小学语文同课异构听课心得体会6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学语文同课异构听课心得体会6篇为了让写出的心得体会得到更多认可，学会分析内心感悟是很重要的一步，心得体会是扶助我们获得进步的重要文件，确定要专心对待，下面是在这里我为您共享的小学语文同课异构听课心得体会范文6篇，感谢您的参阅。

小学语文同课异构听课心得体会1

本学期我有幸加入了同课异构教学活动。本次活动经过对同样资料的不一样教法和把握，告成地为参与教师供应了一个应对面学习交流的机遇，探讨教学的艺术，交流彼此的阅历，更轻易看到自我的缺乏也更轻易学到同仁的优势。反思这次教研活动，我感到自我有如下的体会：

一、拓展视野，丰富了教导教学艺术

任何一位教师都不成能是一切优点的全面的表达者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的优点，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自我。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地表示。在相互的听课过程中，其他教师的教导机敏能够被相互体会。

二、聪慧碰撞，构建了多重对话平台

在打定这次课的过程中，大家就每一个问题开展了强烈的议论，大家都开启自我的心扉，发表自我对听课的感受和看法。阅历丰富的教师把自我的教学专长奉献出来。年轻教师也进取献言献策。思想发生了碰撞，议论的越深入，察觉的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。

三、相互对比，引起教师对授课方法的斟酌

一节课终止后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自我课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的进取性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌管了所学的资料。对教学效果的反思主要是结合学生的反应、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改善和完善的设想。经过这次活动我更加熟悉到，教师不能越俎代庖，居高临下地对学识举行概括解析，用自我的解读来替代学生的解读；而应当站在一个引领者的位置，循循善诱，对等的与学生举行交流、真诚的与学生举行沟通。擅长抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，激励学生敢于发表自我的想法，在合作议论的空气中，让学生各自生成或构建自我的熟悉与学识。这是当前新课改的必然趋势，如何做一个与学生对等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的根本要求。而在导学教学中那么全部的资料都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。

四、更新观念，优化加深对教材的理解

在交流与研讨中，我察觉了自身布局上存在的不完整，奇怪是对新课程的教导理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平日能多方面的去学习各种教导理念，从而使自我更好地成长。

经过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，才能得到了很大的提升，同时也看到了自我的缺乏，我会借鉴别人的优点，不断在实践中探索，不断总结，不断改善课堂教学。

小学语文同课异构听课心得体会2

作为一名课改教师，我有幸加入了民和“同课异构”教学研讨活动，这次同课异构活动，给我们供应了一个很好的学习平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的教师研究活动，针对需要研究的教学资料，由四个教师来共同开展制订筹划、实施教学、检验效果和改善提高的工作。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，能够经过听课和听课后的教师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改善教学行为，提高教学水平。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。这种活动不仅仅将听课概括化，还为今后的研究分析供应了科学的依据。同时也给教师自我及同伴供应了自我提高自我反思的材料。

同课异构”即同一教学资料，不一样的教师根据自我的实际、已有的教学阅历、学生状况、教学风格及教学技能举行不一样的教学设计，上出自我的教学风格和特色。使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。这就构成了同一资料不一样布局的课。“同课异构”让我们领会地看到不一样的教师对同一教材资料的不一样处理，不一样的教学策略所产生的不一样教学效果，并由此开启了教师的教学思路，彰显教师教学天性，真正表达了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，能够引发参与者聪慧的碰撞，能够长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化进展。经过教师一轮“同课异构”教研活动，我认为建立在备课根基上的“同课异构”那么是在集中大家聪慧的根基上，构成大体的框架和思路，已经是团体聪慧作为铺垫，这种“异构”表达的是教师的个人风格、个人高明教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构”必然会张扬教师的天性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的优点，找到自我的差距。

在听课期间，我不仅仅能专心去听、去想、去感悟，还能反思自我的教学行为，置身于课堂中，倾听着教师们一堂堂用心打定的课，在那里，我亲身会意着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的切实把握，体会着他们对学生的紧密关注。他们在开启学生聪慧大门的同时，也让我学到了好多好多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂化的斟酌。经过听课我受益匪浅，让我近距离的会意到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有好多值得我学习借鉴的东西。课堂上教师们都能针对学生的实际情景采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的才能！

新课改新理念，同课异构教学，各校之间的交流让每位教师都受益，同时也能传递新的教学理念。总之每位教师各具特色，但又彼此宽容。作为教师不仅仅要专心上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生热爱的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践才能，要多琢磨，多学习，要走出自我。

总之，这次培训中心教师们组织的同课异构活动特别有意义有内涵，给我们教师注入了一份崭新的血液，我们务必不会辜负培训中心的教师们对我们的期望，牢牢抓住这次课堂改革的春风，为槐荫教导、为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自我的气力。再次感恩培训中心的教师们给我们供应了这次不成多得的学习机遇！

小学语文同课异构听课心得体会3

12月13日去天津中学加入“华北九校初中数学同课异构”做课活动，来自天津中学的马玲玲、静海二中的贾智学、河北师大附中的苑义层、内蒙古锡林浩特六中的刘娟娟四位教师对教材的钻研都有自我独特的见解，所以在课堂教学中都会呈现出不一样的教学风格。

一、教师擅长创设情境。

刘娟娟教师先类比线段的对比并在黑板上贴了三个不一样颜色和不一样大小的角，学生利用第四个角在黑板上对比，引出本课课题。让学生感觉数学是趣味的。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的告成，这是学生的心理共性。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重学识的传授，轻才能的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的得志……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，并且没完没了。一个高明的问题引入，把学生探究学识的兴趣激起，他们感到数学是趣味的。所以，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生供应挑战的机遇，不失时机地为他们走向告成。

二、教师用心设计教学课件。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，苑义层教师经过叠合法对比角的大小时，就是经过动画演示，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学学识得坚韧掌管。

三、教师的教学语言。

教师的教学语言也是至关重要的，天津中学的马玲玲教师的语言表述最好，让学生听懂理解学识，四位教师随时关注了学生的情感，想方设法调动学生的进取性。教学语言表达应符合规律，因果关系不能颠倒，提出问题要明显明确。教学语言应模范化，用普遍话教学。教学语言要明净利索，要根据不一样学生的年龄特点，使用他们轻易理解和理解的语言。

五、小组合作。

刘娟娟教师对学习资料举行充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能，表达了探索性的教学过程。苑义层教师给学生议论的时间对比充分，能深入每一组倾听学生议论并时而和学生共同交流。课程标准中明确指出访学生养成“合作交流”的学习习惯。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上进取交往的机遇，培养合作才能等方面都是有极大作用的有利于学生间的互帮互学、相互启发，有利于学生思维的进展。并且小组合作学习能较好的解决在较短的课堂时间内完成动手操作与相互交流、相互启发、探索创新这一冲突，使学生能在和谐的气氛中相互学习、逐步培养他们的探索精神。

六、一题多变。

天津中学马玲玲教师的学材的设计中最突出的是一题多变，经常做这种训练，不仅仅能够提高学生思维质量，还能够培养学生应对难题的良好的冷静心态。一题多变重点在于对某个问题举行多层次、多角度、多方位的探索。一题多变和一题多解对培养学生发散思维有极大的协助。是学生创新思维的必备前提，也是一种良好的学习品质。

数学中的一题多变设计应能够表达学识的务必规律和务必的关联，便于学生斟酌问题时思路的进展。新课程标准中增加了“巩固察觉问题和提出问题的才能”。用题目的一致、好像这一系列培养学生的查看才能，了解数学从简朴到繁杂，从一般到特殊的探索规律。再用不一样的思路去分析，不仅仅使得学生对斟酌的问题由浅入深，并且极大的磨练学生类推才能和梳理思路归纳的才能。

教学时，教师都经常埋怨学生讲过的都不会，我们是否想过自我在教学上的欠缺？

小学语文同课异构听课心得体会4

上周三中宁县教研室组织的同课异构活动，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地会意到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但察觉了自我平日上课中存在的问题，也从中受到很大启发。

1、多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的参与，使得黑板的资料更加丰富。此次活动，教师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以娇艳的色调、活动的图像和有声的对话，让教学资料更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个简便高兴的学习空气。

2、教师根本功扎实，充分调动学生的进取性

这5位教师口语流利，发音切实，全堂使用英语教学，整堂课简便、活泼。师生合作默契。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的进取性。平日我在这一方面做得不够好。所以，听课时我奇怪留神了各地教师不一样的调动学生的方式。学生进取性调动起来以后，怎样坚持下去也很重要。教师在每个教学环节中对孩子的要求务必要领会明确，难易适中。仅有孩子领会的明白自我应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用斟酌，这都会打击孩子的进取性。

3、教师自身素质高，重视学生的情感教导教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和根本保证

在听课中我察觉每位教师的根本功都很扎实尤其是秦琼教师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教导，挖掘了德育因素根据教学资料，挖掘教学因素，对学生举行德育教导。

4、情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设务必的情境，让学生学会在务必的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多留神这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的学识运用到实际生活当中去。

韩教师在教授时，经过与学生“闲聊”他们各学科教师的执教过程，让学生在不知不觉之中学会了如何去运用，真是“随风潜入夜，润物细无声”啊。秦教师在呈现句型后，在操练时设计了小组活动。学生都热心高涨，进取踊跃地运用所学的学识来描述自我的挚友，其他同学也争先恐后地猜。学生之所以对此项活动如此感兴趣，是由于这与他们的实际连在一齐。挚友是他们关切的话题，所以他们谈论的时候特别感兴趣。

5、提防根基，适当拓展延迟

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是提防句型，提防根基学识。在精讲精练根基学识的前提下，举行相应的拓展延迟。由于前面将根基学识都夯实了，后面的拓展学生举行起来也就得心应手。正是这种磨刀不误砍柴工的远见，提高了整节课的课堂效率。

6、调动学生进取性，让学生真正成为课堂的仆人。

调动学生进取性，让学生真正成为课堂的仆人这是新课程理念的重要特点，也是素质教导的根本要求。提防学生才能的培养，提防主体参与，在教学中采取互动模式，采用小组议论或创造一个语境，让学生开展想象，激起了学生对英语学习的兴趣。所以，在听课时我奇怪留神了各学校教师不一样的教学方式。

成教师在教授过程中，原筹划在经过谈论呈现此刻完成举行后，就让学生举行Pairwork谈论自我的兴趣爱好。但细心的成教师查看到了一些学生沉静的表情后，就实时调整了教学筹划。

7、整节课教学全过程条理明显

各位教师的教学资料安置有条理性，层次性，表达由浅入深、由易到难、循序渐进的原那么自由谈话与新学识学习有所联系，为新学识学习操练做好铺垫新学识的呈现是否高明自然，有规律性，一环紧扣一环应表达出第一环节是其次环节的支柱，其次环节是第一环节的逐步进展在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点而开展。

这次的听课，让我开阔了眼界，明确了努力方向。同时，在观课的过程中，察觉了自我存在的一些问题。经过这次学习，我能够更加理性地反思自我的课堂教学，从而在今后的教学中优化自我的课堂。这次学习让我彻底感觉到，我自身素质的提高是务必的，并且是迫不及待的。教师是一本活的教材，仅有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好，学的更多。

小学语文同课异构听课心得体会5

2月29日我加入了数学同课异构观摩听课活动，分别听了五位教师讲的数学《方向与位置》，各位教师各显才能为我们呈现了一节节生动而精彩的数学课。经过倾听这五节课让我受益匪浅，下头是我的几点学习心得：

经过同课异构数学教学课的对比，我察觉我们的教师没有盲目地照本宣科组织教学，而是根据学生的实际理解情景，根据自我对新教材的解读，生动地处理了教材，完成了本节课的学识的学习。我们说一节好课要有新意，有实效，有韵味。要做到有新意，务必要创造性地使用教材，任何一节告成的课，必定包含教师再创造的成分，我们不能一概地说创造得越多就务必是一节好课，但假设没有创造，断定上不出一节精彩的课。特级教师翟裕康曾说过：“看一节课上得好坏，首先看教者对教材作了多大的改动……”，回味一些名师的课堂，他们除了具有扎实的教学根本功和课堂驾驭才能外，更让人佩服的是在他们的课堂上总能察觉一些教学“金点子”。这些“金点子”会让你眼前一亮，而这些“金点子”在教材上，教参上根本没有的，它正是这些教师们创造性劳动的结果，是他们大聪慧的充分表达。

经过这样一个同课异构的教学比武，我对新课程的教学处理有了多方位的斟酌，“聚焦课堂”的背后，是对学生，对教师自身，对数学教材，新课程标准，教学方法，教学理念，等一系环节与对象的聚焦。相信在宏大教师的进取探究，深入斟酌下使我的数学课堂真正成为全面提升学生的思维才能和文化素养的精神乐园。

同样作为一名数学教师，我们应当尽力使自我的课更生动、更趣味。上出自我的风格自我的特色，在教材教法上多下功夫，在对学生上多一些细心。

小学语文同课异构听课心得体会6

对“19.2等腰三角形与全等三角形的证明举例”课堂听课反思在进华中学202室，我听了初中数学“同课异构”评比活动课。我有幸学习，听了俩位数学老师的课，对“证明举例”的课，收益匪浅，有所斟酌。同一“证明举例”课题，老师们的教学布局，教学方式以及教学活动各有千秋，但都以学生为主体，引导学生自主学习，交流合作，在各个环节引导学生反思。老师们从学生认知起点发，引导学生反思，获取学识、方法和才能，呈循环螺旋上升，把学生思维的火花，从一个起点向另一个更高的起点点燃。这里就此，谈自己浮浅的熟悉。

一、在运用概念中，反思技能，归纳方法

概念形成后，务必加强概念的稳定和运用，以达成对概念的内涵与外延的理解和掌管。在引导学生运用概念解决问题的过程中，老师们匠心独运。正在"同课异构"课题研究的探索中，两位老师设计了"等腰三角形性质"一节的两种教学设计方案。通过听课及评课议论后，探索、察觉了"等边对等角"的证明新思路，经过深入地探讨设计了第三种教学方案。经过教学实践的检验，察觉这一方案更大程度地调动了学生探索问题的积极性。从而既反映课堂上轻松的学习环境和师生的和谐关系，又表示学生课堂学习的效率。曹老师的方法更“绝”，运用简朴的问题：达成多种成果。一是稳定加深概念，二是引导学生反思方法，让学生在解题中反思方法，培养思维的深刻性，三是加强数学思想方法的培养，四是用不同的解题方法，激发学生探求更简化的方法。老师的高明课堂技艺，贵在哪里？贵在对情景创设的巧安置，对问题的妙引导，创设一个又一个良好的思维情境，引导学生的数学反思。在教学中打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露学识形成的过程，引导学生多方位查看，多角度斟酌，广泛联想反思，培养学生敏锐的查看力和活跃的灵感，促使学生一开头就进入反思思维状态中，以探索者的身份去察觉问题、归纳方法。

二、在生动运用方法中，反思拓展，引导创新

数学反思引起学生告成的体验，得到不断的进展。数学课堂教学，在“反思、竞赛、合作”中，形成师生间良性促进的和谐关系，给学生足够的时间