《童年》主题阅读-《大脚丫学芭蕾》阅读课

《大脚丫学芭蕾》教学过程设计授课教师：杜蕾北京师范大学承德附属学校教学目标：能够正确、流利有感情地朗读文本。体会绘本阅读，文字和画面都能塑造人物形象表达人物情感的特地。学习贝琳达勇敢地做自己想做的事情的勇气和信念。培养学生的阅读兴趣。教学重难点：透过文本，总结出贝琳达的优秀品质。理解绘本绘画中冷暖色调和人情心情之间的关系。课时安排：1课时。课前准备：多媒体课件。精美的信纸。教学过程：一、 谈话导入师：刚刚过去了一个属于咱们自己的节日，哪个节日啊？生：五四青年节。师：今天老师给大家带来了一份迟到的礼物。 看，这是一本书，书名叫做“大脚丫学芭蕾”。二、 观察，启发阅读兴趣师：罗曼•罗兰曾经说过，没有人为了读书而读书，只有人在书中发现。那就让我们从封面看起，我发现？生1:我发现她的脚真大。师：她是谁啊？生1:一个小女孩。生2:她的手特别小巧。生3:她在跳舞。师：而且，她：跳得时候非常地（师用手指向自己的面部）生3:非常的开心，很享受跳舞。生4:她的脸很大很圆。师：嗯，她长得很可爱。生5:她的眼睛很小。师：你观察的真细致。生6:她的发型很独特。（其他生笑）生7:她跳得很开放。师：“开放”这个词好像有一些问题，应该说她跳得很什么？生7:姿态非常优美。还有一些师：还有发现么？作为初中的同学， 咱们不应该只发现图像上的这种主要的信息，还有一些边边角角的信息也不能错过。埃米•扬，出本社是河北教育出版社。建议同学们以后在阅读时一定要关注作家还有你就能够发现一串串好书，如果在关注一个好生&这本书的翻译是柯倩华，作者是美国作家师：掌声第一次为这位同学响起。（生鼓掌）出版社，读一本好书，关注一个好的出版社，埃米•扬，出本社是河北教育出版社。建议同学们以后在阅读时一定要关注作家还有你就能够发现一串串好书，如果在关注一个好的作者的话。生：也能够发现他的一步步好的作品。ppt出示字幕）ppt出示字幕）生1:这是一个关于学芭蕾的故事。生2：一个大脚丫的女孩学芭蕾的故事。生3:这是一个关于励志的故事。师：好了，带着这些猜想，让我们去和作家相遇，看看咱们的猜想和他之间会产生什么样的矛盾或者又会碰撞出怎样的花火？三、品读，走进故事师：有一个漂亮的女孩名叫贝琳达，贝琳达身体每个部位都很小，嗯，也许可以这么说吧。我发现？生：我发现贝琳达的脚很大。师：从哪里看出来的？生：他的脚都露出婴儿车了。师：咱们一起来认识一下这个新朋友。她长什么样呢？她的头上有一小缕卷发，小鼻子，小肚子，小手，还有，我的天啊，一双超级壮观的大脚丫。好，从上课到现在，从发现到猜想，表达过认为贝琳达的脚很大的同学请起立。（生起立）师：这么多同学都说过！你们的发现当然是正确的，那现在老师想请问你们，用“大”来形容这双脚丫和用“壮观”来形容这双脚丫，你们觉得哪个更贴切？生：壮观。师：为什么呢？排个代表来回答。生1:因为壮观这个词让人读出贝琳达的脚大得很奇特。生2:因为壮观让人感受到贝琳达的脚真的非常大！师：还有么？同学们想一想，“壮观”这个词经常用来形容什么？生：景观、景物、建筑物。师：很好，作者都用形容大建筑物的词语来形容这双脚了，课件这双脚真的是非常硕大，大到了无与伦比的程度。咱们来看看这双大脚和贝琳达之间发生了什么故事。 哦，没关系，人们说，等她长大了叫看起来就小了。贝琳达长大了，脚看上去却还是不小，相反的，她的脚越来越大，越来越大。相应的，她的鞋，也一一生：越来越大。师：随着年龄的增长啊，贝琳达体会到了这双大脚丫的好处。 她拿得到饼干桶。能够在蹦蹦床上跳得非常高，即使常常落在树上。她很会踢足球，可是她觉得在大草地上大步跳跃和跳胜利的舞蹈比射门得分，有趣多了。滑雪的时候，她甚至可以不用雪橇，只是脚趾头会很冷。我发现？生1:她的脚很大，但是它的用处很多。师：嗯，脚的用处很多，她和这双大脚相处得一一生1:很融洽，很愉快。生2:并没有因为自己的脚比同龄的小朋友大而感到自卑。师：说明她是一个什么样的女孩？生2:乐观。师：赞同这个答案么？生一起：赞同。师对生2:好，请你把“乐观”写到黑板上。

师：还有没有发现？你看，她跳蹦蹦床，她踢足球，她跳舞，她还会滑雪，她一一生1这双大脚给她带来了很多快乐。生2:她有很多的兴趣爱好。师：好，请你把“兴趣”写到黑板上。（生2上讲台上板书“兴趣”）师：在她众多的兴趣当中，她最喜欢的是什么啊？生：跳舞。师：那么，咱们来想像一下，如果你是贝琳达，身为一个非常小巧的、爱美的女孩，却长着这样一双壮观的大脚丫，会不会应为它经历一些挫折啊？生：会。师：想象一下，比方说呢？生1:她可能买不到鞋穿。生2:去买鞋的时候，可能要遭受店员讶异的眼光。生3:她可能会被人嘲笑。生4:排队的时候，可能会经常被前面的人踩到脚。生5:跑步跑不快。.我们来看看作者是什么写的。 不过，有些时候,跳房子也不容易，买鞋子特别麻烦， 适合她的贝琳达通常都一一有一天，教戏剧的牛老师选中了贝琳达，叫她贝琳达去看她的好朋友小杰和莉莉试演杂技， 牛老.我们来看看作者是什么写的。 不过，有些时候,跳房子也不容易，买鞋子特别麻烦， 适合她的贝琳达通常都一一有一天，教戏剧的牛老师选中了贝琳达，叫她贝琳达去看她的好朋友小杰和莉莉试演杂技， 牛老她问，你会表演什么？我什么也不会，贝琳达师：这些啊还不是最糟糕的呢！最糟糕的是，扮演小丑，参加学校的才艺演出。那天，师选中了她们。然后，她的目光转向贝琳达，回答。嗯，有这双大脚丫，你会是很棒的小丑，我们需要一个小丑，你就排在你的朋友前面出场吧。贝琳达说，可是我不想一一没什么可是，牛老师说。猜一猜，第二天，她们要开始干嘛了？生：彩排。师：第二天放学以后，开始彩排。准备好了么贝琳达？牛老师说，用脚跟转圈圈，然后一屁股坐在地上，接着踮起脚尖转圈圈，然后脸朝下，摔在地上。贝琳达没有选择，她必须学习小丑舞蹈。摔得用力一点，这就对了，牛老师大吼，有这双大脚丫，你是个天生的小丑。贝琳达觉得很丢脸。我要提醒同学们的是，注意现在是绘本阅读，绘本上面除了有文字有故事，还有什么啊？生：图片。师：所以咱们读的时候，既要关注文字信息，也要关注图片。好，那么现在，我发现？生1:在贝琳达摔倒然后在不断的练习的时候，她的朋友却在旁边偷偷地笑她。生2:我觉得她坐在地上的样子显得她很伤心无助。生3:她可能会觉得这双大脚给她带来了不幸，甚至开始讨厌这双大脚了。生4:当贝琳达摔倒在地上的时候，牛老师却很高兴。师：说明牛老师怎么样？生4:不在乎贝琳达的感受。师：嗯，牛老师只是一味的想让贝琳达联系她不喜欢的小丑表演。还有发现么？刚才我提箱同学们了， 读绘本的时候，还应该注意颜色的变化，如果你没有感受到，咱们来一块对比一下。 （师用翻页笔回顾之前放过的幻灯片）这些啊，是牛老师出现

之前，贝琳达生活的色彩，非常地怎么样？生：鲜艳，明快。师：那么自从牛老师出现之后，颜色变成？生：暗色调了。师：那位回答暗色调的同学请你起立。能告诉我为什么这个时候颜色发生变化了吗？生：因为贝琳达被牛老师强迫练她不喜欢的舞蹈，她感觉自己生活的乐趣全都失去了。师：贝琳达的什么开始改变了？生：心情。师：贝琳达的心情开始改变了，所以背景颜色一一生：也变了。师：掌声为这位同学响起！非常好，这是一个非常伟大的发现！（其他生鼓掌）师：现在，请同学们化身为画家，如果你是一个画家，你会用一副怎么样的画面来表达贝琳达此时的伤心、失落呢？（选一生到黑板作画，其他生都口头描述）（生1到黑板作画）生2:我会画阴天，贝琳达在一个角落里面偷偷哭泣。生3:画一颗碎了的心脏。师：想象力非常丰富！生4:我：会画贝琳达回到家里面盖着被子蒙头痛哭。生5:我会画贝琳达回家后向自己的爸爸妈妈倾诉、诉苦。师：正好这位同学也画完了，你找一位你的知音， 让她来给同学们讲讲，你画的是什么以及为什么这样画。生1指定生6。生6：因为此时贝琳达的心情特别低落， 所以有一朵乌云正在笼罩着她，她正在偷偷地哭泣。师：想象一下，这个时候，贝琳达可能正用自己那双流着眼泪的双眼看着自己那双一一生：大脚丫！师：非常好，请回。请大家为这两位同学鼓掌！（生鼓掌）师：现在，让我们再次华丽变身。如果你是一位音乐家， 你会为这样的场景配上一首怎样的背景音乐呢？生1:忧伤的。生2:低沉的，节奏缓慢的。师：如果有同学能够说具体的曲目名称的话，那就更好了！生3:宫崎骏的《天空之城》。因为它的旋律比较悲伤，符合贝琳达现在的悲伤的心情！师：老师也选择了一首，咱们来听听看，是否达到了你的要求，好吗？（师播放《天鹅湖》音乐）师：贝琳达此时仿佛受到了嘲笑和讥讽的丑小鸭一般，她快要放弃自己对美好的追求了！彩排终于结束了，她脱掉小丑的衣服，丢在一旁，冲出教室，贝琳达想躲起来，于是溜进黑漆漆的表演厅。大胆猜测，贝琳达溜进这里是想干嘛？生：哭泣。师：我们继续想象，此时贝琳达的心情可能也宛如这张图片的一-灯光亮起来了，贝琳达才生：颜色一样师：是那样的一一生：黑漆漆！师：正在人生最黑暗的时刻，舞台上出现了一个跳芭蕾舞的舞者。

灯光亮起来了，贝琳达才发现这里还有别人。有位年龄大点的学生，站在台上身穿芭蕾舞服。教舞蹈的燕老师坐在前排的座位上。舞台上的舞者宛如黑夜中的星光，着凉了贝琳达对美的追求和内心深处的勇气。来吧，卡蜜！燕老师说，再跳一次，你的表演准备的差不多了。美妙的音乐响起，卡蜜轻快的在空中飞跃，忽左忽右，宛如一只蝴蝶。贝琳达忘记了她的烦恼，她想要这样跳舞。大胆猜想，后面会发什么什么故事？生：贝琳达开始练芭蕾舞了。师：她赶快跑回家，在她的房间里练习跳舞。她假装自己是一只鸟。我发现？生1颜色又变成暖色系的粉色了，说明这时候贝琳达跳芭蕾舞感到很开心，享受在自己的想象当中。生2:贝琳达非常享受跳芭蕾舞，以至于她的妈妈和一只猫在一旁看她她都不知道。师：嗯，她太投入了那么从妈妈和小猫的角度出发呢？她们为什么会来看贝琳达跳舞呢？生2:因为贝琳达跳得真的很美。师：第二天，小丑舞蹈的彩排更糟糕了。别怕弄脏了，牛老师咋咋呼呼地说，太好了，你和你那双脚真好笑。贝琳达不觉得好笑，她很难过。彩排结束，她又溜进表演厅，卡蜜正在彩排，贝琳达看着看着渐渐觉得轻松愉快起来。 贝琳达悄悄走出来，跑回家去练习舞蹈。她学会优雅地旋转，身体完全不摇晃，她还试着把脚高高地举过头顶。 每次排练完小丑舞蹈，贝琳达就去看卡蜜跳舞，然后回家练习她所看到的动作。才艺表演快到了，贝琳达已经能轻松的跳过她的床，而且连续不断地旋转好几圈。我发现？生1我发现这时候贝琳达的心情是喜悦的。生2:贝琳达的舞蹈跳得越来越好了。生3:我发现她非常喜欢跳芭蕾舞，因为她的屋子里面贴满了芭蕾舞的海报。师：你观察的非常细致，很棒！除了海报，你再看看，屋子里还有什么？生3:有许多关于芭蕾舞的书籍，还有一个音乐盒。师：大胆猜想，这些海报、书籍，这个音乐盒是谁卖给她的？生3:她妈妈。因为前文写到贝琳达的妈妈曾经偷偷地看她跳舞。师：那你觉得这是一位怎样的妈妈？生3:支持自己的女儿的梦想的爱孩子的妈妈！那么我想请问同学们，有谁知到跳芭蕾需要哪些先老是来告诉大家。跳芭蕾啊，需要这个人腿长、臂长、“三长一短”。当然啦，这个舞蹈演员的脚也不能太大。师：嗯，这真是一位好妈妈。回到贝琳达这里，题目特别强调了贝琳达的这双大脚，仿佛脚大和跳芭蕾之间有着一种说不出的关系，决条件吗？生：腰软、身材苗条、平衡感好……师：看来同学们都知道的不是很确切，脖子长，另外她的头还得小，合称为贝琳达的大脚对于她练习芭蕾舞来说实际上是一种？生：困难、障碍！师：可是她现在竟然能轻松地跳过自己的床，她为什么能跳这么好？生1她相信自己的梦想，并愿意为之努力。那么我想请问同学们，有谁知到跳芭蕾需要哪些先老是来告诉大家。跳芭蕾啊，需要这个人腿长、臂长、“三长一短”。当然啦，这个舞蹈演员的脚也不能太大。师：看看黑板上有答案吗？生1因为她“每次排练完小丑舞蹈，贝琳达就去看卡蜜跳舞，然后回家练习她所看到的动作”。师：每次看完都跑回家练习，你觉得这是一个怎么样的额女孩？生1:坚持不懈。师：请把“坚持不懈”写到黑板上。她还是一个什么样的女孩？生2:有梦想。生3:积极进取。生4:永不放弃。生5:不怕失败。（师分别叫学生把关键词写到黑板上）师：我们接着读下去。才艺表演那个晚上，牛老师对贝琳达说了一些鼓励的话，记住，你越笨拙越好，让你的大脚丫尽量发挥。一位舞者优雅轻快的从旁边经过， 是卡蜜，她正要上台表演，我是不是在哪儿见过你？卡蜜问。贝琳达害羞地微笑。贝琳达从后天看见卡蜜跳跃、旋转。她的动作多么美妙啊！很快，舞蹈就结束了。该你上场了，牛老师推着贝琳达上台。滑稽的音乐响起，贝琳达开始表演，她用脚跟转圈，然后跌落在地上，观众哈哈大笑，又嘘又叫。接着，贝琳达踮起脚尖转圈，但是她没有脸朝下摔在地上，像小丑那样，她想起另一种跳舞的感觉，像个芭蕾舞者。不知不觉的，她轻快地在空中跳跃转圈，两条腿朝两边踢出去劈成一条直线。哇，观众大喊。指定一生上台表演观众反应，并提问，问什么观众的感应会发生变化。生：因为被贝琳达优雅的舞姿征服了。全班起立表演观众，师朗读旁白。师：嘿！牛老师大喊。你可是小丑啊，你怎么这么跳舞啊？贝琳达此时已经听不到任何音乐之外的声音了。贝琳达优雅地旋转，横越大半个舞台，她最后连续转了六圈，然后向观众屈膝、鞠躬。热烈的掌声和欢呼声在她的耳边响起。贝琳达这个时候开心吗？生：开心。师：她为什么开心？生：因为她做着自己喜欢做的事。师：听着音乐，大家想象一下，宛如这里就有贝琳达曼妙的舞姿一般。 师配音再次读。（嘿!牛老师大喊。你可是小丑啊，你怎么这么跳舞啊？贝琳达优雅地旋转， 横越大半个舞台，她最后连续转了六圈，然后向观众屈膝、鞠躬。热烈的掌声和欢呼声在她的耳边响起。） （此时生主动鼓掌。）师：表演结束了，贝琳达回到后台，牛老师却暴跳如雷，一点也不好笑。我发现？生1我发现贝琳达很高兴，但是牛老师很生气。师：为什么高兴，受到批评还高兴，这个贝琳达难道没有羞耻心吗？生2:她因为自己自学的舞蹈的得到了他人的认可而感到开心，甚至不顾他人的批评。师：你认为她是一个什么样的女孩？生2:勇敢的追求自己的梦想的女孩。（师让生2板书自己的答案）师：卡蜜赢得了这次才艺表演的冠军，她捧着奖杯，经过贝琳达身边时，对贝琳达说，你是天生的舞者，希望你会继续跳舞。哦，好，我会的，贝琳达微笑着回答。贝琳达真的继续跳舞，她去学芭蕾舞，第二年就赢得了才艺表演的冠军，真可惜，牛老师难过的叹气，她本来可以成为一个很棒的小丑的。贝琳达因为练习自己喜欢的芭蕾舞而获得了成功， 如果你是贝琳达的同学或者朋友， 这个时候你会怎么却说牛老师让她不要再继续强迫贝琳达练习她不喜欢做的小丑表演呢？假装我现在就是牛老师。生1她是天神的舞者，强扭的瓜不甜！师：我感觉不能浪费