新教科版六下科学1-2《认识工程》教案

第一单元小小工程师第2课时认识工程课型资料探究课课时1学情分析通过前一课的学习，学生已经对工程有了较高的学习兴趣，但是对于工程还不太了解。学生对于港珠澳大桥的认识大多来源于新闻报道，对具体的建造过程比较陌生。通过相关资料可以认识了解工程的相关信息，而建造桥梁只是诸多工程中的一种，以港珠澳大桥工程为案例，通过搜集资料、处理信息认识工程的复杂性。学生能够根据收集到的相关信息建立工程的基本概念。教学目标科学概念目标1.许多发明创造都源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。2.工程建设需要运用相关科学知识和技术的支撑来完成。3.工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。科学探究目标1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。2.能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。(编辑：蒙蒙de雨科学课堂)3.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。科学态度目标1.认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。2.进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。科学、技术、社会与环境目标1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系。2.进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。教学重难点重点：根据港珠澳大桥的工程案例了解工程建造的困难，归纳工程建设过程的相似步骤。难点：分析工程和技术的关系。教学准备教师准备：关于港珠澳大桥的图片和相关视频等资料，教学课件。学生准备：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.我们已经了解了住房和它的建设过程：设计规划、建造、施工等步骤。你还记得住房有哪些结构吗？2.其他工程的建设经历了怎样的过程呢？它们的结构与住房一样吗？3.学生交流，常见的工程还有哪些，它们经历了怎样的过程。4.用课件展示港珠澳大桥的图片，学生观察并思考：桥梁工程的建造经历了怎样的过程。5.学生相互交流讨论，教师对于学生的交流不必点评，只需引导学生互动找寻桥梁建造的基本过程即可。6.小结：一项工程大致需要经历的过程是选址、设计、建造、美化加工、维护等。认识工程建设的多样性。二、探索活动一：了解港珠澳大桥的建造过程。1.刚才对桥梁建造的过程，我们提出了自己的一些看法，那么港珠澳大桥的建造到底经历了怎样的过程，又有哪些曲折，我们通过观看港珠澳大桥的建造视频，一起走进桥梁的建造工程吧！2.学生观百港珠澳大桥的相关视频。3.港珠淡大桥的建造并不容易，那为什么要建造这座桥梁呢？大桥在建造时面临若哪些问题呢？我们一起阅读教科书第6页的文字资料来了解一下吧！4.用课件展示资料，提问：为什么要建造港珠澳大桥？引导学生了解大桥在经济、政治、文化等方面的意义。5.限制条件和挑战有哪些？工程师们最后又是通过怎样的方法来解决实际遇到的问题的？（学生交流汇报）6.建造大桥有要经历哪些过程？小结：一项工程的建造必须经历设计、施T、测试、完善等过程，还要不断解决实际遇到的问题，反复测试改进直到--项工程建造完成，活动二：梳理工程建设过程的相似步骤。1.带领学生分析各个环节的作用。2.明确一-个等要解决的问题，3.根据具体情况进行设计4.制作等比例缩放模型。5.测试模型开进行评估。6.改进完善后再次测试模型，测试通过再进行实体建造。活动三：个解宏大工程与科技进步的关系。1.回顾房屋和港珠澳大桥的建造过是，你知道工程中用到了哪业技术吗？2.分析“人眼”“高铁”“鸟巢”“神舟飞船”这些工程分别采用了哪些技术？3.“鸟巢”和港珠澳大桥经历了复杂的建设过程，遇到了很多困难，工程师们是怎样解决的呢？小组内相互交流，分享你的发现。4.小结：工程建设需要运用相关的科学知识，还要有相应的技术支撑，厂程需求促进科技发展，这样工程与技术才能不断取得进步。1.通过认识港珠澳大桥的建造过程，了解工程建造的基本相似步腿。2.采用归纳的方法，对工程的建设过程要经历怎样的步骤进行提炼，形成一个总的认识。3.通过拓展我国的天眼、高铁、空间站等工程的建设情况，让学生认识到只有科技的不断进步才能解决工程中遇到的实际问题研讨1.通过这两节课的学习，我们对工．程有了哪些认识：这些认识的依据是什么？2.完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段？3.工程与技术的关系是怎样的？4.假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢？通过探究，认识到完成一项工程要经历复杂的过程。拓展收集塔的图片，观察塔有哪些结构特点。板书设计认识工程工程建设的步骤：明确一个需要解决的问题在限制条件下进行设计制作一个模型（画或写解决方案）测试这个模型，评估并改进实施建设教学反思通过本课的学习，学生已经对二程有了较高的学习兴趣。通过相关的资料认识了解工程的相关信息。以港珠澳大桥工程为案例，通过收集资料、处理信息认识工程的复杂性是本节课的重点，同时，港珠澳大桥的建造只是众多工程设计中的一个案例，抵师可以银语学生的了解情况，让学生课外收集关于工程的更多知识.从而在收集资料的过程中更多地了解工程建设的过程。本节课教师应当更多地引导学生进行交流。进行--种开放式的分享会，从而达成生生互动的课堂氛围。第一单元小小工程师第3课时建造塔台课型交流探究课课时1学情分析在这一节课中，学生承担起工程师的角色，完成简单的思考与设计。从本节课开始学生将会全面综合地考虑各项要求进行整体设计，对学生来说是一个新的挑战。同时这样的STEAM课程多方位的训练小组的默契配合，小组成员间的合理分工，激发各自的优势，这样能够更大程度地培养学生的自主能力，同时最大可能的将小组合作能力发挥出来。教学目标科学概念目标对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。科学探究目标1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。3.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。科学态度目标1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。2.乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境目标感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。教学重难点重点：理解工程设计需要考虑项目要求、安全、成本等多种因素。难点：考虑建造塔台所涉及的各个因素，根据这些因素整合小组意见设计标书。教学准备教师准备：班级记录表、操场照片、塔台竞标书、教学课件。学生准备：学生活动手册。(编辑：蒙蒙de雨科学课堂)教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.前两节课，我们一起了解认识了工程建设的过程，你们想试试建造一项工程吗？今天老师带来了一项工程挑战.你们想试试吗？2.为了方便体育老师在操场上指挥训练，学校准备修建一座塔台。现在面向全体学生征集设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。小工程师们，你们准备好了吗？了解本节课所要完成的任务，认识到我们为什么要建造一座塔台。二、探索活动一：思考如何建造一座塔台。1.回顾上节课的学习，工程建造经历了哪些过程，能否用在今天的工程建造上呢？2.用课件展示学校操场分布图，提问：塔台建在什么位置比较合适？3.学生像设计师一样，对操场的实际情况进行勘测。4.建造塔台我们首先需要考虑哪些问题呢？小组讨论，确定影响因素：（1）塔台要设计成什么样的；（2）成本预算应该控制在多少；（3）准备用什么材料来建造；（4）塔台应该控制在多高比较合适；（5）怎样保障安全稳固。5.根据需要解决的问题，小组合理地进行分工。根据小组成员的特长进行人员分工：总指挥、设计人员、材料调查员、成本核算员、建筑工人等。6.小组讨论具体问题，制订标书。活动二：投标发布会，完善自己的设计。1.小组在发布会时应主要抓住哪些自身优点取得建塔资格？小组根据项目的实际可操作性、成本问题、安全性、美观等作为主要评价标准。2.分小组展示自己的标书，介绍自己的设计图以及在设计中遇到的问题，再说说是如何改进的。小组之间相互倾听，并及时修改。3.各小组根据评价表公平地进行打分，分数最高的竞标成功，优先获得施工材料。4.各小组根据汇报情况进行改善。1.小组成员根据自身的特长，合理地进行分工，设计完善标书，激发小组的设计兴趣，同时了解工程的基础是设计。2.小组分享标书，描述标书的设计优点，激发学生的表达能力，同时在交流学习过程中，不断地进行改善。研讨1.通过参与设计塔台的过程，我们有什么感受？2.在设计的过程中我们遇到了哪些问题，我们是怎样解决的？3.我们对工程又有了怎样的新认识？板书设计建造塔台塔台竞标标书日期：建塔位置：使用材料：塔的设计：（塔高、塔型、实用性