真菌疾病的诊断和治疗课件

真菌疾病的诊断和治疗6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯真菌疾病的诊断和治疗真菌疾病的诊断和治疗6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯真菌疾病的诊断和治疗讲座内容真菌的基础知识真菌病的分类真菌病的诊断常见真菌病的流行病学及诊断治疗常用抗真菌药物体育与健康教育（新课程名称，即过去的体育）作为素质教育的重要组成部分，必须将培养学生的创新思维和实践能力放在重要位置上，因为只有如此，体育与健康教育课程的价值才能得以充分体现。那么，新课程背景下体育与健康教育的教学如何创新呢？一、明确目标，突出创新能力的培养在体育与健康教学的过程中，实施创新教育，首先要明确体育与健康教育的目标体系。新体育与健康教育课程的目标体系，包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域。他们之间相辅相成，共同构成身体、心理、社会的三维健康观；并且以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。因此，将激发学生的体育兴趣，挖掘学生的创造潜能，培养他们的终身运动思想摆在首要位置上是十分必要的。体育与健康教育是一个系统工程，要根据学生的具体情况循序渐进，做到先情感后能力再知识，哪怕牺牲一些知识的掌握，我们也要把学生的创新能力培养出来。这样我们教学生三年，学生就能享受三十年、四十年乃至终身。二、立足改革，注重创造潜能的开发笔者认为应从以下几个方面加以改革：1、重视学生的主体地位在体育教学过程中重视学生的主体地位，可以激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创造潜能发挥出来。这就要求我们自始至终把学生当成课堂的主人，给学生一定的自主选择的权利，充分发挥课堂教学的民主，使课堂气氛变得和谐、活跃。譬如在教授抛实心球时，可以先讲一下分组和要求，然后让学生自由分组练习，自主创造投抛动作，最后让他们相互讨论、评价，从而进一步优化实心球投抛动作。这种积极开放的课堂教学模式，有利于打破学生那种目光向内、面向书本、面向已知、唯教师是从等自成一统、自我封闭的状态。要达到这个层次就要求教师首先要坚持教学内容的开放，学习内容有所取舍，追求合适，不一定追求完整。建立体育与健康教育内容的更新机制，及时调整补充，引导关注前沿，面向世界，面向未来，面向全体学生。其次要坚持思维训练的开放，面向学生全脑的发展。用“条条大路通罗马”的思维方式，就能打破我们头脑中的条条框框，而出现一些新的想法，这就是创新思维。2、注重课堂教与学的超越和突破首先，在体育与健康课堂教学的内容、场地、器材等方面可根据本校条件，结合学生的具体情况有所取舍，重视教材内容和场地器材的开发创新。教材方面可引进一些新兴的项目，别致的游戏，积极开发具有地方特色的校本教材。在教材的开发方面可充分发挥学生的创造潜能，群策群力，集思广益。这些由学生自己开发或改造的运动项目更适宜激发他们的学习兴趣，更能提高他们参与运动的热情。同时，我们可将现有的场地器材加以适当的改造，使成人化的场地器材更适宜中小学生的实际需要。如我校在教原地双手前抛实心球时，考虑到初一学生上肢力量较差（女生尤甚），就用软式排球代替实心球进行练习。这样一来学生觉得很新奇，练习的热情更高，很快就掌握了练习方法。这种“客串式”教学方式很受学生的欢迎，同时也很能开发学生的创造性思维。再者，学校教学活动的直接参与者是老师和学生，教学中充分发挥体育特长生的骨干作用，对调节学生的主动性、积极性很有帮助（实际就是榜样作用）。其次，在教学过程中要重启发轻灌输，采用“问题――探究――解决――再探究”的开放模式,努力激活学生的思维,使学生的情绪活跃起来。例如在学生最害怕的中长跑教学中，笔者采用了这样的设计――什么是中长跑?中长跑在培养人方面有哪些作用？除传统的在跑道上进行中长跑练习的方法外，还有其他哪些方法进行训练？请你设计一种训练方法，利用这种方法练习，可以减轻中长跑时的心理压力,顺利完成中长跑练习。结果,学生提出的方法很多,有些也很有价值,如有同学说,边听音乐边跑,模仿红军长征情景进行练习等。最后让学生自主选择练习方法,学生的积极性很高,训练效果很好。不知不觉中中长跑课就在快乐的气氛中结束,竟有学生问：老师，今天的课咋这么短呀!1.朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次"见面"，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如《草原》一文，老舍先生用新身的经历向读者介绍了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人产。学生在教师指导下通过反复的朗读，从草原蓝蓝的天、绿绿的草，蓝天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，这些明丽的色彩深刻体会"那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗"，体会"这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。"同时也认识了"那么……那么……"、"既……又……，既……又……"的句式。又如教学《桂林山水》，通过朗读描写桂林山水的句子，漓江静、清、绿的水，桂林奇、秀、险的山给学生留下深刻的印象，也认识到用这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。2.朗读有助于审美教育在教材中有许多描写自然景物的文章，如《美丽的不兴安岭》、《火烧云》、《五彩池》、《观潮》、《草原》等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时，教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美。如《火烧云》"晚饭过后，火烧云上来了。天空的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像天空着了火。""霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了……"通过朗读，学生脑海出现：晚霞斜照大地的瑰丽的画面。"火烧云的变化极多，红通通的、金灿灿的……""又像这个……又像那个……"诱发学生去观察自然，感受大自然的美。又如《观潮》，潮来了"那浪潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。"教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是"天下奇观"啊！文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。在小学语文教学中，通过朗读再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维。能培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。在语文教材中，还有为数不多的诗歌。诗歌的语言富于节奏感、音乐美。诗的内容，诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的。要在理解的基础上反复地吟诵才能体现出来。通过朗读，品味诗句，让学生逐步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌，培养学生爱美的情操。3.朗读是提升小学生鉴赏能力的有效方法经典诗文无一不是用少量、具体、可感触的物象，来表现丰富的生活内容和思想感情，无一不是以瞬间展现永恒，以有限传达无限，充分展示出语言文学的音乐美、含蓄美和形象美。面对优美的诗文，千万不能在朗读上吝啬时间，因为随着朗读的不断进行，学生对美的感受会更加细腻，并不由自主地向形式美以外的范畴渗透，在不知不觉间获得文学鉴赏的能力。如教唐朝诗人王之涣《登鹳雀楼》一课，通过指导学生反复有节奏地朗读，使其了解古诗文句式整齐、平仄相配、节奏鲜明的特点，体会到古诗文的节奏感、音乐美。同时，通过朗读精炼的语言，使学生们真切地感受到祖国万里河山的优美意境，领悟到作者积极进取的精神和高瞻远瞩的胸怀。像冰心、季羡林等大家的作品，引导学生多读多吟，不仅能让学生感受文字的优美，还能陶冶人的生活情趣，提高人的修养品味。如教《夹竹桃》一课，文中"每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。风仙花、石竹花、观冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。"通过朗读，使学生对原先不以为意的一花一草，感受到勃勃生气，仿佛眼前就出现了花团锦簇、花香扑鼻的庭院。在教学中，由于学生认识水平和心理特点的差异，各年级的训练要求不大相同，其侧重点也不同。但从训练手段上来说，小学阶段不管哪个年级，都应当突出读的训练。其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导，使学生从中受感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。叶老说，"多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字"。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。真菌疾病的诊断和治疗6、法律的基础有两个，而且只有两个……公1真菌疾病的诊断和治疗真菌疾病的诊断和治疗2讲座内容真菌的基础知识真菌病的分类真菌病的诊断常见真菌病的流行病学及诊断治疗常用抗真菌药物讲座内容3一真菌的基础知识一真菌的基础知识4菌的基本特性真菌是一大类真核细胞型微生物,具有典型细胞核,完善的细胞器。菌的基本特性5真菌的细胞结构真菌真核细胞(A)和细菌原核细胞(B)细胞结构的比较10B除缺少细胞壁外,动物细胞与真菌细胞在结构上是相似的。真菌的细胞结构6菌的细结构真菌细菌细胞直径2-15um0.2-20m细胞类型真核生物原核生物细胞核的结构具有核膜限制的细胞核无细胞核细胞器线粒体、内质网、高尔基复合体、无液泡等细胞膜存在固醇缺乏固醇细胞壁及主要成分多聚糖(葡聚糖、甘露聚糖、壳肽聚糖多糖等)菌的细结构7事菌细胞膜-真菌细胞膜最主要的固醇是麦角固醇人类的细胞含有胆固醇多烯类:与真菌细胞固醇类形成复合体如两性霉素B唑类:抑制麦角固醇合成,如氟康唑、伊曲、伏立康唑有一定的交叉作用,可作用于人体的细胞膜,产生毒性事菌细胞膜8真菌细胞星ρ真菌细胞壁:多聚糖,如葡聚糖等o葡聚糖的合成发生在细胞膜水平,葡聚糖合成酶激发葡聚糖的合成o棘白菌素(科赛斯):葡聚糖合成酶抑制剂,一类抑制真菌细胞壁葡聚糖合成的抗真菌药物人类细胞没有细胞壁真菌细胞星9真面的细胞结构1D)聚糖买匾细胞竖P-(3)D-葡聚糖细胞杉麦角国聚糖合成酶多婚葡聚糖台成抑制氮唑类核苷类似物真面的细胞结构10小结1.真菌细胞膜中主要的固醇是什么?2.哪些抗真菌药物影响真菌细胞膜?3.真菌细胞壁的主要组成成分是什么?4科赛斯作用机制是什么?小结11真菌疾病的诊断和治疗课件12真菌疾病的诊断和治疗课件13真菌疾病的诊断和治疗课件14真菌疾病的诊断和治疗课件15真菌疾病的诊断和治疗课件16真菌疾病的诊断和治疗课件17真菌疾病的诊断和治疗课件18真菌疾病的诊断和治疗课件19真菌疾病的诊断和治疗课件20真菌疾病的诊断和治疗课件21真菌疾病的诊断和治疗课件22真菌疾病的诊断和治疗课件23真菌疾病的诊断和治疗课件24真菌疾病的诊断和治疗课件25真菌疾病的诊断和治疗课件26真菌疾病的诊断和治疗课件27真菌疾病的诊断和治疗课件28真菌疾病的诊断和治疗课件29真菌疾病的诊断和治疗课件30真菌疾病的诊断和治疗课件31真菌疾病的诊断和治疗课件32真菌疾病的诊断和治疗课件33真菌疾病的诊断和治疗课件34真菌疾病的诊断和治疗课件35真菌疾病的诊断和治疗课件36真菌疾病的诊断和治疗课件37真菌疾病的诊断和治疗课件38真菌疾病的诊断和治疗课件39真菌疾病的诊断和治疗课件40真菌疾病的诊断和治疗课件41真菌疾病的诊断和治疗课件42真菌疾病的诊断和治疗课件43真菌疾病的诊断和治疗课件44真菌疾病的诊断和治疗课件45真菌疾病的诊断和治疗课件46真菌疾病的诊断和治疗课件47真菌疾病的诊断和治疗课件48真菌疾病的诊断和治疗课件49真菌疾病的诊断和治疗课件50真菌疾病的诊断和治疗课件51真菌疾病的诊断和治疗课件52真菌疾病的诊断和治疗课件53真菌疾病的诊断和治疗课件54真菌疾病的诊断和治疗课件55真菌疾病的诊断和治疗课件56真菌疾病的诊断和治疗课件57真菌疾病的诊断和治疗课件58真菌疾病的诊断和治疗课件59真菌疾病的诊断和治疗课件60真菌疾病的诊断和治疗课件61真菌疾病的诊断和治疗课件62真菌疾病的诊断和治疗课件63真菌疾病的诊断和治疗课件64真菌疾病的诊断和治疗课件65真菌疾病的诊断和治疗课件66真菌疾病的诊断和治疗课件67真菌疾病的诊断和治疗课件68真菌疾病的诊断和治疗课件69真菌疾病的诊断和治疗课件70真菌疾病的诊断和治疗课件71真菌疾病的诊断和治疗课件72真菌疾病的诊断和治疗课件73真菌疾病的诊断和治疗课件74真菌疾病的诊断和治疗课件75真菌疾病的诊断和治疗课件76真菌疾病的诊断和治疗课件77真菌疾病的诊断和治疗课件78真菌疾病的诊断和治疗课件79真菌疾病的诊断和治疗课件80真菌疾病的诊断和治疗课件81真菌疾病的诊断和治疗课件82真菌疾病的诊断和治疗课件83真菌疾病的诊断和治疗课件84真菌疾病的诊断和治疗课件85真菌疾病的诊断和治疗课件86真菌疾病的诊断和治疗课件87真菌疾病的诊断和治疗课件88真菌疾病的诊断和治疗课件89真菌疾病的诊断和治疗课件90真菌疾病的诊断和治疗课件91真菌疾病的诊断和治疗课件92真菌疾病的诊断和治疗课件93真菌疾病的诊断和治疗课件94真菌疾病的诊断和治疗课件95真菌疾病的诊断和治疗课件96真菌疾病的诊断和治疗课件97真菌疾病的诊断和治疗课件98真菌疾病的诊断和治疗课件99真菌疾病的诊断和治疗课件100真菌疾病的诊断和治疗课件101真菌疾病的诊断和治疗课件102真菌疾病的诊断和治疗课件103真菌疾病的诊断和治疗课件104真菌疾病的诊断和治疗课件105真菌疾病的诊断和治疗课件106真菌疾病的诊断和治疗课件107真菌疾病的诊断和治疗课件108真菌疾病的诊断和治疗课件109真菌疾病的诊断和治疗课件110真菌疾病的诊断和治疗课件111真菌疾病的诊断和治疗课件112真菌疾病的诊断和治疗课件113真菌疾病的诊断和治疗课件114真菌疾病的诊断和治疗课件115真菌疾病的诊断和治疗课件116真菌疾病的诊断和治疗课件117真菌疾病的诊断和治疗课件118真菌疾病的诊断和治疗课件119真菌疾病的诊断和治疗课件120真菌疾病的诊断和治疗课件121真菌疾病的诊断和治疗课件122谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，123真菌疾病的诊断和治疗6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯真菌疾病的诊断和治疗真菌疾病的诊断和治疗6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯真菌疾病的诊断和治疗讲座内容真菌的基础知识真菌病的分类真菌病的诊断常见真菌病的流行病学及诊断治疗常用抗真菌药物体育与健康教育（新课程名称，即过去的体育）作为素质教育的重要组成部分，必须将培养学生的创新思维和实践能力放在重要位置上，因为只有如此，体育与健康教育课程的价值才能得以充分体现。那么，新课程背景下体育与健康教育的教学如何创新呢？一、明确目标，突出创新能力的培养在体育与健康教学的过程中，实施创新教育，首先要明确体育与健康教育的目标体系。新体育与健康教育课程的目标体系，包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域。他们之间相辅相成，共同构成身体、心理、社会的三维健康观；并且以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。因此，将激发学生的体育兴趣，挖掘学生的创造潜能，培养他们的终身运动思想摆在首要位置上是十分必要的。体育与健康教育是一个系统工程，要根据学生的具体情况循序渐进，做到先情感后能力再知识，哪怕牺牲一些知识的掌握，我们也要把学生的创新能力培养出来。这样我们教学生三年，学生就能享受三十年、四十年乃至终身。二、立足改革，注重创造潜能的开发笔者认为应从以下几个方面加以改革：1、重视学生的主体地位在体育教学过程中重视学生的主体地位，可以激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创造潜能发挥出来。这就要求我们自始至终把学生当成课堂的主人，给学生一定的自主选择的权利，充分发挥课堂教学的民主，使课堂气氛变得和谐、活跃。譬如在教授抛实心球时，可以先讲一下分组和要求，然后让学生自由分组练习，自主创造投抛动作，最后让他们相互讨论、评价，从而进一步优化实心球投抛动作。这种积极开放的课堂教学模式，有利于打破学生那种目光向内、面向书本、面向已知、唯教师是从等自成一统、自我封闭的状态。要达到这个层次就要求教师首先要坚持教学内容的开放，学习内容有所取舍，追求合适，不一定追求完整。建立体育与健康教育内容的更新机制，及时调整补充，引导关注前沿，面向世界，面向未来，面向全体学生。其次要坚持思维训练的开放，面向学生全脑的发展。用“条条大路通罗马”的思维方式，就能打破我们头脑中的条条框框，而出现一些新的想法，这就是创新思维。2、注重课堂教与学的超越和突破首先，在体育与健康课堂教学的内容、场地、器材等方面可根据本校条件，结合学生的具体情况有所取舍，重视教材内容和场地器材的开发创新。教材方面可引进一些新兴的项目，别致的游戏，积极开发具有地方特色的校本教材。在教材的开发方面可充分发挥学生的创造潜能，群策群力，集思广益。这些由学生自己开发或改造的运动项目更适宜激发他们的学习兴趣，更能提高他们参与运动的热情。同时，我们可将现有的场地器材加以适当的改造，使成人化的场地器材更适宜中小学生的实际需要。如我校在教原地双手前抛实心球时，考虑到初一学生上肢力量较差（女生尤甚），就用软式排球代替实心球进行练习。这样一来学生觉得很新奇，练习的热情更高，很快就掌握了练习方法。这种“客串式”教学方式很受学生的欢迎，同时也很能开发学生的创造性思维。再者，学校教学活动的直接参与者是老师和学生，教学中充分发挥体育特长生的骨干作用，对调节学生的主动性、积极性很有帮助（实际就是榜样作用）。其次，在教学过程中要重启发轻灌输，采用“问题――探究――解决――再探究”的开放模式,努力激活学生的思维,使学生的情绪活跃起来。例如在学生最害怕的中长跑教学中，笔者采用了这样的设计――什么是中长跑?中长跑在培养人方面有哪些作用？除传统的在跑道上进行中长跑练习的方法外，还有其他哪些方法进行训练？请你设计一种训练方法，利用这种方法练习，可以减轻中长跑时的心理压力,顺利完成中长跑练习。结果,学生提出的方法很多,有些也很有价值,如有同学说,边听音乐边跑,模仿红军长征情景进行练习等。最后让学生自主选择练习方法,学生的积极性很高,训练效果很好。不知不觉中中长跑课就在快乐的气氛中结束,竟有学生问：老师，今天的课咋这么短呀!1.朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次"见面"，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如《草原》一文，老舍先生用新身的经历向读者介绍了草原的天、草原的地，以及草原上生活的人产。学生在教师指导下通过反复的朗读，从草原蓝蓝的天、绿绿的草，蓝天上的朵朵白云，草地上白色的羊群，这些明丽的色彩深刻体会"那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗"，体会"这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。"同时也认识了"那么……那么……"、"既……又……，既……又……"的句式。又如教学《桂林山水》，通过朗读描写桂林山水的句子，漓江静、清、绿的水，桂林奇、秀、险的山给学生留下深刻的印象，也认识到用这种句式表情达意的妙处。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。2.朗读有助于审美教育在教材中有许多描写自然景物的文章，如《美丽的不兴安岭》、《火烧云》、《五彩池》、《观潮》、《草原》等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时，教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美。如《火烧云》"晚饭过后，火烧云上来了。天空的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像天空着了火。""霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了……"通过朗读，学生脑海出现：晚霞斜照大地的瑰丽的画面。"火烧云的变化极多，红通通的、金灿灿的……""又像这个……又像那个……"诱发学生去观察自然，感受大自然的美。又如《观潮》，潮来了"那浪潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。"教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是"天下奇观"啊！文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。在小学语文教学中，通过朗读再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维。能培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。在语文教材中，还有为数不多的诗歌。诗歌的语言富于节奏感、音乐美。诗的内容，诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的。要在理解的基础上反复地吟诵才能体现出来。通过朗读，品味诗句，让学生逐步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌，培养学生爱美的情操。3.朗读是提升小学生鉴赏能力的有效方法经典诗文无一不是用少量、具体、可感触的物象，来表现丰富的生活内容和思想感情，无一不是以瞬间展现永恒，以有限传达无限，充分展示出语言文学的音乐美、含蓄美和形象美。面对优美的诗文，千万不能在朗读上吝啬时间，因为随着朗读的不断进行，学生对美的感受会更加细腻，并不由自主地向形式美以外的范畴渗透，在不知不觉间获得文学鉴赏的能力。如教唐朝诗人王之涣《登鹳雀楼》一课，通过指导学生反复有节奏地朗读，使其了解古诗文句式整齐、平仄相配、节奏鲜明的特点，体会到古诗文的节奏感、音乐美。同时，通过朗读精炼的语言，使学生们真切地感受到祖国万里河山的优美意境，领悟到作者积极进取的精神和高瞻远瞩的胸怀。像冰心、季羡林等大家的作品，引导学生多读多吟，不仅能让学生感受文字的优美，还能陶冶人的生活情趣，提高人的修养品味。如教《夹竹桃》一课，文中"每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。风仙花、石竹花、观冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。"通过朗读，使学生对原先不以为意的一花一草，感受到勃勃生气，仿佛眼前就出现了花团锦簇、花香扑鼻的庭院。在教学中，由于学生认识水平和心理特点的差异，各年级的训练要求不大相同，其侧重点也不同。但从训练手段上来说，小学阶段不管哪个年级，都应当突出读的训练。其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导，使学生从中受感染，能调动学习的积极性，并养成良好的朗读习惯，对培养学生的阅读习惯，也能起到很好的促进作用。叶老说，"多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字"。在语文课堂教学中，重视并加强朗读训练，是非常必要的。真菌疾病的诊断和治疗6、法律的基础有两个，而且只有两个……公124真菌疾病的诊断和治疗真菌疾病的诊断和治疗125讲座内容真菌的基础知识真菌病的分类真菌病的诊断常见真菌病的流行病学及诊断治疗常用抗真菌药物讲座内容126一真菌的基础知识一真菌的基础知识127菌的基本特性真菌是一大类真核细胞型微生物,具有典型细胞核,完善的细胞器。菌的基本特性128真菌的细胞结构真菌真核细胞(A)和细菌原核细胞(B)细胞结构的比较10B除缺少细胞壁外,动物细胞与真菌细胞在结构上是相似的。真菌的细胞结构129菌的细结构真菌细菌细胞直径2-15um0.2-20m细胞类型真核生物原核生物细胞核的结构具有核膜限制的细胞核无细胞核细胞器线粒体、内质网、高尔基复合体、无液泡等细胞膜存在固醇缺乏固醇细胞壁及主要成分多聚糖(葡聚糖、甘露聚糖、壳肽聚糖多糖等)菌的细结构130事菌细胞膜-真菌细胞膜最主要的固醇是麦角固醇人类的细胞含有胆固醇多烯类:与真菌细胞固醇类形成复合体如两性霉素B唑类:抑制麦角固醇合成,如氟康唑、伊曲、伏立康唑有一定的交叉作用,可作用于人体的细胞膜,产生毒性事菌细胞膜131真菌细胞星ρ真菌细胞壁:多聚糖,如葡聚糖等o葡聚糖的合成发生在细胞膜水平,葡聚糖合成酶激发葡聚糖的合成o棘白菌素(科赛斯):葡聚糖合成酶抑制剂,一类抑制真菌细胞壁葡聚糖合成的抗真菌药物人类细胞没有细胞壁真菌细胞星132真面的细胞结构1D)聚糖买匾细胞竖P-(3)D-葡聚糖细胞杉麦角国聚糖合成酶多婚葡聚糖台成抑制氮唑类核苷类似物真面的细胞结构133小结1.真菌细胞膜中主要的固醇是什么?2.哪些抗真菌药物影响真菌细胞膜?3.真菌细胞壁的主要组成成分是什么?4科赛斯作用机制是什么?小结134真菌疾病的诊断和治疗课件135真菌疾病的诊断和治疗课件136真菌疾病的诊断和治疗课件137真菌疾病的诊断和治疗课件138真菌疾病的诊断和治疗课件139真菌疾病的诊断和治疗课件140真菌疾病的诊断和治疗课件141真菌疾病的诊断和治疗课件142真菌疾病的诊断和治疗课件143真菌疾病的诊断和治疗课件144真菌疾病的诊断和治疗课件145真菌疾病的诊断和治疗课件146真菌疾病的诊断和治疗课件147真菌疾病的诊断和治疗课件148真菌疾病的诊断和治疗课件149真菌疾病的诊断和治疗课件150真菌疾病的诊断和治疗课件151真菌疾病的诊断和治疗课件152真菌疾病的诊断和治疗课件153真菌疾病的诊断和治疗课件154真菌疾病的诊断和治疗课件155真菌疾病的诊断和治疗课件156真菌疾病的诊断和治疗课件157真菌疾病的诊断和治疗课件158真菌疾病的诊断和治疗课件159真菌疾病的诊断和治疗课件160真菌疾病的诊断和治疗课件161真菌疾病的诊断和治疗课件162真菌疾病的诊断和治疗课件163真菌疾病的诊断和治疗课件164真菌疾病的诊断和治疗课件165真菌疾病的诊断和治疗课件166真菌疾病的诊断和治疗课件167真菌疾病的诊断和治疗课件168真菌疾病的诊断和治疗课件169真菌疾病的诊断和治疗课件170真菌疾病的诊断和治疗课件171真菌疾病的诊断和治疗课件172真菌疾病的诊断和治疗课件173真菌疾病的诊断和治