我基本生理功能的能力，并有效提升其学习能力，进而提升学习成效，推动自身的长远发展。（三）潜意识有助于正确认识客观事物当今世界是一个信息化迅速发展的时代，科学技术的高速推进，促使人们的思维意识必须紧跟时代的发展步伐。潜意识作为人类了解各种信息的一种重要手段，对推动人类的可持续健康发展具有重要意义。众所周知，人类的一切心理活动与生理活动都直接受大脑指挥，其作为人类储存信息与加工信息的中心，非常值得我们予以深入的研究、开发与利用。[2]对于体育教学训练中培养学生的潜意识而言，通过帮助学生开发自身的潜意识能力，可以帮助其更好地发挥大脑的指挥功能，帮助其快速处理与接收外界的各种信息，以此实现其对客观事物的了解与认知，进而准确迅速的解决问题。三、体育教学训练中潜意识的培养路径（一）听觉刺激在体育教学训练过程中，当学生完成部分动作或者对比赛缺乏一定自信心时，往往会感到害怕、恐慌。对于这种状况，就需要教练员在日常教学过程中教授学生一些强针对性的方法，如放松高歌、大声呐喊或者听舒缓的音乐等，以此缓解机体或内心的压力，逐步调动身体各个部位的力量，高效完成最后冲刺或者发力等。这种方法就是听觉刺激法，其可以为学生或比赛运动员的信念带来强大的“正能量”，使其将害怕或恐慌的情绪转化为积极的、振奋的心态，进而以最佳的状态面对训练或比赛。（二）视觉刺激体育教学训练中通过让学生反复观摩世界级运动员在赛场上的技战术纪录片，达到知己知彼的水平，并对高水平的技战术进行模仿与练习。[3]同时，体育教练员还可以在临近比赛时制造欢快的节目内容，让运动员迅速进入兴奋状态，进而使其更为精准的应用技战术，实现预计教学效果与比赛成绩。（三）观想刺激体育的最显著特征就是比赛，而比赛本身又具有不可预知、瞬息万变的戏剧性特点，且通常过去的比赛经历会给体育运动员留下较强的记忆。体育教练在开展教学或训练时，就可以充分利用体育运动的这一系列特征，有意识的培养学生的反复观想与暗示能力，让学生在心中描绘自己所希望获得的成功，并想象自己赢得比赛胜利时的欢乐与喜悦场景，以此改变自我意象，牢固树立能够赢得成功的自信心，产生积极高效的心态，完成预定任务和目标。总而言之，伴随着我国社会经济的不断提高，对人才的标准与要求也相应提升。在体育教学训练过程中，高度重视学生的潜意识培养，促使学生以积极健康的精神态度与乐观的心态进行体育训练，能够有效激发学生学习体育的热情与积极性，提升体育教学训练的质量与效果。常见眼底病诊治6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实1常见限底病的诊治余涛第三军医大学西南眼科医院常见限底病的诊治2视网膜血管疾病视网膜血管疾病30:39min24m2.16min0:39min4视网膜中央动脉阻塞症状:单侧,无痛视力丧失至手动或光感体征:后极部视网膜苍白水肿,黄斑樱桃红,视网膜动脉细,血流节段,RAPD病因寻找:栓子(心源性,颈源性)一颈动脉多普勒,脏超声血栓一血压,血糖,血常规巨细胞动脉炎-ESR高凝状态一凝血三项,血液流变学外伤治疗;没有证明有效的措施目前采用眼球按摩,前房穿刺,降眼压,扩血管,抗炎,营养支持视网膜中央动脉阻塞5常见眼底病诊治课件整理6视网膜中央静脉阻塞症状:单眼无痛性视力丧失体征:视网膜弥漫性出血,视网膜静脉扩张,迁曲,视网膜水肿,渗出·病因寻找:动脉硬化一动静脉压迹高血压青光眼视盘玻璃疣高凝状态药物:避孕药,利尿剂治疗:病因治疗,扩血管,玻璃体腔注药,激光视网膜中央静脉阻塞7常见眼底病诊治课件整理8常见眼底病诊治课件整理9视网膜静脉周围炎°症状:20-30男性,突发眼前黑影或视力丧失,双眼反复发作体征:玻璃体混浊或积血,视网膜周边缺血,新生血管,血管白鞘°病因不清:可能与结核菌免疫反应,血栓闭塞性脉管炎,脓毒病灶有关查血排除其他感染性病变治疗:激光,玻璃体视网膜手术视网膜静脉周围炎10IHemorrhagicNoletheesdirectlyabt是出出IHemorrhagic11常见眼底病诊治课件整理12常见眼底病诊治课件整理13常见眼底病诊治课件整理14常见眼底病诊治课件整理15常见眼底病诊治课件整理16常见眼底病诊治课件整理17常见眼底病诊治课件整理18常见眼底病诊治课件整理19常见眼底病诊治课件整理20常见眼底病诊治课件整理21常见眼底病诊治课件整理22常见眼底病诊治课件整理23常见眼底病诊治课件整理24常见眼底病诊治课件整理25常见眼底病诊治课件整理26常见眼底病诊治课件整理27常见眼底病诊治课件整理28常见眼底病诊治课件整理29常见眼底病诊治课件整理30常见眼底病诊治课件整理31常见眼底病诊治课件整理32常见眼底病诊治课件整理33常见眼底病诊治课件整理34常见眼底病诊治课件整理35常见眼底病诊治课件整理36常见眼底病诊治课件整理37常见眼底病诊治课件整理38常见眼底病诊治课件整理39常见眼底病诊治课件整理40常见眼底病诊治课件整理41常见眼底病诊治课件整理42常见眼底病诊治课件整理43常见眼底病诊治课件整理44常见眼底病诊治课件整理45常见眼底病诊治课件整理46常见眼底病诊治课件整理47常见眼底病诊治课件整理48常见眼底病诊治课件整理49常见眼底病诊治课件整理50常见眼底病诊治课件整理51常见眼底病诊治课件整理52常见眼底病诊治课件整理53常见眼底病诊治课件整理54常见眼底病诊治课件整理55常见眼底病诊治课件整理56常见眼底病诊治课件整理57常见眼底病诊治课件整理58常见眼底病诊治课件整理59常见眼底病诊治课件整理60常见眼底病诊治课件整理61常见眼底病诊治课件整理62常见眼底病诊治课件整理63常见眼底病诊治课件整理64常见眼底病诊治课件整理65常见眼底病诊治课件整理66常见眼底病诊治课件整理67常见眼底病诊治课件整理68常见眼底病诊治课件整理6931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里70常见眼底病诊治6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯常见眼底病诊治常见眼底病诊治6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯常见限底病的诊治余涛第三军医大学西南眼科医院视网膜血管疾病德育是素质教育的灵魂之一。学校教育不仅应该提高学生的智商，还应该培养学生的情商和德商，使之得到真正的全面发展。当前我国中小学大力倡导的课程改革和素质教育的重点就是强调学生综合能力的培养，培养目标不仅仅限于提高学生的智商（IQ），还应注重培养学生的情商（EQ）和德商（MQ）。诚然，目前越来越多的教育工作者开始关注情商的培养，而对于德商的关注却相对较少。所谓德商即道德智商，就是指一个人的德性水平和道德人格品质。它包括忠心、诚实、尊重、容忍、宽恕、负责、勇敢、礼貌、幽默、谦逊、独立、合作、和平等十三项指标。而音乐教育的最大特点是通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。在音乐教学中如何真正有效地培养和提高中小学生的德商，如何利用音乐教育的有力优势以“润物细无声”的方式在音乐教学中进行美德渗透教育，是每一个音乐教育工作者应当思考的问题。以下是培养学生德商的几种可行性方案：1.把握教材、挖掘美德要素根据新课程标准和课程改革的要求，中小学音乐教材基本按照教育性原则、以学生为本原则、科学性原则、实践性原则、综合性原则和开放性原则进行编写。教材内容囊括审美、德育、创新等综合、系统的知识点。音乐教师应认真钻研教材，分析和挖掘教材中的美德要素，做到每堂课都能有德育的侧重点。在丰富、灵活、有趣的教学过程中，有意识地拓宽音乐教学的空间，根据教学内容的不同，循序渐进地把七大美德的要点融入教学要点中去。1.1利用音乐作品的内容进行美德渗透音乐教材中一些音乐作品本身就具有明显的德育功能，例如：《我们多么幸福》、《歌颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》、《好朋友》等。还有一些作品具有丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如《小蜻蜓》、《青春舞曲》等。1.2利用音乐作品的情景进行美德渗透例如：欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。音乐老师可以在音乐声中运用叙述、多媒体给学生展现当时的情景，使学生体会到当时艰辛的场面，得以培养学生的同情心。2.开展多种音乐教学形式，在教学中培养德商音乐教学灵活多变，丰富有趣，可以通过开展多种音乐教学活动开展学生的美德渗透教育。比如在课堂教学中穿插由老师精心设计的一些音乐小活动，不仅增强学生的学习兴趣和学习能力，还可以提高和培养情商、德商。笔者曾经看过这样一个优质课，执教的课题是三年级教材《彝家娃娃真幸福》。歌曲富有彝族民歌特色，但很短小，只有四句。在表现活动中，教师设计了让学生自己组队、编排，尝试用领唱、合唱、轮唱等不同的演唱形式，加陪舞蹈再现彝族人民一唱一和、此起彼伏的唱山歌情景。在每一组学生进行表演时，老师都要求其他学生为他们鼓劲，无论表现得好坏，每组同学都得到了热烈的掌声。通过这个小小的活动，学生在音乐声中锻炼了自己的创造能力和与他人合作能力，提高了自信心，更懂得怎样宽容、尊重对方。3.注重音乐情感，培养高尚情操感情是最能教育人、最能打动人，也是最能收到良好教育效果的一个方式，而这方面恰恰是音乐教育的优势所在。音乐是情感的艺术，以情带德，是渗透和提高德商的有效途径。通过音乐老师的引导，带动学生的自身真挚的情感去体会“真、善、美”，在音乐中体会同情、善良、尊重、宽容、公正，达到净化心灵的作用。在教学活动中教师要以学生的身心特点为基础，积极地与学生产生情感交流，以多种生动活泼的教学方法，引导和激发他们对学习音乐的兴趣和对音乐作品的理解能力。例如，一位教师在上欣赏课《翻身的日子》之前先播放了一段《白毛女》舞曲的片断，并用声情并茂的音调加以《白毛女》的欣赏引导词，多数学生看完后反应强烈，对喜儿的不幸无限同情，痛恨黄世仁的欺霸行为。这不仅为欣赏《翻身的日子》做了很好的铺垫，而且让学生在音乐的引导下表达出自己对弱者的同情和对恶者的痛恨，起到了很好的德育效果。4.从教师自身做起、改变教学策略在学校教育中，教师良好的素养对学生德商的形成和发展能起到一定的影响。“正人必须先正己”，教师要教好学生，首先自身应具备较高的情商和德商指数。良好的教学方式也会对学生产生一种无声胜有声的教育效果，会潜移默化地影响学生的情商、德商发展。音乐教师在教学中培养学生的德商应注意以下几点：4.1平等对待、走进心灵德育是心与心的教育，音乐教师应利用音乐这种有利与人沟通的桥梁在教学中和学生建立一种亲近的师生关系，引起学生的情感共鸣，达到心理上的距离缩短。因此，音乐老师应对每位学生充满爱心，关注他们，学会移情以体验他们的感觉，走进其情感世界。以平等的态度去引导他们正确地认识自己、评价自己，为进一步美德渗透教育打下基础。4.2多褒少贬、发现亮点音乐教学以音乐技能和知识为主，这也决定了这是一门需要表演和展示的学科，对于缺乏自信的学生来说在其他人面前表现自我可以说是一种挑战。所以在教学过程中，应该多多关注每位学生的表现，少批评多鼓励，积极捕捉学生的优点和长处，进行鼓励教学。这样在开展各种教学活动才能让每位学生都得到相应的锻炼，从而对德商进行有效的渗透培养。4.3“自主”与“互助”教学音乐教学中的美德渗透教育主要依靠老师引导、学生领悟的方法，所以首先要给学生建立一个自由、民主、和谐的教学环境，进行“自主”教学。以友相待，尊重、理解学生独立自主的要求，以引导、沟通、交流的言语组织教学，鼓励学生自己发现问题，大胆探索并解决问题，在感受、理解音乐的同时领悟更多的内心体验。同时在音乐教学和活动中注重培养他们与同学及老师之间的良好人际关系，学会互助合作，更使他们学会交往、尊重理解他人、照顾他人情绪等，这对培养他们的德商也有很大的帮助。总之，对中小学生德商的培养是个长期而缓慢的过程，这需要社会、家庭、学校教育多方面的努力。音乐教育的美德渗透，是以音乐为媒介，在教授学生音乐知识、感受音乐的同时对学生进行有侧重点、有目的、有针对性的德商培养，对于学生“智、情、德”三商的协调发展，培养二十一世纪的高素质人才具有重大的意义。从心理学视角去讲，潜意识不但是一种隐藏性意识，而且还是人类心理活动的一个重要组成部分，其能够影响到人类对客观事物的判断。在体育教学训练领域中，潜意识对挖掘体育运动员的情感自控能力与运动潜能等具有关键作用。截至目前，诸多教练都将培养潜意识纳入到体育教学训练的项目中，但如何应用科学合理、全面系统的方式培养学生的潜意识依然是值得研究的问题。一、潜意识的基本内涵潜意识主要指人们未达到一定意识状态或未发现的心理活动，也属于人们隐藏意识的一种。其中包括一系列不能被法律、道德以及社会所接纳的，被人类的正常意识排斥在外的本能性欲望。从一定角度去看，本能主要指能够促使人体的反应更加兴奋以及能够反应人类机体情况的心理现象。所谓的本能不但可以满足人类机体的各项需求，而且能够消除人类机体在特定情况下出现的兴奋或者紧张，因而本能是人们精神与心理活动的主要动力。[1]对于体育教学训练而言，开发学生本身隐藏的本能与潜能，有助于培养学生的潜意识，能够有效提升体育教学训练的质量与整体成效。二、体育教学训练中潜意识培养的必要性（一）潜意识有助于提升学习效率根据调查研究显示，潜意识在提升学生学习效率方面有显著功能。部分心理学家、教育研究者以及相关学者等开展过相关研究，其通过利用引导与暗示方法进行试验，对广大学生实施引导性暗示，以此提升学生的整体学习效率。同时，通过不断挖掘与培养学生的潜意识，能够最大程度发挥潜意识在体育教学训练活动中的功能与作用。（二）潜意识有助于控制自身生理功能潜意识只有通过长期积累才能产生，其是由记忆逐渐形成的习惯，能够对人类的思维能力、情绪等一系列基本生理功能产生影响。根据相关研究证明，人类在睡眠状态常会在梦境中创造多种多样的场景，这就是受潜意识的影响。从体育教学训练层面去讲，有意识培养学生的潜意识能够增强运动员控制自我基本生理功能的能力，并有效提升其学习能力，进而提升学习成效，推动自身的长远发展。（三）潜意识有助于正确认识客观事物当今世界是一个信息化迅速发展的时代，科学技术的高速推进，促使人们的思维意识必须紧跟时代的发展步伐。潜意识作为人类了解各种信息的一种重要手段，对推动人类的可持续健康发展具有重要意义。众所周知，人类的一切心理活动与生理活动都直接受大脑指挥，其作为人类储存信息与加工信息的中心，非常值得我们予以深入的研究、开发与利用。[2]对于体育教学训练中培养学生的潜意识而言，通过帮助学生开发自身的潜意识能力，可以帮助其更好地发挥大脑的指挥功能，帮助其快速处理与接收外界的各种信息，以此实现其对客观事物的了解与认知，进而准确迅速的解决问题。三、体育教学训练中潜意识的培养路径（一）听觉刺激在体育教学训练过程中，当学生完成部分动作或者对比赛缺乏一定自信心时，往往会感到害怕、恐慌。对于这种状况，就需要教练员在日常教学过程中教授学生一些强针对性的方法，如放松高歌、大声呐喊或者听舒缓的音乐等，以此缓解机体或内心的压力，逐步调动身体各个部位的力量，高效完成最后冲刺或者发力等。这种方法就是听觉刺激法，其可以为学生或比赛运动员的信念带来强大的“正能量”，使其将害怕或恐慌的情绪转化为积极的、振奋的心态，进而以最佳的状态面对训练或比赛。（二）视觉刺激体育教学训练中通过让学生反复观摩世界级运动员在赛场上的技战术纪录片，达到知己知彼的水平，并对高水平的技战术进行模仿与练习。[3]同时，体育教练员还可以在临近比赛时制造欢快的节目内容，让运动员迅速进入兴奋状态，进而使其更为精准的应用技战术，实现预计教学效果与比赛成绩。（三）观想刺激体育的最显著特征就是比赛，而比赛本身又具有不可预知、瞬息万变的戏剧性特点，且通常过去的比赛经历会给体育运动员留下较强的记忆。体育教练在开展教学或训练时，就可以充分利用体育运动的这一系列特征，有意识的培养学生的反复观想与暗示能力，让学生在心中描绘自己所希望获得的成功，并想象自己赢得比赛胜利时的欢乐与喜悦场景，以此改变自我意象，牢固树立能够赢得成功的自信心，产生积极高效的心态，完成预定任务和目标。总而言之，伴随着我国社会经济的不断提高，对人才的标准与要求也相应提升。在体育教学训练过程中，高度重视学生的潜意识培养，促使学生以积极健康的精神态度与乐观的心态进行体育训练，能够有效激发学生学习体育的热情与积极性，提升体育教学训练的质量与效果。常见眼底病诊治6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实71常见限底病的诊治余涛第三军医大学西南眼科医院常见限底病的诊治72视网膜血管疾病视网膜血管疾病730:39min24m2.16min0:39min74视网膜中央动脉阻塞症状:单侧,无痛视力丧失至手动或光感体征:后极部视网膜苍白水肿,黄斑樱桃红,视网膜动脉细,血流节段,RAPD病因寻找:栓子(心源性,颈源性)一颈动脉多普勒,脏超声血栓一血压,血糖,血常规巨细胞动脉炎-ESR高凝状态一凝血三项,血液流变学外伤治疗;没有证明有效的措施目前采用眼球按摩,前房穿刺,降眼压,扩血管,抗炎,营养支持视网膜中央动脉阻塞75常见眼底病诊治课件整理76视网膜中央静脉阻塞症状:单眼无痛性视力丧失体征:视网膜弥漫性出血,视网膜静脉扩张,迁曲,视网膜水肿,渗出·病因寻找:动脉硬化一动静脉压迹高血压青光眼视盘玻璃疣高凝状态药物:避孕药,利尿剂治疗:病因治疗,扩血管,玻璃体腔注药,激光视网膜中央静脉阻塞77常见眼底病诊治课件整理78常见眼底病诊治课件整理79