三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问｜北师大版

《搭配中的学问》教学设计《义务教育教科书数学》（北师大版）三年级上册P76-77。学情与教材分析“搭配中的学问”是“数学好玩”领域的内容，是一节实践活动课。本节课教材安排了“搭配服装”这一主题活动，主要目的是联系学生的生活实际，培养学生有序思考问题的能力，感受数学思想方法，培养学生学习数学的兴趣。基于“数学教学应从学生的生活经验和已有认知水平出发”的认识，以学生比较熟悉而感兴趣的“搭配服装”等内容作为主要的数学活动，以真性的学习任务驱动学生主动探究。教学目标1.知识技能：结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。2.数学思考与问题解决：在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。3.情感态度：在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。教学重点：联系实际，通过“搭配服装”等现实情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学难点：让学生自主探索、合作交流中学会搭配中蕴涵的规律。教学准备：课件，教师和学生每人一袋服装学具。教学过程：奇奇：大家好，我是奇奇奇奇：今天，我接到了一个通知，导演要我登台演出了。我可高兴啦，不过，我也有一些担忧：师：奇奇担忧什么呢？奇奇：同学们，我马上就要登台演出了，可是我还没有搭配好表演的服装？同学们，你们能帮帮我吗？生：能师：奇奇有几顶帽子？几条裤子？师：奇奇想选一顶帽子和裤子来搭配。你觉得可以怎样搭配？【CAI课件呈现】生：我会用圆帽搭配粉色裤子。师：来，你到黑板上来摆一摆。（生摆略）师：可以吗？还可以怎样搭配？（再请一位学生上台展示）师：同学们展示得非常好，老师也想搭配搭配，掩饰裤子和裤子搭配，这样搭配，符奇奇的要求吗？生答略。师：现在同学们会搭配了吗？同学们猜一猜，一共有多少种搭配方法。生：3钟师：你猜生：4种师：你说生：6种。师：究竟有多少种搭配方法呢？现在请小朋友拿出信封的图片，同桌两个小朋友摆一摆，互相说一说。师：同学们，现在谁能上来汇报一下，展示自己小组的搭配过程呢？好，她第一个上台来分享我们用掌声清楚她，她找到了几种方法？生：5种，她少了一种师：她少了一种，说明她遗漏了师：那为什么她会遗漏呢生：她搭的太乱了师：那你上来试试（找按规律搭配的孩子上来搭配），大家看看他是怎么搭的？师：你有几种搭配方法，你是怎么搭配的？生：我搭了6种，我是先确定帽子来分别搭配裤子师：同学们你们觉得他的搭配方法好不好，哪里好？生：他搭的很有顺序师：那有没有同学也是搭配的很有顺序但是方法是和他们不同的呢？生：我是先确定的裤子，在分别搭配帽子，也一共是6种方法师：他们搭配有什么不一样的地方吗？生：一个先确定帽子搭裤子一个先确定裤子搭帽子生：预设：有搭遗漏的以帽子分别搭配裤子以裤子分别搭配帽子师：你们观察他们的搭法有什么不一样的地方吗？生：以帽子分别搭配裤子以裤子分别搭配帽子师：所以他们搭的完不完整，那你们刚刚为什么一下子就把所有的方法都找出来了呢？生：我是按照一定的顺序与规律去搭的师：但是刚刚有位小朋友只搭了2种方法，他是不是搭少了呢？生：是的，说明他遗漏了一些搭法师：那刚才搭了7种方法的小朋友是不是哪里搭错了呢？生：他搭了两个一样的师：也就是说明他搭重复了对不对生：对师：那要怎样做到不重复也不遗漏呢生:我们可以按照一定的顺序去搭配师：对，按照一定的顺序去搭就会不遗漏也不重复（板书）师：同学们刚才我们是通过图片摆一摆，那如果没有这些图片，怎样将搭配的过程记录下来呢？现在我们打开学习单，在学习单上用自己喜欢的方法写一写，画一画，开始吧收集学生的作品预设1：用画画的方式表示出来的预设2:用文字的方式记录的预设3：用符号的方式预设4：用字母的方式表示的请所有的小朋友上来当小老师自己解说自己的作品，他搭配的方法，及表示方法师：同学们在这么多的表示方法种，你喜欢哪种方法呢，为什么？生：喜欢图画的符号的字母的师：那你为什么喜欢这种方法表示呢生：好记，比较简单师：同学们那在搭配过程中我们要注意什么呢生：要不重复，不遗漏师：那要怎么做到不重复不遗漏呢生：按一定的顺序师：同学们谁还能用算式的方式表示呢？怎样得到6种呢生：从帽子分别搭配裤子3种从裤子分别搭配帽子3种有两个3，2*3=6师：同学们我们刚刚分别从帽子出发搭配裤子，又以裤子出发分别搭配帽子，我们还可以用连线的方法数一数一共有多少种方法吗？生：6种师：小朋友们我们刚刚帮奇奇搭配好了服装，奇奇的演出大获成功奇奇准备请小朋友们动物园，从学校出发经过少年宫，从学校经过少年宫去动物园一共有多少条路可以走呢？请你用你喜欢的方法在学习单上记录生：一共有6条路可以走师：你能不能上来说说你走的线路呢？生：师：同学们请你评价下他的方法生：不会