古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件-统编版高中语文必修上册

涉江采芙蓉古诗十九首目录第一章文学常识第二章初步感知第三章诗词赏析壹文学常识古诗十九首作品介绍汉代无名作家的作品合称五言诗成熟期的代表作被誉为“五言之冠冕”以平浅质朴的文字展深情艺术成就很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。作品介绍壹

《古诗十九首》的思想内容:

1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。作品介绍《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是由南朝萧统从东汉时期佚名的古诗中选录十九首编入《文选》而成，主持编撰的《文选》又称《昭明文选》。）将风格相近的十九首诗合在一起，收入其《文选》并题为《古诗十九首》，诗歌没有题目，一般以每首诗的第一句为题目。标志着文人五言诗成熟壹贰通过朗读，直接品味诗歌的思想感情。如何把握古诗的思想感情？通过分析，抓取意象，透过意象把握思想感情。叁寻找诗中关于文章主旨的表达情感的语句。贰初读课文诗歌朗读涉江采芙蓉选自：《古诗十九首》涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。示范朗读疏通大意涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。⑴芙蓉：荷花的别名。⑵兰泽：生有兰草的沼泽地。芳草：这里指兰草。⑶遗（wèi）：赠予。⑷所思：所思念的人。远道：犹言“远方”，遥远的地方。⑸还顾：回顾，回头看。旧乡：故乡。⑹漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，这里用以形容路途的广阔无边。漫，路长貌。浩浩，水流貌。⑺同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。⑻终老：度过晚年直至去世。涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。采摘荷花想要送给谁呢?所思念的人在遥远的地方。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。疏通大意叁诗词赏析关于芙蓉的意象“莲”：《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

——是纯洁的代表。“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，换成今天的话，就是“(我)爱你”。——象征男女爱慕之情“芙蓉”的谐音是“夫容”

——妻子对丈夫的思念。荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。1.本诗中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？

2.这是一首_______的诗？（诗眼）忧伤表达感情的方式是：采摘芙蓉。目的是：“遗”远方的“同心”者。

3、诗中的主人公因何而忧伤？（学生思考讨论回答）涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。前四句：因___而忧伤五六句：因___而忧伤还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。七八句：因___而忧伤同心/而离居，忧伤/以终老。3、“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”描写的是一副怎样的景象？通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏日采莲图。含情脉脉，富有情趣。4.采芙蓉为什么要涉江，而不就近采摘呢？

涉江，有经历险途之意。为所爱的人而涉险，可见其情意深重。故乡的爱人在心中的份量如此之重，使爱情超越了时空的阻隔而愈见真挚美好。

兰泽，是采摘芙蓉之地。诗歌凸出兰泽的芬芳，也就暗示了其他地方的芙蓉颇有不如，从中，似可感受到主人公在爱情上的专一和执着。5.采芙蓉的过程是怎样的？（1）涉江采芙蓉（爱得深厚）（2）兰泽多芳草（爱得幽深）（3）采之欲遗谁所思在远道（爱得执着）涉江而采动作描写不采芳草采芙蓉所采所思对比手法：乐景衬哀情满怀爱意6、“采之欲遗谁？所思在远道”这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化采之/欲遗谁？所思/在远道。欢快失望7、还顾望旧乡，长路漫浩浩。这些意象包含着作者怎样的思想感情？还顾、望

：动作描写

使思念之情更加浓重。“旧乡”“长路”。“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。8、“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感