初二家长会总结课件

初二家长会总结11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克初二家长会总结初二家长会总结11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克热烈欢迎家长们的到来!关心子女的成长,从沟通与理解开始感谢您在百忙之中来参加家长会,关心帮助、督促孩子健康成长是我们共同的心愿!使孩子得到全面发展、不断提高是我们共同的目标!尊敬的各位家长首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会,关心、帮助、督促孩子健康成长是我们共同的心愿!使孩子得到全面发展是我们共同的目标!我们需要找同努力在整个教育教学过程中，教师的作用不言而喻，但是，教师心理困扰，尤其是农村教师的心理困扰问题较为严重，这严重的影响了农村学校的教学质量。因此，文章就当前农村教师心理困扰及调试的相关内容进行了探究。1.农村教师心理困扰分析农村学校因为其特殊的教育和教学环境，加之很多新毕业教师的涌入，这样他们对适应农村学校教育教学环境方面必然会遇到一定的困难，因此，他们的心理负和压力也会随之增加。间接的影响了正常教育教学工作的推进，总结起来，农村教师的心理困扰主要表现在以下两个方面：1.1较大的工作压力，对其心理承受能力带来打击。首先，农村教师数量有限。尤其偏远地区，师资力量缺乏，教师每天的课节较多。其次，随着新课改的推进，将更严格、更高的要求抛向了教师的教育水平与知识层次。因为素质教育的目的是培养学生综合素质，这就规定他们不但要育人，而且还需要更新自我，这样就会将较大的压力带给他们。再次，课下家庭教育不足。因为农村家长在自身教养与文化素质方面比较欠缺，课后难以配合老师教学，老师承担着所有的教育教学工作，导致工作强度大，加重了教师的负担。1.2改变了教育对象，为教师带来了新的困扰。首先，近几年，独生子女数量在农村不断增加，加上90后孩子较多，同以前的学生相比，因为家庭教育方式的改变以及生活环境的变化，他们个性突出，具有极强的自我意识，想什么，做什么；再者，娇生惯养严重，缺乏吃苦耐劳的精神，从过去的害怕老师，听老师话，变为了敢与教师顶嘴；其次，不断提升的留守儿童比例。当前，我国约有5800万的农村留守儿童，4000万左右的14周岁以下的留守儿童，因为父母常外出打工，和孩子们沟通较少，对比普通儿童，性格内向、心理孤单是留守儿童的普遍特征。这样在教育留守儿童时，需要从他们的学习和生活两方面入手，加大心理疏导和生活帮助。因此，就将更多的教育教学工作抛向了教学人员，这样也就增加了教师的心理压力。2.调试教师心理困扰的对策分析如何调试农村教师心理困扰是摆在农村教师培训方面的一个重要工作。这就需要我们从具体情况入手，将正确的调试对策制定出来，为教师的良好发展而打下坚实的基础。2.1政策辅助，工作环境的改善。首先，提升教育投入力度，将充足的资金保障为义务教育均衡发展提供出来。教师是教育发展中的重要因素，而教师队伍规模又是由编制所决定的。政府对学校教育的投入重视度可以通过所配备的编制反应出来。为了将农村教师工作压力大的问题解决掉，一定要加大力度改革教师人事制度，按照教学内容，制定统一的编制制度，把城镇超出编制的教师调动到农村去，采用最快的速度填充空缺，此外，就山区教师工作量庞大、人口分散、学校规模不够的问题，应该向农村薄弱学校分配更多的编制，从而减轻当前教师的教育教学压力。还应该保证教师的收入，将合理的工资增长机制构建起来，从而将一个良好的外部环境为教师心理发展创设出来。2.2将农村教师心理健康放在重要位置。有关部门应该加大力度检查与指导农村教师心理健康疏导和教育工作。提升培训在职教师的心理素质，将专业性强的心理咨询服务开设起来，构建合理的心理检测体系，从而将农村教师自我调节与心理健康意识增强，把教师所存在的心理问题及时解决掉。对于教师的心理困扰问题，社会各个方面也需要给予充分的重视，通过媒体把农村教师的心理健康问题与生活处境等问题客观的报道和反映出来，从而令更多的人可以去关注农村教师的心理。对教师的合理需要要正确对待，并将有关的法律法规制定出来，以维护农村教师的心理健康。2.3构建科学的评价体系，把教师心理负担减轻。把“促进教师发展”，“以人为基础”的理念树立起来，按照教育教学规律办事，将合理科学的评价体系构建起来。确保农村教师的教育教学工作可以被真实、具体、客观、全面、公平的反被反映出来。真确的认识农村学校中的升学率问题，在学生身心发展中，积极的引进素质教育的理念和方法。对相关教育制度的完善，确保充分发挥有关制度本身作用的基础上，也为农村教师心理良好发展做出帮助。3.结语总的来讲，由多方面的因素引起了农村教师的心理困扰和障碍，它不但受农村教学条件和环境的影响，也受到传统教育教学观念的制约。随着时代的发展，新课程改革步伐的推进，需要从具体情况入手，加大对教师心理、生活和教育育人过程中的全方面引导和帮助，树立他们积极的教育态度，找出他们心理上存在的障碍，采用正确的方法予以引导，从而为促进我国农村教育教学工作顺利开展而奠定基础。从高中信息技术课程的设置可以看出，高中信息技术课程作为一门实践性和应用性相对较强的课程，就目前高中生的思维水平和高中生的实际学习能力来说，都与教学大纲的要求存在着一定的差距。在日常的高中信息技术教学过程中，应该通过任务驱动教学法的成功使用，来提升高中生对于信息技术课程的学习技巧和学习手段，从而提升学生们在学习高中信息技术课程时的学习效果。一、任务驱动教学法概述对于任务驱动教学法的理解可以通过以下的内容上来认识和理解，任务驱动教学法是一种在建构主义理论的指导下的科学的教学方法，这种教学方式往往是对于传统的知识传授型的教学法的一种有效的提炼，从这个地方可以看到不仅仅需要让学生在学习的过程中解决问题、完成实际的任务，而且还需要学生在原有的学习基础上，在教师规定的任务教学的过程中，将这些教学的内容予以完善的过程，这种完善的过程就是学习任务驱动的过程。让学生自己在有任务驱动的情况下，不断地提升他们掌握知识的紧迫感，不断提升他们完成日常学习的内容的责任感和任务感，从而达到应有的学习目的好学习效果。任务驱动型教学方法还倡导学生能够在学习的过程中将学习的任务和在学习过程中遇到的问题放到一起，从而通过问题的探索来激发学生学习的积极性和主动性，并且创造出积极探索学习的机会，增加更大的学习动力。可以说，任务驱动教学法在学生们的日常学习过程中，对于那些自身要求相对较松的学生有一定的积极推动作用。二、高中信息技术教学应用任务驱动教学法存在的问题。在高中信息技术教学应用任务驱动教学法时，教学中还是存在一定困难的，如果要想成功使用任务驱动教学法，亟需解决这些问题。1.学习动力不强。很多高中学生在学习信息技术科目的时候，动力不强，原因是高中信息技术升学时，学分也不是很高，分值所在比重较小，引不起学生们关注的目光，所以随之的学习动力也不是很强。2.学习等级不均。由于信息技术是一门新兴学科，有些知识在短时内不好接受，所以造成学生们在该科目上成绩的良莠不齐，就是学习成绩和学习状态的不均等。而学生们学习成绩不一样、等级不均衡成为了任务驱动教学法顺利实施的绊脚石，亟需在推进教学时认真而且科学地化解。3.学习兴趣不浓。如果在信息技术施教之初，没有真正调动起学生们的学习积极性，那么随着教学进程的推进，兴趣感也会一路下滑，最后导致厌学和弃学心里产生。如果学生们的学习兴趣上不来，无论什么教学法、什么学习成绩都是免谈的，所以说，学习兴趣不浓，最终成为了任务驱动教学法有效实施的最大障碍。三、如何在高中信息技术教学中正确应用任务驱动教学法。在正确使用任务驱动教学法上，笔者就认为可以从增强学习动力、划分学分等级也就是学生成绩等级、强化学习兴趣等三个方面入手，只有这三者协调推进和全面实施，才能确保任务驱动教学法在高中信息技术科目教学中的成功使用，并取得较好的学习实效。1.增强学习动力，确保任务驱动法强力实施。调动学生们对高中信息技术科目的学习动力，就要从硬件上下手，首先要通过信息技术的分值，尤其是增加学生高考时的分值，增加信息技术科目成绩占总分的比重，只有这样才能引起学生们对信息技术学科的高度重视。其次，在教材调整上做文章，多增添一些学生们喜欢的游戏类内容，或者一些实际使用计算机时常用的知识，或者融入编程等高中认为难点，但是却觉得充满挑战性的教材内容，通过这一系列的努力，高中生针对信息技术科目的学习动力自然就会增加。再则，增添一些实践性活动，比如到网吧、各企事业单位实习信息技术，让广大高中生尝一尝学以致用、学有所用的滋味，如此一来，有了成就感，学习动力就会自然提升了。这样通过学习分值的提升、教材的更新与改善、实践和实用性课时的实施，就可以采取我们的任务驱动教学法推动教学了，也就一定能推动高中信息技术教学的成功。2.划分学分等级，确保任务驱动法顺利实施。从目前高中信息技术教学的现状来看，在班级的日常教学当中学生的学习效果和学习成绩都是不一样的，从这个角度上来看，就可以知道学生对信息技术知识掌握的程度是不一样的。另外，还可以看到目前的高中信息技术教学作为一门理论与实践并存的教学科目，有的学生可能在理论学习上相对扎实一些，有的学生可能在实际的操作水平上相对较好一些，这些内容都是任务驱动教学法所需要关注的内容。任务驱动教学法要求高中信息技术教师应该关注到信息课程教学中所有的学生的实际水平，从而不断的完善他们对于日常的教学内容的关注程度，这样才能够促进高中信息技术教学的不断完善和发展。在高中信息技术的教学过程中，应该根据学生的特点来确定信息技术教学的内容，让他们在这些任务内容的驱动下进行有效的学习，从而掌握信息技术的学习技巧和方法。总之，通过对学生学习成绩的认真划分，就一定能确保任务驱动教学法的科学实施。3.强化学习兴趣，确保任务驱动法有效实施。在这一点中，就是需要对这些学生进行学习任务方法驱动，高中信息技术教学不仅仅需要学生自身的努力学习，而且还需要教师在教学的方法上面给予必要的引导，只有将高中信息技术教学的内容和方法给予学生充分的引导，才能够让学生找到适合自己的学习方法，并将这些方法充分的应用到日常的学习过程中，从而将高中信息技术教学的内容更好的灌输到学生的内心深处。最后在高中信息技术教学过程中，还需要做的一件事情，就是要使用激励驱动的方式来不断的提升高中生对于信息技术学习的兴趣，从马斯洛的需求理论来看，人在日常的工作和学习过程中，需要得到一定的慰藉，这种慰藉对于学生来说，就是不断的从心理上给予一定的激励，这种激励最重要的一个内容就是需要他们在日常的学习过程中，掌握好知识，从而达到学习的主动性和积极性。对于高中生来说，他们在学习的过程中更需要得到教师的鼓励和帮助，这样的话才能够让他们充分的认识到自身的能力所在，也就是这种任务驱动教学法，才能够真正的提升高中生学习信息技术的积极性和主动性。对于那些能够快速并且很好完成学习任务的学生，应该及时地给予表扬，与此同时指出他们存在的不足之处，鼓励他们更快进步。对于那些不能按时完成任务或者解决问题过程中感觉比较困难的同学，也应该给予足够的帮助，让每个学生都能享受到学习过程中的乐趣。总之，学习乐趣和学习兴趣决定着任务驱动教学法的使用效果。四、结束语综上所述，任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用有着相对光明的前景，这不仅仅需要教师在日常的教学过程中科学使用任务驱动教学法，而且还需要学生能够根据这种教学方法找到适合自身学习信息技术的有效手段和路径，这样才能够实现任务驱动法在高中信息技术教学中的真正提升和完善。初二家长会总结11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来1热烈欢迎家长们的到来!关心子女的成长,从沟通与理解开始感谢您在百忙之中来参加家长会,关心帮助、督促孩子健康成长是我们共同的心愿!使孩子得到全面发展、不断提高是我们共同的目标!热烈欢迎家长们的到来!2尊敬的各位家长首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会,关心、帮助、督促孩子健康成长是我们共同的心愿!使孩子得到全面发展是我们共同的目标!我们需要找同努力尊敬的各位家长3家长会的目的●汇报学生在初二上半学期的表现及学习情况●共同探讨对我们孩子的教育方法,抓好教育工作,使每位学生在本学年能取得更大的进步。●更好地了解学校和班主任对班级管理的要求,能够相互理解,达到最佳教育效果。在家庭与学校之间架起一座金色的桥梁,实现学校教育与家庭教育的有机结合。31ian家长会的目的4在您的桌子上有(1)孩子的作业本和几张考卷,您可以通过它了解孩子部分学习情况。(2)还有一支笔和一个本,便于您的记录和情况反馈(3)孩子自己的作业展示,前后四人是一个学习小组,四人的作业您都要看看,有了对比,您可能在检查自己孩子作业时标准会更明确侧面墙上贴的是初二以来孩子在班级中的个人积分情况,主要包括学习和日常表现两大项。IcDC口■在您的桌子上有5、任课教师介绍学科情况二、班主任总结发言、畅所欲言真诚交流、任课教师介绍学科情况6任课老师嘰導生情况语文:臧世学:季明班主任英语:马晓史:张理:朱晓物:孙治:周荣课老师嘰導生情况7历史老师说期中考试成绩优异的同学:教师寄语:1、学习是一个积累的过程,希望家长在周末能多督促孩子完成历史作业。(大约15分钟左右)2、初三历史要进行结业会考,成绩要纳入中考。请帮助孩子保存好各册历史课本。同时提醒孩子:以史为鉴,才能更好地把握今天!历史老师说8生物老师说期中考试表现突出的同学:还有很大进步空间的同学:生物老师说9生物老师寄语1、生物好比汽车上的气门针,语数外好比发动机。互相配合,相得益彰。一损俱损,一荣俱荣。2、小中见大,无小不成大。小科之中,更见真功夫、真品质、真态度。3、我需要家长们的一点关心、一点帮助,让我们共同呵护孩子们健康快乐成长。生物老师寄语10政治老师说1、期中考试表彰:2、政治参加中考,主要考查①对理论的理解记忆情况;②理论联系实际的能力第二项任务请交给我在课堂上完成第一项任务请您周末协助一下:我会布置孩子本周学习过的2个小题默写一下,请您签字证明孩子是默写的,而不是抄的。(都是课堂上已经记了N遍的问题)政治老师说11初二家长会总结课件12初二家长会总结课件13初二家长会总结课件14初二家长会总结课件15初二家长会总结课件16初二家长会总结课件17初二家长会总结课件18初二家长会总结课件19初二家长会总结课件20初二家长会总结课件21初二家长会总结课件22初二家长会总结课件23初二家长会总结课件24初二家长会总结课件25初二家长会总结课件26初二家长会总结课件27初二家长会总结课件28初二家长会总结课件29初二家长会总结课件30初二家长会总结课件31初二家长会总结课件32初二家长会总结课件33初二家长会总结课件34初二家长会总结课件35初二家长会总结课件36初二家长会总结课件37初二家长会总结课件38初二家长会总结课件3966、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特40初二家长会总结11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克初二家长会总结初二家长会总结11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克热烈欢迎家长们的到来!关心子女的成长,从沟通与理解开始感谢您在百忙之中来参加家长会,关心帮助、督促孩子健康成长是我们共同的心愿!使孩子得到全面发展、不断提高是我们共同的目标!尊敬的各位家长首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会,关心、帮助、督促孩子健康成长是我们共同的心愿!使孩子得到全面发展是我们共同的目标!我们需要找同努力在整个教育教学过程中，教师的作用不言而喻，但是，教师心理困扰，尤其是农村教师的心理困扰问题较为严重，这严重的影响了农村学校的教学质量。因此，文章就当前农村教师心理困扰及调试的相关内容进行了探究。1.农村教师心理困扰分析农村学校因为其特殊的教育和教学环境，加之很多新毕业教师的涌入，这样他们对适应农村学校教育教学环境方面必然会遇到一定的困难，因此，他们的心理负和压力也会随之增加。间接的影响了正常教育教学工作的推进，总结起来，农村教师的心理困扰主要表现在以下两个方面：1.1较大的工作压力，对其心理承受能力带来打击。首先，农村教师数量有限。尤其偏远地区，师资力量缺乏，教师每天的课节较多。其次，随着新课改的推进，将更严格、更高的要求抛向了教师的教育水平与知识层次。因为素质教育的目的是培养学生综合素质，这就规定他们不但要育人，而且还需要更新自我，这样就会将较大的压力带给他们。再次，课下家庭教育不足。因为农村家长在自身教养与文化素质方面比较欠缺，课后难以配合老师教学，老师承担着所有的教育教学工作，导致工作强度大，加重了教师的负担。1.2改变了教育对象，为教师带来了新的困扰。首先，近几年，独生子女数量在农村不断增加，加上90后孩子较多，同以前的学生相比，因为家庭教育方式的改变以及生活环境的变化，他们个性突出，具有极强的自我意识，想什么，做什么；再者，娇生惯养严重，缺乏吃苦耐劳的精神，从过去的害怕老师，听老师话，变为了敢与教师顶嘴；其次，不断提升的留守儿童比例。当前，我国约有5800万的农村留守儿童，4000万左右的14周岁以下的留守儿童，因为父母常外出打工，和孩子们沟通较少，对比普通儿童，性格内向、心理孤单是留守儿童的普遍特征。这样在教育留守儿童时，需要从他们的学习和生活两方面入手，加大心理疏导和生活帮助。因此，就将更多的教育教学工作抛向了教学人员，这样也就增加了教师的心理压力。2.调试教师心理困扰的对策分析如何调试农村教师心理困扰是摆在农村教师培训方面的一个重要工作。这就需要我们从具体情况入手，将正确的调试对策制定出来，为教师的良好发展而打下坚实的基础。2.1政策辅助，工作环境的改善。首先，提升教育投入力度，将充足的资金保障为义务教育均衡发展提供出来。教师是教育发展中的重要因素，而教师队伍规模又是由编制所决定的。政府对学校教育的投入重视度可以通过所配备的编制反应出来。为了将农村教师工作压力大的问题解决掉，一定要加大力度改革教师人事制度，按照教学内容，制定统一的编制制度，把城镇超出编制的教师调动到农村去，采用最快的速度填充空缺，此外，就山区教师工作量庞大、人口分散、学校规模不够的问题，应该向农村薄弱学校分配更多的编制，从而减轻当前教师的教育教学压力。还应该保证教师的收入，将合理的工资增长机制构建起来，从而将一个良好的外部环境为教师心理发展创设出来。2.2将农村教师心理健康放在重要位置。有关部门应该加大力度检查与指导农村教师心理健康疏导和教育工作。提升培训在职教师的心理素质，将专业性强的心理咨询服务开设起来，构建合理的心理检测体系，从而将农村教师自我调节与心理健康意识增强，把教师所存在的心理问题及时解决掉。对于教师的心理困扰问题，社会各个方面也需要给予充分的重视，通过媒体把农村教师的心理健康问题与生活处境等问题客观的报道和反映出来，从而令更多的人可以去关注农村教师的心理。对教师的合理需要要正确对待，并将有关的法律法规制定出来，以维护农村教师的心理健康。2.3构建科学的评价体系，把教师心理负担减轻。把“促进教师发展”，“以人为基础”的理念树立起来，按照教育教学规律办事，将合理科学的评价体系构建起来。确保农村教师的教育教学工作可以被真实、具体、客观、全面、公平的反被反映出来。真确的认识农村学校中的升学率问题，在学生身心发展中，积极的引进素质教育的理念和方法。对相关教育制度的完善，确保充分发挥有关制度本身作用的基础上，也为农村教师心理良好发展做出帮助。3.结语总的来讲，由多方面的因素引起了农村教师的心理困扰和障碍，它不但受农村教学条件和环境的影响，也受到传统教育教学观念的制约。随着时代的发展，新课程改革步伐的推进，需要从具体情况入手，加大对教师心理、生活和教育育人过程中的全方面引导和帮助，树立他们积极的教育态度，找出他们心理上存在的障碍，采用正确的方法予以引导，从而为促进我国农村教育教学工作顺利开展而奠定基础。从高中信息技术课程的设置可以看出，高中信息技术课程作为一门实践性和应用性相对较强的课程，就目前高中生的思维水平和高中生的实际学习能力来说，都与教学大纲的要求存在着一定的差距。在日常的高中信息技术教学过程中，应该通过任务驱动教学法的成功使用，来提升高中生对于信息技术课程的学习技巧和学习手段，从而提升学生们在学习高中信息技术课程时的学习效果。一、任务驱动教学法概述对于任务驱动教学法的理解可以通过以下的内容上来认识和理解，任务驱动教学法是一种在建构主义理论的指导下的科学的教学方法，这种教学方式往往是对于传统的知识传授型的教学法的一种有效的提炼，从这个地方可以看到不仅仅需要让学生在学习的过程中解决问题、完成实际的任务，而且还需要学生在原有的学习基础上，在教师规定的任务教学的过程中，将这些教学的内容予以完善的过程，这种完善的过程就是学习任务驱动的过程。让学生自己在有任务驱动的情况下，不断地提升他们掌握知识的紧迫感，不断提升他们完成日常学习的内容的责任感和任务感，从而达到应有的学习目的好学习效果。任务驱动型教学方法还倡导学生能够在学习的过程中将学习的任务和在学习过程中遇到的问题放到一起，从而通过问题的探索来激发学生学习的积极性和主动性，并且创造出积极探索学习的机会，增加更大的学习动力。可以说，任务驱动教学法在学生们的日常学习过程中，对于那些自身要求相对较松的学生有一定的积极推动作用。二、高中信息技术教学应用任务驱动教学法存在的问题。在高中信息技术教学应用任务驱动教学法时，教学中还是存在一定困难的，如果要想成功使用任务驱动教学法，亟需解决这些问题。1.学习动力不强。很多高中学生在学习信息技术科目的时候，动力不强，原因是高中信息技术升学时，学分也不是很高，分值所在比重较小，引不起学生们关注的目光，所以随之的学习动力也不是很强。2.学习等级不均。由于信息技术是一门新兴学科，有些知识在短时内不好接受，所以造成学生们在该科目上成绩的良莠不齐，就是学习成绩和学习状态的不均等。而学生们学习成绩不一样、等级不均衡成为了任务驱动教学法顺利实施的绊脚石，亟需在推进教学时认真而且科学地化解。3.学习兴趣不浓。如果在信息技术施教之初，没有真正调动起学生们的学习积极性，那么随着教学进程的推进，兴趣感也会一路下滑，最后导致厌学和弃学心里产生。如果学生们的学习兴趣上不来，无论什么教学法、什么学习成绩都是免谈的，所以说，学习兴趣不浓，最终成为了任务驱动教学法有效实施的最大障碍。三、如何在高中信息技术教学中正确应用任务驱动教学法。在正确使用任务驱动教学法上，笔者就认为可以从增强学习动力、划分学分等级也就是学生成绩等级、强化学习兴趣等三个方面入手，只有这三者协调推进和全面实施，才能确保任务驱动教学法在高中信息技术科目教学中的成功使用，并取得较好的学习实效。1.增强学习动力，确保任务驱动法强力实施。调动学生们对高中信息技术科目的学习动力，就要从硬件上下手，首先要通过信息技术的分值，尤其是增加学生高考时的分值，增加信息技术科目成绩占总分的比重，只有这样才能引起学生们对信息技术学科的高度重视。其次，在教材调整上做文章，多增添一些学生们喜欢的游戏类内容，或者一些实际使用计算机时常用的知识，或者融入编程等高中认为难点，但是却觉得充满挑战性的教材内容，通过这一系列的努力，高中生针对信息技术科目的学习动力自然就会增加。再则，增添一些实践性活动，比如到网吧、各企事业单位实习信息技术，让广大高中生尝一尝学以致用、学有所用的滋味，如此一来，有了成就感，学习动力就会自然提升了。这样通过学习分值的提升、教材的更新与改善、实践和实用性课时的实施，就可以采取我们的任务驱动教学法推动教学了，也就一定能推动高中信息技术教学的成功。2.划分学分等级，确保任务驱动法顺利实施。从目前高中信息技术教学的现状来看，在班级的日常教学当中学生的学习效果和学习成绩都是不一样的，从这个角度上来看，就可以知道学生对信息技术知识掌握的程度是不一样的。另外，还可以看到目前的高中信息技术教学作为一门理论与实践并存的教学科目，有的学生可能在理论学习上相对扎实一些，有的学生可能在实际的操作水平上相对较好一些，这些内容都是任务驱动教学法所需要关注的内容。任务驱动教学法要求高中信息技术教师应该关注到信息课程教学中所有的学生的实际水平，从而不断的完善他们对于日常的教学内容的关注程度，这样才能够促进高中信息技术教学的不断完善和发展。在高中信息技术的教学过程中，应该根据学生的特点来确定信息技术教学的内容，让他们在这些任务内容的驱动下进行有效的学习，从而掌握信息技术的学习技巧和方法。总之，通过对学生学习成绩的认真划分，就一定能确保任务驱动教学法的科学实施。3.强化学习兴趣，确保任务驱动法有效实施。在这一点中，就是需要对这些学生进行学习任务方法驱动，高中信息技术教学不仅仅需要学生自身的努力学习，而且还需要教师在教学的方法上面给予必要的引导，只有将高中信息技术教学的内容和方法给予学生充分的引导，才能够让学生找到适合自己的学习方法，并将这些方法充分的应用到日常的学习过程中，从而将高中信息技术教学的内容更好的灌输到学生的内心深处。最后在高中信息技术教学过程中，还需要做的一件事情，就是要使用激励驱动的方式来不断的提升高中生对于信息技术学习的兴趣，从马斯洛的需求理论来看，人在日常的工作和学习过程中，需要得到一定的慰藉，这种慰藉对于学生来说，就是不断的从心理上给予一定的激励，这种激励最重要的一个内容就是需要他们在日常的学习过程中，掌握好知识，从而达到学习的主动性和积极性。对于高中生来说，他们在学习的过程中更需要得到教师的鼓励和帮助，这样的话才能够让他们充分的认识到自身的能力所在，也就是这种任务驱动教学法，才能够真正的提升高中生学习信息技术的积极性和主动性。对于那些能够快速并且很好完成学习任务的学生，应该及时地给予表扬，与此同时指出他们存在的不足之处，鼓励他们更快进步。对于那些不能按时完成任务或者解决问题过程中感觉比较困难的同学，也应该给予足够的帮助，让每个学生都能享受到学习过程中的乐趣。总之，学习乐趣和学习兴趣决定着任务驱动教学法的使用效果。四、结束语综上所述，任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用有着相对光明的前景，这不仅仅需要教师在日常的教学过程中科学使用任务驱动教学法，而且还需要学生能够根据这种教学方法找到适合自身学习信息技术的有效手段和路径，这样才能够实现任务驱动法在高中信息技术教学中的真正提升和完善。初二家长会总结11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来41热烈欢迎家长们的到来!关心子女的成长,从沟通与理解开始感谢您在百忙之中来参加家长会,关心帮助、督促孩子健康成长是我们共同的心愿!使孩子得到全面发展、不断提高是我们共同的目标!热烈欢迎家长们的到来!42尊敬的各位家长首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会,关心、帮助、督促孩子健康成长是我们共同的心愿!使孩子得到全面发展是我们共同的目标!我们需要找同努力尊敬的各位家长43家长会的目的●汇报学生在初二上半学期的表现及学习情况●共同探讨对我们孩子的教育方法,抓好教育工作,使每位学生在本学年能取得更大的进步。●更好地了解学校和班主任对班级管理的要求,能够相互理解,达到最佳教育效果。在家庭与学校之间架起一座金色的桥梁,实现学校教育与家庭教育的有机结合。31ian家长会的目的44在您的桌子上有(1)孩子的作