语文标点符号的用法及正确使用

语文标点符号的用法及正确使用语文标点符号的用法及正确使用·最新说明：本文档整理了小学语文标点符号的用法和正确使用的知识，内容涵盖了标点符号的介绍、用用场景、示例讲解等内容，是小升初标点符号的复习的专项资料，是平时标点符号学习和使用的知识指南，望对老师和同学们有所帮助。目录一、标点符号的种类 3二、标点符号的使用方法 41．句号 42．问号 43.感叹号 54.逗号 65.顿号 76.分号 87.冒号 98.引号 109．破折号 1110．省略号 12三、典例精练 14四、阅读下文（1） 21五、阅读下文（2） 26

一、标点符号的种类种类作用包括点号句末点号用在句子末尾，表示句子末尾的停顿，同时表示句子的语气。句号、问号、感叹号句内点号用在句内，表示句内的停顿和结构关系。逗号、顿号、分号、冒号标号标明语句的性质和作用。引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号、专名号、分隔号。

二、标点符号的使用方法1．句号★句号表示一句话说完之后的停顿。形式是“。”书写时独占一格，写于格子的左下方。北京是中华人民共和国的首都。例1：走。例2：请您稍等一下。例3：树林里有一口老泉，已经不佣泉水了，泉水上堆满了枯枝败叶。★以上这些句子，有的长，有的短，但都是一个句子，句末都用句号，表示停顿的语气。★例2虽然是祈使句，但表示的语气较弱，也可以用句号。★例3是三个单独的句子组织在一起而合成的一个长句子，表达一个意思，所以句号只能用在句末，中间只能用逗号。◆使用句号的技巧：一件事情陈述完了用句号。讲述另外一件事情用句号。前后主语发生变化用句号。2．问号★问号表示一个疑问句末尾的停顿和语气。形式是“？”书写时单独占格，位于格子中间偏左。课文讲了哪两个小姑娘的故事？例1：你的家在哪儿？例2：难道你还不了解我吗？例3：这本书是你的，还是他的？例4：你想去哪里，刘红？★以上这些句子都是表示疑问语气的句子，所以句末要用问号。★例3：针对一个句子的连续提问，因为句子还没有说完，意思还不完整，两个句子中间不能用问号，所以问号只能放在句末。使用问号有什么禁忌呢？使用问号有什么禁忌呢？◆使用问号的禁忌1.有疑问词语的陈述句不能用问号。例如:没有人知道他们在哪里。2.选择问句的中间一般不用问号。例如:明天的会议是你去呢，还是我去呢?3.在称呼语与问语中间不能用问号。例如:王红，你不认知我了？3.感叹号★感叹号表示感情强烈的句子末尾的停顿。形式是“！”，书写时独占一格，写于左边偏下。我是多么想再次看到田奶奶呀！例1：我们胜利了!例2：妈妈,请让我去吧!例3：颐和园的景色真美啊!例4：啊!礼堂大极了，楼上楼下这么多座位!★以上这些句子都是带有强烈感情色彩的句子,即表示高兴、赞扬、惊讶、愤怒、请求等感情强烈的句子，句末要用感叹号。★除了感叹句,其他的句子也可以用感叹号。陈述句带有强烈的感情色彩的。例：7月5日夜间，荆江河段溃决，数万顷良田成了一片汪洋!2.陈述句末尾带有语气助词，表示某种语气的。例:你别那么着急，时间还早着呢!3.祈使句的语气特别强烈的。例:小白兔惊恐地喊起来:“救命啊!山羊伯伯快来救命啊!”4.语气强烈的反问句。例:哎呀，你怎么不早说呢!5.标语、口号、敬语、称呼语和应答语后。例:①善待地球就是善待自己!②妈妈!您瞧,玻璃窗上开花了。◆使用感叹号禁忌语气舒缓的祈使向末尾不能用感叹号。◆使用感叹号禁忌语气舒缓的祈使向末尾不能用感叹号。在并非句末的地方不能用感叹号。在貌似感叹而目的并不是表达情感的陈述句末尾不能用感叹号。4.逗号表示一句话中间的一般性停顿。形式是“，”，书写时独占一格，写于左边偏下。我们回到家里，天已经全黑了。1.主语(即句子陈述的对象，“谁”或者“什么”)较长,或者为了突出主语,便在主语后加逗号。例1：他,就是我们的班主任刘老师。例2：浦东,欢迎您!2.句子开头的修饰成分、独立成分同别的成分之间用逗号。例1:元宵上市，春节的又一个高潮到了。例2：晚饭过后，火烧云上来了。3.宾语(即动词后，回答“谁"或“什么”)较长时,用逗号隔开。例1：他抬头一看，一辆汽车正开过来。例2：改革开放的实践证明，人们的生活水平确实提高了。4.用逗号表示复句中分句之间的停顿。例1：赵州桥不但坚固,而且美观。例2：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。5.用在并列词组之间的停顿。例1：最近几十年来，随着全球经济的发展,城市的扩大，人口的猛增,生活质量的提高,城市和乡村的垃圾不断增加，垃圾处理成为困扰全球的严重问题之一。例2：那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。6.用在关联词之后表示停顿。例1：可是,这多么有意思啊!例2：但是,和以前相比，他已经有很大的进步了。除以上用法之外，逗号在很多情况下都可以使用，要在具体运用过程中根据需要灵活使用。5.顿号表示语段中并列词语之间的停顿。形式是“、”，书写时单独占格，写于左边偏下。架子上有花生、牛奶、面包等。例1：她是那么谦虚、美丽、善良。

例2：我们吃的粮食、蔬菜、水果，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。

例3：演讲的基本要求:一、演讲应该有明确的主题;二、演讲要有生动具体的材料。

例1是在并列的词语之间用顿号。例2中并列的词语表示事物的不同类别,同类之间用顿号,不同类之间用逗号，逗号起分组作用,使语意明确。例3中的顿号是用在数词之后。◆当分号和逗号都可以使用时，应注意什么？单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例：对待同志要像春天般温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。并列关系句，分句较短的用逗号，不用分号。例：虚心使人进步，骄傲使人落后。分号的停顿大于逗号而小于句号。如果各分句里面没有逗号而直接用分号表示并列是不行的。表示并列的几个分句里至少有一个用了逗号，才能用分号表示分句间的并列。例：白天，战士们坚守着已得的阵地；夜里，战士们向敌人发起新的攻击。6.分号分号所表示的停顿，一般比逗号大，比句号要小些，因此，分号常被用来表示复句的分句之间一个较大形式是“；”书写时独占一格，写于左边偏下。语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。例1：天上下雨，地面就湿;太阳出来，东西就容易晒干;火会烧东西，水可以灭火。例2：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。◆有时,分号还可以用于分项说明的事物。例：这次班会的任务是:选举班委会成员;制定班级条约;拟订学习计划;评选《小草》墙报编委。7.冒号表示提示性话语之后的停顿。形式是“：”，写时独占一格，写于左边偏下。北京的紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。1.用在“XX说”“XX问”之后，表示下面是引用的话。例1：雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”例2：男孩问道：“先生，这是你的车吗？”★人物对话中的标点使用（1）写人物对话时，“XX说”在前，话在后，用冒号。例如：他转过头，对我说：“我在外面等你。”（2）“XX说”在中间，话在“XX说”的前后，用逗号。例如：“是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?”（3）“XX说”在后，话在前，用句号。例如：“这个小伙子真棒！”一名观众说。2.用在书信、发言稿开头的称呼语后面，引起他人的注意。3.用在心理活动、想法、猜测等的提示语后。例：我想：他生活上有困难，我应该帮助他。4.用在总括语的后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。例：飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头………5.用在解释说明的话之前。例：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。6.用在总括语的前面，表示总结上文。例如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李平进了中专，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。8.引号引号标明文中直接引用的话。形式有双引号“”和单引号‘’两种。书写时，它们的前半边和后半边可以和其它的符号共同占一格。你说：“百里不同风，千里不同俗。”1.文章中直接引用的部分。在文章中直接引用别人说的话、书上的话，写人物对话等，要用引号标出来，以便把引用的话、人物说的话和写文章人的话区别开来。引用可以引局部的一个字、一个词、一句话，也可以引全部。例：他和蔼地问：“你在看什么书呀?”2.表示否定、反语、借用或讽刺的词语，用引号引起来。例1：我问，父亲，为什么高梁下边长了这么多“爪子”？例2：敌人占领了一座空城，就忙着召开隆重的“庆祝大会”。3.引用成语、俗语、术语、歇后语，要用引号。例1：俗话说，“瑞雪兆丰年”。这并不是迷信，而是有着充分的科学根据。例2：用“闭月羞花”来形容她的美丽，真是恰如其分。4.表示特定称谓。例1：这位地质学家脚上穿的鞋是一把“量天尺”例2：“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。5.表示节日、纪念日的数字部分和重大历史事件用数字标示的部分，要用引号。例：“六一”儿童节是我们小朋友最开心的日子。6.表示需要着重论述或强调的内容，要用引号。例1：学会“速读”，也就是由原来一字一词地看书，变为一句一行地看书。例2：我想跟大家谈一谈“自主、合作、探究”的话题。9．破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。形式是“——”，书写时需要占两格，写于两格的中间。这是一年的最后一天大年夜。1.表示后面的内容是解释说明或补充的部分。例1：一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。例2：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。2.表示意思的递进。例：那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。3.表示意思的跳跃或转折。例：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。4.表示语音中断、间隔或延长。例1：“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。（中断）例2：“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。——还有你，我的孩子！”（间隔）例3：“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。（延长）5.表示话题突然转变。例：“今天好冷啊！——你什么时候去上海？”小红对小明说。6.表示总结上文或提示下文。例1:坚强，纯洁，严于律已，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。例2:画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬，……10．省略号省略号用来略去表述者由于种种意图而想略去的内容，以达到简化表达、便于记叙的目的。形式是“……”。书写时占两格，写于两格中间，如果省略号前后紧挨着引号，则与前引号或后引号同占一格。……这都是作家必须要有的素质。1.表示引文的省略。例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣,数风流人物，还看今朝。”2.表示列举的省略。例：桌上摆着苹果、香蕉、橙子……3.表示语意未尽。例1：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……例2：你这样干，未免太……！4.表示说话的断断续续。例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”5.表示对话中的沉默不语。例:“还没结婚吧?”“……”他飞红了脸,更加忸怩起来。6.表示重复词语的省略。例：窗外下着小雨，滴答、滴答……

三、典例精练一、选择题1．（2021·全国·六年级期末）下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A．“呜——呜——呜”小女孩大声哭起来。B．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。C．静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。D．“我……”宁宁胆怯地站起来，低声说：“我……作业……还没完成。”【答案】D【详解】D．提示语在中间，后面加逗号，前面的话后面加逗号，后面的话加句号，提示的话都加引号。应改为“我……”宁宁胆怯地站起来，低声说，“我……作业……还没完成。”2．（2021·山东·无棣县教育科学研究中心六年级期中）下列各句标点符号使用正确的一项是（）A．“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得那么凶，真叫人害怕。”B．艺术有两个来源：一是理想，理想产生欧洲艺术；二是幻想，幻想产生东方艺术。C．打猎的讲究不少：雉鸡、野兔要白天打，叫打坡，野猪、獾要夜里打，叫打猎。D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。【答案】B【详解】A．有误，提示语“说”在中间，后面加应逗号。B．正确。C．有误，并列的句子应改为分号，即：打猎的讲究不少：野兔要白天打，叫打坡；野猪、熊和狼要夜里打，叫打猎。D．有误，两个句子是选择问，第一个问号应为逗号。即：是今天去呢，还是明天去呢？我实在拿不定主意。3．（2021·河南·舞阳县教研室六年级期中）下列标点符号使用错误的一项是（）A．一天、一周、一年，时间就是这样从我们的眼前溜走的。B．放眼望去，蓝天、远山、丛林和溪流构成了一个美丽的世界。C．家，是温暖的港湾；家，是心灵的归宿；家，是情感的寄托。D．能否更上一层楼，主要看我们努力的程度。【答案】A【详解】“顿号”是并列的词或词组之间的停顿，因此在句子“一天、一周、一年，时间就是这样从我们的眼前溜走的。”其中“一天”“一周”“一年”之间应当用逗号连接。故“一天”“一周”“一年”后面的顿号应改为逗号，故选A。4．（2021·四川·德阳市六年级期末）下列各句使用标点符号不正确的一项是（）A．“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”B．我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。C．您有60岁了吧？老师。D．谁也不知道这个故事的结局是什么。【答案】C【详解】本题中标点符号使用不正确的是C项，本句话中问号放在句末，前面用逗号即可。可以改为：您有60岁了吧，老师？5．（2021·吉林长春·六年级期中）下面句子中的标点符号运用不正确的是（）A．“你现在不就站在洞口前面吗？”小猴子叫道：“那边就是入口。”B．竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。C．开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶，茶居其中，可见中国人对茶的重视。D．《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》两篇课文，情节曲折，讲述的故事都很有吸引力。【答案】A【详解】“小猴子叫道”提示语在中间，“：”应该改为“，”。6．（2018·四川·德阳市六年级期末）下列各句使用标点符号不正确的一项是（）A．“对不起，先生。”那个女人说，“苏珊两周前去世了”。B．我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！C．我想它一定是游侠吧！D．一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，它马上叼走藏起来。【答案】A【详解】A项，错误。说话人在中间，“说”后面用逗号。前后说的话都要用引号，并且句末标点要在引号内。改为：“对不起，先生。”那个女人说，“苏珊两周前去世了。”7．（2021·河北渤海新区·六年级期中）下列句子的标点符号使用正确的一项是（）A．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石。B．父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。C．目前，诵读《论语》《孟子》《大学》和《中庸》等……传统文学作品的学生越来越多。D．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”【答案】B【详解】A．标点有误。“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”和“漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石。”是并列关系的分句，应把“流动”后面的逗号改为分号。即：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底沙石。C．标点有误。书名之间应用顿号。省略号表示列举的省略，和“等”的意思重复，应把省略号去掉。即：目前，诵读《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》等传统文学作品的学生越来越多。D．标点有误。提示语在中间，在提示语后面应用逗号，即：“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”8．（2019·安徽合肥·六年级期末）下面句子中的标点符号，全部正确的一项是（）A．这里是干旱，霜冻，沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。B．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。C．一块白石头，几天不见，就长满了苔藓，一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。D．“可是——还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么么就不向窗外望一眼呢？【答案】B【详解】A项中，“干旱”“霜冻”“沙尘暴”并列词语，中间逗号改为顿号。C项中，“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓”“一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”并列分句，“就长满了苔藓”之后用分号。D项中，“可是”后面省略了一些话语，应该用省略号。9．（2019·四川大英·六年级期末）下列句子中标点符号的用法分析正确的一项是（）A．桑娜脸色发白：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（省略号表示话没有说完）B．有的人，骑在人民头上：“啊，我多伟大！”（引号表示反语，意在讽刺）C．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。（破折号表示声音延长）D．北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”这句话的意思是：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了。（冒号表示直接引用的话）【答案】D【详解】A项：省略号的作用表示说话断断续续。B项：引号的作用表示引用。C项：破折号的作用表示补充说明。10．（2021·全国·六年级期末）对下面句子中的标点符号用法理解不正确的一组是（）A．毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。（破折号表示解释说明）B．清明节前的一个晚上，我漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（引号表示引用）C．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（省略号表示言有尽而意无穷）D．鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。（顿号表示列举）【答案】C【详解】C项错误，省略号表示序数词语的省略。11．（2021·全国·六年级期末）对下列标点符号在句中的作用表述正确的一项是（）A．如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人。（句中的引号表示引用）。B．他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（句中的省略号表示声音断断续续。）C．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（句中的破折号表示转移话题）。D．花坛里的花有红的、黄的、白的、紫的……五颜六色，好看极了！（句中的顿号表示事物的列举）【答案】B【详解】A项，错误。句中的引号表示着重强调，指一句话中需要着重强调的对象。C项，错误。句中的破折号表示的是解释说明。D项，错误。句中的顿号表示词语间的并列关系。12．（2020·四川·大英县教育科学研究所六年级单元测试）下列句子中标点符号的用法分析正确的是（）A．北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”（引号表示特殊含义）B．“可是……还差半个小时啊。”我嘟哝着。（省略号表示内容的省略）C．远远地看见了一条明如玻璃的带子——河！（破折号表示声音延长）D．人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以再生的。（顿号表示事物的列举）【答案】D【详解】A．有误，引号表示引用俗语、谚语；B．有误，省略号表示声音的延长；C．有误，破折号引出说明对象；D．正确。13．（2021·江苏江宁·六年级期末）下列句子标点符号使用正确的一项是（）A．有戴嵩“牛”一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。B．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？C．“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”D．盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇，感情多深哪，您，您就是贝多芬先生吧？”【答案】B【详解】A．有误，“牛”是作品名称，用书名号。B．正确。C．有误，提示语在中间，“说”后用逗号。D．有误，因为是“激动地说”，因此前两句的句末应用感叹号。14．（2020·云南沾益·六年级期末）下列标点符号使用不正确的一项是（）A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。B．这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！C．屈原、李白、杜甫等……像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。D．“在考场上千万别慌，”老师再三说，“做题前一定要看清题目要求。”【答案】C【详解】C．有误，“等”后面不用省略号。15．（2021·河北抚宁·六年级期末）下列句子中标点符号的用法判断错误的一项是（）A．短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫（省略号：表示重复词语的省略）B．街上增加了货摊子一卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、实水仙花的等等。（破折号：表示补充说明）C．“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引号：表示特殊含义）D．“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。（引号：表示强调）【答案】C【详解】C．有误，“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。（引号：表示引用俗语）。

四、阅读下文（1）一生的财富1我8岁那年春节，是个阳光灿烂的日子。2我和伙伴发挥了炮竹的最大功能：“连锁炮”“炮炸猪鼻”“炮惊母鸡”……最后，我们想到了“炮人”。3不一会儿，一位50多岁的老人骑着一辆自行车进入了我们的视野，我大喊一声：“放！”小伙伴将一个个炮竹点燃后抛出。4“啪！啪！啪！”5“击中了！击中了！”6小伙伴们叫喊着。7老人被这突如其来的“打击”惊得慌了手脚，摔倒在地上，整个人被自行车压着。8小伙伴们一哄而散，我没有跑。老人爬起来很困难，我呆立了一会儿，跑过去使劲地把自行车拖开。几分钟后，他终于站起来了。我等待着老人的一顿训斥。可是老人拍了拍身上的尘土，，说：“孩子，你很懂礼貌。”9老人推着自行车走了几步，又回过头来，说了一句很平淡但令我永远忘不了的话孩子关心人爱护人帮助人将是你一生的财富知道吗10我看着他，隐隐约约地感觉到，这个春节里，这句话的分量远远超过了压岁钱，超过了新衣服。我对自己的恶作剧感到内疚。渐渐地，我长大了，领悟了一些人生的哲理，越来越深刻地理解了老人所说的话的内涵。11以一份爱心关心人，以一份温情帮助人，不仅为自己增添了一份无价的财富，更为生命增添了一份美丽。1.联系上下文，理解下列词语的含义。突如其来：内疚：在短文的第9段的“”上加上标点。联系上下文，想象人物说话时的动作、神情、语气，然后在短文中的横线上（第6、8段）填上合适的词语。文中“一生的财富”指什么？作者对老人的话有什么体会？5.当今社会，不少人认为“一生的财富”应该是金钱，是别墅，是豪车，是做大官……读短文，联系生活实际谈谈自己对“财富”的看法。【答案】（1）“突如其来”没有注意到，事情出乎意料地突然发生。“内疚”心里感到愧疚而不安。（2）“孩子，关心人、爱护人、帮助人，将是你一生的财富，知道吗？”（3）高声；弯下腰抚摸我的头；（4）关心人、爱护人、帮助人，将是你一生的财富。以一份爱心关心人，以一份温情帮助人，不仅为自己增添了一份无价的财富，更为生命增添了一份美丽。（5）物质上的财富，只能带给人物质上的享受，而关心人、爱护人、帮助人这些好品质能够伴随一生，是精神上的财富，是真正的财富。三、阅读下文，回答问题。百家饭汪涛我小时候很顽皮，人家爱叫我“小猴”。有一次爬树，快爬到高高的树顶了，脚下一闪，幸亏后背的衣服挂在枯枝上，才没掉下来。大人们见我倒挂在半空中，吓得赶紧到树下用手接我。而我偏不往下摔，于是几个大人上树把我救了下来。大人们吓得脸都变色了，我却一点儿事也没有，回到地上，照样又去玩儿了。有一次，我跟小伙伴们追着玩儿。许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。我妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。按农家的习惯说法，孩子掉到粪池里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆……反正只要是粮食，什么都行。乞讨的人家越多越好，其数不限于一百家，不到一百家或超出一百家都没关系。孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。这锅台很简单，三块大石头中间搁口大锅。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，还放上盐。配料够讲究的，目的是要让大家把饭全吃光。孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时要是有谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味好不容易才盼到饭熟大锅盖一开那真叫好看绿豆是绿莹莹的赤豆是赤红色的白米是白白胖胖的红米是红彤彤的因为有肉丁火腿丝饭是油光光香喷喷的引得人直流口水来吃百家饭的人是越多越好，一律围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚皮早吃得滚圆滚圖，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上放射出喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了。尽管我只遇到一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻。我估计，百家饭不容易吃到是因为掉进粪坑的人毕竟太少了。从文中我们可以了解到：“百家饭”的意思是；“百家饭”的作用是。“我”小时候很顽皮，从文中哪些事情可以看出？请用简洁的语言概括出来。3.请将做百家饭的过程补充完整。乞讨粮食→→→→敲饭碗，盼饭熟4.文中有一段话描写了煮熟的百家饭的诱人，请用横线画下来。想想：作者是怎么写出百家饭的诱人的？5.给下面的文段加上标点。饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味好不容易才盼到饭熟大锅盖一开那真叫好看绿豆是绿莹莹的赤豆是赤红色的白米是白白胖胖的红米是红彤彤的因为有肉丁火腿丝饭是油光光香喷喷的引得人直流口水6.“我”只遇到一次吃百家饭，为什么留给“我”的记忆仍然相当深刻？其中的原因是（）A．百家饭的味道香喷喷的。B．百家饭里藏着奶奶和妈妈对我的关心。C．煮食百家饭的过程体现了浓浓的乡土情。D．以上说法兼而有之。【答案】（1）用挨家挨户地乞讨的粮食做成的请许多人吃的美味的饭；除灾驱邪。（2）①爬树时险些从树上掉了下来。②跟小伙伴玩时掉到了粪池里。（3）搭锅台淘洗粮食加上配料（4）饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。作者首先描写了百家饭的诱人的香味，然后直观地写出了百家饭的好看和因为有肉丁、火腿丝而使百家饭体现出的光泽。（5）饭锅里不时地透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。（6）D；

五、阅读下文（2）再破的花盆也能开出美丽的花①自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。②就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。③小樱子老师亲切地叫着她的小名你能帮老师一个忙吗④什么忙啊她紧张地问道心里充满了莫名的惊恐⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，小樱子来帮帮老师好吗？”⑥“好的！好的！”她激动得脸都红了。⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子……她一直渴望知道，它会开出什么样的花。⑧终于有一天，当她再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了。“好看吧？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问。⑨她下意识地注视着花盆。她从没注意过的花盆，竟是一只废弃的破脸盆。⑩“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的，是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她娓娓道来。她仔细端详，那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿；而花盆破旧，锈得连边都没有了。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。⑪从那以后，她就像换了个人似的，性格活泼开朗，成绩突飞猛进，生活充满自信。⑫是的，再破的花盆也能开出美丽的花，因为起决定作用的不是“花盆”，而是“种子”。1.联系上下文，解释词语的意思。端详：